《社会主义核心价值观进课堂》教案1
小学关于开展社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑”活动方案
小学关于开展社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑”活动方案为深入推进社会主义核心价值体系建设，增强公民思想道德建设的吸引力和感染力，引导我校师生积极参与道德实践，不断提升道德素质，根据《教育局关于在全区中小学校开展社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”活动的通知》精神，结合我校教育工作实际，特制定本实施方案。
一、指导思想深入学习贯彻社会主义核心价值观“要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑”讲话精神，紧紧围绕“三个倡导”这一基本内容，坚持将社会主义核心价值观融入中华传统文化弘扬传承、融入课堂教育教学、融入社会实践活动原则，紧密联系我校学生思想和工作实际，在学生中广泛深入地开展社会主义核心价值观主题教育实践活动，做到人人皆知，入脑入心，使学生树立正确的人生观、价值观，养成良好的行为习惯，为建设幸福团山献策献力。
二、基本内容社会主义核心价值观包括24个字，即国家层面的价值目标“富强、民主、文明、和谐”；社会层面的价值取向“自由、平等、公正、法治”；公民层面的价值准则“爱国、敬业、诚信、友善”。
三、活动形式(一）、宣传发动1．制定方案。
按照此次教育实践活动的总体要求，结合我校工作实际，制定重点突出，针对性强的教育实践活动实施方案。
2．运用宣传栏、黑板板、展板、各种学习和会议等形式广泛宣传“核心价值观”，全面开展社会主义核心价值体系学习宣传，推动社会主义核心价值体系大众化和普及化。
3．宣传发动。
召开动员会，学习有关文件，使全体师生充分认识开展和培育社会主义核心价值观主题实践教育活动的必要性和重要性，明确活动的目的和意义，指导思想和总体安排。
（二）、活动开展1．全面抓好“24字”核心价值观的教育普及活动。
以“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”为基本内容，融入课堂教学、抓好背诵熟记，引导中小学生在学习成长过程中慢慢品味、细细琢磨、逐步集会；运用宣传橱窗、公益广告牌等载体，利用校园文化建设、学校道德讲堂等阵地广泛宣传核心价值观，形成浓厚的社会氛围；通过开展教学活动、国旗下的讲话、经典诵读等方式，培养学生的爱国主义精神、集体主义观念、高尚的道德品质和良好的行为习惯。
社会主义核心价值观教案践行社会主义核心价值观的行动
社会主义核心价值观教案践行社会主义核心价值观的行动社会主义核心价值观教案——践行社会主义核心价值观的行动一、引言社会主义核心价值观是以习近平同志为核心的党中央精心提出的重要思想。
它以民族凝聚、社会和谐、个人全面发展为目标，是我们建设中国特色社会主义新时代的指导思想和行动纲领。
本节教案旨在帮助学生更好地理解和践行社会主义核心价值观，培养良好的道德品质和社会责任感。
二、教学目标1. 了解社会主义核心价值观的内涵和重要性；2. 掌握社会主义核心价值观的具体内容；3. 能够分析案例，理解社会主义核心价值观在实践中的意义；4. 培养学生良好的道德观念和价值取向。
三、教学内容1. 社会主义核心价值观的内涵- 民族凝聚：强调爱国主义精神、集体主义精神等，推动国家民族团结；- 社会和谐：强调平等、公正、法治、诚信等，促进社会公平正义；- 个人全面发展：强调人的全面发展、自由、平等、尊严等，提升个人素质。
2. 社会主义核心价值观的具体内容- 富强民主文明和谐：追求国家繁荣富强、民主法治、文明和谐的社会环境；- 自由平等公正法治：坚持人的个人权利、平等自由、公平正义和法治精神；- 爱国敬业诚信友善：培养爱国主义、敬业精神、诚信友善等品质。
3. 案例分析：践行社会主义核心价值观的行动- 案例一：普通市民捡到他人丢失的钱包，主动归还；- 案例二：家长积极参与社区志愿者活动，帮助社区改善环境；- 案例三：学生助人为乐，关心帮助周围的贫困同学；- 案例四：企业追求可持续发展，注重环境保护和员工权益。
