最新最新优质的人教版部编版三年级上册语文9 那一定会很好
课后作业
1. 你有什么话想对大树说？试着写几句
话赞美大树的话。
2. 你身边有哪些人像树一样无私的奉献
着？试着表达你对他们的感激。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
羡慕，渴望自由
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
产生 愿望
状元成才路 状元成才路
要是能做一棵会跑的树，那一 定会很好。
树的愿望实现了吗？
农夫把树拖到自家院子里，花了好些日 子，做成了一辆手推车。
农夫把谷子、土豆……，还有调皮的儿 子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。 跑来跑去
2. 从一粒种子到阳台上的木地板，这粒种 子走过了一段怎样的历程呢?
1. “那一定会很好”这句话在文中一共出现 了几次，分别出现在什么情况下?
状元成才路 状元成才路
状元成才路
一共出现___ 4 次。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
9 那一定会很好
*
状元成才路
缩成一团 吱吱嘎嘎
状元成才路 状元成才路
努力
chāi
状元成才路
茎
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
suō
zhī
nǔ
jīnɡ
状元成才路
u 找出不认识的生字词，多读几遍，弄清 词语的意思。
tuī
手推车
状元成才路 状元成才路
拆开
陈旧
状元成才路
jiù
状元成才路
缩
努 拆
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无私 奉献
从一粒种子到阳台上的木地板，这一 过程还反应了什么？这篇文章表达了作者 怎样的感情？说说你的看法。
还反映了人们生活的变化。“美丽的” 不仅写出了木地板本身的美丽，也表达出作 者对“一粒种子”无私奉献精神的赞美。
板书设计 那一定会很好 一粒种子 椅子 高大的树 木地板
茎
推 旧
吱
连一连
舒服 满意 努力 拂动 舒展 调皮
n 本文指符合自己的心意。
n 风轻轻地吹而引起的波动。 n 伸展张开，不卷缩。 n 爱玩爱闹不听劝导或做事耍小聪明。 n 尽量将力量使出来。 n 身体或精神上感到轻松愉快。
按要求自读课文，解决问题：
1. “那一定会很好”这句话在文中一共出 现了几次，分别出现在什么情况下?
我一定要站起来，大口大口地呼吸空 气，那一定会很好。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
种子的愿望实现了吗？
种子一边想一边努力生长。过了些日子， 它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地 面，站在阳光下。 第一个愿望实现
第二次
高大的树能看到很远的地方，它看见人 和动物在山路上走来走去，跑来跑去。
推车年代久远，劳累了。
产生 愿望
要是我能停下来，坐着休息一会 儿，那一定会很好。
手推车的愿望实现了吗？
过了些日子，农夫和儿子一起把手推车 拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
① 我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那 一定会很好。 ② 要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
③ 要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定
会很好。 ④ 要是我能躺下，那一定会很好。
第一次
种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身 体缩成一团。 产生 说明空间狭小 愿望
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
第三个愿望实现
第四次
椅子一放又是好多年。“我真是老了。” 椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力。
老了，坐着太吃力了。
产生 愿望
要是我能躺下，那一定会很好。
椅子的愿望实现了吗？
他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成 小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。
第四个愿望 实现
2. 从一粒种子到阳台上的木地板，这粒种 子走过了一段怎样的历程呢?
