点餐 对外汉语初级口语课教案教学文稿
对外汉语—口语课教案
第四课购物（1）在商店买东西教学目标：通过本课的教学，要求学生掌握37个课文生词。
能运用相关其中的部分生词进行对话，能流利地朗读或背诵课文，能较准确地独立完成练习，能就买东西为题，编写出简短的对话并用于实践。
教学重点：掌握日常购物交际用语教学难点：1、量词“一些”、“块”、“支”、“种”的用法2、代词“什么”、“多少”、语气助词“吗”的用法3、人民币单位“元”、“角”、“分”的表达法4、百以内的数字表达法教学方法：1、学习生词时，采用预习、跟读、重复练习2、学习课文时，听录音，教师范读，学生朗诵，进行对话3、学生两人一组自己练习教学课时：（课文讲解）2课时，（处理课后习题）2课时（注：50分/课时）教学内容：第一部分——生词、课文听两次课文——第一次由教师以较慢语速念诵，让学生边听边看，给学生一个初步印象。
第二次放录音，以日常语速进行适应训练，学生可以默默跟读。
1.生词：①领读两遍拼音。
②对部分发音难得生词重复教读。
③讲解部分复杂生词。
2、一些：①表示数量少。
犹一点。
②表示不止一种或一次。
“些”表示不定的数量：③一些、某些、些微、些许。
用在形容词后表示比较的程度：病轻些了。
3。
“块”：①整体的一部分，如一块布，一块石头等；②中国基本货币单位，如三块钱。
4、“支”①用于计杆状物品。
如:一支笔，一支枪；②用于计队伍等，如:一支军队，一支文化队伍；③用于计歌曲、乐曲等。
如:一支歌，两支乐曲；④用于计电灯的光度,即电的功率的瓦数。
如:25支光的灯泡。
5、“瓶”是借用名词做量词，一般修饰用瓶子装的液体物品。
如两瓶啤酒，一瓶醋等。
6、“种”①具有共同起源和共同遗传特征的人群：人种。
种族。
②量词，表示类别、式样,如种种，两种人等。
③指胆量或骨气：有种。
没种。
7、买和卖的区别其中对个别生词“支”、“种”拓展动词的用法。
8、检查学生对生词的掌握情况，让学生遮住拼音自己读汉字课文中的重点词型用法1、“您想买什么？”代词“什么”①表示疑问，在句中可以作宾语。
对外汉语初级口语课教案
口语教案设计一、教学对象汉语初级的学生二、教学材料保罗：小雨，你去哪儿？小雨：我回家，你呢？保罗：我去买书。
小雨：去哪儿买书？保罗：去中文书店。
咱们一起去吧？小雨：好，我去买词典。
保罗：今天晚上我们一起去看电影，好吗？小雨：不行，今天晚上我去看朋友。
保罗：男朋友吗？小雨：不是。
是女的。
保罗：明天行吗？小雨：明天？好吧。
三、教学目的•正确认读掌握课文中的词语“去”、“买”、“哪儿”“一起”“书店”“看”“词典”“电影”“朋友”。
•学会两个语法点。
代词“我们”和“咱们”的区别、“的”字的用法。
•熟练运用本课的句型，并运用到日常生活中去。
四、教学重点、难点•掌握并熟练运用动词“去”、“买”、“看”。
•代词“我们”和“咱们”的区别。
•学会运用儿化音。
•在日常交际中能熟练用对话内容并加以扩展。
五、辅助教具准备图片、PPT六、教学时数50分钟七、教学内容与步骤㈠．组织教学：检查常规及学习用品的准备情况。
（1分钟）㈡．学习新课：⑴导入新课（5分钟）教师提问同学“星期天做什么？”根据学生回答情况，再问“去哪儿？”根据学生回答情况再问“你和谁一起去？”然后逐步导入本课的话题。
⑵生词和句型（15分钟）教师领读课文、PPT词语、例句，并进行提问，达到师生互动的目的，并尽可能复现已学过的词汇。
1、学习生词：去（利用动作帮助理解）PPT出示生词及音节：“去”并进行训练。
出示句型：我去买书（书店、学校）问：下课后，你去哪里？2、学习生词：买（利用图片帮助理解）PPT出示生词及音节：“买”并进行训练。
问：这是你买的吗？3、学习生词：哪儿（利用例句帮助理解）PPT出示生词及音节：“哪儿”并进行儿化音的训练。
出示句型：“你去哪儿买书（吃饭、跑步）？”并进行训练。
问：你去哪儿看书？4、学习生词：一起（利用图片帮助理解）(一起读书) (一起上课)（一起玩儿）PPT出示句型：“我们一起公园。
”并进行训练。
问：谁和你坐在一起？5、学习生词：“词典”（利用图片帮助理解）PPT出示生词及音节：“词典”并进行训练。
对外汉语—口语课教案
第四课购物（1）在商店买东西教学目标:通过本课的教学，要求学生掌握37个课文生词。
能运用相关其中的部分生词进行对话,能流利地朗读或背诵课文,能较准确地独立完成练习，能就买东西为题，编写出简短的对话并用于实践。