四、教学过程1. 概念解释与讨论- 师生对社会主义核心价值观进行解释和讨论，引导学生理解其内涵和重要性。
2. 社会主义核心价值观的具体内容- 师生共同学习社会主义核心价值观的具体内容，包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信和友善等方面。
3. 案例分析与讨论- 分组或个人参与案例分析，学生根据个人理解分析案例中的价值观体现，并与他人讨论交流。
社会主义核心价值观教案(文明)
社会主义核心价值观教案(文明)一、教学目标1.知识目标：了解社会主义核心价值观中的“文明”概念及其内涵。
2.技能目标：通过课堂讨论、案例分析、角色扮演等方式，培养学生的文明礼仪意识和行为习惯。
3.情感目标：引导学生树立文明的价值观念，培养学生的社会责任感和公民意识。
二、教学内容1.社会主义核心价值观中的“文明”概念及其内涵。
2.文明礼仪的意义和作用。
3.文明礼仪的具体表现和实践方法。
三、教学过程1.导入环节教师通过展示一组图片，引导学生思考“文明”这个词汇的含义，了解文明与不文明的对比。
2.概念解释教师讲解社会主义核心价值观中的“文明”概念及其内涵，包括尊重他人、遵守社会规范、维护社会秩序、追求美好生活等方面。
3.讨论环节教师组织学生进行小组讨论，探讨文明礼仪的意义和作用，以及文明礼仪的具体表现和实践方法。
4.角色扮演教师组织学生进行角色扮演活动，模拟不同场景下的文明礼仪表现，例如在公共场所排队、乘坐公共交通工具、与他人交往等。
5.案例分析教师通过案例分析的方式，引导学生深入了解文明礼仪的重要性和实践方法。
例如，讨论在公共场所如何维护文明秩序，如何避免浪费等。
6.总结回顾教师对本节课的内容进行总结回顾，强调文明礼仪的重要性和实践方法，鼓励学生积极践行。
四、教学评价1.学生能够理解社会主义核心价值观中的“文明”概念及其内涵。
2.学生能够掌握文明礼仪的意义和作用，以及具体表现和实践方法。
3.学生能够通过角色扮演和案例分析等方式，培养文明礼仪意识和行为习惯。
4.学生能够树立文明的价值观念，培养社会责任感和公民意识。
重新生成。
社会主义核心价值观融入教学教案设计
—社会主义核心价值观进课堂教学设计大赛—题目：《单式折线统计图》教学设计学科：小学数学任教年级：五年级作者：陈翠珍单位：珠海市红旗镇三板小学单式折线统计图珠海市红旗镇三板小学陈翠珍一、教学目标（一）知识与技能1．在条形统计图的基础上认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步了解绘制统计图的过程。
2．能根据折线统计图对数据进行分析，对数据的变化做出合理的推测，并能提出和解决数学问题。
（二）过程与方法1．通过已有的统计经验迁移学习单式折线统计图。
2．通过条形统计图和折线统计图的比较，了解折线统计图的特点和优势。
（三）情感态度价值观1．树立学生正确的社会主义核心价值观，从小培养学生热爱科学，科学兴国，科教强国思想。
2．培养学生观察、分析数据和合理推测能力。
3．让学生体会到数学与生活的密切联系，从统计图的使用中体会社会主义核心价值观的公正、平等观念。
二、教学重难点教学重点：认识单式折现统计图，了解折线统计图的特点和优势。
会看、会绘制折线统计图，并能够根据折线统计图提出和解决数学问题。
教学难点：感悟折线统计图的特点，能对数据的变化做出合理的推测。
三、教学准备多媒体课件。
四、教学过程（一）新课导入谈话：同学们，国家现在正在全国范围内在国民心中树立良好社会主义核心价值观，倡导国家富强、民主。
一个国家要强大，科技发展是非常重要的，为了让广大青少年热爱科学，学习科学，将来为祖国的富强做出贡献。
你们听说过了吗我国家早在2001年起，就每年举办一次全国青少年机器人大赛。
第一届大赛时，全国的参赛人数仅为200人。
不过后来，随着科技的不断发展，青少年热爱科学，敢于进行科技创新的人才越来越多，参加机器人大赛的人也越来越多。
在2006年时，已有约1100名选手，参赛队伍是426支；到2012年，参赛队伍已经达到了519支。
老师还查询了其他几个年份的参赛队伍数量，大家请看。
