2020版高中政治第三单元第八课唯物辩证法的发展观1世界是永恒发展的学案新人教版必修4
第八课唯物辩证法的发展观学案1 世界是永恒发展的课标要求学习目标剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的。
1.通过事例，理解世界是永恒发展的，发展具有普遍性。
2.培养正确认识事物发展的能力，理解发展的实质。
(重点)3.学会用发展的观点看问题，树立唯物辩证法的发展观。
(难点)一、发展的普遍性1．自然界是发展的(1)自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的发展过程中。
整个自然界经历了一个漫长的前进和上升过程。
(2)自然界的发展是由物质世界的相互作用引起的。
正是事物之间的相互联系、相互作用构成了事物的变化和发展。
2．人类社会是发展的社会形态的依次更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。
3．人的认识是发展的每个人的认识都经历着由不知到知、由知之不多到知之较多的过程，对各种事物的认识也都有一个由浅入深的过程。
整个人类的认识也是不断发展的。
试判断：认识有终点，科学有顶峰。
( )提示错误。
人的认识是发展的，认识没有终点，科学没有顶峰。
4．总之，自然界、人类社会和人的认识都是不断发展的，一成不变的事物是没有的。
任何事物都有其产生和发展的过程。
温馨提示发展是运动变化，运动变化不一定是发展，只有前进性、上升性的运动变化才是发展。
二、发展的实质1．发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
2．唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物运动、变化的总趋势是前进和上升的。
请思考：世界永恒发展是不是意味着任何事物在任何时候都处于发展之中？提示不是。
世界永恒发展是指事物运动变化所包含的趋势，而并非指任何事物在任何时候都处于发展之中。
探究点一发展的普遍性议题：把握发展规律，促进治国理政方略完善一代人有一代人的使命，一代人有一代人的开拓。
从确立“两个一百年”奋斗目标到提出“中国梦”，从统筹“五位一体”总体布局到协调推进“四个全面”战略布局，从引领经济发展新常态到提出五大发展理念……党中央形成一系列治国理政的新理念、新思想、新战略，开创了中国特色社会主义事业的新局面，开辟了中国道路的新境界。
(1)治国理政总体方略的不断完善的哲学依据是什么？(2)试列出“两个一百年”奋斗目标的具体内容。
答案(1)由于客观事物是一个不断发展的过程，因此，我们要坚持发展的观点。
做事情要从客观实际出发，注意事物的发展变化，情况发生变化后，解决问题的方法也要发生变化。
(2)实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想。
在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会，这是中国梦的第一个宏伟目标；在中华人民共和国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，这是中国梦的第二个宏伟目标。
1．发展的普遍性整个世界包含自然界、人类社会和人的认识，都是变化发展的，一成不变的事物是没有的。
任何事物都有其产生和发展的过程。
总之，发展具有普遍性。
2．联系的观点和发展的观点唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，也是关于世界永恒发展的科学，联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的两个总特征。
联系构成事物的变化和发展，没有联系就没有发展，运动、变化、发展本身就体现了联系，没有运动、变化、发展就没有联系。
看不到联系与发展的内在联系，是形而上学的观点。
例1 “冰雪梅中尽，春风柳上归”是唐代诗人李白的诗句，意思是，梅花片片落尽，冬天就要过去了，春风使柳树归来，也就是柳树发芽吐叶。
这说明了( )A．自然界是变化发展的B．联系具有普遍性C．对事物的认识需要一个过程D．物质决定意识，意识正确反映物质答案 A解析冰雪消融，春风归来，反映了自然界的变化发展，故A项正确；B、C两项所述不符合题意；D项错误，因为意识有正确和错误之分。
题点发展的普遍性探究点二发展的实质议题：把握发展的实质，促进高科技产品的开发从1946年第一台电子计算机问世以来，其发展异常迅速。
