教师公开招聘考试教育基础知识(心理发展与个体差异)-试卷1
教师公开招聘考试教育基础知识(学习心理)-试卷1_真题(含答案与解析)-交互
教师公开招聘考试教育基础知识(学习心理)-试卷1(总分60, 做题时间90分钟)1. 单项选择题1.个体在学习活动中感到某种欠缺而力求获得满足的心理状态称为( )SSS_SINGLE_SELA 学习需要B 学习期待C 学习动机D 学习态度分值: 2答案:A解析：学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。
2.学生经常谈“书中自有黄金屋”，这是属于( )SSS_SINGLE_SELA 学校目的B 学习动机C 学习兴趣D 学习热情分值: 2答案:B解析：学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种心理倾向或内部动力。
“书中自有黄金屋”属于外部学习动机。
3.学习积极性的核心内容是( )SSS_SINGLE_SELA 学习兴趣B 学习动机C 学习方法D 学习过程分值: 2答案:B解析：学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。
4.下列关于学习动机的表述，错误的是( )SSS_SINGLE_SELA 学习动机回答的是“为什么”学习的问题，而学习目的是回答“为了什么”而学习的问题B 学习动机主要有激发学习行为、为行为定向和维持行为三种作用C 学习动机作为人类行为动机之一，是直接推动学生进行学习以达到某种目的的心理动因D 按学习动机作用的主次不同，学习动机可划分为内部学习动机与外部学习动机分值: 2答案:D解析：按学习动机产生的诱因来源，可分为内部学习动机和外部学习动机。
按学习动机在活动中作用的大小，可分为主导性学习动机和辅助性学习动机。
5.小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩。
从学习动机理论来看，这属于( )SSS_SINGLE_SELA 近景的直接性学习动机B 远景的直接性学习动机C 远景的间接性学习动机D 近景的间接性学习动机分值: 2答案:D解析：近景性动机指与近期目标相联系的一类动机，它又分为近景的间接性动机与近景的直接性动机。
教师公开招聘考试教育基础知识(心理学概述)模拟试卷1(题后含答案及解析)
教师公开招聘考试教育基础知识(心理学概述)模拟试卷1(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题单项选择题1．下列选项中，哪项完整地表达了心理学的研究对象( )A．心理过程及其规律B．情绪人格及其规律C．生理现象及其规律D．心理现象及其规律正确答案：D解析：心理学是一门研究心理现象及其发生发展规律的科学。
知识模块：心理学概述2．心理现象又称为( )A．心理规律B．心理活动C．心理过程D．个性心理正确答案：B解析：心理学的研究对象是心理现象，又叫心理活动。
知识模块：心理学概述3．心理现象主要包括既有区别又有紧密联系的两个方面( )A．心理过程和意志过程B．心理过程和情绪、情感过程C．个性心理和认识过程D．心理过程和个性心理正确答案：D解析：心理现象包括心理过程和个性心理两部分。
知识模块：心理学概述4．心理是人脑的机能，是对客观现实的主观反映，因此心理学是一门介于自然科学和社会科学的( )A．边缘科学B．人文科学C．环境科学D．分支科学正确答案：A解析：心理学是一门介于自然科学和社会科学的边缘学科，又叫中间学科或交叉学科。
知识模块：心理学概述5．在相当程度上体现着人类心理活动的共性规律的是( )A．情感过程、意志过程、个性倾向性B．认知过程、情感过程、个性心理C．认知过程、情感进程、意志过程D．认知过程、意志过程、个性心理正确答案：C解析：心理活动包括心理过程与个性心理两部分，其中体现人类心理活动共性规律的是心理过程，心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程。
知识模块：心理学概述6．人的认识过程、情绪情感过程和意志过程统称为( )A．个性心理B．心理过程C．心理现象D．个性倾向性正确答案：B解析：认识过程、情绪情感过程和意志过程三个方面统称为心理过程。
知识模块：心理学概述7．个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征，它主要包括( )A．感觉、知觉和记忆B．知、情、意过程C．需要、动机和世界观D．能力、气质和性格正确答案：D解析：个性心理特征是由认识、情绪情感和意志等心理过程中那些动态的变化的特点发展而来的，在某个人身上经常表现出来的，比较典型的、稳定的、最能代表其个性的心理特征，它包括人的能力、气质、性格等特征。
