2019年中考英语质量分析
2019北京中考 英语试卷分析
2019北京中考英语试卷分析2019年中考英语试题在秉承2018年改革思路的基础上，继续优化评价方式和手段，稳中求进。
总体评价试题把握时代对教育的要求，立德树人2019年北京市中考英语试题在设计上把握了时代对教育的要求，融入了社会主义核心价值观，注重对考生情感态度价值观的正向引导，坚持立德树人、育人为本，考生的答题过程就是一次潜移默化的接受人文熏陶的过程。
参考例题完形填空一文以第一人称记叙了一位中学生精心准备参加班长竞选却遭遇落选，并逐步学会面对失败的过程。
故事将挫折教育与学生的实际校园生活相融合，引导中学生积极面对挫折，引领青少年健康成长。
阅读A篇是四名来自不同国家的学生交流各自在中国学习、生活的体验，介绍了给他们留下深刻印象的中国传统文化、汉语言文字和中华美食，以及他们与所在接待家庭结下的深厚友情。
学生在阅读过程中体会中华文化的魅力，增强对祖国文化的自信。
书面表达第二道试题以“自律是自我提升的重要途径”为主题，引导学生积极思考在过去的生活中他们是如何做到自律，以及这样做的意义。
试题积极为考生搭建一个展示自我的平台1.强调基础整张试卷注重基础，避免繁、偏、难题，旨在引导教学关注基础知识和基本技能，从而为下一阶段的英语学习夯实基础。
参考例题单项填空考查学生在熟悉的语境中运用基础语法知识表达意义的能力；完形填空着眼于实词和高频词考查；阅读理解试题中，获取具体信息和简单推断这两项强调基础的试题占了很大比例。
2.坚持“三贴近”2019年中考英语试题在命制过程中坚持“三贴近”原则，所选素材贴近考生、贴近生活、贴近时代。
参考例题完形和阅读理解中有班级竞选、游学体验、实践活动、时间体验、环境问题等话题；书面表达包括写电子邮件和投稿两个任务。
这些试题无论是内容，还是任务形式均为考生所熟悉，贴近考生、贴近生活，而且时代感强。
另外，试题在设计过程中综合考虑初中学生的认知水平和语言实际运用能力，在试卷结构布局上，根据需要在适当位置设计了必要的图片，辅助文字传递有效信息，图文并茂，增强了试题的亲和力。
2019年初中毕业考试英语试卷分析
2019初三英语毕业考试试卷分析一、试题的整体情况（一）体现出的命题思路1、全面、准确地考查初中生在英语学习方面达到（简称《课程标准》）所规定的英语毕业水平的程度。
试题做到了考查内容基于教材，但不受教材内容的制约，从而鼓励教师“用教材去教，而不是教教材”的教学指导思想。
2、全面贯彻落实了《课程标准》所确立的课程评价理念，试题加强了对三维教育目标的考查，即在侧重考核学生的英语基础知识、基本技能、语用能力的同时，对情感态度、思维创新能力和跨文化交际意识的评价也进行有益的探索。
目的在于加强学生对自己在英语学习经历中所获得的对英语的认识的评价，有利于促进他们形成综合语言运用能力、形成良好的交际策略和健全的人格。
3、试题内容无论自编还是改编,选材充分考虑到英语语言使用的实际情况以及学生的实际生活经验和社会发展状况，尽可能提供了语意相对完整的语境，选用真实、地道、典型的当代英语素材。
4、试题的设计力求做到了科学、合理，使英语水平发展程度不同的学生英语学业成绩都能得到全面、公正、客观、准确的评价，充分发挥本考试的鉴定功能、激励功能、选拔功能和导引教学的功能。
（二）试题的特点体现课改，依标靠本，立足基础，突出主干为前提，同时选材贴近生活。
⑴试题中听力的设计充分考虑到学生的生活和认知水平，从形式上图文并茂，从内容上展现了现代中学生丰富多彩的课余生活。
⑵单选，阅读部分包含的信息真实、贴近生活，内容是现实生活中的话题，体现了以学生生活实际为出发点及“在做中学”的课改理念。
⑶书面表达与18年中考题紧密相连，无不是着重考查学生的词汇、语法、功能、话题等方面主干知识综合运用的情况。
二、学生答题情况整体看学生的答题情况，不难看出初中实施的英语新课程带来的可喜变化和取得的好成绩。
最高分111，100分以上三人，均分及格率也较上次有所提高。
学生答卷主要问题。
⑴学优生和学困生均有一部分学生没有养成良好的书写习惯。
