种子需春风春雨 孩子需真情驱力
《一粒种子》读书笔记
《一粒种子》读书笔记第一篇：《一粒种子》读书笔记《一粒种子》这篇文章是我最喜欢的一篇文章，它也曾是我们教科书中的一篇课文。
它给我留下了深的印象，到现在我还经常回忆起其中的内容，甚至能背诵许多语句。
这篇故事使我了解到种子的生长需要春风的呵护、春雨的浇灌、蚯蚓的帮忙。
让我觉得我们每个人的成长也像一粒种子一样。
我们的爸爸妈妈好似春风，不断地关心我们，提醒我们;我们的老师犹如春雨，不辞辛劳地浇灌着我们，为我们成长提供充足的养分，给我们带来知识的养分;我们的奶奶爷爷也好似勤劳的蚯蚓，默默无闻地给我们帮助，给我们温暖，让我们快快长大，长大成材。
尽管种子的成长离不开大自然的帮助，就像我们离不开家长老师一样，但是它要想破土而出最后长成大树，还是得靠自己努力，把身子挺了又挺，种子需要吸收养料，就像我们要接受知识，这样才能长大成为有用的人。
这就告诉我们一个道理：如果自己不努力，有再多的呵护和关心也成不了才。
只要像种子一样，扎好根，勇敢地努力向上，才不会被困难所压倒，有了困难就一定要想办法去把它给克服。
一粒种子，因为它有顽强的生命力，不管在多么恶劣的环境下，都能生根发芽，活力无限。
这也正是我最喜欢这篇文章的原因。
第二篇：《一粒种子》读书笔记《一粒种子》读书笔记《一粒种子》这篇文章是我最喜欢的一篇文章，它也曾是我们教科书中的一篇课文。
它给我留下了深的印象，到现在我还经常回忆起其中的内容，甚至能背诵许多语句。
这篇故事使我了解到种子的生长需要春风的呵护、春雨的浇灌、蚯蚓的帮忙。
让我觉得我们每个人的成长也像一粒种子一样。
我们的爸爸妈妈好似春风，不断地关心我们，提醒我们;我们的老师犹如春雨，不辞辛劳地浇灌着我们，为我们成长提供充足的养分，给我们带来知识的养分;我们的奶奶爷爷也好似勤劳的蚯蚓，默默无闻地给我们帮助，给我们温暖，让我们快快长大，长大成材。
尽管种子的成长离不开大自然的帮助，就像我们离不开家长老师一样，但是它要想破土而出最后长成大树，还是得靠自己努力，把身子挺了又挺，种子需要吸收养料，就像我们要接受知识，这样才能长大成为有用的人。
中班诗歌春雨教案8篇
中班诗歌春雨教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育座右铭
教育座右铭教育座右铭11）爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
2）用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。
3）唯有对外界事物抱有兴趣才能保持精神上的健康。
4）每个孩子都是一粒种子。
我愿做阳光，给他们以温暖；我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
5）心系教育，心系学生，让爱做主。
6）不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
7）及时易自勉，岁月不得人。
8）天道酬勤，只要付出了，就算不小心掉进水沟，爬起来也会发现，口袋里有鱼。
9）敬业是根，育人是本，奉献青春，做辛勤的园丁，浇灌祖国的花朵。
10）有所尝试，就有所作为。
11）是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。
12）多一份赏识，就多一份成功的希望。
13）红烛的风采在于燃烧中兑现自己的价值春蚕的意蕴在于羽化时超越重生的境界。
14）多一份赏识，就多一份超过成功的希望，没有失败，只有放弃。
15）健康而有意义地活着是人生最幸福地事情。
16）堂堂正正做人，认认真真做事。
17）用真情催开智慧的花蕾，收获情感的果实。
18）严谨对待工作，平静对待生活。
19）喜欢孩子，善待孩子。
20）我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人。
教育座右铭21)教师要拥有一颗宽容公心，一双欣赏的眼。