现在是每几个月就有新产品出现，每一两年产品就更新换代一次，不久的将来还会出现量子计算机、生物芯片计算机……科技进步日新月异，在我们的生活中，手机、数码相机、液晶电视等等各式各样的高科技产品陆续走进了寻常百姓家。
(1)高科技产品的更新换代说明了什么哲学道理？(2)高科技产品给你的生活学习带来了哪些影响？答案(1)事物是不断变化发展的，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
高科技产品的更新换代，是科技发展和人类认识发展的标志，实质是用新技术代替旧技术。
(2)据实回答。
1．运动、变化、联系与发展唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，也是关于世界永恒发展的科学，联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的两个总特征。
联系构成事物的变化和发展，没有联系就没有发展，运动、变化、发展本身就体现了联系，没有运动、变化、发展就没有联系。
看不到联系与发展的内在联系，是形而上学的观点。
2．发展是事物根本性质的变化，但事物根本性质的变化不一定就是发展(1)发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，因此发展体现了事物根本性质的变化。
(2)但并不是一切事物性质的根本变化都是发展，事物根本性质的变化有前进的、上升的，也有倒退的、下降的，而只有那些前进的、上升的变化才是发展。
反之，则不是发展。
例2 有人利用先进信息技术搞“科学算命”，并称之为“发展”。
该观点( )A．正确，因为它肯定了先进信息技术在人们命运中所起的积极作用B．正确，因为它正确理解了发展的实质C．正确，因为它肯定了运动变化与发展的内在联系D．错误，因为它没有正确理解发展的实质答案 D解析发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，“科学算命”是以新的形式掩盖旧的内容，故D项符合题意要求。
题点发展的实质新能源汽车展览会助推新能源汽车开发2017年是我国“十三五”发展的实干之年，也是新能源汽车由政府主导培育市场模式到企业主导培育市场模式的转变的关键之年。
经过前五届的积累沉淀，第六届中国国际节能与新能源汽车展览会于2017年9月1～3日在安徽国际会展中心继续举办，展会规模与影响力进一步提高，已然成为我国中部地区国内外节能与新能源汽车企业高度认可的最新科技成果展示、合作、推广应用的专业平台，以及官、产、学、研等业内人士积极参与交流、探讨、借鉴发展的权威平台。
随着矿石能源的日渐枯竭，传统汽车将逐步被淘汰，新能源汽车开发是大势所趋，“十三五”时期，中国汽车制造业将面临“由大转强”的重要命题。
这将决定汽车企业在未来市场的地位。
当前，在新能源汽车领域，美国、德国、日本等国汽车企业均投入巨大的研发力量，并辅之以国家层面的政策支持，取得了重大技术突破。
我国如果不及时采取有效对策，在汽车产业转型中将会再次落入产业链的低端。
1．随着矿石能源的日渐枯竭，传统汽车将逐步被淘汰，新能源汽车开发是大势所趋。
这是因为( )A．事物的变化发展是绝对的、无条件的B．新出现的事物总比旧事物优越C．发展是新事物的产生和旧事物的灭亡D．发展的实质就是事物的运动和变化答案 C解析“传统汽车将逐步被淘汰，新能源汽车开发是大势所趋”表明发展是新事物的产生和旧事物的灭亡，C符合题意；A、B、D说法都错误。
题点发展的普遍性与实质2．近几年，中央财政安排专项资金重点支持新能源汽车示范推广和以混合动力汽车为重点的节能汽车推广。
国家支持节能和新能源汽车的发展，从哲学的角度看，这是因为( )A．这有利于应对金融危机对我国汽车产业的冲击B．新出现的事物就是新事物C．它代表了事物的发展方向，符合事物发展规律D．节能和新能源汽车是高科技产品，附加值高答案 C解析国家支持节能和新能源汽车的发展，从哲学的角度看是因为它代表了事物的发展方向，符合事物发展规律，C符合题意；A、D不属于哲学角度；B说法错误。
题点发展的实质3．运用唯物辩证法关于发展的基本观点，谈谈对新能源汽车开发的认识。
答案(1)发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
要积极促进新事物的成长，传统汽车将逐步被淘汰，新能源汽车开发是大势所趋。
(2)发展具有普遍性，要用发展的观点看问题。