（教师边说，边通过课件出示统计表）（教师边说，边通过课件出示统计图和统计表）（二）复习旧知──条形统计图1．教师：请同学们思考，从统计表里你得到了什么信息（学生回答）教师：刚才说的信息，大家能用我们学过的统计图表示出来吗（示统计图）教师引导学生思考：横轴表示什么，纵轴表示什么根据数据的情况，第一个起始格应该表示多少接下来一格代表多少合适呢2．根据学生的回答出示条形统计图。
教案初中二年级社会主义核心价值观教学
教案初中二年级社会主义核心价值观教学一、教学目标通过本次社会主义核心价值观的教学，使学生了解社会主义核心价值观的内涵和重要性，培养学生的社会责任感和公民意识，引导学生树立正确的价值观念。
二、教学准备1. 教材：提前准备好与社会主义核心价值观相关的教材、教辅资料等。
2. 教具：黑板、多媒体设备。
3. 学具：学生课本、练习册。
三、教学过程本次教学分为以下几个步骤：1. 导入教师可以通过引入一些相关的问题或事例，引起学生对社会主义核心价值观的兴趣。
例如，可以提问：“你们知道什么是社会主义核心价值观吗？它对我们的生活有什么影响？”或讲述一些对社会主义核心价值观有积极影响的故事，激发学生的思考和参与。
2. 介绍社会主义核心价值观教师向学生介绍社会主义核心价值观的定义和基本内涵，例如：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等。
教师可以通过多媒体展示相关图片和案例，以增强学生的理解和记忆。
3. 掌握社会主义核心价值观的重要性通过讲述社会主义核心价值观在社会发展中的重要作用，以及学习这些价值观对于培养学生正确的人生观、价值观的重要性，引导学生认识到社会主义核心价值观对个人和社会的积极影响。
4. 分组讨论与展示将学生分成小组进行讨论和展示。
每个小组选择一个社会主义核心价值观进行深入研究，讨论该价值观的具体涵义以及如何在现实生活中践行。
每个小组派代表向全班展示讨论成果。
5. 案例分析教师以案例的形式向学生展示具体的社会问题，并引导学生从社会主义核心价值观的角度进行分析和解决。
学生也可以自己提出一些相关问题进行讨论，加深对价值观的理解。
6. 小结与评价教师对本节课的教学进行小结，并对学生进行评价。
可以提问学生对本节课的收获和理解情况，以及对社会主义核心价值观的认识程度等。
四、教学反思通过本次教学，学生对社会主义核心价值观的认识得到了加深，理解了社会主义核心价值观对个人和社会的重要意义。
《社会主义核心价值观三进》教案
日照市岚山区碑廓镇中心小学《社会主义核心价值观三进》教案教学目标：知识与能力：理解社会主义核心价值观的含义。
掌握社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义，提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
过程与方法：通过材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观提出的背景、过程、特点等的教学，教会学生思考问题、解决问题的方法。
情感态度与价值观：社会主义核心价值观是中国共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的科学命题，通过学习其科学内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。
思路设计：教学重点：社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。
教学难点：社会主义核心价值观的含义及提出的背景。
课时安排：1课时。
教学设计导入设计：党的十八大指出，“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。
要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。
“那么，什么是社会主义核心价值观？为何会提出？它的提出又有何意义？【推进新课】（板书）社会主义核心价值观富强民主文明和谐自由平等公正法制爱国敬业诚信友善问题情境：何为社会主义核心价值观？它是在怎样的背景下提出的？多媒体展示：含义：核心价值观是一个社会中居统治地位、起支配作用的核心理念，也是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则，具有相对稳定的特点。