2)每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。
3)对待学生要像春天般的温暖。
4)我热爱这份事业，无论平凡，无论贫穷。
5)有志者事竟成。
6)良言暖三春，恶言记终身。
7)表里如一，诚实做人，脚踏实地，乐意奉献。
8)奉献人生，付出才会有收获。
9)新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。
10)踏踏实实工作，认认真真育人。
11)独物之教风，以尽匹夫之责。
12)每个孩子都是一粒种子。
我愿做阳光，给他们以温暖;我愿做雨露，给他们以滋润;我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
13)以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上。
小班语言春雨教案
小班语言春雨教案小班语言春雨教案（精选5篇）语言是小班幼儿发展的关键期，通过各种方法让幼儿感受语言的美。
下面是店铺整理的小班语言春雨教案（精选5篇），欢迎借鉴！小班语言春雨教案1活动目标：1、理解儿歌内容，学习句式“下吧，下吧，我要……”以及词语“发芽、开花、长大”。
2、尝试将春天的经验仿照这个句式进行仿编，敢于在集体活动中。
3、感受春雨对万物生长的作用，萌发对春天的喜爱之情。
活动重点：学说句式：下吧，下吧，我要……活动难点：尝试将春天的经验仿照这个句式进行仿编，敢于在集体活动中。
活动准备：1、儿歌内容的图谱。
2、春雨的声音，春天的背景图。
活动过程：一、倾听交流，我眼中的春天。
1、教师出示春游景色图。
师：小朋友现在是什么季节？谁来说说你是怎么知道的？师：春天到了，上个星期老师还带你们去春游了，我们看到了很多春天的景色。
看，这是什么？师总结：春天到了，桃花开了，柳树冒出了一一抹一抹的新绿，小草也把小脑袋探出来了，春天真美丽呀。
二、理解感知，学习儿歌《春雨》1、师：春天还有好听声音呢，听这是什么声音？师：对，这是下雨的声音。
滴答，滴答，下小雨啦（下雨PPT）。
我们一起来学一学。
2、师：瞧，钻在泥土里的是谁呀？种子宝宝可喜欢春雨了，听听看他说了什么？“下吧，下吧，我要发芽。
”（图谱）什么叫发芽？对，种子吸收了春雨，他会钻出泥土，长出嫩绿的叶子。
（点击PPT）就像这样。
我们一起来看着图谱说说种子宝宝的话吧。
如果配上动作那就更好看了，你们会吗？3、师：种子喜欢春雨，梨树也喜欢春雨，看梨树在春雨的滋润下怎么样了？（发散后）（点击PPT）那梨树会和春雨说什么？原来有了春雨梨树也开花了。
现在我们都是梨树，我们一起来做一做、说一说。
4、师：看看哪个好朋友来了，有了春雨，麦苗会怎么样？（幼儿猜测后点击ppt）那他可能说什么呀？（图谱）一起来跟着麦苗宝宝念一念。
师总结：麦苗宝宝因为有了春雨慢慢的长大了。
师：你们喜欢植物宝宝吗？那我们就来演一演，接下去老师请第一排的小朋友来做种子，第二排的小朋友来做做梨树，第三排的小朋友来做麦苗师：植物宝宝都喜欢春雨，小朋友那你们喜不喜欢春雨呀，有了春雨你们能干什么？那你想对他说什么？（幼儿自由发挥）师：我们来听听这个小朋友是怎么说的我们看着图谱说一说这个小朋友对春雨说了什么？谁来一边做动作一边说一说。
《一粒种子》读书笔记
《一粒种子》读书笔记目录第一篇：《一粒种子》读书笔记第二篇：《一粒种子》读书笔记第三篇：《一粒糖果的诱惑》读书笔记第四篇：《一粒糖果的诱惑》读书笔记第五篇：《幸福的种子》读书笔记更多相关范文正文第一篇：《一粒种子》读书笔记《一粒种子》这篇文章是我最喜好的一篇文章，它也曾是我们教科书中的一篇课文。
它给我留下了深的印象，到现在我还经常回忆起此中的内容，乃至能背诵很多语句。
这篇故事使我了解到种子的生长需要春风的呵护、春雨的浇灌、蚯蚓的帮助。
让我觉得我们每个人的成长也像一粒种子一样。
我们的爸爸妈妈恰似东风，不停地体贴我们，提醒我们;我们的老师犹如春雨，不辞辛苦地灌溉着我们，为我们发展提供富足的养分，给我们带来知识的养分;我们的奶奶爷爷也恰似勤奋的蚯蚓，默默无闻地给我们救济，给我们温暖，让我们快快长大，长大成材。
