育儿知识：幼儿《三字经》教案：第四课时(三才者——应乎中)
国学启蒙《三字经》教案
国学《三字经》教学教案一、教学内容及教材简析以传统国学幼学教材《三字经》为教学内容.《三字经》全文1128字,它言简意赅，包含的内容十分广泛，讲述历史，介绍知识，鼓励学习,它采用三言韵语，朗朗上口，便于记忆,通俗易懂，有“袖里通鉴纲目”之称。
二、教学目标1.全面提升学生的古典文化素养，初步了解基本的人文常识、历史知识、人物典范.2.通过教学进行阅读积累，培育高尚的审美情感，塑造健康向上的人格。
三、教学重点《三字经》教学的重点在于理解意蕴，反复诵读，了解文史常识，学习人物典范，并在生活学习中以古代典范人物为榜样指导自己的行动。
四、具体措施认真备课上课，不应付，不走过场，把国学教学落到实处。
在读原文的基础上，引入历史故事，联系当今社会生活。
采取多样化的教学方式，培养学生浓厚的学习兴趣，把本课程上成一门学生喜欢上、积极学的课程。
要求学生在理解的基础上背诵积累。
帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背。
对朗读也进行专门指导。
要求学生学以致用，活学活用,理论联系实际,在生活学习中以之指导自己的行动。
五、课时安排1、人之初—-习礼仪2课时2、香九龄——应乎中2课时3、曰水火——人所同2课时4、凡训蒙—-迁夏社2课时5、汤伐夏——与高齐2课时6、迨至隋——若亲目2课时7、口而诵--勉而致2课时8、犬守夜——宜勉力（+小测验）2课时国学启蒙之《三字经》——第一课时教学目标1、了解《三字经》相关背景,激发学习兴趣。
2、正确、流利地朗读原文，熟读成诵3、理解三字经前八句的内容.4、通过课程内容学习,理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。
教学重点：懂得学习的重要性了解典故：孟母三迁、燕山教子。
背诵本节课所学内容.教学难点：理解习惯及环境对一个人的成长的影响,学习的重要性。
授课基本内容1、《三字经》相关背景介绍。
2、本课时授课内容如下人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁.教之道,贵以专。
小班三字经教案
小班三字经教案【篇一：《三字经》教案】国学第二册教案执教：黄椰蔓《三字经》目录第一单元----性近习远第1课：人之初第2课：子不学第二单元----知识长廊第3课：首孝弟第4课：曰水火第5课：高曾祖第三单元----图书宝库第6课：凡训蒙第7课：《孝经》通第8课：《诗》既亡第四单元----历史画卷第9课：自羲农第10课：周辙东第11课：魏蜀吴第12课：炎宋兴第13课：明太祖第五单元----勤学自勉第14课：昔仲尼第15课:苏老泉第16课：犬守夜第1课:《人之初》教学目标：1、诵读课文2、了解关于家庭教育的故事教学准备：孟母三迁动画窦燕山教子故事动画教学过程：一、导入：讲诉窦燕山教子故事，引导学生说出故事的道理。
二、初读课文1、老师范读2、老师范读，学生跟读3、认读生字“苟不教”“子不教”“断机杼”“窦燕山”“师之惰”4、本文难懂的词语，例如“性”“迁”“专”“养”等，通过诵读培养学生的预感，引导学生感知文义。
三、诵读感悟读书之前，提出以下情境：1、你认为人的本性是善良的吗？你心中的好人是什么样子的？2、你知道孟子这个人吗？他是战国儒家的代表，在儒家的名气仅次于孔子，以至于我们把他们并称为“孔孟”。
这与他小时候母亲对他的教育是分不开的，那么边读边思考孟母小时候是怎么教育孟子的。
四、观看动画：孟母三迁的动画五、读课文六、课后作业：1、背诵《人之初》第2课：子不学教学目标：1、正确流利地诵读课文，读出节奏感。
2、认识文中的生字，要注意“宜”“琢”“义”“方”“执”“融”“弟”等字。
3、了解黄香温席，孔融让梨的故事，初步理解幼年学习知识和重视孝悌的道理。