教学重点：掌握日常购物交际用语教学难点：1、量词“一些”、“块”、“支”、“种"的用法2、代词“什么”、“多少”、语气助词“吗”的用法3、人民币单位“元"、“角”、“分"的表达法4、百以内的数字表达法教学方法：1、学习生词时，采用预习、跟读、重复练习2、学习课文时，听录音,教师范读，学生朗诵，进行对话3、学生两人一组自己练习教学课时：（课文讲解）2课时，（处理课后习题)2课时（注：50分/课时）教学内容：第一部分—-生词、课文听两次课文——第一次由教师以较慢语速念诵，让学生边听边看，给学生一个初步印象.第二次放录音，以日常语速进行适应训练，学生可以默默跟读.1.生词：①领读两遍拼音。
②对部分发音难得生词重复教读.③讲解部分复杂生词。
2、一些：①表示数量少。
犹一点。
②表示不止一种或一次。
“些"表示不定的数量：③一些、某些、些微、些许.用在形容词后表示比较的程度：病轻些了。
3。
“块”:①整体的一部分,如一块布，一块石头等；②中国基本货币单位,如三块钱。
4、“支”①用于计杆状物品。
如：一支笔,一支枪；②用于计队伍等，如:一支军队,一支文化队伍；③用于计歌曲、乐曲等。
如:一支歌，两支乐曲；④用于计电灯的光度,即电的功率的瓦数。
如：25支光的灯泡。
5、“瓶”是借用名词做量词，一般修饰用瓶子装的液体物品。
如两瓶啤酒,一瓶醋等.6、“种”①具有共同起源和共同遗传特征的人群:人种。
种族。
②量词,表示类别、式样,如种种,两种人等。
③指胆量或骨气：有种。
没种。
7、买和卖的区别其中对个别生词“支”、“种”拓展动词的用法。
8、检查学生对生词的掌握情况，让学生遮住拼音自己读汉字课文中的重点词型用法1、“您想买什么？”代词“什么”①表示疑问，在句中可以作宾语。
对外汉语综合课教案(初级)
对外汉语综合课教案(初级)第一章：课程介绍与学生评估1.1 课程目标让学生掌握基本的汉语听、说、读、写技能。
培养学生对汉语和中国文化的兴趣和热情。
1.2 课程内容基础汉语语法和词汇。
日常会话和实用表达。
简单的中文阅读材料和文化介绍。
1.3 学生评估了解学生的汉语水平，包括拼音、词汇、语法和简单的听力和口语表达。
收集学生对课程目标的期望和学习风格。
第二章：汉语拼音2.1 教学目标让学生掌握汉语拼音的基本规则和声韵调。
能够正确拼读和书写汉语拼音。
2.2 教学内容汉语拼音的声母、韵母和声调。
拼音表和练习。
拼音在日常会话中的应用。
2.3 教学活动讲解汉语拼音的基本规则和声韵调。
练习拼读和书写汉语拼音。
角色扮演和对话练习，运用拼音进行简单的交流。
第三章：基本词汇与日常会话3.1 教学目标让学生掌握一些基本的汉语词汇和表达方式。
能够进行简单的日常会话和交流。
3.2 教学内容常用的汉语词汇和短语。
基本的日常会话和实用表达。
简单的中文语法结构。
3.3 教学活动教授和练习基本的汉语词汇和短语。
情景对话和角色扮演，练习日常会话。
听力练习和口语表达练习。
第四章：阅读与写作4.1 教学目标培养学生对中文阅读的兴趣和阅读能力。
让学生能够书写简单的汉语句子。
4.2 教学内容简单的中文阅读材料，包括故事、文章等。
汉字的基本笔画和书写规则。
简单的汉语句子结构和语法。
阅读中文材料，进行词汇和理解练习。
汉字书写练习和汉语句子书写练习。
编写小故事或日记，运用所学的汉语知识和表达方式。
第五章：中国文化简介5.1 教学目标让学生了解中国的文化背景和传统。
培养学生对中国文化的兴趣和热情。
5.2 教学内容中国的重要节日和习俗。
中国传统文化和艺术形式，如书法、京剧等。
中国的历史和地理概况。
5.3 教学活动介绍中国的节日和习俗，进行相关活动或庆祝。
观察和讨论中国的传统文化和艺术形式。
参观中国的历史和地理景点，进行实地考察和介绍。
这五个章节构成了对外汉语综合课教案(初级)的前部分，后续章节将继续深入讲解更多的汉语知识和技能，以及更多的中国文化内容。
对外汉语教案初级
对外汉语教案初级教案标题：初级对外汉语教学——日常生活用语教学目标：1. 学习并掌握日常生活中常用的对外汉语用语。
2. 能够运用所学用语进行简单的日常交流。
3. 培养学生对汉语学习的兴趣和自信心。
教学重点：1. 掌握日常生活中常用的问候语和交际用语。
2. 学习并能够正确使用简单的购物、餐饮和交通用语。
3. 培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