我国要加大对节能与新能源汽车的投入与政策支持，推动新能源汽车由政府主导培育市场模式到企业主导培育市场模式的转变，推动汽车产业转型升级，力争我国汽车企业在未来市场占据有利地位。
1．“天上的太阳，每天都是新的。
”这一说法形象地指出了( )A．客观事物的存在是不以人的主观意志为转移的B．运动中有静止，静止中有运动C．万事万物都处在永不停息的运动、变化、发展之中D．运动是绝对的、永恒的、无条件的，静止是不存在的答案 C解析A、B两项与材料无关；D说法错误；C符合题意。
题点发展的普遍性2．一切事物都处于永不停息的运动、变化、发展之中。
下列对事物运动、变化和发展的关系的表述正确的是( ) ①发展是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系②运动变化是宇宙间一切事物、现象的变化过程，也就是发展③事物都是运动变化着的，但并非任何运动变化都是发展④发展揭示了万事万物的各种运动变化所包含的前进和上升的趋向性A．①② B．②③ C．③④ D．①④答案 C解析运动、变化、发展三者是紧密联系的，运动引起变化，前进和上升的变化叫发展，③④正确；②错误；①表述的是规律的含义，错误。
题点运动变化与发展的关系3．“城市越来越大，汽车越来越多，会讲英语的人越来越多……”谈起中国这些年的变化，加拿大DPA工业有限公司总裁韦恩·麦克金农用了一连串的“越来越”。
这一连串的“越来越”反映了( )①生活水平的提高②实践的发展③自然界的进化④社会的进步A．①② B．①③ C．②④ D．③④答案 C解析韦恩·麦克金农所讲的一连串的“越来越”反映的是社会的变化，①③明显与题意不符，舍去。
②④正确，故应选C。
题点发展的普遍性4．清代诗人翁格在《暮春》中写道：“莫怨春归早，花余几点红。
留将根蒂在，岁岁有东风。
”从哲学角度看，《暮春》这首诗主要说明了( )A．自然界是客观存在的B．发展是新事物代替旧事物C．事物是普遍联系的D．人与自然是协调发展的答案 B解析“留将根蒂在，岁岁有东风”是说只要把根留住，等待来年的春风，花儿就会重新开放，这体现了发展是新事物代替旧事物。
题点发展的实质5．伴随着经济持续发展，我国的立法由宏观层面走向微观层面，由速度型走向质量型，由粗线条走向精细化。
这表明( )①世界是永恒发展的②事物呈前进、上升趋势③发展就是运动变化④性质变化的运动就是发展A．①② B．①④C．②③ D．③④答案 A解析伴随着经济持续发展。
我国的立法越来越规范、具体与完善，①②符合题意；③④说法错误，舍去；故应选A。
题点发展的实质一、判断题(判断下列说法是否正确，正确的填T，错误的填F)1．事物之间的相互联系、相互作用构成了事物的变化和发展。
高中政治必修四生活与哲学《第八课 唯物辩证法的发展观》导学案及答案
第八课唯物辩证法的发展观第1课时世界是永恒发展的【课标要求】目标内容学习建议1.识记发展的普遍性和发展的实质。
2.理解联系构成事物的运动、变化和发展，整个世界是普遍发展的，运动、变化和发展的区别。
1.在分析实例的基础上，养成归纳。
概括的能力。
2.培养分析、判断、比较的能力。
3.在学习中，学生要善于通过分析自己学习的知识，来认识自然界的发展、人类社会的发展，从而初步培养用发展的观点看问题、分析问题的能力。
【自主学习】一．体系构建（要求：认真通读教材，完成下面知识结构，不能填写的，自主探究后再做。
）运动、变化的总趋势二．自主探究（课前自主回答完成下列问题，把握教材知识联系，提高解决问题的能力。
）自主探究一：问题导航（仔细阅读课本，将问题的有关内容在课本上画出，找出关键词句，试着快速记忆。
）1.发展的普遍性表现在那些方面？2.发展的实质是什么？3.事物运动、变化的总趋势是什么？4.联系与发展的关系如何?5.运动、变化与发展的关系是什么？自主探究二：世界是永恒发展的发展的实质方法论要求发展的普遍性易错辨析（具体要求：独立思考、写出分析）1.自然界是不断发展的、人类社会是不断发展的，一成不变的事物是没有的。
2.任何变化都是发展。
3.新出现的事物就是新事物。
4.发展的实质是事物的性质出现根性变化，是新事物的产生。
5.事物运动、变化的过程是前进和上升的。
自主探究三：困惑扫描（写出自主学习中遇到的问题，提交小组讨论，仍不能达成共识，组间或全班讨论解决。
）【释疑解惑】一．发展的实质发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
图示说明发展的普遍性和实质二．运动、变化、发展的联系与区别区别运动变化发展含义不同物质的存在方式，是一般的变化。