卷面字迹相当潦草、凌乱，仔细阅读时，其中一部分学生答案全对，作文语言丰富，流畅，试卷分值百分以上；另一部分则是胡乱填写答案和书写，如书面表达题。
中考英语成绩分析报告
中考英语成绩分析报告引言中考英语作为中学阶段学生考试中重要的一门科目，对学生的英语学习成果进行了全面的评价。
本文通过对中考英语成绩的分析，旨在帮助学生和家长更好地了解自己的学习状况，为今后的学习提供指导。
数据来源本次分析报告的数据来源于某市2019年中考英语科目的考试成绩。
该市的中学生总体成绩状况在全国处于中等水平。
总体情况分析在该市2019年的中考英语科目中，共有1000名学生参加了考试。
以下是对这1000名学生的成绩分析：1.平均成绩：整体平均分为75.5分，比去年的平均分（74分）有所提高。
2.考试分数分布：成绩分布基本呈正态分布，高分段人数略多于低分段，但整体而言，中等分数段的人数最多。
3.不及格人数：不及格人数较去年有所下降，从15%降至12%，其中以阅读理解和写作部分的不及格率最高。
知识点掌握情况根据试卷中的知识点和题型，我们对学生的知识点掌握情况进行了分析。
以下是我们对三个主要知识点的分析：1.词汇掌握：在考试中，单词拼写和词义理解是学生词汇掌握的主要考察点。
我们发现，学生对常见词汇的掌握较好，但在较难的词汇上仍有待提高。
2.语法应用：句型转换和语法填空是对学生语法应用能力的考察方式。
整体而言，学生对基础语法知识掌握较好，但在复杂句型和语法规则的灵活应用上还存在困难。
3.阅读理解：阅读理解是英语考试中重要的一环，也是学生综合语言能力的体现。
我们发现，在阅读理解题中，学生对细节理解和推理判断较为困难，而对主旨概括和词义推测的掌握较好。
提高策略针对以上的分析情况，我们提出以下几点提高策略，旨在帮助学生提高英语学习成绩：1.加强词汇积累：提倡学生积累更多的高频词汇，同时通过词汇学习软件或参加词汇培训班等方式加强词汇记忆。
2.深入理解语法知识：鼓励学生通过学习语法书籍、参加语法讲座等途径，深入理解语法知识的应用规则，并通过大量的练习提高语法应用能力。
3.多读多练：鼓励学生多阅读英语原版文学作品和英语报纸杂志，提高阅读理解能力。
2019中考英语试卷分析
2019中考英语试卷分析松树乡中心学校马兰一、对命题的评价2019 年青海省中考英语试卷依据《英语课程标准》和《考试说明》所规定的目标要求，遵循中考命题科学性、学科性、规范性和公平性的原则。
试题面向全体学生，试卷整体难易度适中，知识点多，阅读量大;试题考查重细节，重基础，体现灵活运用;语言基础知识考查覆盖面广，重点突出，重视考查学生综合运用语言知识的能力。
词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性。
对语言情境的设置合理，注重从语言形式向语言意义转化。
试题突出了从考查知识向考查能力的转变，强调学以致用。
试题重视语言的交际性，强调在特定的语境中对英语知识的灵活运用。
下面就本试卷各大题做一分析。
1. 听力测试，听力测试分为A、B、C、D四部分,满分20分,从听句子→听短对话→长对话→短文,层层深入、由浅入深、由易到难,考查重点放在理解上。
A部分→听句子，抓细节，选图片。
B部分→懂对话,抓细节,逻辑推理或综合理解。
C部分→听对话,灵活运用英语的交际能力,内容紧扣考生学习和日常生活实际。
熟悉的题材,着重考查语篇理解能力。
D部分从选材上看,主要考查听力材料的整体理解,以及抓关键信息的能力。
2.单项选择题，分值20分。
主要考查英语基础知识,词义的理解与运用、词组的搭配和习惯用法、基础语法知识和运用能力以及日常交际用语,考查语法知识与具体的语境结合,考查考生灵活运用语言的程度,学生的细心程度和对知识的运用能力。
例如第21小题，考查定冠词的用法，粗心的同学一看到university这个单词，马上就选an这个选项，但他忘记了元音音素前才用an，而不是元音字母前用an这个不定冠词的知识点。
第39小题考查点是宾语从句，也是历年来考试中必考的语法点，如果学生失分，说明学生对于这种语法知识理解的不够透彻，不会运用，在教学中还应加强对语法知识的强化。