教学准备：1. 教学课件和教学素材。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生练习册和学习材料。
4. 相关的练习题和活动。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频引导学生讨论日常生活中常见的场景和活动。
2. 引导学生回忆并复习之前学过的问候语和基本交际用语。
二、新知讲解（15分钟）1. 通过教学课件和多媒体设备，向学生介绍并讲解日常生活中常用的问候语和交际用语。
2. 分步骤进行教学，先进行语音和发音训练，再进行词汇和句子的学习。
3. 引导学生进行模仿和跟读，确保学生正确掌握用语的发音和用法。
三、实践活动（25分钟）1. 将学生分成小组，进行角色扮演活动，模拟日常生活中的对话场景，如购物、点餐、问路等。
2. 每个小组轮流表演，其他小组成员进行观察和评价。
3. 教师及时给予指导和反馈，帮助学生改进口语表达和理解能力。
四、巩固练习（10分钟）1. 分发学生练习册和相关练习题，让学生进行个人或小组练习。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题，并纠正他们的错误。
五、总结和反思（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，强调学生的进步和努力。
2. 鼓励学生继续学习，并提出下节课的预习内容。
3. 学生进行课堂反思，提出对本节课的建议和意见。
教学延伸：1. 学生可利用课后时间，通过与中国朋友交流、观看中文电影或电视剧等方式进一步提高对外汉语的应用能力。
2. 教师可组织学生参加实地考察活动，如到中国餐馆点餐、到超市购物等，提供真实的语言环境。
教学评估：1. 观察学生在角色扮演活动中的表现和口语交流能力。
你好汉语饮食篇教案
你好汉语饮食篇教案第一篇：你好汉语饮食篇教案教案饮食篇教学对象：接受正规学校教育的初级口语班留学生（不区分母语混合编班）汉语水平：初级汉语课型特点：口语课。
语言技能课中的主干课，以学会使用语言进行基本交际为主。
使用教材：《你好汉语》。
教学要求：了解中国人日常生活对话中的某些礼节。
知道并掌握中国人日常言语中的某些省略用语。
掌握本课出现的交际常用词。
教学重点：理解并掌握初级口语里的省略用语。
课时安排：共用2课时。
第一课时：学习生词，理解课文，扩充词语。
第二课时：讲解课文及语法点，做替换练习，做省略用语练习，并复习本课所学。
教学步骤：第一课时一、通过图片或实物及提问引入新课图片或实物：蛋糕中国一些家常小菜提问：这是什么？——蛋糕那这些又是什么？——中国菜你们吃过中国菜吗？中国菜好吃吗？你们去哪里吃的啊？那里的不好吃。
你们知道哪里的才好吃吗？那下面咱们先来看一下今天要学习的新课。
看看课文里是怎么说的？二、看课文。
老师范读课文。
三、学习本课生词：学生读生词、老师范读生词、老师带读生词。
四、语音辨析：肚子dù zi /兔子tù zi 饭店fàndiàn/ huàn diàn（少数日本学生 h、f不清）麻烦máfán /máhuán（同上）五、分析生词：肚子用直接指示的方法让学生明白。
注意帮助某些区分不了送气和不送气音的同学纠正发音。
吃示范“吃”的动作以及用熊猫吃蛋糕的图阐释。
在传达了意思后，再进一步巩固，让学生记住汉字——如，“吃”字，拆开来，“口”是嘴巴，“乙”像把勺子，勺子舀着东西放到嘴巴里，就是“吃”。
饿“饣”是食物、吃的东西的意思。
吃的东西走到“我”的前面去了，也就是说，吃的走了、没了，“我”吃不到了，没的吃了——那样，会怎么样？——会“饿”！（扩充）饱右边是个“包”bāo字，左边加上“饣”，和“饿“相反，就是——“饱”，念bǎo——食物都“包”到外面去了——这是什么意思？——我们的肚子已经装不下了！我们好“饱”了！咱们和“我们”区别。
点餐对外汉语初级口语课教案
点餐对外汉语初级口语课教案点餐教学课题:点餐教学对象:国际学生，以欧美学生为主对象分析:学生水平:初级;具体情况:对中国美食有浓厚的学习兴趣，已经学习过中国基本传统食物，学习积极，性格外向，能与老师进行有效的互动。
目的和要求:1、能熟练掌握课文内容，复述课文。
2、学习几个新的量词，学习旧词“找”的新义和选择疑问句，并能灵活运用。
3、通过学习本课内容，培养用汉语进行交际的能力，可以外出在餐馆就餐。
教学内容:1、复习旧词:能愿动词(想、要);“找”的本义。
2、学习新词:量词(盘、碗、瓶);“找”的新义“退回，补足(give change)”。