尽管种子的成长离不开大自然的救济，就像我们离不开家长老师一样，但是它要想破土而出末了长成大树，照旧得靠本身高兴，把身子挺了又挺，种子必要吸取养料，就像我们要担当知识，这样才能长大成为有效的人。
这就告诉我们一个道理：要是本身不高兴，有再多的呵护和体贴也成不了才。
只要像种子一样，扎好根，大胆地高兴向上，才不会被困难所压倒，有了困难就一定要想措施去把它给降服。
一粒种子，因为它有坚强的生命力，不管在何等恶劣的情况下，都能生根抽芽，活力无限。
这也正是我最喜好这篇文章的缘故原由。
第二篇：《一粒种子》读书笔记《一粒种子》读书笔记《一粒种子》这篇文章是我最喜好的一篇文章，它也曾是我们教科书中的一篇课文。
它给我留下了深的印象，到现在我还经常回忆起此中的内容，乃至能背诵很多语句。
这篇故事使我了解到种子的生长需要春风的呵护、春雨的浇灌、蚯蚓的帮助。
让我觉得我们每个人的成长也像一粒种子一样。
我们的爸爸妈妈恰似东风，不停地体贴我们，提醒我们;我们的老师犹如春雨，不辞辛苦地灌溉着我们，为我们发展提供富足的养分，给我们带来知识的养分;我们的奶奶爷爷也恰似勤奋的蚯蚓，默默无闻地给我们救济，给我们温暖，让我们快快长大，长大成材。
护苗主题诗歌50
护苗主题诗歌50 护苗的诗词
《采桑子·护苗成长》
——作者：蒋慧娟
童心白纸天生洁，长似春苗。
长似春苗，日暖风清格外娇。
一方净土真情在，汗水勤浇。
汗水勤浇，看取千桃万李高。
《护苗成长（飞雁格）》
——作者：陈红辉
天地自恢宏，新苗破土成。
芽萌根尚浅，茎嫩叶初荣。
期得园丁护，莫由虫害生。
百年堪树木，千尺郁青青。
《护苗在路上》
——作者：陈吉生
新苗出土恰逢春，借得东风早立身。
天上阳光能暖体，田头茧手不图薪。
成材以后园丁笑，结果之前汗水匀。
若要林间常驻绿，年年看我荷锄人。
《截阻网游迷途》
——作者：梁同芽
启程征万里，风发少年郎。
网毒迷心志，焉能成栋梁。
《园丁礼赞》
——作者：资云廷
营圃扶苗责在肩，为将晓露润初妍。
育人敢效春蚕死，授业形如蜡烛燃。
不允网游风起浪，岂容流毒祸成渊。
树高千尺身须正，文化兴昌寄少年。
《严扫“五毒”》
——作者：资云廷
人初性本同，教化见愚聪。
迷网雄心废，沾黄学业空。
惊雷驱五毒，甘露育儿童。
从小凌云志，方能建伟功。
《鹧鸪天·赞纸都耒阳“护苗·成长”专项行动》——作者：段文章
家国雄强看少年，少年立志在云天。
岂知网络流黄毒，致使春苗陷恶田。
挥利剑，断魔圈，护苗行动纸都宣。
试看土净风清处，桃李成林向日妍。
幼儿教师语录_幼儿教师工作座右铭
幼儿教师语录_幼儿教师工作座右铭幼儿教师语录童心是绿色的种子，只有辛勤耕耘，才能有桃李缤纷满天涯。
选择了远方，就要风雨兼程。
信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑!做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们!教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。
我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
当孩子们的眼睛里闪耀着快乐，歌声里飘荡着快乐，舞蹈里跳跃着快乐，故事里洋溢着快乐，这就是我一生最大的快乐。
师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
子的健康成长，是我们最大的希望。
教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。
知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
每一位学生都是一个小精灵，他们的头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。
我愿尽我的全力去点燃学生心中求真、求善、求知的火把。
用欣赏的眼光看待孩子，让尊重伴随他们的成长。