3、完形填空题，分值15分。
此题着重考查考生在阅读理解的基础上对英语语言知识的综合运用能力。
2019河南省中考英语试卷独家分析
2019河南省中考英语试卷分析许登科一、总述河南省中考英语命题以《英语课程标准》为依据，遵循新课改理念，重视考核点的覆盖面，努力体现教材的要求。
试题侧重对基础知识和基本技能的考察，同时兼顾考试的选拔性，体现“稳中有变，变中求新”的总体特征。
二、题型解读1、听力理解：考查学生对口头语言材料的理解能力及从中获取信息的能力，难度系数适中。
2、单项选择：考查学生对词法和句法在语境中运用的能力，难度系数适中，“注重基础，突出语境”是今年中考英语单选的一个显著特点。
35题较新颖，让学生根据所给的词组织成一个有意义的句子:A friend is a second self。
3、完型填空：考查学生对词义、语法在语境中的辨析能力，难度较高。
2019年完型填空仍是一篇幽默小故事，注重考查语境和上下文的理解。
4、阅读理解：考查学生的阅读理解和语言运用的能力。
阅读理解前三篇文章体裁及其分布和2018年一致，A篇为应用文，B篇为记叙文，B篇难度较高C 篇为说明文，D篇为句子还原，这有别于2018年的段落还原，是一篇关于谚语的文章，阅读理解整体难度适中。
5、词语运用：考查语言的迁移能力和对语言信息的综合处理能力，难度适中。
需要提醒大家的是，对于应该转换形式的实词要把正确的形式写到试卷上。
2019年选词填空讲了一个男孩搬家但是心中不舍的故事，考点常规，难度适中。
6、补全对话：考查学生日常交流用语的能力，难度适中，考察了实际运用英语语言的能力，重点要学会根据场景提出问题和回答问题，就可以满分。
今年该部分所设置内容为同学间聊家常，没有明显的话题转换。
开放性较强，对功能性语言也有涉及。
7、书面表达：考查学生谋篇布局的写作能力，难度较高。
2019年英语作文较为新颖：借助于与名人吃饭，要求学生对生活有畅想，与考纲要求一致。
对学生语言基础知识运用能力、审题能力和谋篇布局能力的要求较高。
三、总体要求与以后努力方向今年英语中考题整体比较平和，紧扣大纲、注重基础，以中学生视角为出发点，贴近其日常生活现状，注重语言在语境中的实际灵活运用。
2019年英语试卷的质量分析范文-范文word版 (6页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==英语试卷的质量分析范文分析就是将研究对象的整体分为各个部分，并分别加以考察的认识活动。
分析的意义在于通过认识事物或现象的区别与联系，细致地寻找能够解决问题的主线，并以此解决问题。
下面，小编为大家分享英语试卷的质量分析范文，希望对大家有所帮助!英语试卷的质量分析范文一：一、对试题的总体评价英语试题本着挖掘学生潜质，展示学生英语学习能力和水平、以考查学生综合语言运用能力为目标，充分体现新的英语课程的基本理念，按《课程标准》中英语课程的任务要求，比较科学、全面地考查学生在初中阶段英语学习过程中所具有的综合水平为原则，较以往调整了试卷结构，适当增加了主观试题的比重，进一步探究了试题的开放性、多元性、实践性和语用性;从语言交际、语言运用的角度编制了注重考查学生运用英语知识分析问题、解决问题的能力的试题。
主观试题答案不强调唯一性，而要求学生依据对题意的理解，可从不同角度做答，目的是进一步培养学生语言表达能力和创新思维能力，同时对今后教师的教学和学生的学习起到导向和促进作用。
二、试卷结构和内容英语中考试题的总体特点是稳中有变，变中求新。
全卷总计六道大题(02、03年分别为九、七道大题)，分听力、单项选择、限制性书写、情景交际、阅读理解及书面表达等。
试卷更加简约、合理，由易到难，试题数量适当，取消了单纯考查语音、语法知识题，所有大小题目的设置均有一定的语境。
试题的选材更加符合学生的生理、心理和年龄等特点，更加注重材料的趣味性、人文性、思想性和教育性。
试卷中无论是听力材料、限制性书写中的科普知识短文、阅读理解短文、会话交流及书面表达的两篇作文等95%材料均是学生感兴趣的，无一不贴近学生的实际生活、贴近真实的交际行为，充分体现了以学生为本的思想，充分体现了学生的主体性。