状元成才路
跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的 风声，真舒服。 真舒服
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
状元成才路
第二个愿望实现
状元成才路 状元成才路
状元成才路
快乐的心情
状元成才路
状元成才路
第三次
手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老 了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。
手推车
快乐生活 无私奉献
主旨概括 这是一篇优美动人的童话故事，写了一
粒种子，怀揣梦想，努力生长，长成了一棵
高大的树，后经历了变成手推车、椅子、木
地板的过程，启示我们要用积极的态度面对
生活，才能获得真正的“舒服”。
拓展延伸
蜂
[唐]罗隐
不论平地与山尖， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，
为谁辛苦为谁甜。
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。
“这真难受。
”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”种子一边想一边努力生长。
过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。
过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。
高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。
“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
”树这么想着。
一天，一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。
这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。
农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。
农夫把谷子、土豆……。
还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。
跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。
“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。
”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。
过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把掎子。
椅子一放又是好多年。
“我真是老了。
”椅子想。
它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。
”现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。
他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。
木地板满意地舒展着身子，躺在阳日台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。
它觉得自己义变成了一棵树。
____________________本文作者流火，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案教学要求：1．会认“缩、茎”等7个生字。
正确朗读理解“舒服、舒展、努力”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“核、发、椭”等10个生字，会写“核、桃、发、现”等13个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）了解课文内容，体会事物变化的过程，懂得珍惜。
2.过程与方法：（1）通过多种阅读形式，理解课文，提高阅读理解能力。
（2）通过讨论交流，培养学生的合作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）感受生活中事物的变化，培养珍惜的意识。
（2）激发学生对大自然的热爱，培养环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）认识生字，正确书写生字。
（2）理解课文内容，体会事物变化的过程。
2.教学难点：（1）引导学生理解课文中的比喻意义。
（2）培养学生珍惜资源的意识。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活，引发思考：同学们，你们在生活中有没有遇到过一些东西变化的过程呢？比如一颗种子发芽，一棵树长大等等。
2.板书课题：那一定会很好二、学习课文1.自读课文，注意生字词的读音。
2.朗读课文，感受课文语言的优美。
3.学生交流，说说自己对课文的理解。
三、课堂讨论1.引导学生关注课文中的比喻，讨论：课文中的比喻有什么好处？2.讨论课文中的事物变化过程，引导学生理解珍惜的意义。
四、写字练习1.认识生字：核、桃、发、现、椭、核、桃、发、现、椭2.写字指导：注意字的结构和笔画顺序。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生说出课文中的比喻和事物变化过程。
2.板书课题：那一定会很好二、深入学习课文1.精读课文，理解课文内容。
2.学生分角色朗读课文，感受课文中的情感。
3.学生交流，说说自己对课文的理解。
三、课堂讨论1.讨论课文中的事物变化过程，引导学生理解珍惜的意义。
2.联系生活，谈谈自己在生活中如何珍惜资源。
四、写字练习1.复习生字：核、桃、发、现、椭、核、桃、发、现、椭2.写字指导：注意字的结构和笔画顺序。
2.拓展活动：让学生以“珍惜”为主题，进行绘画或写作。
部编人教版小学语文三年级上册9《那一定会很好行
——雷锋
长钻
砍拖做
农夫和儿子 农夫的儿子
拆 做 拆锯铺
本文讲述了主人公从一粒种子到阳台上的木 地板的一生，告诉我们一生都要不断追求，这样 的人生才充实、更好的道理。
说一说，你该怎样实现自己的理想呢？
关于人生追求的名言
天行健，君子以自强不息。
——《周易》
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
——［西汉］司马迁
9* 那一定会很好缩成一团 根茎Fra bibliotek 吱吱嘎嘎 旧木料
努力生长 手推车 拆下来
小小种子缩进泥，努力成树钻出地。 茎深叶茂心愿起，变身推车随它意。 吱吱嘎嘎想休息，旧车摇身变座椅。 挺直腰背很吃力，拆做地板铺满地。 童话故事多神奇，我们一起进课堂。
默读课文，想一想，从一粒种子到阳台上 的木地板，它经历了一段怎样的历程？试 着用自己的话说。
1.读：默读课文，画出关键词
2.选：任选一张学习卡片完成
“要是我能
“我一定要站起 来，大口大口呼 吸空气，那一定 会很好。”
“要是能做一颗会 跑的树，那一定会 很好。”
停下来，坐 着休息一会 儿，那一定 会很好。”
“要是我能躺下， 那一定会很好。”
站
种子
跑
坐
躺
大树
手推车
椅子
木地板
自己努力生长 农夫
三年级上册语文教案 9那一定会很好 人教部编版
三年级上册语文教案：9那一定会很好（人教部编版）教学目标知识与技能1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够掌握生字词的读音、书写和意义。
3. 学生能够通过课文学习，理解“那一定会很好”所表达的情感。
过程与方法1. 学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养语文学习能力。
2. 学生通过朗读、讨论等方式，提升语言表达和理解能力。
情感态度价值观1. 学生能够体会作者对美好生活的向往和追求。
2. 学生能够培养积极向上的人生态度。
教学内容教学重点1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够掌握生字词的读音、书写和意义。
3. 学生能够通过课文学习，理解“那一定会很好”所表达的情感。
教学难点1. 学生能够理解课文中的抽象概念和深层次含义。
2. 学生能够运用所学知识，进行创造性的思考和表达。
教具与学具准备1. 课文朗读录音带或音频文件。
2. 生字词卡片。
3. 课文插图或相关图片。
4. 学生自备笔记本和文具。
教学过程第一课时1. 导入：通过图片或故事导入，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自主朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：通过卡片或游戏等方式，学习生字词的读音、书写和意义。
4. 小组讨论：学生分组讨论课文内容，分享自己的理解和感受。
第二课时1. 复习：回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 深入学习：通过问题引导或讲解，帮助学生深入理解课文内容。