我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。
我们的每一个孩子都是好孩子。
家庭的智力气氛对于儿童的发展具有重大的意义。
儿童的一般发展、记忆，在很大程度上取快于：家庭的智力兴趣如何，成年人读些什么，想些什么，以及他们给儿童的思想留下了哪些影响。
让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年!做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
春雨育苗,德育先行
春雨育苗，德育先行春天是一年中最适合种植的季节，也是万物复苏、生机勃勃的季节。
在这个特殊的时刻，我们不仅要种下作物、农作物，更要在心灵中播下爱与责任的种子。
春雨育苗，德育先行，这不仅是农业生产的需求，更是教育工作的要求。
春雨育苗，是指在春季通过及时的雨水滋润，为播种的作物提供充足的水分和养分，保证作物的生长发育。
同样，德育先行，也是指在教育工作中，首先要培养学生的道德品质和素养，使他们成为有益国家和社会的栋梁之材。
面对变革不断的时代潮流，我们的教育工作亟须弘扬中华民族的传统美德，使青少年在学习知识的树立正确的人生观、价值观和道德观。
在这个过程中，教师们要发挥好榜样的作用，用潜移默化的方式引导学生培养和践行美德，使他们在良好的师生关系中得到心灵的洗礼、心灵的滋润。
而春雨育苗，德育先行中的“春雨”更是指老师们的言传身教。
教师们的教育者的言行举止对学生来说是最好的榜样和典范。
只有在道德言行上本身做到言传身教，才能够让学生在潜移默化中接受美德的熏陶。
只有弘扬了美德，才能够更好地影响学生的品行，才能够更好地激发学生的学习热情和学习动力。
正如《论语》中所说：“不患无位，患所以立；不患莫己知，求为可知也。
”教育者要以身作则、率先垂范，将德育工作贯穿教育教学的方方面面，将美德融入学生生活的每一个角落。
只有如此，才能够引领学生在学习、生活中做到有道德、有情感、有品质，做到耕心、播爱，用真心、用爱心去感化学生、培养学生、教育学生。
在春雨育苗、德育先行的教育理念下，我们不仅要重视学生的学习成绩，更要注重培养学生的品格和素养。
只有通过德育教育，才能够让学生全面发展，做到有知识、有能力、有情感、有品行。
只有通过德育教育，才能够满足教育的终极目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
教育是一项使命重大、责任重大的工作，我们作为教育者更应该肩负起推动教育改革、创新的重要责任。
在春雨育苗、德育先行的理念下，我们要加强对学生品德的培养，弘扬中华民族的传统美德，引领学生走向阳光、绿色、健康的成长之路。
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种子需春风春雨孩子需真情驱力
发表时间：2019-07-18T12:36:31.997Z 来源：《素质教育》2019年9月总第319期作者：黎福兴[导读] 使他们具有良好的心理素质、饱满的热情去学习和实践各种活动，特别是学困生。
广东省佛山市顺德区伦教北海小学528300 摘要：作为教师，我们要教育好自己的学生，就要深入了解和研究他们的心理，从心灵深处唤醒他们天真可爱的童心，使他们具有良好的心理素质、饱满的热情去学习和实践各种活动，特别是学困生。
关键词：童心心理素质驱动力
学困生在我国还没有一个明确的定义，现在比较流行的一种解释是：在那些知识、能力、品格、方法等方面偏离常规结构性缺陷，智力得不到充分的开发，不能达到教学大纲规定的基本要求，需要通过针对性的教育教学措施或医疗措施给予补偿和矫正的学生。
所以在小学阶段，做好“学困生”的转化工作尤为重要，也是全面实施素质教育的关键。
转化“学困生”不是一项简单的工作，而是综合多种有效措施，因人施教，才能达到预期效果。
等待花开,启蒙养正,从“心”开始，不会枉然,晓理动情，点亮心灯,情为土壤，花朵盛放。
班主任是班级的管理者，他们离学生最近，和学生打交道最多，对学生更加了解。
一、任务驱动，成就希望