例如：听力部分的小对话内容为谈论文具、上学所乘的交通工具、到那里去度假期、圣诞节买什么礼物，根据所听短文回答环境污染是如何造成的，目前最危险的污染是什么;限制性书写A题为西部乡村音乐的历史文化介绍，B题为一位新任教师由于对不同教学班学生的印象与期待不同，实施不同的教学方法导致了很大差异的教育结果，是否能引发某些教师的思考;阅读理解B篇短文表述的是孩子的相貌与父母相像等是显性或隐性基因的问题，C篇短文表述的是如何交友、与人交流的策略等，D篇分别为哈市至北京的列车时刻表，假日应聘、招聘广告、促销广告和剧院海报等;特别是作文A要求学生根据所给提示材料写一则“有关学校学生会将召开内容为远离网吧、拒绝不健康出版物的全校学生大会”的通知，B篇作文“我的同学”，两篇作文题目和提示材料的编制更体现了英语新课程“面向全体学生，注重素质教育”的理念，两篇作文使不同层次学生均有话可写。
初中中考英语质量分析报告
初中中考英语质量分析报告初中中考英语质量分析报告一、引言英语是全球通用的交流语言之一，也是中国学生中考必考科目之一。
中考英语的成绩直接影响学生的升学前景和学校的教学质量。
因此，对中考英语质量进行分析是非常有意义的。
本报告旨在对某初中2019年中考英语试卷的质量进行深入分析，从而提供对教学改进有价值的建议。
二、试卷整体情况该试卷总分为150分，题型涵盖听力、单项选择、完形填空、阅读理解、句子写作等。
试题难度适中，整体把握了命题大纲要求，考查了学生的语言基础知识、语法运用能力和阅读理解能力。
但在具体题目的设计中，存在一定的问题。
三、试题分析1. 听力部分听力部分设计合理，录音清晰。
但部分听力题目的速度过快，容易造成学生理解困难。
建议在录音中适当放慢语速，确保学生能够清晰听到题目的内容。
2. 单项选择单项选择题的题干和选项语言简洁明了，选择范围适中。
但部分题目存在干扰项过多的情况，有可能导致学生犹豫和错选。
建议减少干扰项的数量，并加强对关键知识点的考查。
3. 完形填空完形填空试题是对学生语言综合运用能力的考察。
试题的文章质量较高，选材丰富，题目设计也较为合理。
但部分选项的语言表达不够准确，容易让学生产生困惑。
建议加强试题选项的准确性，确保学生能够选择出正确答案。
4. 阅读理解阅读理解部分题目内容贴近学生生活，题目难度适中，测试了学生对文章的理解能力和推理能力。
但部分题目的选项和文章之间的联系不够紧密，容易造成学生的误解。
建议加强问题和文章之间的关联，确保学生能够准确理解题目要求。
5. 句子写作句子写作部分设计了多个写作题目，鼓励学生进行英语表达。
但题目给出的语言模板过于简单，没有刺激学生发挥创造性思维。
建议增加一些开放性的题目，让学生能够充分发挥自己的写作能力。
四、改进建议综上所述，在考试的试题设计上，可以进一步改进如下：1. 听力题目的语速适当放慢，确保学生能够清晰听到题目的内容。
2. 单项选择题目减少干扰项，加强对关键知识点的考查。
【原创】2019年福建省中考英语试卷分析及教学建议
2019年福建省中考英语试卷分析及教学建议2019年福建省中考英语试题结构和分值与往年保持一致。
试卷难度适中，符合新课改要求。
命题紧扣《英语课程标准》，在重视全面考察学生的英语语言知识掌握情况和英语语言运用能力的同时，渗透对文化品格、思维品质和学习能力的考量。
注重了语言环境及文化背景的设置，减少了词汇、语法等单纯知识性的试题，增强了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。
总的来说，命题体现出重视基础，鲜活灵动的特点。
一、试题分析（一）、立足基础，贴近生活单项选择题继续关注对基本语法、固定搭配、句式结构等基础知识的考察。
覆盖面比较广，涉及到动词时态，如过去完成时；语态，如含过去时的被动语态；特殊疑问词引导的宾语从句、定语从句；基本句型there be句型；介词、连词、代词（形容词性物主代词和不定代词）和形容词比较级的考查；形容词和动词短语辨析等。