3. 朗读课文：学生再次朗读课文，感受作者的情感表达。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对“那一定会很好”的理解和感受。
第三课时1. 总结：通过问题或讨论，引导学生总结课文的主要内容和情感表达。
2. 作业布置：布置相关的写作或阅读作业，巩固学生的学习成果。
3. 课后反思：学生进行自我反思，总结自己的学习收获和不足。
板书设计1. 课题：那一定会很好2. 生字词：美好、向往、追求等3. 课文结构：引子、发展、高潮、结尾4. 情感表达：积极向上、向往美好生活作业设计1. 朗读课文：学生自主朗读课文，加深对课文内容的理解。
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。
“这真难受。
”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”种子一边想一边努力生长。
过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。
过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。
高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。
“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
”树这么想着。
一天，一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。
这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。
农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。
农夫把谷子、土豆……。
还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。
跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。
“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。
”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。
过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把掎子。
椅子一放又是好多年。
“我真是老了。
”椅子想。
它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。
”现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。
他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。
木地板满意地舒展着身子，躺在阳日台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。
它觉得自己义变成了一棵树。
____________________本文作者流火，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案教学要求：1．会认“缩、茎”等7个生字。
正确朗读理解“舒服、舒展、努力”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
部编版三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文及教案
部编版三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文及教案课文|默读课文，想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？比较一下，这篇课文和《去年的树》有哪些相同和不同？|种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。
“这真难受。
”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”种子一边想一边努力生长。
过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。
过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。
高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。
“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
”树这么想着。
一天，一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。
这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。
农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。
农夫把谷子、土豆……，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。
跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。
“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。
”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。
过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。
椅子一放又是好多年。
“我真是老了。
”椅子想。
它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。
”现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。
他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，据成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。
木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。
它觉得自己又变成了一棵树。
___________________本文作者流火，选作课文时有改动。
教案教材说明：部编版语文第五册第三单元第9课设计理念：1.人文主题与语文能力双线提升：既要感受到童话的丰富想象，积极心态带来的快乐，更要指导学生练习抓主要信息，了解故事情节，丰富情感体验，提升概括表达能力，感受童话语言的趣味性。
部编版三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文及教案
部编版三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文及教案课文 |默读课文，想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？比较一下，这篇课文和《去年的树》有哪些相同和不同？|种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。
“这真难受。
”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”种子一边想一边努力生长。
过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。
过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。
高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。
“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
”树这么想着。
一天，一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。
这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。
农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。
农夫把谷子、土豆……，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。
跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。
“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。
”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。
过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。
椅子一放又是好多年。
“我真是老了。
”椅子想。
它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。