教学准备：黄香温席动画孔融让梨动画教学过程：一、导入：引导学生说说自己孝顺父母的故事，然后导入。
二、老师范读课文1. 听老师读，将较难的字范读。
2. 老师范读，学生跟读。
三、学生读课文1、齐读课文，老师指出问题。
2、再读课文，解决刚刚存在的问题。
3、分组读课文，激发朗读兴趣。
幼儿园国学教案三字经
幼儿园国学教案三字经教案标题：幼儿园国学教案-三字经教案目标：1. 了解三字经的基本内容和背景知识。
2. 培养幼儿对中国传统文化的兴趣和理解。
3. 培养幼儿的语言表达和记忆能力。
教学重点：1. 学习三字经的基本内容。
2. 培养幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的记忆能力。
教学准备：1. 三字经的教材和相关资料。
2. 幼儿园教室或活动场地。
3. 图片、幻灯片或其他视觉辅助工具。
4. 音乐播放器和相关音乐。
教学过程：引入活动：1. 通过展示一些中国传统文化的图片或物品，引发幼儿对中国传统文化的兴趣。
2. 向幼儿介绍三字经的背景和重要性，激发他们对学习三字经的兴趣。
学习三字经：1. 选择三字经中的部分内容进行教学，根据幼儿的年龄和理解能力适当调整内容和难度。
2. 通过幻灯片、图片或其他视觉辅助工具展示三字经的文字和图像，帮助幼儿理解和记忆。
3. 逐句解释三字经的意思，引导幼儿思考和讨论。
4. 利用音乐播放器播放三字经的朗诵或歌曲版本，帮助幼儿更好地记忆和理解。
语言表达活动：1. 将幼儿分成小组，每个小组选择一句三字经进行表演或朗诵。
2. 引导幼儿用自己的语言解释三字经的意思，并鼓励他们用简单的语句进行表达。
巩固和评估：1. 组织幼儿参与游戏或小活动，巩固所学的三字经内容。
2. 观察幼儿的表达和记忆能力，给予积极的反馈和鼓励。
拓展活动：1. 鼓励幼儿在家中与家长分享所学的三字经内容，并鼓励他们尝试背诵整篇三字经。
2. 组织参观或亲身体验与三字经相关的文化活动，如参观博物馆或参与传统文化体验活动。
教案评估：1. 观察幼儿在学习过程中的参与度和表现。
2. 评估幼儿在语言表达和记忆能力方面的进步。
3. 收集幼儿的作品和反馈，以了解他们对学习三字经的理解和兴趣程度。
教案扩展：1. 可以在其他活动中引用三字经的内容，如绘画、手工制作、角色扮演等。
2. 可以组织幼儿参与更深入的中国传统文化学习，如学习其他经典著作或传统乐器。
幼儿园三字经教案设计
幼儿园三字经教案设计一、教学目标1.1 知识目标：1.掌握《三字经》中所载的基本人文地理、历史、道德、自然等知识；2.了解《三字经》的文化内涵，培养幼儿感知、储存、领悟文化的能力；3.培养幼儿阅读能力、口头表达能力和书写能力。
1.2 技能目标：1.通过阅读《三字经》的方式了解基本的人文地理、历史、道德、自然等知识；2.能够从《三字经》中归纳、总结、提炼知识点；3.能够口头表述《三字经》中的知识和道理；4.能够通过绘画、朗读、书写等方式表达对《三字经》的理解。
1.3 情感目标：1.能够通过学习《三字经》中的传统文化，增强幼儿的文化自信心和民族自豪感；2.培养幼儿的社会责任感、集体主义精神和阳光向上的价值观。
二、教学内容2.1 课程内容概览总课时课程内容15节三字经阅读10节三字经口讲10节三字经知识运用拓展10节三字经绘画、朗读及书写5节三字经主题实践注：每节课时为30分钟。
2.2 课程具体设计2.2.1 三字经阅读1.教材选择：教师根据幼儿的年龄和认知能力选择适当难度的《三字经》版本；2.阅读方式：教师可通过“念句子、讲故事、提问题、解释词语”等方式帮助幼儿理解《三字经》；3.阅读重点：教师应重点讲解《三字经》中的基本人文地理、历史、道德、自然等知识点；4.阅读方法：在课堂上，可以采用大声朗读、小组讨论、课外阅读等方式，帮助幼儿感知、理解、掌握所学知识。