同时，试卷关注学生文化品格，设计今年重要的时政新闻，有助于培养学生的文化自信，如“第二届数字中国峰会、港珠澳大桥”等。
题目贴近生活，又紧扣时代脉搏，具有时代感，强调语言在语境中的运用。
（二）、强化语用，凸显价值试题中的完形填空、阅读理解和短文填空关注学生对语篇综合运用和理解能力，考察学生获得信息，分析和解决问题的能力。
命题者所选文本的价值取向对学生形成积极思想情感有着启迪功能和教育功能。
所选语篇题材广泛，包括记叙文、说明文、应用文和科普类等方面文章；所选话题广泛，包括家人亲情、科学发明、人与自然、人与社会的关系以及传统文化，以考察学生对各类知识的掌握情况和多种文本的理解能力；最大限度地体现评价的全面性、多样性和科学性。
其中完形填空是一篇记叙文，其设题淡化语法，注重考察学生在给定语境中形成正确判断的能力。
讲述主人公作为志愿者帮助残疾儿童参与到体育运动和社会交往中，通过阅读，考生能够感受到人与人之间因分享而产生的和谐与快乐。
也培养了学生乐于帮助他人、自信乐观的品质。
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2019年巴中中考英语质量分析
一、基本情况介绍
2019年我校参加中考81人，英语成绩110分以上1人，100分以上2人，90分以上2人，80分以上7人，24分以下13人，0分1人。
优秀率3.7％，及格率19.8％低分率占21.0％。
二、试卷分析
2019年中考英语试题信息量大，知识与技能的覆盖面广，关注社会热点，贴近学生生活。
试题有一定难度，有利于考察学生的能力，有利于高一级学校选拔人才，有利于引起社会对英语学科的重视。
今年中考听力，部分学生（平时认真训练，掌握答题技巧）感觉很简单，语速适中，准确率还是比较高。
但有一小部分学生因为考场机器原因很影响学生答题。
当然部分学生缺少思考，再加上平时训练不认真，导致得分不高。
在选择题上，有部分学生思维不够缜密，对细节重视不够，导致丢分较多。
三、取得好成绩的原因
1、九年英语教师的合作意识和勤奋工作。
两位英语教师心往一处想，劲儿往一处使，互相配合，主动合作，针对中考学生要掌握的基本词汇、句型、语法知识，进行系统全面的归纳总结，从基础抓起，这样在阅读理解、补全对话、完型填空几个题型的复习过程中，学生能看得懂，能认真答题。
在每天的教学工作中，我们都是起早贪晚，任劳任怨、兢兢业业、
勤奋工作。
在备课上下功夫，做到精益求精，突出重点、突出难点，讲练结合，精讲多练，重视批改和辅导，批改认真，辅导及时，突出共性和个性，做到有的放矢，注重实效性。
2、目标明确，做耐心细致的“加油站”。
英语学科不同于其他学科，在前进的路上总有学生掉队，因此我们经常找学生谈心，为学生鼓劲，培养学生的信心，想方设法调动学生的积极性和主动性，激发学生的学习热情，重视必保生的培养，注重可提高生的转化工作，让更多的可提高生进入必保生行列。
3、七八年级时打下良好的基础。
中考取得好成绩，九年级的复习固然重要，但它是以前两年的学习为基础的，尤其英语这一科，全靠日积月累，正是明白“冰冻三尺非一日之寒”，从一开始，我们就对学生高标准，严要求，特别是基础知识有过硬的功夫，绝大多数学生对英语学科的重要性认识较高。
4、学生的勤奋努力、家长的积极配合。
学生经常读写单词，一遍听写不过再来，反复训练直至弄懂弄熟，课前小考，学生及时查缺补漏。
同时家长经常灌输英语的重要性，同时在假日去校外辅导，帮助培养孩子对英语的兴趣，保持对英语长久的热爱。
四、存在的问题
1、有几名平时英语成绩很优秀的学生中考成绩不理想，留下几分遗憾，分析原因：一是这些学生有些怯场，临时发挥不好，二是这些学生思想压力大、没有做到轻装上阵；三是这些学生对一些基础
性的知识掌握不准。
2、学生发展不平衡，两极分化严重，优生人数少，特别是100分以上只有3人，低分人数较多。
3、学生在书写、预习、听课、复习、能力发展等方面习惯差，自主学习、自我调节的能力不够好，离开了老师的提醒和督促很难进行高效的学习。
4、能力训练不到位。
如：书写潦草、单词拼写不准确、写作语法毛病多、词形变化的意识薄弱。