侧重于运动中所发生的状态乃至性质的改变。
这种改变既有上升的、向前的、进步的，也有下降的、向后的、退步的。
新事物代替旧事物，是具有前进的、上升性质的变化。
性质不同没有表达或规定事物运动、变化的总体性质和总趋势。
高中思想政治_世界是永恒发展的教学设计学情分析教材分析课后反思
《世界是永恒发展的》教学设计课前(多媒体播放)：《走进新时代》导入新课：课前大家欣赏了一首优美动听的歌曲《走进新时代》，回忆：歌曲中提到了几个重要时间点？能否用动词概括中国发生了哪些变化？教师：改革开放特别是十八大以来，中国社会发生了日新月异的变化。
不仅中国在发展，而且世界上的万事万物都在变化发展中。
这就是我们今天要学习的内容第八课第一框《世界是永恒发展的》。
明确学习目标（学生齐读）检查预习导航（小组抢答）教师：让我们通过探究活动来来进一步理解这两个重难点。
课堂探究一：4个问题，先用2 分钟的时间小组讨论前两个问题1、从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程?它说明了什么? ②你认为人类的体质还会发展吗?总结：自然界是发展的。
2、回顾人类社会形态的更替过程，说明了什么？总结：人类社会是发展的图片三代人赶集、祖孙三“带”，中国居民生活方式改变，生活水平提高。
中国社会处于不断前进和上升的发展过程中。
3、认真听一段音频，思考对雷电的认识过程是怎样的，说明了什么？（1分钟讨论）雷为天怒——雷电为自然现象——1752年富兰克林冒着生命危险做实验，雷电是放电现象——后来科学家发现云层之间、云层与地面之间的电位差增大到一定程度时产生的放电现象。
在第六课我们学习了认识论，认识具有反复性、无限性、上升性，人对事物的认识是由不知到知、由知之不多到知之较多，由肤浅到深刻的过程。
总结：人的认识是发展的。
有人对大学生四年生活心态的总结：大一时不知道自己不知道，大二时知道自己不知道；大三时不知道自己知道，大四时知道自己知道。
怎样理解这段话？（2分钟小组讨论）自我认知过程（迷茫——适应——学知——学成）同学们经过努力拼搏考上大学生，并不意味着可以放松了。
考上大学生不是终点而是人生的一个新起点。
总结：世界是永恒发展的4、小组内交流课前所收集的关于“发展”的名言名句，学生代表展示。
长江后浪推前浪，一代新人胜旧人。
江山代有人才出，各领风骚数百年。
高中政治 第八课 唯物辩证法的发展观教案 新人教版必修
第八课唯物辩证法的发展观一、世界是永恒发展的（一）．发展的普遍性1、观点：世界是永恒发展的2、表现：（1）自然界是发展的。
自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的发展过程中。
自然界的发展是由物质世界的相互联系引起的。
正是由于事物之间的相互作用，才构成了事物的变化和发展。
（2）人类社会是发展的。
社会形态的更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。
（3）人的认识是发展的。
每个人的认识都会经历一个由不知到知，由知之不多到知之较多的过程，对各种事物的认识也都有一个由浅入深的过程。
整个人类的认识是不断发展的，认识没有终点，科学没有顶峰。
（4）总之,自然界、人类社会和人的认识都是不断发展的，一成不变的事物是没有的。
任何事物都有其产生和发展的过程。
（二）．发展的实质1、唯物辩证法认为：发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
2、发展的意义：如果没有发展，就不会有缤纷秀丽的自然界，就不会有生生不息的人类社会，也不会有日新月异的现代科技。
【知识理解】1．运动、变化和发展的关系2．正确理解发展的实质1）在把握“发展实质”知识点时，应抓住“实质”“前进和上升”“新事物产生”“旧事物灭亡”等关键词去理解发展的实质。
2）发展是运动、变化，但运动、变化不一定是发展。
发展是前进的和上升的运动和变化。
运动分前进的、上升的及下降的、倒退的的两类，不可混淆。
【判断】1．发展是运动和变化，所以，运动、变化也是发展（）提示:看知识理解第一题。
2．一切事物都是处在运动、变化、发展之中的（）正确3．一切事物都是运动、变化和发展的（）正确【构建知识体系】二、用发展的观点看问题（64-65页）（一）前途是光明的道路是曲折的1．事物发展的前途是光明的。
（1）新事物符合客观规律、具有强大的生命力和远大的前途。
