老人与海
名词解释老人与海
名词解释老人与海
《老人与海》是海明威于1951年在古巴写的一篇中篇小说，是海明威最著名的作品之一。
小说的主人公是一位老年古巴渔夫，他与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗了三天三夜。
虽然最终他只带回了鱼骨架，但他坚韧不拔的精神和永不言败的斗士精神和胜利者的信心赢得了读者的尊重。
在这部小说中，海明威运用了象征的写作手法，将大马林鱼象征为厄运，而老人与大马林鱼的斗争象征了人类与厄运的抗争。
这种象征手法体现了人在充满着矛盾的人生道路中搏击的经验与教训。
老人与海主旨
老人与海主旨一、小说简介《老人与海》是美国著名作家海明威于1951年发表的小说，是他晚年的代表作，也是他获得诺贝尔文学奖的直接原因。
这部小说讲述了年迈的古巴渔民圣地亚哥孤身出海，最终捕到一条巨大的马林鱼的故事，是一部充满哲理、充满力量、充满温情的创作。
二、主旨概括《老人与海》的主旨是人生的意义。
故事中的圣地亚哥是一位年迈的渔民，他独自出海，与巨大的马林鱼进行了三天三夜的斗争，最终几乎将自己和小船都拖入深渊。
这场斗争象征着人生的挑战和意义，因为每个人都要面对人生中的挑战，而圣地亚哥用自己的奋斗和毅力告诉我们，即使人生越来越艰难，我们也不能轻易放弃，必须坚韧不拔地去追求人生的意义。
三、人生的挑战故事中的圣地亚哥一开始就面对着种种困难和挑战。
他已经八十四岁了，已经多年没有捕到过鱼，用来捕鱼的船也已经破旧不堪。
尽管周围的渔民都认为圣地亚哥已经不行了，但他却毫不退缩，独自出海，寻找自己的命运。
这就是人生中的第一个挑战：面对困难和逆境，不能轻易放弃，必须勇敢前行。
四、意义的寻求圣地亚哥出海后，亲身经历了三天三夜的斗争，和巨大的马林鱼进行了殊死搏斗，几乎到了生死存亡之际。
但他仍然坚持不懈，一直努力追求着自己的目标。
这就是人生的意义，无论遇到多少困难和挑战，不要轻易放弃，活着本身就是一种意义。
圣地亚哥疲惫不堪，但船上的每个细节和他的反应都表达出他的坚韧不拔。
五、坚韧和毅力圣地亚哥一直以来都活在剧烈的生命力中，他的肌肉像钢铁一样强壮，内心中有一股坚忍不拔的毅力，让他在追求自己的目标时，从不停歇或放弃。
即使面对连续不断的失败，圣地亚哥仍然在坚持。
就像他在捕鱼时，多次被鱼拉进了深海，但他还是努力挽着船，虽然状态不断下降，心理却不乱。
在漫长的苦难中能够坚持不懈，才是最终获得胜利的关键。
六、结论《老人与海》是一部富有深意的哲理小说，通过圣地亚哥这一人物来表达人生的意义，向读者传达了鼓舞人心的信息。
人生中充满了挑战和不确定，但只要努力追求，保持坚韧和毅力，就可以克服一切困难，最终达成目标。
《老人与海》课文解读
《老人与海》课文解读他们①在海里走得很顺当，老头儿把手泡在咸咸的海水里，想让脑子清醒②。
（①他们：指老人、渔船及他所捕获的、拴在渔船后的大马林鱼。
②想让脑子清醒：老人为了捕获这条马林鱼已经熬战了两天两夜。
）头上有高高的积云，还有很多的卷云，所以老头儿知道还要刮一整夜的小风。
[由云的变化准确预测天气，说明老人出海经验的丰富。
]老头儿不断地望着鱼，想弄明白是不是真有这么一回事。
[表现了老人对捕获这条特大马林鱼的意外惊喜。
]这时候是第一条鲨鱼朝它扑来前一个钟点。
[暗示与鲨鱼之间的一场紧张激烈的搏斗就在后头。
]鲨鱼的出现不是偶然的。
