朋友关系论文：浅谈教师与学生良好朋友关系的建立
浅谈教师与学生和谐人际关系的培养
浅谈教师与学⽣和谐⼈际关系的培养浅谈教师与学⽣和谐⼈际关系的培养内容摘要：教师与学⽣和谐⼈际关系是教师教的活动与学⽣学的活动发⽣的前提，教与学总是在师⽣交往的背景下进⾏的，只有教师与学⽣的相互接触，相互沟通，相互作⽤，才能产⽣教与学的活动。
师⽣⼈际关系状况直接影响教师教、学⽣学的积极性，相互影响着课堂⽓氛，从⽽影响课堂教学效率。
对学⽣⼈格发展起着主要的制约作⽤。
有助于形成良好的学校风⽓。
学校的特殊社会地位和作⽤决定了和谐校园是和谐社会的基础，是和谐社会的重要组成部分。
它以教育公平为改⾰主题，以促进⼈的全⾯发展为根本⽬标，以弘扬优秀⽂化为重要内容，以⼈才培养为新的⽣长点，以维护安全稳定为硬指标，体现了构建和谐社会的根本要求,也是学校发展的⽬标和动⼒。
师⽣关系是学校最基本的⼈际关系，良好的师⽣⼈际关系是构建和谐校园的基础。
教师要对学⽣的⽣活体验和⽇常⽣活的实际⾏为进⾏⽂本的反思，以此来提升教师的思想，增强教师的实际经验，培养教师的教学机智。
教师关爱学⽣的⾸要表现是：想知道什么对学⽣有益。
当学⽣的缺点、脆弱、⽆知暴露⽆遗时，所有忘我投⾝于教育事业的教师都会体验到那种⽆可推卸的爱的责任感的存在。
教师明⽩不仅要教好书，还要育好⼈。
教师意识到对那些亟待需要帮助的学⽣责⽆旁贷，迫切地想去缓解他们的焦虑，解决他们的问题，消除他们的困难。
但是，教师选择了帮助、救治、矫正学⽣的正确⽅法了吗？如果采取了错误或不当的⽅式，那么教师不但不能帮助学⽣，反⽽会激发学⽣的青春期特有的逆反⼼理，导致教师和学⽣发⽣冲突，引起学⽣新的困惑，不仅没有解决问题，反⽽使问题恶化了。
这时，我们看到因委屈⽽暴怒的教师和因失望⽽固执的学⽣在对峙，横亘在他们⾯前的是⼀道跨越不过的鸿沟。
鉴于此种情形，我们通过深⼊的反思，特地挑选了⼏个问题，与各位教师⼀起探讨。
⼀、作为教师，我们该如何与学⽣相处？教育学要求教师对学⽣的⽣活世界保持⼀种敏感性，能敏锐地体察学⽣情绪的细微变化和深⼊地了解学⽣⽣理、⼼理发展的阶段性特点。
浅谈教师与学生良好朋友关系的建立
影 响到 教学效 果． 师和学 生走 到一起 ， 同完成 教学 教 共 活动 ， 以说 是一种缘分． 可 因此 ， 师有必要 和学 生建立 教 起 真诚 的朋友 关系 ， 师 生关系 和谐化． 使 笔者 现在 是一
这样 做不 合情理 ． 教师 要尊 重学生 ， 不能 随便让 学生 帮
自己干这干那 ， 因为学生并没 有义务 帮教师处 理个人 生 活琐 事． 此外 ， 师还要 经常 主动关 心学生 的学 习和 生 教 活． 教学 中， 个教 师都 会关 心学 生 的学 习． 而 ， 不 每 然 并 是每一 个教 师都 能经 常关心 学生 的生活． 笔者认 为 ， 教 师要想 和学 生成 为朋友 ， 需要 怀抱一 颗爱 心 ， 多关 心关 心学生 的生活． 关心学生 的生活 ， 可从 如何花 钱 ， 如何处 理 日常事务等小事着手 ， 要经 常提醒 、 指导 ， 使他们 学会 生活 ， 学会劳 动． 师要 了解并尽 力解决 他们 遇到 的 困 教 难， 随时了解 和把握其思想脉搏 ， 时 纠正其不 良动 向， 及
友 关系 ， 就无法 与学 生进 行心 与心 的交流 ， 这样势 必会
要把每 一个 学生 当作 自己 的孩 子． 实上 ， 个别教 师 事 有
时不时让学生帮他取东西或倒杯 水等 ， 而不 管学生 是不
是在学习． 想 下 ， 试 如果 自己的孩子正 在埋头学 习 ， 只