社会主义价值观是对社会主义价值的总的看法和最根本观点。
社会主义核心价值观，是指那些在社会主义价值体系中居统治地位、起指导作用、从最深层次科学回答“什么是社会主义”或社会主义本质属性这一根本问题、在马克思主义理论体系中占据核心地位的价值理念。
师生互动：学生讨论，教师总结：社会主义核心价值观，简而言之就是指社会主义社会的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向，也就是共同理想。
合作探究：结合以下材料，概括社会主义核心价值观提出的背景。
社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑工作安排说明报告
推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑工作安排情况说明报告
一、社会主义核心价值观进教材
开展社会主义核心价值观进教室活动，通过班队会、年级会、课前朗读、思品课等教室组织，进行社会核心价值观的深入学习和倡导;开展社会主义核心价值观进教材活动，制定和落实德育校本教材《阳光德育》，渗透和细化社会主义核心价值观内容;开展社会主义核心价值观进课题活动，摸索实践的方向，立足实施的项目和内容，建立《小学社会核心价值观的实践研究》的微课题;通过大手拉小手活动、通过发放至父母及社区宣传单、制定和落实家校互动《感恩亲子交流卡》，开展社会主义核心价值观进实践活动。
二、社会主义核心价值观进课堂
我校教师结合道德与法治课、班队会课对学生进行社会主义核心价值观主题教育，老师给孩子们讲解社会主义核心价值观24字诀字；结合教材，通过各级教研活动渗透社会主义核心价值观教育；在校本课周三、周五课程超市选修课、必修课程等的教学中培养学生的修养，提升学生的素质，领悟社会主义核心价值观。
三、社会主义核心价值观进头脑
开展社会主义核心价值观主题演讲比赛活动，通过教室主题演讲活动，评选各班最佳演讲者，全校进行颁奖;通过精心写字、教师粉笔字、师生书法作品展，书写24字“三个倡导”内容、《三字经》、唐诗等优秀字、词、篇，潜移默化进行社会主义核心价
值观的思想渗透;开展社会主义核心价值观书法比赛活动;以《诚信友善》为主题，开展社会主义核心价值观主题征文活动;通过宣传发动、材料上报等方法，开展践行社会主义核心价值观“美德少年”评比活动;通过邀请塘厦道德楷模进校讲述他们的故事、“道德讲堂”，开展践行社会主义核心价值观师德楷模评比活动。
社会主义核心价值观融入教学教案设计
—社会主义核心价值观进课堂教学设计大赛—题目:《单式折线统计图》教学设计学科：小学数学任教年级：五年级作者:陈翠珍单位：珠海市红旗镇三板小学联系电话:单式折线统计图珠海市红旗镇三板小学陈翠珍一、教学目标（一)知识与技能1．在条形统计图得基础上认识折线统计图,了解折线统计图得特点，初步了解绘制统计图得过程。
2.能根据折线统计图对数据进行分析,对数据得变化做出合理得推测,并能提出与解决数学问题。
(二)过程与方法1.通过已有得统计经验迁移学习单式折线统计图。
２．通过条形统计图与折线统计图得比较，了解折线统计图得特点与优势。
（三)情感态度价值观1.树立学生正确得社会主义核心价值观,从小培养学生热爱科学,科学兴国,科教强国思想。
2.培养学生观察、分析数据与合理推测能力。
3.让学生体会到数学与生活得密切联系,从统计图得使用中体会社会主义核心价值观得公正、平等观念。
二、教学重难点教学重点:认识单式折现统计图,了解折线统计图得特点与优势。
会瞧、会绘制折线统计图,并能够根据折线统计图提出与解决数学问题。
教学难点:感悟折线统计图得特点,能对数据得变化做出合理得推测。
三、教学准备多媒体课件。
四、教学过程(一)新课导入谈话：同学们,国家现在正在全国范围内在国民心中树立良好社会主义核心价值观,倡导国家富强、民主。
一个国家要强大,科技发展就是非常重要得,为了让广大青少年热爱科学,学习科学,将来为祖国得富强做出贡献。
您们听说过了吗？我国家早在2００1年起,就每年举办一次全国青少年机器人大赛。