当一大股暗黑色的血沉在一海里深的海中然后又散开的时候，它就从下面水深的地方窜上来。
[被捕获的马林鱼流的血，形成一道臭迹，会引来鲨鱼。
交代了老人与鲨鱼之间的一场恶斗必不可免的原因。
]它游得那么快，什么也不放在眼里，一冲出蓝色的水面就涌现在太阳光下。
[这个句子充分体现了海明威叙事简约的语言风格，没有一个比喻句和形容词，但鲨鱼的凶猛、快捷，形势的紧迫却立刻展示在读者面前。
]然后它又钻进水里去，嗅出了踪迹，开始顺着船和鱼所走的航线游来。
[这一段描写了鲨鱼刚出现时的情形。
]有时候它也迷失了臭①迹，但它很快就嗅出来，或者嗅出一点儿影子，于是它就紧紧地顺着这条航线游。
（①臭：xiù。
）这是一条巨大的鲭鲨①，生来就游得跟海里速度最快的鱼一般快。
(①鲭鲨：一种凶猛的大鲨鱼，体呈纺锤形，长达四米以上。
鲭，qīnɡ。
）[点出鲨鱼品类和特性，暗示老人面临形势的严峻。
]它周身的一切都美，只除了上下颚。
它的脊背像剑鱼一样蓝，肚子是银白色的，皮是光滑的，漂亮的。
它生得跟旗鱼一样，不同的是它那巨大的两颚，游得快的时候它的两颚是紧闭起来的。
它在水面下游，高耸的脊鳍①像刀子似的一动也不动地插在水里。
（①鳍：qí。
）在它紧闭的双嘴唇里，它的八排牙齿全部向内倾斜着。
跟寻常大多数鲨鱼不同，它的牙齿不是角锥形的，它们像爪子一样缩在一起的时候，形状就如同人的手指头。
老人与海课文原文人教版
老人与海课文原文人教版《老人与海》老渔夫桑提亚哥已经八十四天没有打到鱼了。
头四十天还有一个男孩儿跟他在一起，可是孩子的父母说这老头儿倒运了，叫他跟别的渔船去打鱼。
但男孩儿很佩服老人的本事，仍然惦记着他。
这一天，老人又划着空船回来了。
男孩儿帮他收拾渔具，请他到海滨酒店喝啤酒，还把饭菜送到他家里。
老人吃罢饭，摸黑上床睡了。
这是他的习惯，多年来他常梦见童年所看到的非洲：漫长的金黄色的海滩，白得刺眼的海水，高耸的海岬，褐色的高山，海上崛起的白茫茫的岛顶，还听到海潮的怒号……然而现在他不再梦见波涛、搏斗、角力和那惊人的遭遇，只梦见海滩上的狮子。
第二天早晨，男孩儿帮老人把渔具拿到船上，然后到早市上去喝咖啡。
这顿咖啡是老人一整天的饮食，男孩儿送他出海，并祝他好运。
这是老人没打到鱼以来第八十五天出海了。
他越走越远，把陆地远远抛在后面。
天还没大亮，他就撒下鱼食。
突然，他看见伸在水面上的一根绿杆急急地坠到了水里，接着钩丝动了一下。
他明白，水下一百英寸的深处，一条马林鱼正在吃着钩尖和钩把上的沙丁鱼。
他拉那钩丝，觉得有一条硬邦邦东西，重得叫人不敢相信。
大鱼不慌小忙地游着，鱼、船和人都在平静的水上慢慢地漂流。
老人把钩丝放在脊背上，又把钩丝握紧在手里，他拼命支撑住身子，抵抗着大鱼给钩丝的拉力。
四个钟头以后，那条大鱼依旧拖着小船向浩渺的海面游去。
老人拉住背在脊梁上的勾丝，他想：我拿它没办法，它也拿我没办法。
这时他多么需要男孩儿的帮助啊。
然而他又可怜起那条大鱼来：它真了不起，真稀奇。
“鱼啊，我到死也要跟你在一起。
”夜深了，天气变冷了，他的脊背、胳膊和腿都是冷冰冰的。
他弯下腰倚在船头上，这样舒服些。
太阳刚升起来。
他竭力拉紧钩丝，但钩丝已经紧绷得到快要断了。
要是猛拉一下，鱼钩在鱼嘴里所挂的口子就会加宽；如果鱼跳起来，钩子就会被甩掉。
这时，大鱼突然晃荡了一下，一下子把老人拖到了船头那边，要不是他撑着一股劲儿，放出一段钩线，准给拖到海里去了。
《老人与海》课件
• 战胜大鱼
• 击退鲨鱼， 回到家中