要 自己还能走 得动 ， 能忍心打扰 他吗 ？笔者 在一家 中小 学 文化课 培训班 做辅 导教 师． 很惭 愧 ， 我也 曾在 课 间让 学生帮我倒过 水． 得庆幸的是 ， 及时反思 了， 值 我 意识 到
之一， 但是 任何 一个 学生都 是 一个家庭 的百分之 百． 记
得我 的初 中母 校 曾打 出这 样 一 幅 标 语 ： 决 不 误 人 子 “ 弟 ”现在仔细想一下 ， 得非 常有道理． ． 觉 作为一名 教师 ，
教师与学生关系的建立与维护
教师与学生关系的建立与维护教师与学生之间的关系对于教育的有效进行起着至关重要的作用。
良好的师生关系有助于学生的学习兴趣和动力的提高，促进学生的全面发展。
因此，建立和维护一种良好的师生关系是每位教师都应该努力追求的目标。
本文将探讨教师如何建立和维护良好的师生关系。
一、建立共同的尊重与信任教师与学生之间建立起共同的尊重与信任是一个良好师生关系的基础。
教师首先应该尊重学生的人格和需求。
他们应该意识到每个学生都是独特的个体，有着不同的背景、兴趣和能力，应该给予他们合理的尊重和包容。
同时，教师也需要让学生尊重教师的权威和专业知识。
他们应该以身作则，展现自己的专业素养和价值观，通过言行举止赢得学生的信任。
教师也可以倾听学生的意见和想法，尊重他们的声音，并与他们进行对话和讨论，建立起互相尊重和相互信任的良好关系。
二、关注学生的个体差异学生在学习和发展上存在着个体差异，每个学生都有自己的学习风格和特点。
教师应该认识到这一点，并根据个体差异来制定不同的教学策略和方法。
教师可以通过观察和交流，了解学生的学习特点和需求，根据学生的兴趣和能力开展针对性的教学活动。
同时，教师还可以通过个别辅导和关注，帮助那些学习困难的学生提高学习成绩。
他们可以与学生进行一对一的交流，了解他们的困惑和问题，并提供适当的支持和指导。
三、建立积极的沟通渠道良好的师生关系需要有积极的沟通渠道。
教师应该主动与学生进行有效的沟通，了解学生的需求和问题。
他们可以在课堂上鼓励学生提问和参与讨论，让学生感受到他们的关心和支持。
此外，教师还可以通过家长会议或定期家访等方式与学生家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的情况。
通过与家长的合作，教师可以更好地了解学生的家庭背景和需求，从而更好地指导学生的学习和发展。
四、提供全面的支持和鼓励教师应该向学生提供全面的支持和鼓励，帮助他们树立自信心并激发学习的动力。
教师可以及时给予学生反馈，肯定他们的努力和成就，激发他们的学习兴趣和自信心。
教师工作中的学生关系
教师工作中的学生关系教师是学生在学校中的引路人和指导者，教师与学生之间的关系在教育过程中至关重要。
合理而良好的学生关系可以促进学生的学习和发展，培养出有才华和品德的优秀人才。
本文将讨论教师工作中的学生关系，并探讨如何建立积极的师生关系。
一、尊重和倾听学生教师在与学生相处时，应当表现出尊重学生的态度。
教师不应该把学生视为下级，而是应该平等对待每个学生。
尊重学生的意见和观点，鼓励他们独立思考和表达自己的想法。
同时，教师也要时刻倾听学生的需求和困难，关注他们的情感和心理状态。
只有建立起这种平等、尊重和倾听的关系，教师才能更好地了解学生的需求，提供个性化的指导和支持。
二、建立互信和合作的氛围在课堂中，教师应该营造一个互信和合作的氛围。
教师要鼓励学生互相帮助、互相合作，增加团队合作的机会。
通过小组讨论、合作项目等方式，培养学生的团队意识和合作能力。
此外，教师还应该及时给予学生反馈，鼓励他们改善不足之处，并及时肯定他们的进步和努力。
只有通过互相信任和合作，教师和学生才能形成良好的互动关系，共同进步。
三、关注个体差异和多元发展每个学生都是独特的个体，有着不同的特点和能力。