它克服了旧事物中消极的、过时的和腐朽的东西，汲取了其中积极的、合理的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容，因而具有旧事物无可比拟的优越性。
高中《世界是永恒发展的》教案说课稿
《世界是永恒发展的》说课稿尊敬的各位领导、评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《世界是永恒发展的》（展示课件）本课我从说教材，教学理念，教学方法与手段，学法，教学过程和教学效果预测六个方面谈谈自己的观点。
首先说教材。
说教材（展示课件）说教材就要明确本框在教材中的地位和作用。
1、本框在教材中的地位和作用（展示课件）《世界是永恒发展的》是高中政治必修4《生活与哲学》第三单元第八课第一框的内容。
通过前面的学习学生已经了解了世界是一个普遍联系的整体，而联系又构成了事物的运动、变化和发展，在这一意义上，发展的观点是联系观点的逻辑延伸。
发展的观点和联系的观点一起构成了唯物辩证法的两个总特征。
二者是我们认识事物和观察事物的根本方法。
发展的观点在本课的教学中，起着承上启下的作用，是教学中的关键部分。
基于对教材的理解和分析，我根据新课程标准、教学大纲、联系高二学生的实际情况，确定以下教学目标：2、教学目标（展示课件）（1）知识与技能目标：①识记：发展的实质②理解：发展的普遍性③运用：说明唯物辩证法既是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。
（2）过程与方法目标：①巧设情境，活动探究，通过列举事例，使学生能正确认识事物发展的方向，培养学生用发展的眼光看问题和分析问题的能力。
②使学生初步具有运用科学发展观观察、分析自然和社会现象的能力。
（3）情感、态度、价值观目标：通过本框学习，树立发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。
依据教学目标确定了本节的教学重点和难点。
3、教学重点和教学难点（展示课件）①教学重点：发展的实质。
确立重点的依据：学习理论是为了指导实践，让学生了解和认识发展的实质,最终目的是让学生通过对物质世界发展本质的考察，学会用发展的观点看问题，牢固树立以人为本、全面协调可持续的科学发展观。
②教学难点：区分新旧事物的根本标准。
确立难点的依据：在实际生活中，人们判断新旧事物有不同的标准，有些标准还具有迷惑性和欺骗性，为此，学生难以把握。
高中政治3.8《唯物辩证法的发展观》教案(新人教版)
第三单元思想方法与创新意识一、综合解说【地位作用】马克思主义哲学的唯物辩证法，它是按照世界的本来面貌如实地反映世界的状况。
唯物辩证法是科学的世界观，又是指导我们认识世界和改造世界的重要思想方法。
联的观点、发展的观点是唯物辩证法的基本观点，对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心，矛盾分析法是我们认识问题的根本方法。
唯物辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说．它批判的、革命的和创新的。
勇于批判，不断创新，是民族进步的灵魂．是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。
因此，本单元在全书中处于特别重要的地位．具有十分重要的作用。
唯物辩证法和形而上学是两种根本对立的世界观和方法论。
我们学习唯物辩证法原理就是分清什么是唯物辩证法，什么是形而上学，坚持唯物辩证法，反对形而上学，形成辩证的思想方法，树立创新意识。
第八课唯物辩证法的发展观一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：(1)发展的普遍性(2)运动的基本形式(3)事物发展的道路◇理解：(1)发展的实质，发展的方向、道路和形式(2)联系构成了事物的变化和发展(3)用发展的观点看问题(4)量变和质变的关系◇分析：(1)联系自然界和人类社会运动的具体事例．分析说明发展的几种形式(2)结合现实问题，分析说明事物前途是光明的，道路是曲折的2、能力目标(1)运用基本观点、基本知识分析现实问题的能力(2)比较辨别易错易混点的能力(3)综合分析实际问题，运用演绎、归纳方法解决具体问题的能力(4)从整体上把握知识结构，形成知识网络体系的能力3、情感、态度、价值观目标(1)正确认识国际共产主义运动的前进性、曲折性，坚定社会主义必胜的信念(2)促进新事物成长壮大(3)深刻理解“勿以善小而不为”，要不断积累正确的主观因素二、【重点、难点】：1、发展的实质；2、新事物是不可战胜的；3、准确地理解量变与质变的关系；三、【整体感知】：通过本课的学习，同学们将明确发展的观点是唯物辩证法的又一个总特征，把握发展的实质．了解发展的普遍性，学会用发展的观点看问题，正确认识事物发展的方向、道路和形式。