3、学习基本句型:选择疑问句(你…还是…,)4、学生分组模拟点餐。
教学重难点:1、重点:量词2、难点:“找”教学方法:情景法、视听法、听说法、交际法、认知法教学用具:实物卡片、PPT、视频教学课时:45分钟教学设计:1教学阶段任务教学活动学生活动时间方法设计意图【过渡】:中国是一个崇尚美食的国家。
根据上七嘴八舌讨回顾上节课所学节课的学习内容，同学论提问式导入知识，引起学生导入 3分钟们喜欢的中国菜都有哪回答老师的复习式导入兴趣，调动课堂些呢,请你们大声地告提问气氛。
诉我～【过渡】:那么当我们外带着问题看视出就餐时，该如何吃到频，对新知识更讲解新知识之我们想吃的食物呢,下看视频 3分钟视听法容易接受，也能一:生词面我们来观看一个视提高学生自主学频，请大家留意生词习的能力。
【过渡】:从视频中大家听到了哪些食物和饮料呢,这个是…? 遵循“i+1”的原跟读提问法 (板书:一盘、一碗、8分钟则，重复加深印回答问题图片法一杯、一瓶 ) 象领读量词词组利用图片进行评估【过渡】:This meal costs24 yuan, but customer 引导学生主动去give waiter 30 yuan .So, 提问法认知和理解新的what next step should 回答问题 8分钟联想法词义，这样在脑waiter do? 跟读认知法海中的记忆会更 (板书:找) 深刻领读循序渐进的词语和课文中的句子。
对外汉语综合课说课(吃点儿什么)
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年6月20 21/6/2 82021/ 6/28202 1/6/28 6/28/20 21
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/ 6/2820 21/6/28 June
初级综合课课堂教案
吃点儿什么？
小组成员 覃婷婷 卢学明 黄丽 覃斯 闵洁
4.教
目 录
2.教学 目 的
学难 点
1.教学对象
3.教学 重点
6.教学时数
5.辅助教学 手段
7.教学 内容与 步骤
1.教学对象
汉语水平：大学一年级留学生（学生汉语水平
达到初级，掌握了汉语语音部分的基本知识，具有 对简单汉字识记的基础，能听懂、进行基本日常交 流，为其进入汉语语法语法的初级学习奠定了一定 的基础。）
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/ 6/2820 21/6/2 82021/6 /28202 1/6/28 6/28/20 21
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年6月 28日星 期一20 21/6/2 82021/ 6/28202 1/6/28
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202 1/6/28 2021/6/ 282021 /6/28J un-2128 -Jun-21
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/ 6/2820 21/6/28 2021/6 /28Monday, June 28, 2021
对外汉语教学文化课中国餐桌礼仪
.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
shēng cí
生词 Vocabulary
kuàizi jiācài mǐfàn cháhú
筷子 夹菜 米饭 茶壶
yāoqǐng wǎn
邀请 碗
.
.
.
cānzhuō lǐyí
餐桌礼仪
Table Manners
Leave from the feast
.
yāo qǐng
邀请 Invite
When you leave the feast, you should show your thank to the host or invite the host to your house hereafter.
zhù yì
注意 Attention
Don't tap on your bowl with your chopsticks.
Don't stick your chopsticks upright in the rice bowl. Instead, lay them on your dish.