教师应该深入了解学生的个体差异，关注他们的兴趣爱好和特长所在。
在教学过程中，教师可以根据学生的特点和需求，采用不同的教学方法和策略，满足学生的个性化发展需求。
同时，教师也应该鼓励学生参与多元化的活动，培养他们的综合素质和创新精神。
四、建立积极的沟通渠道教师和学生之间建立起积极的沟通渠道，可以更好地解决问题和交流思想。
教师应该鼓励学生提问，解答他们的疑惑，并及时与他们进行反馈和评价。
同时，教师也应该向学生传递正能量，激励他们树立积极的学习态度和价值观。
建立良好的沟通机制，有助于教师与学生之间的互动，提高教学效果。
五、关注学生的成长和发展教师在学生的成长和发展中起着重要的作用。
教师应该关注学生的学业表现、品德培养以及身心健康等方面。
通过定期的个别谈话和班级活动，教师可以了解学生的成长状况，给予他们必要的关心和指导。
浅谈朋友型的师生关系
浅谈朋友型的师生关系浅谈如何构建朋友型的师生关系记得这样一句话：“教师应当成为学生的朋友，深入到他们的兴趣当中去，与他们同欢乐、共忧伤，抛开教师的身份。
这样学生才会向老师敞开他们的心灵。
”由此我认为：学生要对老师产生了足够的信任，才能使他们敞开心扉，老师要尊重学生对自己的这种信任才能与学生成为朋友。
话虽这么说，其实让学生敞开心扉很难，特别是老师与后进生成为朋友就更难，所以在平时的教学中我一直在摸索其中的道理，也正朝着这个方向而努力。
正如传统教学中，教师处于至高无上的地位。
教师与后进生之间更是充满了一种敌对情绪，教师一见后进生就头痛，后进生一见教师就害怕。
一直处于被遗忘的角落。
作为教师，要真心对待他们。
与他们交朋友。
谈心，了解他们。
“研究”他们，尽量缩小师生间的心理距离。
在教学中，教师要用极大的耐心和宽容心去积极地引导他们并细心地补捉他们的闪光点，有意识地为他们创造展示自我，获得成功的机会。
教学的艺术不在于传授知识。
而在于激励，唤醒和鼓舞。
为了建立这种理想的师生关系，很多老师都在努力，但成果不佳。
为此本人通过查阅资料和实践的总结，认为可从三方面来建立朋友型师生关系：一、懂得宽容，互相尊重互相尊重是学生要尊重老师，老师也要尊重学生。
老师想要被他的学生尊重，首先他应该是一个真正充满人格魅力的人师，并通过加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品德和过硬的素质去感染学生，征服学生来赢得学生的尊重。
有一次我问学生为什么喜欢他们的班主任，他们给了我很多答案，有的说老师很和蔼，从不发脾气；有的说老师写了一手漂亮的字；也有的说老师做事都喜欢征求大家的意见，平时也喜欢同大家聊天说话；更有些学生对班主任带着崇拜的心理。
这些都是老师通过自身的人格魅力赢得学生尊重过程。
因此只有付出才有回报，才能得到尊重。
但有些老师往往过分强调了尊师，认为老师就是“权威”，学生要无条件的尊重老师，他们把学生放在了“从”的地位上，学生处在这种被支配的关系中不可能得到尊重，也就不可能尊重他们的老师，并把老师当成朋友了，因此老师要学着“尊生”。
建立良好的师生人际关系
建立良好的师生人际关系在学校教育中，师生人际关系的建立与发展是一项至关重要的任务。
良好的师生人际关系不仅有助于学生的学习和发展，也能够提高教师的教学效果。
本文将探讨如何建立良好的师生人际关系。
一、共建尊重与信任的关系尊重是建立良好师生人际关系的基础。
教师应以身作则，用言行去尊重并树立学生的尊严感。
同时，教师也需要以平等的心态对待每个学生，给予他们平等的机会和待遇，有效地消除师生之间的等级差距。
另外，信任也是师生人际关系的重要组成部分。
教师应该建立一个具有亲和力和正直的形象，发展起广泛深入的信任。