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高二政治第八课唯物辩证法的发展观讲学稿 新课标 人教版
高二政治第八课唯物辩证法的发展观讲学稿一．本课内容简介：从整体上把握唯物辩证法的发展观。
即世界是永恒发展的，要求用发展的观点看问题，以上两点又分别讲述了发展的普遍性，发展的实质，前途是光明的，道路是曲折的，做好量变的准备，促进事物的质变等知识。
二．本课板书设计：第一框：世界是永恒发展的一．预习提要1．怎样理解唯物辩证法讲的发展的普遍性?唯物辩证法所说的发展的普遍性包括三个层次： 、 、(1)自然界是发展的。
自然界总是处在由 到 、由 到 的运动过程中。
自然界的发展是由物质世界的 引起的。
正是由于事物之间的 ，才构成了事物的 和 。
(2)人类社会是发展的。
社会形态的更替表明，(3)人的认识是发展的。
每个人的认识都会经历一个由 到 ，由到 的过程，对事物的认识也都有一个 的过程。
2．怎样正确认识唯物辩证法的发展观?(1)唯物辩证法从事物的 和 出发理解发展。
(2)发展的实质是 。
(3)并非任何 都是发展。
唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物的各种运动变化所包含的前进和上升的趋向性。
二．合作探究：一切变化都是发展，请谈谈你对此的看法。
三．强化练习：（一）、单项选择题1．最初人们把文盲定为“不识字的人”。
20世纪70年代，世界上又把文盲定为“看不懂现代信息唯物辩证法的发展观 世界是永恒发展的 用发展的观点看问题发展的普遍性 发展的实质 前途是光明的、道路是曲折的 做好量变的准备，促进事物的质变自然界是发展的 人类社会是发展的 人的认识是发展的 前途是光明的 道路是曲折的 量变和质变的关系 量变、质变对人的启示符号、图表的人”。
而现在联合国把文盲确定为“不能用计算机交流的人”。
可见A．事物的联系是客观的、有条件的 B．人的认识在不断地变化发展c．任何事物的变化都是新陈代谢 D．一切要从实际出发2．唯物辩证法认为，发展的实质是A．事物的运动和变化B．事物之间的普遍联系和相互作用C．是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡D．新事物的产生并战胜旧事物的过程3．从蒸汽机车、内燃机车、电力机车到磁悬浮列车，动力越来越大，运力越来越强，速度越来越快。
高中政治 生活与哲学 第三单元 第八课 第1课时 世界是永恒发展的 同步教学课件 新人教必修4
第1课时 世界是永恒发展的
1．知识目标 (1)识记发展的实质。 (2)理解发展的普遍性。 (3)运用相关材料说明自然界、人类社会、人的认识都是发 展的。 2．能力目标 培养学生用发展的眼光看问题、分析问题的能力。
3．情感、态度与价值观目标 (1)使学生树立起发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的 静止观。 (2)增强学生对社会发展的信心，树立为美好的共产主义社 会而奋斗的远大理想和崇高信念。
【典例】我国近代思想家龚自珍说：“自古及今，法无不 改，势无不积，事例无不变迁，风气无不移易。”这一观点说
明( ) A．法、势、事例、风气都是不以人的意志为转移的客观
实在
B．客观事物随着人们认识的变化而变化 C．龚自珍是一个辩证唯物主义者 D．世界上一切事物都是变化发展的 [解析]D。解答本题的关键是正确理解引文的内涵。材料强 调的是事物的变化发展，并没有强调事物的客观性，所以 A 项 不符合题意。B 项颠倒了物质和意识的辩证关系。引文观点只 能体现一定的辩证法思想，而不能体现唯物论思想，C 项是错 误的。故选 D。
2．(教材 P61)(1)回顾 20 世纪中国的历史，你能否体会到中 国社会的巨大发展？
(2)20 世纪人类社会的巨大发展对你有什么启示？ 提示：(1)从课本中的图片以及现实生活中的许多实例，我 们可以感觉到我们国家各项事业的蓬勃发展和各方面的巨大变 化。 (2)整个人类社会都是一个不断发展的过程。