希望得到表扬、受到别人的关注，是每个人都会有的心理，因此教育教学过程中，抓住心理教育是一个很好而且很有效果的教育行为，所以说不要总是觉得要对学生进行大道理的说教，进行广阔的前途理想教育，光是这样的说教，学生是很难听得进去的，特别是小学生，心智很不成熟，很多事情和行动都是很随意的。
学期初对学生进行各种奖励制度的宣布，“消息”一传出，学生都在学习生活中去努力，这就是很好的内驱力。
不过有些人拿不到奖项怎么办？当然个别学生内心是很渴望获得奖状的。
于是我思量一番，给他发了个“希望奖”——获奖项目是“希望下次努力后拿奖状”，还没有拿到奖状就预先发奖，这是一种特别的激励。
在接下来的一段时间就与该生对照“奖状”制订计划，提出希望，要求按照计划目标一天天去完成任务。
该生果然在下一个学期末，真真正正地拿到了名副其实的几个奖项——进步奖、朗读奖……由此可见，教师的努力没有白费，学生也获得了成功。
二、以静制动，促改错，喜学习
时下，很多老师认为现在的学生难教。
其实，这些学生很多都像一颗颗丰满的种子，说他们难教，只是他们的心灵心智都没有静下来，无法从心灵深处把他们唤醒，这些种子或在空中悬着，或落在干旱的石堆里，没有落地，没有土壤，他们怎么能发芽开花呢？就是在最具生机的春天季节，也只有遐想。
作为一名老师，特别是一名班主任，要注重深入学生心灵的深处，把黯淡的心灯拨动、点亮，班里的每一颗种子都能发芽，每一株幼苗都能茁壮成长开花结果。
老师教育学生，不要大声吆喝，而是要让学生在温柔中折服。
大声教育，学生容易产生逆反心理。
如果有违反纪律或吵架什么的情况，告诉学生，如果向老师报告也不要大声报告，只须小声地对老师说“班里有情况了，老师，请你去班里！”如果是十分紧急的，就说“老师，请你快快去班里！”
三、给予机会，学困变努力
我在一次《我的收获》作文课时，经过第一个环节的指导之后，引导学生说：想一想，你有些什么收获与大家分享。
一阵思考后，学生纷纷举手，其中坐在前排的小彬同学举起手又放下。
小彬同学，是一位学困生，识字量很少，平时写作文总是一小段的“乱字天书”。
看到此情景，我眼前一这亮，对同学们说：“你们的收获真的不少，特别是小彬同学也跃跃欲试，真令老师高兴。
”为了让小彬同学也能说出来，于是我把预设教学步骤作了调整：再给他们几分钟，让同学们思考一下，等一下到讲台上来说。
这次更多学生举手，小彬同学这次不敢举手了。
在选择哪位学生先上来说时，我把目光落在了小彬同学身上，并对他说：同学们都为你惊叹哟，想必你一定有很好的收获与同学们分享的，哪你就说说吧。
这时教室鸦雀无声，果然，他上来后，总说不出话来，问他有什么收获，几次开口欲言又止。
我问他以前有想过在全班里表现自己吗？他说没有，我说但这次，你很勇敢呀！你成功了，这不是你的收获……，他点点头说，对,这是我的收获。
这时他的表情变得轻松自然,若有所得。
这节课，不但小彬有收获了，我作为老师也有很大的收获，就是给予学生机会，很多学生有新表现，有新发现。
在接下来的时间，小彬同学学习很积极了，也不去干扰别人了。
四、日记传情，学会学习，学会做人
老师教育学生要如涓涓细流，要源源不断地流进学生的心田。
一颗悬空的种子，经过老师的教育，会落在肥沃的心田发芽，一颗干瘪种子也会被滋润而发芽。
如写日记，有的学生就以不会写、不知写什么为理由，理直气壮地写一句就交了。
例如，小昊同学的日记：“今天，我想写日记，可就是写不出来。
问爸爸，爸爸说：那是你自己的任务，你自己想办法！”他写完给爸爸检查作业，被爸爸骂了一顿。
我在批改评语中写道：下次你肯定有内容可写了！这位学生好奇加疑惑地找到我问是什么意思。
我告诉他，写日记或作文写得是你的过错、不足，比如这次被骂，把前因后果写下来就是完整一篇习作了。
后来，这个学生坚持写日记，越写越长，老师每篇都给写评语，使得学生深受鼓舞，特别是有些学困生更是如此。
再后来，每周要求写主题日记，感受生活；老师评语，评注生活；日记评讲，传播生活。
所以通过日记的“传情”，学生的一些过错与不足敢于写出来，老师也非常包容地写评语，使得学生很感动，不但与老师的教育达成了一致，更使得班级力往一处使，班风、学风自然形成良好局面。