• 小男孩决 心追随老 人
• 连续84天 空手而归
• 大鱼的血 吸引鲨鱼
• 奋战依旧 无法保全 鱼肉
• 孤身一人 去大海的 深处
• 制服大马 林鱼
• 不懈地与 鲨鱼搏斗
一个人可以被毁灭，但不能被打败
● 任务三：选文结尾，老人扛着桅杆往岸上爬。请画出老人的动作 轨迹图。
《老人与海》
• 原文：可老人一贯把大海想象成女人，她 向人们施与或拒绝施与莫大的恩惠，如果 她做出什么狂暴或者邪恶的事情，那也是 出于无奈。
老人：象征 外部遭受困 厄，精神高
贵的主体
大海：生命 力、可能 性，风险机 会并存、证 明自我的场
所。
原文：
➢ 它那惊人的长度和宽度，它的力量和美，全 都展露无遗……
➢ 可我杀死了这条鱼，它是我的兄弟……
➢ 可是他们配吃吗？不配，当然不配。它的举 止风度何等高贵，它的尊严何等伟大，谁也 不配吃它。
老人：象征 外部遭受困 厄，精神高 贵的主体
大马林鱼： 美好的理
想，高贵的 精神品格
鲨鱼：阻 碍，多且
强劲
大海：生命 力、可能
性，风险机 会并存、证 明自我的场
所。
原文：
“我也是。”她的男伴说。
那天下午，露台饭店来了一群游客，有位女士 望着下面的海水，发现在空啤酒罐和死梭子鱼中间 有条又大又长的白色鱼脊骨，末端耸立着一个巨大 的尾巴，东风在海港以外不断掀起大浪，那尾巴也 随着潮水起伏摇摆。
“那是什么？”她指着大鱼长长的脊骨问一名侍 者，现在这鱼骨只是一堆废物，等着潮水把它冲走。
“Tiburon （ 鲨 鱼 ） ， ” 侍 者 说 ， “Eshark （ 鲨 鱼）。”他本想说说事情的来龙去脉。 “我不知道鲨鱼有这么漂亮、形状这么优美的尾 巴。”
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高中语文必修三：老人与海课文原文
他想，可是我一定要想。因为我剩下的只有想想了。除了那个，我还要想想垒球。 我不晓得，老狄马吉奥乐意不乐意我把鱼叉扎在它脑子上的那个办法呢?这不是一桩 了不起的事儿。什么人都能办得到。但是，你是不是认为我的手给我招来的麻烦就 跟鸡眼一样呢?我可没法知道。我的脚后跟从来没有出过毛病，只有一次，我在游泳 的时候一脚踩在一条海鳐鱼上面，脚后跟给它刺了一下，当时我的小腿就麻木了， 痛得简直忍不住。 “想点开心的事吧，老家伙，”他说。“每过一分钟就离家更近一步。丢掉了四十 磅鱼肉，船走起来更轻快些。” 他很清楚，把船开到海流中间的时候会出现什么花样。可是现在一点办法也没有。 “得，有主意啦，”他大声说。“我可以把我的刀子绑在一只桨的把上。” 他把舵柄夹在胳肢窝里，用脚踩住帆脚绳，把刀子绑在桨把上了。
高中语文必修三：老人与海课文原文
他总喜欢去想一切跟他有关联的事情，同时因为没有书报看，也没有收音机，他就 想得很多，尤其是不住地在想到罪过。他想，你把鱼弄死不仅仅是为了养活自己， 卖去换东西吃。你弄死它是为了光荣，因为你是个打鱼的。它活着的时候你爱它， 它死了你还是爱它。你既然爱它，把它弄死了就不是罪过。不然别的还有什么呢? “你想得太多啦，老头儿，”他高声说。 他想：你倒得乐意把那条鲨鱼给弄死的。可是它跟你一样靠着吃活鱼过日子。它不 是一个吃腐烂东西的动物，也不像有些鲨鱼似的，只是一个活的胃口。它是美丽的， 崇高的，什么也不害怕。 “我弄死它为了自卫，”老头儿又高声说。“我把它顺顺当当地给弄死啦。”
高中语文必修三：老人与海课文原文