2.2.2 三字经口讲1.内容选择：在幼儿已经掌握《三字经》中的基本知识点后，教师可以选择一些重要的章节进行口头讲解；2.讲解方法：教师可以通过“读解、诠释、引导、提问”等方式，帮助幼儿理解、领悟并体验《三字经》中的文化内涵；3.幼儿表现：教师可以根据幼儿的年龄、认知能力和表达能力，采用大班讲解、小组讨论、个别指导等方式，提高幼儿的口头表达能力。
2.2.3 三字经知识运用拓展1.知识选取：从《三字经》中找出和幼儿日常生活、观察、体验有关的知识点，进行开展；2.知识运用：教师可引导幼儿通过游戏、观察、实验等方式，将所学的知识点应用到具体的情境中，达到综合运用的目的；3.防止应试：此教学过程不能偏向于应试，避免孩子过度背诵，强调正确的阅读与领悟方法。
《三字经》教案（15篇）
《三字经》教案《三字经》教案(15篇)《三字经》教案1三字经是中华民族珍贵的文化遗产，也是儿童的必背读物。
是中国的传统启蒙教材。
在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。
我们要好好的珍惜老祖宗留给我们的东西1、让幼儿初步了解《三字经》的相关知识。
2、学习《三字经》前四句话，并让幼儿在理解的基础上记忆。
3、通过学习《三字经》继承和弘扬我国优秀传统文化，并从中培养幼儿良好的道德品质。
2 幼儿园中班三字经教案：重点难点教学重点：学习《三字经》前四句话，让幼儿在理解的基础上记忆。
教学难点：通过学习《三字经》，培养幼儿良好的道德品质。
3 幼儿园中班三字经教案：教学准备知识准备：1、游戏“三个字”规则：由一个人抓其他人跑。
只要被抓之前说一个三个字的词语，别人就不可以抓你了，而你必须站在原地不动，然后再由一个人碰你一下你才可以继续玩，如果被抓，被抓的人就去抓别人。
”2、鼓励语：very very good, very very 耶！物质准备：《三字经》图书一本；《三字经》前八句话挂图一份；图片三张（小宝宝、泰山、教师医生）；字卡七张（善良、勇敢、懂礼貌、受人欢迎、胆小、不讲卫生、说脏话）；塑料袋一个；《三字经》儿歌音乐。
4 幼儿园中班三字经教案：教学过程（一）“三个字”游戏导入1、开始部分导语：小朋友们，今天咱们来一起做个游戏好吗？这个游戏的名字叫“三个字”，大家还记得怎么玩吗？（教师引导第一轮）2、结束部分导语:刚才我们玩了一个有趣的游戏叫三个字，老师想问小朋友们，你们在游戏时都说出了那些三个字的词语呢?总结：我们的小朋友们真聪明，说出了这么多三个字的词语。
让我们鼓励一下自己吧。
今天老师给我们的小朋友带来了一个新朋友，它的名字也是一个三个字的词语，你们想不想认识它呢？（出示《三字经》图书）这本书就是老师带来的新朋友，大家来念一念它的名字，它叫三——字——经。
（二）认识《三字经》导语：《三字经》的作者是我国南宋时期的王应麟，全书一共只有一千多个字，别看字少它的内容可不少，里面有语文、数学、历史故事、文明礼貌、行为规范等等许多方面的知识。
三字经幼儿园教案
三字经幼儿园教案第一篇：三字经幼儿园教案三字经幼儿园教案《三字经》，是中国的传统启蒙教材。
在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。
《三字经》取材典故范，包括中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等，而核心思想又包括了“仁，义，诚，敬，孝。
”背诵《三字经》的同时，就了解了常识、传统国学及历史故事，以及故事内涵中的做人做事道理。
三字经幼儿园教案范文，欢迎大家阅读参考。
三字经幼儿园教案一：三字经教案融四岁，能让梨，弟于长，宜先知教学目的：1、能流利地朗读和背诵本句三字经2、知道《孔融让梨》的故事，了解同学之间互相谦让可以增进团结，讲谦让是一种美德。