与此同时，教师应该积极给予学生信任，让学生感受到自己在教师眼中的重要性，从而建立起一种平等和谐的师生关系。
二、提供支持与关心作为教师，应时刻关注学生的需求。
在课堂教学中，教师要注重个别学生的进步，积极给予他们鼓励和肯定，增强他们的自信心。
同时，在学生遇到困难和挫折时，教师也要给予适当的支持和关心，帮助他们克服困难，重新找回学习的动力。
此外，教师还应提供积极的反馈。
及时回馈学生的努力和进步，同时指出他们的不足之处，并提供有效的建议和引导，帮助学生更好地提高自己。
通过这样的互动，学生会感到受到了重视和关心，从而加深了师生之间的联系。
三、培养积极的课堂氛围为了建立良好的师生人际关系，教师需要营造积极和谐的课堂氛围。
首先，教师应倡导尊重和欣赏学生的不同观点和创造力，鼓励学生表达自己的意见。
其次，教师应使课堂变得生动有趣，采取多样化的教学方法和手段，激发学生的学习热情和兴趣。
最后，教师应设立合理的奖励机制，通过表扬和奖励来肯定学生的努力和成就，提升他们的学习积极性。
四、建立有效的沟通渠道师生之间的有效沟通是建立良好人际关系的重要手段。
教师要保持开放的心态，随时倾听学生的问题和想法，并及时回应他们的关切。
同时，教师也应在与学生的交流中采取积极的沟通方式，以促进思想交流和相互理解。
如定期开展班会或者学生座谈会等形式，鼓励学生畅所欲言，增进师生之间的了解和信任。
教师与学生关系建立
教师与学生关系建立一、引言教师与学生关系的建立是教育过程中至关重要的一环。
在教育教学中，一个良好的师生关系不仅有助于学生的学习和发展，还能够促进教师的教学效果和职业发展。
本文将分析教师与学生关系建立的重要性、影响因素以及有效的建立方法，以期为教育者提供借鉴和启示。
二、重要性1.1 促进学生学习良好的师生关系可以提供一个积极的学习环境，激发学生的学习兴趣和动力。
教师与学生之间的互动和有效的沟通可以帮助教师更好地理解学生的需求和问题，进而个性化地指导学生的学习，提高教学质量和效果。
1.2 培养学生良好的行为习惯教师与学生之间的关系建立也会对学生的行为习惯产生重要影响。
在教师的引导和激励下，学生容易形成积极的行为习惯，遵守纪律，尊重他人，并形成自我约束的良好品质。
三、影响因素2.1 师德师风的影响教师的品行和师风对师生关系的建立起着重要的作用。
教师应该具备高尚的品德，对学生心怀关爱和耐心，秉持公平、公正的原则，为学生树立良好的榜样。
2.2 学生的个性特点学生的个性特点也会对师生关系的发展产生影响。
教师应该根据学生的性格、兴趣和学习风格，采用不同的教学策略和方法，从而更好地与学生产生共鸣，建立起良好的互动关系。
四、有效的建立方法3.1 尊重和信任教师与学生之间的尊重和信任是建立良好师生关系的基石。
教师应该尊重学生的个人差异，发现并欣赏他们的优点，给予他们足够的信任和支持。
3.2 积极的沟通与互动积极的沟通和互动是教师与学生关系建立过程中的关键。
教师应该倾听学生的意见和想法，及时解答学生的问题，与学生保持良好的互动，建立起相互理解和信任的基础。
3.3个体关怀和关注教师应该关注学生的个体需求和问题，给予他们适当的关怀和支持。
通过对学生的关注，教师能够更好地了解学生的成长过程，从而给予他们更加针对性的教育指导。
五、总结教师与学生关系建立对于教育教学事业至关重要。
良好的师生关系能够促进学生的学习和发展，培养学生的良好行为习惯。
师生之间的议论文
师生之间的议论文师生之间，总有一些关怀打动着人们的心扉，温暖世人的双眸，点亮我们的成长道路，也同时传递着那些不变的情感。
下面是小编为大家整理的一些关于师生之间的议论文，仅供参考。