教师招聘考试历年真题(心理学)
教师招聘考试历年真题(心理学)
一、心理学基础知识
1. 什么是心理学？
2. 简述心理学的研究对象和研究方法。
3. 请解释以下概念：感知、注意、记忆、思维、情绪。
4. 什么是心理发展？请列举儿童心理发展的几个重要时期。
5. 请解释以下概念：个体差异、人格、智力、社会认知。
二、教育心理学
1. 简述教育心理学的研究内容和目标。
2. 请解释以下概念：教育心理学、研究、教学、评价。
3. 什么是智力发展？请列举智力发展的几个重要理论。
4. 请解释以下概念：认知发展、语言发展、动机与成就、研究风格。
5. 简述教育心理学在教育实践中的应用。
三、心理测量与评价
1. 请解释以下概念：心理测量、测量结果的可靠性和效度。
2. 什么是智力测量？请列举几种常用的智力测量工具。
3. 请解释以下概念：性格测量、兴趣测量。
4. 简述心理评价方法的分类和应用。
5. 简述心理测量与评价在教育中的作用。
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以上是一份关于教师招聘考试历年真题的心理学部分的题目，请根据题目内容进行回答。
以上题目仅供参考，实际考试中可能有所变动。
教师公开招聘考试教育基础知识(新课程改革)-试卷1
教师公开招聘考试教育基础知识(新课程改革)-试卷1(总分：60.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：30，分数：60.00)1.当代世界教育改革的重点是( )（分数：2.00）A.教育质量√B.终身教育C.道德教育D.教育公平解析：2.建立评价学生全面发展的评价体系指标应包括( )（分数：2.00）A.学科学习目标B.一般性发展目标C.情感目标D.学科学习目标和一般性发展目标√解析：解析：基础教育课程改革应全面贯彻党和国家的教育方针，以提高国民素质为宗旨，面向全体学生，加强思想品德建设，重视培养学生的创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力以及对自然和社会的责任感，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
根据这一要求，不仅要重视学生的学科学习目标，而且要重视学生的一般性发展目标。
3.我国当前教学改革的重点是( )（分数：2.00）A.教学改革和实验B.建立合理的课程结构√C.实施素质教育D.个性发展解析：解析：我国当前教学改革的重点就是建立合理的课程结构。
4.我国教育的改革与现代化发展，是一个不断探索和创造的过程，关键问题取决于( )（分数：2.00）A.学校负责人教育思想的转变B.整个社会的支持和认可C.教师生动、活泼、主动地创造√D.教师教育教学水平的提高解析：解析：我国教育的改革与现代化发展，是一个不断探索和创造的过程，关键问题取决于教师生动、活泼、主动地创造。
5.新课程改革倡导( )的课程评价。
（分数：2.00）A.强调学生学会学习B.强调新的学习方式C.突出甄别和选拔功能D.立足过程，促进发展√解析：解析：新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程和方法，以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。
6.新课程的三种基本成分是( )（分数：2.00）A.课程目标、课程内容和课程标准B.课程目标、课程计划和课本C.课程目标、课程内容和学习活动的方式√D.课程内容、课程标准和学习活动的方式解析：解析：课程目标、课程内容和学习活动的方式是新课程的三种基本成分。
教师招聘教育学心理学试题及答案
教师招聘教育学心理学试题及答案一、试题部分一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项属于教育心理学的研究范畴？（）A. 学生的认知发展B. 教师的职业规划C. 学校的管理制度D. 教育政策制定2. 以下哪种学习理论认为学习是行为改变的过程？（）A. 认知主义学习理论B. 行为主义学习理论C. 建构主义学习理论D. 人本主义学习理论3. 以下哪种方法不属于教育心理学的研究方法？（）A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 案例分析法4. 以下哪个心理学家提出了“最近发展区”概念？（）A. 维果茨基B. 皮亚杰C. 荣格D. 弗洛伊德5. 以下哪个阶段属于个体认知发展的关键期？（）A. 婴儿期B. 幼儿期C. 童年期D. 青少年期二、填空题（每题2分，共20分）6. 教育心理学的研究对象是________和________之间的相互作用。