他想：况且，说到究竟，这一个总要杀死那一个。鱼一方面养活 我，一方面要弄死我。孩子是要养活我的。我不能过分欺骗自己 了。 他靠在船边上，从那条死鱼身上给鲨鱼咬过的地方撕下了一块肉。 他嚼了一嚼，觉得肉很好，味道也香，象牲口的肉，又紧凑又有 水分，可就是颜色红。肉里面筋不多，他知道可以在市场上卖大 价钱。可是他没法叫肉的气味不散到水里去，他知道倒霉透顶的 事儿快要发生了。
老人与海节选原文
老人与海节选原文
老人放下钓索，用脚踩住，尽其所能把鱼叉高高举起，用尽全身力气，加上他刚刚鼓起的勇气，对准大马林鱼升起在空中、和老人胸脯一样高的大胸鳍稍后一点的地方戳去。
于是那鱼折腾起来，垂死挣扎的它，从水中高高跃起，把它惊人的长与宽、力与美，展现得一览无遗。
它仿佛悬在空中，就在小船中老人的头顶上空。
然后，它砰然跌进水里，激起的浪花溅了老人一身、一船。
老人感到头晕、恶心，看不清东西。
他整理了鱼叉上的绳子，让它从破了皮的双手间慢慢溜出去，当他能看见东西时，见那鱼仰躺着，银色的肚皮朝上。
鱼叉的柄带着一个角度插在鱼的肩部，海水被它心脏里流出的血的红色弄脏了。
起先，它像一英里多深的蓝色海水中一个鱼群那样晦暗，然后它象云彩扩散开来。
那鱼银光闪闪，静静地从流漂荡。
老人用他仅存的微弱视力仔细打量着。
他把鱼叉上的绳子在船头的缆柱上绕了两圈，然后把头埋在双手里。
“我是个累坏了的老头儿。
老人与海主要内容概括
老人与海主要内容概括老人与海主要内容概括（5篇）各位，老人与海讲述了一个叫圣地亚哥的老渔夫独自出海，与一条大马林鱼和一群鲨鱼搏斗了两天两夜的故事。
下面是小编给大家带来的老人与海主要内容概括（5篇），以供大家参考！老人与海主要内容概括【篇1】假期里读了一些书，最喜欢的还是《老人与海》这本书。
这本书描写的是一个年近六旬名为桑提亚哥的老渔夫，他连续八十四天没捕到鱼，被别的渔夫看作成失败者，连跟随他的小男孩也被家人叫走了。
可他坚持不懈，终于在一次出海打鱼时，有一条超过自已渔般数倍的大马林鱼上钩了。
由于一个人再加上年龄的关系，老人无法制服这条大鱼，但他却始终不放弃，一直坚持跟大鱼的斗争。
当最终把大鱼制服后，却引来凶残的鲨鱼，这群可恶的家伙疯狂的吞噬着大鱼的肉。
老人很累，他还是顽强的同鲨鱼作斗争，最后连仅有的船浆也打断了，而鱼也只剩下一副骨架和一个鱼头了。
当老人精疲力尽把大鱼骨架带回码头后，老人也病倒了。
我的心深深的被老人这种坚持不懈，顽强斗争的精神打动了。
老人虽然没有带回完整的大鱼，但他是精神上的胜利者。
生活中我们会遇到各种各样的困难，是选择逃避，还是毫不退让，迎难而上。
老人为我做出了榜样。
作为一个小学生，学习上有时会遇到各种难题，总想放下去玩会儿。
但看了这本书，看看老人在面对困难时，不放弃，不气馁的精神，我觉得很惭愧。
我一定会像老人一样，做个坚强，勇敢的孩子。
老人与海主要内容概括【篇2】《老人与海》这本书中，老人84天没有捕到鱼，但是老人没有放弃，老人在海边住下来了，第85天又出去打鱼，“功夫不负有心人”终于出现了个大家伙——马林鱼。
马林鱼和老人不分上下，老人拉着这条鱼在船边转了好几圈，他用了九牛二虎之力才搞定了这巨大的马林鱼。
之所以老人成功捕获到了马林鱼，正是他那永不言弃、坚持不懈的精神，正如他的一句的言语：“一个人可以被毁灭，但绝不能被打败!”因为被打败了只要还有一口气在就还能够重新再站起来。
老人的精神一代一代地流传下来。