师生之间的议论文篇一师生之间，传递着的是知识的火花，智慧的金钥匙;师生之间，传递着的是默默的呵护，无私的奉献;师生之间，传递着的是虔诚的敬重，太多的感激。
人性中许多美好而闪光的情感在师生之间得以体现，许多朴素却动人的镜头在师生之间悄然上演。
难忘一幅画面：简陋的教室内，一排排破旧却被摆放得很整齐的桌子，孩子们的脸蛋大多都脏兮兮的，但他们仰着脸，清澈的眼神叫人无法忽视：似乎带着沉重，隐忍的难过、自责和无言的感动，而他们的老师，正站在讲台旁，背着自己在襁褓中自己的孩子，手捧着书本，平静地讲着课。
照片没有照到她的正面，但我猜她应该是个平凡却动人的美丽女子。
照片旁的文字解说是：“那天，老师这样来上课了，我们心里也都不好受。
”胶片定格住了这师生之间的美丽画面，在这幅照片中，我看到了一个普通教师的责任心，我看到了孩子们纯洁善良的心，我看到了师生之间朴素动人的情谊。
你也许不曾经历过这样的情景：在贫困的山区，一群尚在天真年纪的孩子们围着新来的老师，他们稚嫩的脸庞和对知识渴求眼神让无数大学生们选择了留在那些与繁华无关的地方，奉献自己的青春年华。
可相信你也有过这样的经历吧：难过时得到老师的安慰，害怕时得到过老师的鼓励，犯错时听到过老师语重心长的教诲。
而每一个老师，都在学生们上课时认真听讲的神情中感受到这份职业的快乐，在一句简单的“老师好”的问候中不自觉地露出微笑，在学生们每一次学习和成长方面的进步里觉得欣慰。
或许在这个世界上，学生就是老师们除了家人，最不舍的牵挂吧。
当这个世界上有了教师——这份太阳底下最光辉神圣的职业，最幸福的身份也许就是学生了。
老师们传播知识的火种，也照亮了学生头顶上方的那片天空。
师生之间，总有爱与温暖互相传递。
有了老师和学生，这个世界上便永远存在一种奉献的爱不计代价和回报，一种默默无闻的呵护如丝般细细缠绕，一种由衷的敬意似黑暗中看见光明的灯塔，一种真诚的感恩像清晨的露珠对待朝阳，许多美好的情感在师生之间传递着，也让这个世界变得更加和谐美丽。
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朋友关系论文：浅谈教师与学生良好朋友关系的建立
师生关系是教育过程中最基本最主要的人际关系.苏霍姆林斯基说：“教师不仅要成为一个教导者，而且要成为学生的朋友.”教师如果不能和学生建立良好的朋友关系，就无法与学生进行心与心的交流，这样势必会影响到教学效果.教师和学生走到一起，共同完成教学活动，可以说是一种缘分.因此，教师有必要和学生建立起真诚的朋友关系，使师生关系和谐化.笔者现在是一名在校大学师范生，即将走上讲台，开始我的职业生涯，做一名光荣的人民教师.本文从以下几方面谈谈教师如何与学生建立良好的朋友关系.
一、教师要有扎实的专业知识和过硬的教学基本功
俗话说：“要给学生一碗水，教师要有一桶水.”教师对自己所要交给学生的知识，不仅要知其然，还要知其所以然，更要知道如何把知识教给学生.在实际教学过程中，教师可能对教材已经很熟悉，但“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，面对不同的学生，教师一定要备好课，因为不同的学生有不同的优点，也有不同的薄弱点.教师只有深刻理解因材施教的教学思想，在备课充分的情况下，才能在课堂上应对自如.此外，教师站在讲台上，说话声音一定要洪亮，要保证坐在后排的每一同学也能听得清清楚楚.因为学生一旦听不懂，往往会产生厌烦情绪，逐渐使师生关系僵化.这
样整个课堂的教学效果必然难以达到预期效果.此外，教师板书要字迹工整，主次分明.常言道:“其身正，不令则从；其身不正，虽令不从.” 学生的模仿能力很强.如果教师板书字迹潦草，脉络混乱，那么学生往往也会这么做.这样会让大多数学生心烦，阻碍师生关系和谐化.