7. 认知主义学习理论的代表人物有________、________和________。
8. 个体在认知发展过程中，经历了感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和________阶段。
9. 人本主义学习理论的代表人物有________、________和________。
10. 在教育心理学中，研究个体心理发展的方法有________、________和________。
三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述教育心理学的基本任务。
12. 简述行为主义学习理论的三个基本假设。
13. 简述皮亚杰关于认知发展的四个阶段。
四、论述题（每题25分，共50分）14. 论述教育心理学在教育教学中的应用。
15. 论述人本主义学习理论对教育教学的影响。
二、答案部分一、选择题1. A2. B3. D4. A5. B二、填空题6. 个体、教育7. 皮亚杰、布鲁纳、奥苏贝尔8. 形式运算阶段9. 罗杰斯、马斯洛、弗洛姆10. 观察法、实验法、调查法三、简答题11. 教育心理学的基本任务是研究个体在教育过程中的心理活动规律，探讨教育情境中个体心理发展的特点和规律，为教育教学提供理论指导和实践建议。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(心理学)模拟试卷1(题后含答
教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）模拟试卷1(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 4. 名词解释 5. 填空题 6. 判断题7. 简答题单项选择题1．心理学是研究( )及其发生发展规律的科学。
A．社会现象B．自然现象C．心理现象D．生理现象正确答案：C解析：心理学是一门研究心理现象及其发生发展规律的科学。
其中心理现象又包括心理过程和个性心理。
知识模块：心理学概述2．平视桌面上的一本书与斜视桌面上同一位置的同一本书，在视网膜上成像的形状虽有所不同，但人对书的形状知觉却仍保持不变。
这体现了知觉的( )。
A．整体性B．选择性C．恒常性D．理解性正确答案：C解析：知觉的恒常性是指客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映像仍相对不变。
知觉的恒常性包括大小恒常性、明度恒常性、颜色恒常性和形状恒常性。
题干所述体现了知觉的形状恒常性。
知识模块：认知发展3．人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中产生逻辑的结论是( )。
A．聚合思维B．发散思维C．常规思维D．创造性思维正确答案：A解析：聚合思维是指人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，也就是从给予的信息中，产生逻辑的结论，又称为辐合思维。
它是一种有方向、有范围、有条理的思维方式。
故本题应选A。
知识模块：认知发展4．视觉、听觉、嗅觉属于个体的( )。
A．内部感觉B．外部感觉C．时间知觉D．空间知觉正确答案：B解析：根据刺激的来源，感觉可以分为外部感觉和内部感觉。
外部感觉感受外部刺激，反映外部事物的个别属性，主要包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和肤觉等。
内部感觉感受内部刺激，反映机体内部变化，主要包括机体觉、平衡觉和运动觉等。
知识模块：认知发展5．视听觉的反射中枢位于( )。
A．后脑B．中脑C．前脑D．延脑正确答案：B解析：中脑可分为三个部分：中央灰质、中脑四叠体、大脑脚。
而中脑四叠体在中央灰质背面，其中上丘是视觉反射中枢，下丘是听觉反射中枢。
教师公开招聘考试教育基础知识(个性心理)-试卷1
教师公开招聘考试教育基础知识(个性心理)-试卷1(总分：60.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：30，分数：60.00)1.( )是有机体内部的一种不平衡状态，它表现在有机体对内部环境或外部环境生活条件的一种稳定的需求，并成为有机体活动的源泉。