教具准备：小黑板、挂图教学流程：一、导入揭题二、学文晓理三、扩展活动教学过程：(一)导入揭题：今天，老师要给大家讲一个古代的孩子讲谦让的故事，请小朋友们边听边想：这个故事讲了一件什么事?告诉了我们一个什么道理?(二)学文晓理：1、请学生借助拼音自读一遍融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。
补充：2、讲解这几句的意思。
(东汉孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。
一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来才是学习看到和听到的知识。
)然后提问：(出示图片)⑴图中谁是孔融?你是从哪儿看出来的? ⑵孔融最先拿梨，本来能拿到最好、最大的，可他却是怎么做的呢?⑶他为什么要给自己选一个最小的? ⑷孔融把大梨、好梨让给了哥哥和弟弟，这说明了什么? ⑸孔融吃梨时讲谦让，爸爸的表情怎样?(课件展示插图)爸爸看到孔融这样做，心里会怎样想?他会怎样夸奖孔融?补充：⑺孔融受到爸爸的表扬，心里会怎样想?⑻孔融这样做，他的哥哥会怎样想?弟弟呢?他们以后也会怎样做呢?2小结：孔融小小年纪，就懂得在好处和方便面前不抢先，能让人，他不仅受到了全家人的称赞，也受到了世人的赞扬。
所以，千百年来，“孔融让梨”的故事一直流传了下来，孔融也成为了小朋友学习的好榜样。
2024年《三字经》小班示范课教案(通用5篇
2024年《三字经》小班示范课教案(通用5篇一、教学内容本节课选自《三字经》小班教材，涉及第一章“人之初，性本善”至第三章“习相远，性相远”。
详细内容包括：讲解汉字的起源、书写基本笔画，通过经典故事解读，培养孩子对汉字的学习兴趣和认知能力。
二、教学目标1. 让学生掌握《三字经》前三章的基本内容，理解其中的道理。
2. 培养学生正确书写汉字的基本笔画，提高书写能力。
三、教学难点与重点难点：汉字的基本笔画书写，理解《三字经》中的道理。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图。
学具：铅笔、橡皮、田字格本、《三字经》教材。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述“孟母三迁”的故事，引导学生了解汉字的起源，激发学习兴趣。
2. 讲解《三字经》内容（15分钟）（1）逐句解读第一章“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”（2）引导学生讨论第二章“苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
”的意义。
（3）讲解第三章“昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
”的故事背景。
3. 汉字书写教学（15分钟）（1）讲解汉字基本笔画，示范书写。
（2）学生跟随老师一起书写，培养正确的书写姿势。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在田字格本上练习书写汉字基本笔画。
（2）分组进行《三字经》前三章的朗读比赛。
对学生的书写和朗读进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《三字经》前三章内容。
2. 汉字基本笔画书写示例。
七、作业设计1. 作业题目：抄写《三字经》前三章，并默写第一章。
2. 答案：第一章默写正确，汉字书写工整。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里向家长讲述《三字经》的故事，加强家校共育。