Make sure the spout of the teapot is not facing anyone.
mǐ fàn
米饭 Rice
when somebody dies, the shrine to them contains a bowl of sand or rice with two sticks of incense stuck upright in it. So if you stick your chopsticks in the rice bowl, it looks like a shrine and is equivalent to wishing death upon a .person at the table!
对外汉语教案范文初级
对外汉语教案范文初级篇一：对外汉语教学教案初级篇第一课第一课你好课程名称：初级精读教学对象：初级汉语水平留学生授课学时：6课时（每课时45分钟）使用教材：教授者：教学目的和要求1、拼音a、o、e、I、u、ü及四声调的拼读，并能够拼读简单的复韵母。
2、会话：能够流利且正确地运用课本知识进行简短的会话。
3、书写：学会本课生词的“我、你、也、很、好、吗、呢、一”的拼写，尽量做到笔画正确，合乎书写规则。
教学重点和难点1、拼音：正确拼读单韵母和简单复韵母，注意学生的e、ǚ音的拼读。
正确书写拼音，包括声调标注的位置和是否轻声。
声调中的二声、三声对学生来说比较难，需要多次练习和纠正。
注意三声双读时，第一个三声变调的问题。
2、情景会话：“你好”较多用于第一次见面时互相问候。
“你好吗”则用于朋友之间的问候。
注意课后练习中“你好”与“您好”的区别：您好：主要用于下级对上级、晚辈对长辈、年轻者对年老者的问候，是一种尊敬的说法。
3、书写：注意汉字结构，书写的笔画和笔顺。
书写对于零起点的学生来说比较困难，需要每天都坚持练习，可以把练习册中的整体书写练习改成笔顺的练习，这样有利于学生书写笔顺的正确。
第一课时1、在黑板板书拼音和汉字“你好”。
并标注AB对话形式，让学生能够看懂并逐渐熟悉老师的习惯。
2、学生握手并说“你好”，与所有学生握手。
3、领读“你好”，老师与全班学生互动，学生与学生互动。
4、认读拼音：n、i、h、a、o、ao，a和i标注四声调，教师领读，学生跟读。
注意纠音以及学生二声三声的发音是否到位。
5、按照笔顺一笔一笔地在黑板上板书“你”、“好”，学生在下面跟写。
第二课时1、复习第一节课所学的知识，。
2、书第一节课对话“你好”，在相近位置板书对话“你好吗”，引入新课。
3、老师领读，学生齐读，老师与学生对话，学生之间对话。
4、将“你好”“你好吗”一起进行对话。
5、认读拼音：e、en、m、w、y。
让学生自己拼读，注意声调和拼读的正确。
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点餐对外汉语初级口
语课教案
点餐
教学课题：点餐
教学对象：国际学生，以欧美学生为主
对象分析：
学生水平：初级；具体情况：对中国美食有浓厚的学
习兴趣，已经学习过中国基本传统食物，学习积极，
性格外向，能与老师进行有效的互动。
目的和要求：
1、能熟练掌握课文内容，复述课文。
2、学习几个新的量词，学习旧词“找”的新义和选择
疑问句，并能灵活运用。
3、通过学习本课内容，培养用汉语进行交际的能
力，可以外出在餐馆就餐。
教学内容：
1、复习旧词：能愿动词（想、要）；“找”的本义。
2、学习新词：量词（盘、碗、瓶）；“找”的新义“退
回，补足（give change）”。
3、学习基本句型：选择疑问句（你…还是…？）
4、学生分组模拟点餐。
教学重难点：
1、重点：量词
2、难点：“找”
教学方法：情景法、视听法、听说法、交际法、认知法
教学用具：实物卡片、PPT、视频
教学课时：45分钟
教学设计：
【附录一】：课文
顾客A：你好！
服务员：您好！请问有什么可以为您服务的吗？
顾客A：我们想点一盘鱼香肉丝，一盘宫保鸡丁。
服务员：好的。
请问您需要什么主食吗？
顾客A：两碗米饭。
服务员：好的。
请问需要酒水吗？
顾客A：你们这里有什么？
服务员：果汁、牛奶、啤酒、白酒、茶……
顾客A：你喝果汁还是啤酒？
顾客B：我喝啤酒。
你呢？
顾客A：我也喝啤酒。
顾客A：那我们要两瓶啤酒，不要冰的。
服务员：好的。
您一共点了一盘鱼香肉丝，一盘宫保鸡丁，两碗米饭，两瓶啤酒，不要冰的。
一共24元。
顾客A：给你30元。
服务员：这是找您的6元，请收好。
您点的餐马上就好。
顾客A：谢谢！
服务员：不客气。
祝您用餐愉快！。