（分数：2.00）A.需要√B.动机C.兴趣D.信念解析：2.由目标或对象引导、激发和维持个体活动的内在心理过程或内部动力叫( )（分数：2.00）A.需要B.动机√C.兴趣D.信念解析：解析：动机是一种由目标或对象所引导、激发和维持个体活动的内在心理过程或内部动力。
3.( )是对事物的一种认识倾向，是价值观的初级形式，伴随着积极的情绪体验。
（分数：2.00）A.需要B.动机C.兴趣√D.信念解析：解析：兴趣是社会动机的一种，兴趣是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向性，它以认识或探索外界的需要为基础，是推动人们认识事物、探求真理的重要动机。
兴趣与价值观相联系，并伴有积极的情绪体验。
4.需要的根本特性是( )（分数：2.00）A.目的性B.心理性C.动力性√D.生理性解析：解析：需要是有机体内部的不平衡状态，而力求获得满足的心理倾向。
需要是活动的原动力，是个体活动积极性的源泉。
因此其根本的特性是动力性。
5.渴望有归属感、被社会承认属于( )（分数：2.00）A.社会性动机√B.生理性动机C.直接动机D.间接动机解析：解析：归属感和被社会承认是以人的社会文化需要为基础，因此是社会性动机。
6.“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”这句话反映了人的需要具有( )（分数：2.00）A.整体性B.选择性C.层次性√D.动力性解析：解析：人的需要可以分为不同的层次，低级需要满足或部分满足后，才会有对高级需要的追求。
7.根据需要起源不同，可将其划分为( )（分数：2.00）A.生理与社会需要√B.物质与精神需要C.爱与归属需要D.成就与交往需要解析：解析：根据需要的产生和起源，需要分为生理需要和社会需要。
教师招聘心理学试题及答案
教师招聘心理学试题及答案一、选择题1. 儿童的大脑发育速度最快的阶段是在以下哪个阶段？A. 出生后的头1个月B. 3-6个月C. 1-3岁D. 7-10岁答案：C2. 在教育心理学中，以下哪个理论强调了个体对环境的适应能力？A. 社会认知理论B. 发展阶段理论C. 霍兰德职业兴趣理论D. 自我决定理论答案：A3. 父母在教育子女时给予孩子高度支持和关爱，并且经常与孩子进行积极的沟通交流，这种教育方式被称为什么？A. 权威型教养B. 政治型教养C. 整容型教养D. 民主型教养答案：D4. 在学习动机理论中，以下哪个层次是需要被满足以实现个体更高层次需求的基础？A. 自我实现需求B. 才能需求C. 归属需求D. 生理需求答案：D二、简答题1. 请简述认知发展理论中的“平衡”和“不平衡”概念，并举例说明。
答：认知发展理论中的“平衡”和“不平衡”概念出自于瑙斯维格的平衡理论。
他认为，学习者在面对新的信息时会产生认知不平衡，这种不平衡会促使学习者调整自己的认知结构以达到平衡状态。
例如，当一个学生学习某个主题时，他可能会遇到一些与自己已有知识不一致的信息，这时他会感到困惑和不安，从而努力寻找解决这种不平衡的方法，比如通过探究、讨论和提出问题。
最终，通过调整认知结构，学习者可以建立起一个新的知识框架，实现认知平衡。
2. 请根据自我决定理论解释个体在学校设置目标时的动机来源。
答：根据自我决定理论，个体在学校设置目标时的动机来源可以分为三种，即内在动机、外在动机和调节性动机。
内在动机是指个体对活动本身感到乐趣和满足，他们在学校设置目标时是基于内在的兴趣和需求，追求个人成长和自我实现。
外在动机是指个体为了获得外部的奖励或避免惩罚而设置目标，他们关注的是来自他人的评价和认可。
调节性动机是一种介于内在动机和外在动机之间的动机来源，个体在设置目标时会考虑自己的能力、兴趣和价值观，同时也会考虑周围环境对自己的期望和要求。
三、论述题请你从心理学的角度给出教师在招聘过程中应注意的问题，并提供相应的解决办法。
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教师公开招聘考试教育基础知识(心理发展与个体差异)-试卷1(总分：60.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：30，分数：60.00)1.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。
（分数：2.00）A.顺序性B.不平衡性√C.阶段性D.个别差异性解析：解析：如果题目强调的是儿童身心发展的两个发展期，则为个体身心发展阶段性的反映。
而本题强调的是这两个时期的高速发展，故反映的是个体身心发展不平衡的特点。