同时，推荐学生阅读《弟子规》等经典启蒙读物，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学内容的讲解与解读2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入与例题讲解5. 板书设计6. 作业设计与答案7. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的讲解与解读1. 对每个句子的深入解读，让学生理解其内涵。
三字经 三才者天地人 三光者日月星教案
【三字经教案】一、概述三字经是一部古代启蒙教育读物，通过简洁明了的文字，概括了我国传统文化的核心价值观和哲学思想，是我国古代儿童最早接触的启蒙读物之一。
二、三才者天地人1. 解释三才：三才，即天、地、人。
天指天空万物，地指大地万物，人指人类。
2. 天地人关系：天地人三者相互关联，构成了整个宇宙和自然界的基本要素。
人类要和谐相处，顺应天地规律。
三、三光者日月星1. 解释三光：三光，即日光、月光、星光。
日光指白昼的光线，月光指夜晚的月光，星光指星星的光芒。
2. 三光的作用：三光是自然界的光源，给人们带来光明，指引着人们的生活。
四、教学目标1. 了解三字经中所含的天人相应、自然界光明的哲学思想。
2. 培养学生热爱自然、尊重天地、珍爱生命的意识。
五、教学内容与方法1. 教学内容：三字经中关于天地人和日月星的相关诗句和故事。
2. 教学方法：通过课堂讲解、分组讨论、情景模拟等形式，引导学生理解三字经所蕴含的哲学思想。
六、教学流程1. 教师概述：向学生介绍三字经的背景和重要性，激发学生学习的兴趣。
2. 学生诵读：学生诵读三字经中关于天地人和日月星的相关诗句和故事，加深对内容的理解。
3. 分组讨论：学生分组讨论天地人和日月星对人类生活的意义，培养学生的创造性思维。
4. 教师引导：教师引导学生思考，总结出天地人的关系和日月星的作用，并进行深入解释。
5. 知识检测：教师设置相关问题，测试学生对天地人和日月星的理解程度。
6. 情景模拟：通过情景模拟的形式，让学生扮演天地人和日月星，感受彼此之间的通联与作用。
7. 总结提升：教师总结教学内容，强调天地人与日月星之间的相互关系，并对学生进行知识提升。
七、教学反思通过本节课的教学，学生们深入了解了三字经中关于天地人和日月星的哲学思想，培养了学生的爱国情感和人文素养，提高了学生的综合能力。
八、延伸拓展教师可以让学生进行实地考察，观察自然界中的天地人和日月星的关系，深化对三字经中哲学思想的理解和感悟。
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第四课时（三才者——应乎中）
一、授课目标
1.熟练诵读《三字经》原文
2.初步感受中华传统文化的“天人合一”思想
3.了解一些古代星象知识,感受我国古代天文学的博大精深，以及浩瀚星空带给人们的无穷想象
二、教学重点及难点
1.教学重点：感受中华传统文化中的“天人合一”的哲学思想，我们要尊重自然，认识自然，以自然为师
2.教学难点：如何用易于理解的方式把“天人合一”的哲学思想传达给学生
三、授课基本内容
1.《三字经》的新句子:“三才者”至“应乎中”
2.结合句子,讲解中华传统文化的一些重要概念，阐释“天人合一”
3.介绍我国古代“四象二十八星宿”的知识，介绍和星宿有关的诗文，如“南箕北斗”、“牛郎织女”、《西游记》里的“昴日星君”，古诗“迢迢牵牛星”等
四、授课提纲
导入：通过前面的内容，《三字经》告诉我们学习的重要性，教和学贵在专一和坚持，并且劝大家要从小开始学，从孝顺父母友爱兄弟姐妹学起，接下来我们再看看古时候的
孩子具体要学哪些知识。
为了便于当时孩子们的记述，《三字经》在“一而十，十而百，百而千，千而万”以后，接着用数字往下串着讲。
第一个数字讲“三”。
“三才者，天地人。
三光者，日月星。
”这里头的“三才”和“三光”，都是传统中国极其重要的文化概念。