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老人与海
教学目标：
1、帮助学生认识“惦、啤、崛、倚、潇、骼”，会写“惦、滨、啤、崛、镰、垒、潇、鲨、窜、骼”；理解“惦记、海滨、啤酒、崛起、镰刀、垒球、潇洒、鲨鱼、骨骼”等词语。
2、再默读，标出全文段序，想想主要内容，理清文层次。
教学过程：
（一）谈话导入。
在五彩缤纷的世界文学的历史长廊中，有很多享有崇高誉的作家与作品。
今天，我们要认识又一位这样的作家（出示海明威头像照片），阅读他的一部受人推崇的作品（先展示一《老人与海》的全文读本，后板书课题）。
（二）初读课文。
1、自由朗读，做到字音准确、句了通顺。
1、识字写字。
“崛”jué，与“发掘”的“掘”、的“倔强”的“倔”同音。
“骼”gé，与“个”“各”（gè）的声调不同：前为二声，后两字为四声。
2、可让学生比较下面各组字并组成词语：
店（）宾（）卑（）廉（）
惦（）滨（）啤（）镰（）
沙（）串（）各（）萧（）
鲨（）窜（）骼（）潇（）
3、词语解释。
惦记：（对人或事物）心里老想着，放不下心。
又如：惦念。
海滨：滨，水边，近水的地方。
靠近海水的地方。
海岬：岬，岬角，是突入海中的尖形的陆地。
本文中写非洲的“高耸的海岬”就是指海中的这种尖形的陆地。
崛起：一指（山峰等）突起，二指（某某）兴起。
本文中指大海中岛顶的突起。
倚：本文中写“他弯下腰倚在船头上”，是“靠”的意思。
潇洒：（神情举止）自然大方，不呆板，不拘束。
磅：英美制重量单位。
一磅合0.9072市斤。
蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。
磷光：某些物质受摩擦、振动、光、热或电波的作用所发的光。
例如金刚石经日光照射后，在暗处会发出青绿色的光。
骨骼：人和动物体内或体外坚硬的组织。
（三）再默读，标出全文段序，想想主要讲了些什么内容，给自己印象最深的情景是什么？
这篇课文作为小说的缩写，全文只有13个自然段，可分为如下四个部分：
第一部分（第1—3自然段）：写出海前的情况——老人梦见海滩上的狮子，男孩给他送行、祝他好运。
第二部分（第4—9自然段）：写在海上的情况——老人钩住了大马林莫，他的船被鱼拖向很远的海上，被拖了三天多。
第三部分（第10自然段）：写归程中的情况——老人遭遇一群鲨鱼的袭击，他与鲨鱼进行了惊险、惨烈的生死大搏斗。
第四部分（第11—13自然段）：写回港后的情况——人们围观死鱼的骨骼，男孩守着熟睡的老人，老人又梦见海滩上的狮子。
第二课时
教学目标：
1、能有感情地朗读课文，并背诵自己认为十分精彩的语句或片段。
2、指导学生默读课文，感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏斗的英武形象，并欣赏和品味文中精彩的语言文字。
3、引导学生结合课文内容，体会重点句子所表达的思想感情。
4、引导学生课外阅读，深入认识《老人与海》这一名著的价值。
重点、难点：
1、指导学生默读课文，感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏斗的英武形象，并欣赏和品味文中精彩的语言文字。
2、引导学生结合课文内容，体会重点句子所表达的思想感情。
教学过程
一、导入：
今天，让我们细细品味美国著名作家海明威笔下的人物——老渔夫桑提亚哥的传奇故事，同老人一起去经。