”现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。
他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，据成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。
木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。
它觉得自己又变成了一棵树。
___________________本文作者流火，选作课文时有改动。
教案教材说明：部编版语文第五册第三单元第9课设计理念：1.人文主题与语文能力双线提升：既要感受到童话的丰富想象，积极心态带来的快乐，更要指导学生练习抓主要信息，了解故事情节，丰富情感体验，提升概括表达能力，感受童话语言的趣味性。
部编版语文三年级上册第9课《那一定会很好》阅读理解题
部编版语文三年级上册第9课《那一定会很好》阅读理解题1.阅读短文，完成练习。
稻草人（节选）稻草人正在想的时候，一个小蛾飞来，是灰褐色的小蛾。
他立刻认出那小蛾是稻子的仇敌，也就是主人的仇敌。
从他的职务想，从他对主人的感情想，都必须把那小蛾赶跑了才是。
于是他手里的扇子摇动起来。
可是扇子的风很有限，不能够叫小蛾害怕。
那小蛾飞了一会儿，落在一片稻叶上，简直像不觉得稻草人在那里驱逐他似的。
稻草人见小蛾落下了，心里非常着急。
可是他的身子跟树木一样，定在泥土里，想往前移动半步也做不到；扇子尽管摇动，那小蛾却依旧稳稳地歇着。
他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就像刀割一样。
但是那小蛾是歇定了，不管怎么赶，他就是不动。
星星结队归去，一切夜景都隐没的时候，那小蛾才飞走了。
稻草人仔细看那片稻叶，果然，叶尖卷起来了，上面留着好些小蛾下的子。
这使稻草人感到无限惊恐，心想祸事真的来了，越怕越躲不过。
可怜的主人，她有的不过是两只模糊的眼睛。
要告诉她，使她及早看见小蛾下的子，才能挽救呢。
他这么想着，扇子摇得更勤了。
扇子常常碰在身体上，发出啪啪的声音。
他不会叫喊，这是唯一的警告主人的法子了。
(1)“稻草人见小蛾落下了，心里非常着急。
”下列词语中，不能．．用来形容稻草人此刻心情的是( )。
A.坐立不安B.心急如焚C.心急火燎D.急公好义(2)稻草人唯一的警告主人的法子是。
(3)下列选项中，对画“”句子理解不正确．．．的一项是( )。
A.这句话运用了排比的修辞手法B.“心里就像刀割一样”生动表现了稻草人想到将来的情形时痛苦、着急的心情C.“将来田里的情形”指未来田里一片丰收的景象D.从“主人的眼泪和干瘪的脸”可以看出稻草人的主人生活很悲惨(4)“这使稻草人感到无限惊恐”中的“这”指( )。
A.小灰蛾吃稻叶B.小灰蛾在稻叶上留下很多子，这些子若变成肉虫，稻子就会颗粒无收C.主人的眼睛很模糊，看不到小灰蛾D.稻草人不能走动去赶蛾子(5)短文中，稻草人的心情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？2.阅读理解。
部编版三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文及教案
部编版三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文及教案导读：本文部编版三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文|默读课文，想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？比较一下，这篇课文和《去年的树》有哪些相同和不同？| 种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。
“这真难受。
”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”种子一边想一边努力生长。
过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。
过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。
高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。
“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
”树这么想着。
一天，一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。
这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。
农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。
农夫把谷子、土豆……，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。
跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。
“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。
”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。
过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。
椅子一放又是好多年。
“我真是老了。
”椅子想。
它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。
”现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。
他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，据成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。
木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。
它觉得自己又变成了一棵树。
___________________本文作者流火，选作课文时有改动。
教案教材说明：部编版语文第五册第三单元第9课设计理念：1.人文主题与语文能力双线提升：既要感受到童话的丰富想象，积极心态带来的快乐，更要指导学生练习抓主要信息，了解故事情节，丰富情感体验，提升概括表达能力，感受童话语言的趣味性。
三年级上册语文教案-9 《那一定会很好》 人教(部编版)
《那一定会很好》教学设计教学目标：1.会认本课“缩、努”等7个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确流利、有感情地朗读课文。
了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
3.学习种子为梦想努力奋斗，并为人类服务奉献的精神。
教学重点：能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
教学难点：学习种子为梦想努力奋斗，并为人类服务奉献的精神。
教学课时：1课时教学过程：一、揭示课题，设疑激趣。
1、歌曲《种太阳》导入。
2、揭示课题，板书：9 那一定会很好（学生齐读课题）3、设置疑问：看到题目后，你有什么疑问吗？（自由发言）（1）谁一定会很好？（2）为什么会很好？二、初读课文，自学字词。
1、出示预习提示：1、有感情地朗读课文，读准字音，读通课文。
2、想一想：课文讲了一件什么事？3、思考：“那一定会很好”是谁的感受？“那”指什么？2、反馈交流。
三、合作交流，品读感悟。
1.让学生带着问题，再次读文。
2.组织学生进行小组合作，讨论、交流：（1）默读课文，把含有“那一定会很好”的句子画出来。
①我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
指导朗读：读出泥土中种子的难受，读出种子钻出泥土的决心。
交流：种子是怎么做的？过了些日子，发生了什么变化？种子一边想一边努力生长。
过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。
过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。
指导朗读：读出种子喜悦的心情。
指导造句：鼓励学生用上“一边……一边……”说句子。
②要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
（板书：做一棵会跑的树）思考大树“做一棵会跑的树”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？学生自由交流。
全班交流。
农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。
农夫把谷子、土豆……，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。
跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
（板书：手推车）③要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。