诵读新句子：
三才者天地人三光者日月星
三纲者君臣义父子亲夫妇顺
曰春夏曰秋冬此四时运不穷
曰南北曰西东此四方应乎中
读2遍：第1遍，请一个学生上台领读，第2遍，大家一起诵读
讲解句子，阐释概念
三才者天地人：“才”在这里就是“最基本的东西”，这一句意思是：古人以为构成生命现象与生命意义的基本要素是：天、地、人；「天」是指万物赖以生存的空间，包括日月星辰运转不息，四季更替而不乱，昼夜寒暑都有一定的次序；「地」是指万物藉以生长的地理条件和各种物产；「人」是万物之灵，要顺天地化育万物。
“三才”这个概念，来自于周易的说卦。
《易经》里讲，“昔者圣人之作《易》也，将以顺性命之理。
是以立天之道，曰阴与阳；立地之道，曰刚与柔；立人之道，曰仁与义。
”（注：
“易”是什么呢？古时候圣人在创制易的时候，就是要用它来说明自然界最基本的的变化规律是什么。
古人确定天的道理是阴和阳，地的道理是刚和柔，人的道理是仁和义，这个就叫“三才”。
）从这一句可以看出，我们的祖先很早以前就把“天，地，人”摆在同等重要的位置，这是“天人合一”的思想（板书“天人合一”），现在，随着科技智能的发展，人类逐渐丧失对自然的敬畏之心，破坏自然，违背自然规律的行为越来越盛，从而遭受自然的惩罚，因此“天人合一”在现代仍有特别重要的意义。
对应着“三才”，我国古代还有“三大”（板书：“三大”）一说，请大家猜猜是什么？（答案：天大，地大，人大）；
【讨论】人真的能有天地那么大吗？
雨果的一句诗：“世界上最辽阔的是海洋，比海洋更辽阔的是天空，比天空更辽阔的是人的心灵。
”人的心灵可以比天地更广阔，人的志向也可以比天地更远大，那么【提问】你的远大志向是什么呢？
总结：“天人合一”另一重含义是告诉我们不要轻视自己的力量，我们要努力探索自然，认识自然，以自然为师，在自己的内心建设一个和天地一样广阔丰富的世界三光者日月星：三种光明的来源是指太阳，月亮和星星。
【提问】日月星辰有哪些重要作用？（光有什么作用？）
人会“发光”吗？
这两句讲的是自然界的情况。
具体到人类社会，有没有可以用“三”打头来讲非常重要的内容呢？有。
三纲者君臣义父子亲夫妇顺：什么叫"纲"？"纲"实际上最早的意思是渔网上面那根最粗的绳子。
打鱼的网撒下去，有一根最粗的绳子，下面串着一根根网眼线。
拎着这根绳子一撒，网就撒出去了，一收就能把网给收回来了。
这个是"纲"。
"三纲"就是维持人与人之间最重要的三种伦常关系，就是君臣之间有道义，父子之间有亲情，夫妻之间能相互尊重和睦相处。
曰春夏曰秋冬此四时运不穷：一年之中春夏秋冬四季各有特色，循环运转，永不止息。
春耕、夏耘、秋收、冬藏四季变化是因为地球绕著太阳公转的关系。
曰春夏曰秋冬此四时运不穷：一年之中春夏秋冬四季各有特色，循环运转，永不止息。
春耕、夏耘、秋收、冬藏四季变化是因为地球绕著太阳公转的关系。
【提问】：四个季节分别有什么特点？你最喜欢哪个季节？为什么？
总结：四季变化对人类的生产和生活有重要影响，同时也让我们的世界更丰富多彩，对于自然我们也要心怀感恩之心（与上节课的“感恩”主题相呼应）
曰南北曰西东此四方应乎中：东南西北这四个方向，都
以中央为准互相对应。
如果没有中心，就没有东西南北，因此中心移动，方向也跟著改变。
5.复习：
诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子
总结
在中国文化传统中，“三”这个数字具有特殊的含义。
从天地自然到社会家庭，在《三字经》中，一个“三”字，就像一根丝线，串起了许多知识和思想的珍珠，而这样一根传统文化的项链，至今闪耀着智慧的光芒。
从“三”开始，我们学习了传统文化中“三才”“三大”的重要概念，了解到“天人合一”的思想，还从“三光”学习了一点古代天文学知识，知道咱们的祖先以星官的方式认识星星，并通过二十八星宿来记录日月，行星的运动变化。