2.有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期称为该行为的( )（分数：2.00）A.关键期或敏感期√B.行为学习期C.习得期D.发展期解析：解析：关键期或敏感期是指有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期。
3.人的感知运动的发展总是先于抽象思维的发展，这体现了心理发展特点的( )（分数：2.00）A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性√C.不平衡性D.差异性解析：解析：在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性与顺序性。
如感知→运动→情绪→动机→社会能力→抽象思维。
4.心理学家研究发现，不同民族、国家、地区的儿童获得语言过程的顺序都具有一致性。
这说明儿童心理发展具有( )（分数：2.00）A.普遍性√B.阶段性C.渐进性D.适合性解析：5.以下表述不符合个体心理发展关键期特点的是( )（分数：2.00）A.某种能力获得的最佳时期B.错过这个时期，个体难以获得某种发展C.不可逆转的时期D.0～3岁的时期√解析：解析：个体机能发展的关键期并不都在3岁之前，如4～5岁就是学习书面言语的关键期。
6.发展的速度可以有个别差异，可以加速或延缓，但发展的顺序一般不能改变。
说明心理发展具有( ) （分数：2.00）A.顺序性√B.阶段性C.差异性D.方向性解析：7.心理上的“断乳期”指的是( )（分数：2.00）A.幼儿时期B.少年时期√C.青年时期D.儿童时期解析：解析：少年期是人发展过程中的“心理断乳期”。
8.青少年发展过程中充满矛盾，被称为“危险期”的时期是( )（分数：2.00）A.童年期B.少年期√C.青年初期D.青年晚期解析：解析：少年期被称为“危险期”。
9.初中生的抽象思维已占主导地位，但其思维在很大程度上( )（分数：2.00）A.属于形象抽象思维B.已属于理论型思维C.已属于辩证思维D.还属于经验型思维√解析：10.我国心理学家通常将12～14、15岁的年龄时期称作( )（分数：2.00）A.童年期B.少年期√C.青年期D.中学生期解析：解析：我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄阶段称作少年期。
11.儿童的心理发展存在着关键期，最早提出这个观点的是( )（分数：2.00）A.瑞士的皮亚杰B.奥地利的劳伦兹√C.美国的桑代克D.苏联的维果斯基解析：解析：劳伦兹通过对小鸡和小鸭的印刻现象的发现提出了关键期的概念，即在某一时期，某一种技能特别容易习得。
12.( )是口头语言发展的关键期。
（分数：2.00）A.4岁B.3岁C.2岁√D.1岁解析：解析：2岁是口头语言发展的关键期；4岁是形状知觉形成的关键期；4～5岁是学习书面语言的关键期。
13.下列对“关键期”理解不正确的一项是( )（分数：2.00）A.关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期B.关键期是突然开始和停止的√C.鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在D.在发展的关键期间，如果能在一定时间内给以适当的良性刺激，就会促使其行为与能力得到更好的发展，反之则会阻碍其发展解析：解析：发展心理学家认为儿童心理的发展存在关键期，这是个体早期生命中一个比较短暂的时期。
在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同种的刺激对之影响很小或没有影响。
但关键期并不是突然开始和停止的。
14.研究材料表明，中学阶段思维发展的关键期在( )（分数：2.00）A.初中一年B.初中二年级√C.初中三年D.高中一、二年级解析：解析：心理学研究表明，初二是中学阶段思维发展的关键时期。
从此开始，中学生的抽象逻辑思维由经验型水平向理论型水平转化。
15.儿童现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距称为( )（分数：2.00）A.最近发展区√B.学习准备C.关键期D.印刻解析：16.前运算阶段儿童思维的特点是( )（分数：2.00）A.以自我为中心√B.概念守恒C.抽象思维D.运算思维解析：解析：以自我为中心是前运算阶段思维的典型特点。
17.瑞士心理学家( )的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段的发展过程。