二、教师对学生要有一颗爱心
教师的教和学生的学是一个互动的过程，是一颗心灵与若干颗心灵之间的交流，是思想与思想的碰撞.只有碰撞出闪亮的火花来，整个教学活动才会达到预期效果.人们常说：“教师是人类灵魂的工程师.”那么教师怎样才能成为人类灵魂的工程师呢？这需要爱心.诚然，一个学生往往只是一名教师的几十分之一，甚至几百分之一，但是任何一个学生都是一个家庭的百分之百.记得我的初中母校曾打出这样一幅标语：“决不误人子弟”.现在仔细想一下，觉得非常有道理.作为一名教师，要把每一个学生当作自己的孩子.事实上，有个别教师时不时让学生帮他取东西或倒杯水等，而不管学生是不是在学习.试想一下，如果自己的孩子正在埋头学习，只要自己还能走得动，能忍心打扰他吗？笔者在一家中小学文化课培训班做辅导教师.很惭愧，我也曾在课间让学生帮我倒过水.值得庆幸的是，我及时反思了，意识到这样做不合情理.教师要尊重学生，不能随便让学生帮自己干
这干那，因为学生并没有义务帮教师处理个人生活琐事.此外，教师还要经常主动关心学生的学习和生活.教学中，每个教师都会关心学生的学习.然而，并不是每一个教师都能经常关心学生的生活.笔者认为，教师要想和学生成为朋友，需要怀抱一颗爱心，多关心关心学生的生活.关心学生的生活，可从如何花钱，如何处理日常事务等小事着手，要经常提醒、指导，使他们学会生活，学会劳动.教师要了解并尽力解决他们遇到的困难，随时了解和把握其思想脉搏，及时纠正其不良动向，使他们学会如何做人.关心学生，开始往往是单向活动，但随着关心次数增多，深度增加，单向便会变成双向，因为学生会回报教师对自己的关爱.他们会怀着感激尊敬之情报答教师的爱，把教师当成最可爱的人.笔者虽未正式走上教师岗位，不过从家教的经历来说，也有一定的体会.本人在以姐姐般的爱心辅导学生之余，和她谈谈心，聊聊她的心事，也聊聊自己的生活.当她考试不理想时，把自己怎样走出高考之痛，经过复读考上大学，为自己的理想——做一名优秀的人民教师而拼搏的经历与她分享，让她明白“阳光总在风雨后”的道理.她也乐意与我分享她的喜怒哀乐.她曾让我分享她的玫瑰奶茶.在浓浓的玫瑰清香中，我体会到了做一名知心姐姐，爱心教师的幸福.
三、教师要正确地评价每一位学生
在日常的学习生活中，教师往往是学生心目中的可敬者.教师的话甚至比父母的话在孩子的心中起的作用更大.因此，教师要懂得如何正确评价每一位学生.教师不仅要尊重每一位学生，爱每一位学生，还要学会赞赏每一位学生.学生都希望得到教师的表扬，这就要求教师要善于发现学生身上的闪光点，哪怕是一点微弱的闪光点，也应及时表扬.对学生的质疑也要赞赏，切勿轻视他们提出的问题，要赞赏他们的创新精神，对所取得的成绩给予充分的肯定.此外，教师还要学会如何公平地评价每一位学生.常言道：“世界上没有两片相同的树叶”.由于每个学生的遗传物质和生活环境不尽相同，其智力水平和学习习惯也存在一定的差异.这样慢慢就会出现所谓的“优等生”和“差等生”.所谓的“优等生”一般能在考试中取得高分，带动班级的平均分上涨，给教师的脸面添光；而所谓的“差等生”往往不能在考试中得心应手，与高分无缘，让班级平均分下降，时不时给教师抹黑.有的教师不知不觉地倾向于前者，甚至每个眼神都带着赞许.在培训班上课时，我也发现自己越来越喜欢反应好的学生.但是，要做一名合格的人民教师，我知道这是不可取的.整天把好学生捧在手心，无异于家长溺爱孩子.对待“差等生”，教师不能持“哀其不兴，怒气不振”的态度.由罗森塔尔效应可知，如果教师主观上认为哪个学生是
“朽木不可雕也”，那么他的一个眼神都会给这个学生一个“你不行”的暗示.这样暂时的“差等生”可能很难转化为“优等生”.笔者认为，要成为一名合格的人民教师，对待“优等生”，不应宠爱，而应该培养他们更上一层楼的积极性；对待“差等生”，不应放弃，而应该主动与他们谈心，不断鼓励他们，找到问题所在，解决问题，做好“差等生”的转化工作.这样学生慢慢地就会把教师看作自己的良师益友.。