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/302022/1/302022/1/301/30/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/302022/1/30January 30, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/302022/1/302022/1/302022/1/30
高中政治 3.8.1世界是永恒发展的教案 新人教必修4
世界是永恒发展的安化一中徐虹【教学目标】1、知识目标：通过教学使学生懂得世界是永恒发展的，了解发展的普遍性，正确理解发展的实质。
2、能力目标：通过教学，培养和提高学生的分析和归纳能力，提高学生判断能力，培养学生的创造性思维。
3、情感态度与价值观目标：通过教学，培养学生辩证法的思想，并树立马克思主义科学的发展观。
【教学重点和难点】1、重点：发展的普遍性2、难点：发展的实质【教学方法】归纳法、探究法、分析法【教学手段】多媒体课件【教学过程】〔一〕导入新课：多媒体播放《春天的故事》MTV。
《春天的故事》是一首颂歌，歌颂改革开放使我国社会万象更新，歌颂改革开放展开了中国发展的历史新画卷。
这从哲学上看体现了一个什么哲学道理呢？这节课我们就来学习：世界是永恒发展的。
黑板板书：世界是永恒发展的（二）自主学习：多媒体展示1、从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程？体现了什么哲学道理？2、社会形态的更替说明人类社会经历了一个什么样的过程？体现了什么哲学道理？3、人类对世界的认识经历了一个怎样的过程？体现了什么哲学道理？4、有人说：“任何运动、变化都是发展。
”你如何看待这种观点？（三）合作探究1、发展的普遍性合作探究内容：发展的普遍性教师提问：哲学把世界分为哪三大领域？学生回答：自然界、人类社会、人的认识教师设问：请同学们观察下列的三组图片分别属于哪一领域？多媒体逐步展示三组图片。
师生共同探究出三个结论：（1）自然界是发展的（2）人类社会是发展的（3）人的认识是发展的教师设问：同学们是怎样理解发展的普遍性的呢？由学生对发展的普遍性进行归纳。
学生回答：略自然界是发展的多媒体展示：发展的普遍性人类社会是发展的人的认识是发展的教师总结：教师设问：我们这个时代是个迅速发展的时代，我们的同学们也享受到了发展为我们所带来的实惠，那么同学们能否从以上三个方面分别举例说明世界是永恒发展的吗？学生举列:2、发展的实质合作探究内容：（1）发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
高中政治教学课例《世界是永恒发展的》课程思政核心素养教学设计及总结反思
代替旧事物
D.发展是指每一事物都有其产生和变化的过程
3.“天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊”。历史上，
我们的草原曾经是如此葱郁茂盛，而今，草原退化成“风
吹草低见沙梁”，这表明()
A、事物是发展的，要用发展的观点看问题
B、物质是运动的，静止不变的事物是不存在的
C、事物的运动变化是具有相对性
D、客观事物的存在与发展和人的意识无关
多，说明人的认识是不断发展的。 总结第一目发展的普遍性：自然界、人类社会、人
的认识都是发展的，世界是永恒发展的，发展具有普遍 性。方法论：用发展的观点看问题，反对形而上学的静 止观。
那么到底什么是发展呢 探究二：发展的实质 PPT 展示：A、爬行类动物变成始祖鸟 B、始祖鸟变成现代鸟类 C、节能灯代替白炽灯泡 D、候鸟迁徙 E、坏境破坏，鸟类减少 F、退耕还林、还草，鸟类回归 G、袁世凯复辟 教师：要求学生思考：这些变化哪些属于发展？理 由是什么 学生以小组为单位展开激烈讨论。 学生展评讨论结果。 教师：和学生一起分析运动、变化、发展之间的关 系，指出三者的联系和区别并指导学生阅读教材：（63 页专家点评）。 教师总结：唯物辩证法认为，发展的实质是事物的
的前进和上升，从而学会用发展的观点看问题。
1、重点：发展的普遍性
2、难点展的实质；理解发展的普遍性；了解唯物辩
证法是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发
展的科学。
教学目标
2、能力目标
运用发展的普遍性原理去观察和分析社会问题，提
高判断是非、正误的能力。
3、情感、态度、价值观目标
4.下列观点体现事物是变化发展观点的（）
A、物是观念的集合
B、形存则神存，形谢则神灭
C、士别三日，当刮目相看