（分数：2.00）A.埃里克森B.皮亚杰√C.科尔伯格D.奥苏贝尔解析：18.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，这是认识发展到( )的儿童能做到的程度。
（分数：2.00）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段√D.形式运算阶段解析：解析：题干中所述的儿童能运用表象进行逻辑思维和群集运算，说明其认知已发展到具体运算阶段。
19.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在( )（分数：2.00）A.0～2岁B.2～7岁C.7～11岁D.11～16岁√解析：解析：形式运算阶段的儿童已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，皮亚杰认为这一阶段的儿童一般是在11～16岁。
20.对前运算阶段儿童的描述，不正确的一项是( )（分数：2.00）A.一切以自我为中心B.尚未获得物体守恒的概念C.思维不具有可逆性D.已经可以很好地把自己和外部世界区分开来√解析：解析：前运算阶段，儿童的思维有如下主要特征：认为外界的一切事物都是有生命的；所有的人都有相同的感受，一切以自我为中心；认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的运算思维；思维不具有可逆性等。
因为认为所有人都和自己一样有相同感受，故D项表述错误。
21.皮亚杰认知发展理论说法有误的是( )（分数：2.00）A.图式是一种认知结构式心理结构B.同化过程中图式会发生根本变化√C.顺应是一种发展新图式的过程D.平衡状态是同化与顺应不断协调解析：解析：同化过程中发生的是量变，顺应过程中发生的是质变。
22.皮亚杰提出的认知发展四个阶段由低向高的发展顺序是( )（分数：2.00）A.不可改变的√B.可以跳跃的C.因人而异的D.可人为改变的解析：23.皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是( )（分数：2.00）A.抽象思维B.概括思维C.形象思维D.逻辑思维√解析：解析：皮亚杰认为，逻辑思维是人类智慧的最高表现形式。
24.瑞士心理学家皮亚杰认为11～15岁的儿童思维已超越对具体可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入( )（分数：2.00）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段√解析：解析：此题旨在考查认知阶段理论的年龄阶段。
11～15岁进入形式运算阶段。
25.形式运算阶段的儿童，其思维特征是( )（分数：2.00）A.获得守恒概念，具有明显的逻辑性B.象征思维和直觉思维C.思维的不可逆性D.以命题形式进行，具有命题组合能力√解析：26.儿童对形状形成正确知觉的关键期足( )岁。
（分数：2.00）A.1B.2C.3D.4 √解析：解析：2岁是儿童口头语言发展的关键期，4岁是形状知觉形成的关键期。
27.皮亚杰认为，儿童思维的发展趋于成熟的标志是( )（分数：2.00）A.获得“客体永久性”概念B.有符号功能思维C.获得“守恒”概念D.进入形式运算阶段√解析：解析：形式运算也叫命题运算，是儿童思维发展趋于成熟的标志。
28.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，( )的儿童思维表现出早期的符号功能。
（分数：2.00）A.感知运动阶段B.前运算阶段√C.具体运算阶段D.形式运算阶段解析：解析：前运算阶段的儿童思维特征主要表现在六个方面：一是早期的符号功能；二是自我中心性；三是不可逆运算；四是不能够推断事实；五是泛灵论；六是转换推理。
29.皮亚杰把儿童的认知发展分成四个阶段，具有自我中心性的儿童的年龄大致为( )（分数：2.00）A.10～12岁B.8～10岁C.0～2岁D.2～7岁√解析：解析：自我中心性是前运算阶段后期的主要特征，主要表现为不能从对方的观点考虑问题。
前运算阶段的年龄段为2～7岁。
30.把一个玩具从儿童的身边拿走，他会去寻找。
这说明儿童的认知发展至少应处于 ( )（分数：2.00）A.感知运动阶段√B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段解析：解析：儿童去寻找被拿走的玩具，说明他知道玩具只是不在眼前，仍然是存在的，说明其已经获得了客体永久性。
所以其思维发展至少处于感知运动阶段。