第一届大赛时,全国得参赛人数仅为2０0人。
不过后来,随着科技得不断发展,青少年热爱科学,敢于进行科技创新得人才越来越多,参加机器人大赛得人也越来越多。
在2006年时,已有约110０名选手,参赛队伍就是4２6支;到２0１２年,参赛队伍已经达到了５19支。
老师还查询了其她几个年份得参赛队伍数量,大家请瞧。
(教师边说,边通过课件出示统计表)（教师边说,边通过课件出示统计图与统计表)（二)复习旧知──条形统计图１.教师：请同学们思考,从统计表里您得到了什么信息?(学生回答) 教师:刚才说得信息,大家能用我们学过得统计图表示出来吗？(示统计图)教师引导学生思考:横轴表示什么，纵轴表示什么?根据数据得情况，第一个起始格应该表示多少?接下来一格代表多少合适呢?2．根据学生得回答出示条形统计图。
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社会主义核心价值观——平等
教学目标：
1．通过这节课的学习使学生对社会主义核心价值观的内涵有进一步的认识，懂得平等的重要性，培育社会主义平等观，用社会主义核心价值观指导自己的行动。
2．使学生懂得要从平时的一点一滴做起，用实际行动来践行社会主义核心价值观。
教学重点：
1、充分全面地理解社会核心价值观的内容。
2、懂得用自己的实际行动来践行社会主义核心价值观。
教学难点：培育和践行社会主义平等观。
教学准备：
视频、音频、PPT课件
教学内容：
1、了解社会主义核心价值观的平等观含义。
2、社会主义核心价值观的平等观的正确理解。
3．在生活中自觉践行平等观。
授课班级：
授课教师：
教学过程：
一、谈话导入
在上课之前我们来说一说什么是人生价值观？
简单的说，人生价值观就是一个人对事，对人，对生活的看法。
也有人说，人生观就是“人自己对人生的意义的看法”，主要表现为“人生的目的和意义”。
理智的人，做任何重大事情的决定，基本都是权衡选择的结果，在选择的过程中，什么是重要的，什么是不重要的，什么是不能违反的规则，什么是可以背叛和违反的，这些东西在心目中的位置，构成了价值观。
知道了什么是价值观了，那么，我们现在就来学习本节课的内容一一社会主义核心价值观中的“平等观”。
二、新课内容
1．首先我们来看一下我们国家的社会主义核心价值观，可以从三方面说（PPT演示）
富强民主文明和谐（国家层面）
自由平等公正法治（社会层面）
爱国敬业诚信友善（个人层面）
了解了社会主义核心价值观后，我们要学习核心价值观对学生的要求，今天我们重点讲其中的一点一一平等。
2.播放幻灯片：
所有的人生来都是平等的—一林肯（美国）
人人相亲，人人平等，天下为公，是为大同——康有为（中国）
有平等就不会有战争一一梭伦（古希腊）
生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有祖国和时代一起成长的机会。
《元帅的故事》我们同学并不陌生，这是我们以前语文课本中学习过的一篇课文，那这个故事主要讲了些什么事呢？（小组交流，指名回答）
故事中的朱德和彭德怀元帅是怎样的人呢？（学生讨论，师生共同总结）
总结：朱德元帅不搞特殊化、人人平等。
彭德怀元帅拒绝闭园接待首长，与人民群众平等。
点评：人与人之间有智力、能力和职务上的差别，但没有高低贵残之分，在人格上都是平等的。
中国共产党之所以能够获得人民的拥护，就是因为让百姓们感受到了平等，体会到了社会地位的提升。
在现代中国，平等的观念更是融入了社会生活的各个方面，推动着国家的进步。
结论：平等就是消除歧视，同等对待他人；平等就是所有人都享有同等的基本权利；平等就是要反对特权：真正实现人人平等。
平等是人类诞生以来人们一直追求的社会目标，尽管人与人之间在个体上还存在差异，但是人们在人格上都是平等的，只有实现了平等相待、相互尊重，人与人之间的交往才能顺畅，国家与国家之间的沟通合作才能共赢。
三、同学谈体会（教师提示从以下两个方面）
（1）思考一下自己的身边有什么不平等的现象？存在这些现象的原因是什么？自己应该怎样来维护平等？
（2）讨论一下特权观念会给社会风尚带来什么样的影响？
4．课堂小结：和学生一起回顾本节课所学的内容，再次强调平等观在生活中的重要性。
引导学生培育和践行社会主义平等观，用社会主义核心价值观指导自己的行动。