【新教材】部编版五年级下册语文第二单元作文《写读后感》课件
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部编版语文五年级下册第二单元习作《写读后感》PPT
3.修辞式
有一本书,读了令人荡气回肠;有一本书， 读了令人慷慨激昂;有一本书,读了令人爱国 之情油然而生。这本书，就是我百读不厌的 《岳飞传》。(运用排比的修辞手法，有节 奏地写出了读完《岳飞传》后的感受，引起 读者的阅读兴趣。) (节选自《一盏永远不灭 的灯——读<岳飞传>有感》)
3.修辞式
它是中国人民智慧的结晶，它有金碧辉煌 的殿堂，它有玲珑剔透的亭台楼阁,它有根据 古代诗人的诗情画意建造的建筑，它就是圆 明园。今天我读了《圆明园的毁灭》这篇文 章，百感交集。(运用排比的修辞手法介绍了 圆明园的美，为下文写圆明园毁灭后引发的 痛惜奠定了基础。)(节选自《<圆明园的毁灭 >读后感》)
快乐生活的情景
淘气与顽皮 写“感”埋下了伏笔
语言描写 神态描写
推动情节发展 刻画出人物形象
2.选择蕴含深刻道理的句子。
诚信
生活中的例子
怎样写好读后感中的“感”
古今中外的 人物、事例
生活实际
相似 相反
相似 相反
真实
事例
共
真情
鸣
实感
1.联系古今中外人物、事例写感想。
感悟 感情真挚 有说服力
2.联系实际生活中的相似事例写感想。
1.总结心得式
一本好书就是我观看世界的另一双眼睛,读 着它，品着它，在它的海洋里遨游，我懂得 了很多很多……我将常常与书为伴。(节选自 《<猫武士>伴我过暑假》)
2.号召希望式
《我的错都是大人的错》——我喜欢这本书。 它不是一本普通的绘本，它更像一座 美丽的 桥,架在父母和孩子心间。聪明的爸爸妈妈会 走进去,认真解读书中的每一个秘密。我多么 希望爸爸妈妈读过这本书后,会给我一个深深 的拥抱。(结尾表达了自己的希望,感情真 挚。)(节选自《读〈我的错都是大人的错>有 感》)
五年级下册第二单元 习作： 写读后感 课件(34张PPT)
——读《西游记》有感
看范文，找方法
联系生活经验
别人换药时，都会控制不住地呻吟，但是保尔能够忍受着疼 痛，不发出一点儿声音，真是我们的好榜样。我回想了一下自己： 有一次运动过后，我感觉腰酸背痛，全身都要散架了。当妈妈再 次让我去运动时，我哭着闹着喊疼，怎么也不肯再去了。唉，想 想自己当初真是不应该！主人公保尔因为疲劳过度而失去了双脚 和双眼，但他还是凭着知觉，拿起笔写出了长篇小说《暴风雨所 诞生的》，我却因为一时的小疼痛哇哇大哭，真是惭愧！
初识读后感 读一篇文章或一本书后，我们能从中获得什么内容呢？
• 文章或书的主要内容 • 结构层次 • 写作方法 • 体会到作者的思想感情，能够与作者产生
共鸣，并且能联系自己的生活实际谈感受
初识读后感
读过一篇文章或一本书之后，把获得 的感受、体会，以及受到的教育、启示等 内容写下来，这样的文章就叫“读后感”。
二年级开始，妈妈就教我学奥数，见我不感兴趣，妈妈就耐着性子慢慢地启发、诱导我。渐渐
地，我开窍了，对奥数有了兴趣，妈妈很开心。妈妈总会认真地读着那些难懂的题目，仔细思
考，再耐心地给我讲解，直到我明白题意，解答出来，她的脸上才露出欣慰的笑。我深深地感
谢我的妈妈，没有她的严格要求，没有她的执着，就没有我的优异成绩。每一位母亲都在用她
自改初稿
读一读自己完成的读后感初稿，结合刚才学到的方法，修改初 稿，把自己的感想表达得更清楚。
注意事项： ①理解并把握原作品的内容。 ②略写内容介绍，详写阅读感受。 ③联系自己的生活实际。 ④写出自己的真实感受。
展示修改后的习作
读《岳飞传》有感 这是一位慈爱的母亲，虽然家境贫寒，没钱供儿子读书，但是她找来几本旧书，以树枝代 笔，在沙地上教年幼的儿子写字；这是一位爱国的母亲，在外敌入侵，国难当头的时候，她鼓 励儿子奔赴前线，精忠报国；这是一位伟大的母亲，她用毕生的爱培养了一位名垂青史的爱国 名将……她是谁？她就是岳飞的母亲姚氏。 这是我在读《岳飞传》时发出的感慨。这本书主要讲述了一代抗金名将岳飞，从一个寒门 之子成长为一代名将，从精忠报国到最后含冤屈死的悲壮生平。读完了这本书，我感慨岳飞的 铮铮铁骨，痛恨奸臣的阴险狠毒，更恨皇帝的昏庸。但令我印象最深刻的是岳母，如果没有岳 母对岳飞的严格教导，就没有岳飞的出色才干；如果没有岳母家国情怀的影响，就没有岳飞为 国抛头颅、洒热血的忠诚。岳飞上战场前夕，岳母在他背上刺了“精忠报国”四个大字，这成 为岳飞终生遵奉的信条。我仿佛听到岳母把岳飞叫到跟前，说：“现在国难当头，你有什么打 算？”“到前线杀敌，精忠报国！”岳飞坚定地回答。我仿佛看到了岳飞解开衣襟，露出脊背， 让母亲在背上刺下“精忠报国”四个大字的情景。这四个大字里，饱含着母子俩对祖国的赤胆 忠心。我不禁感叹：母亲，这位幕后英雄，用自己的生命托起了下一代的未来！
看范文，找方法
联系生活经验
别人换药时，都会控制不住地呻吟，但是保尔能够忍受着疼 痛，不发出一点儿声音，真是我们的好榜样。我回想了一下自己： 有一次运动过后，我感觉腰酸背痛，全身都要散架了。当妈妈再 次让我去运动时，我哭着闹着喊疼，怎么也不肯再去了。唉，想 想自己当初真是不应该！主人公保尔因为疲劳过度而失去了双脚 和双眼，但他还是凭着知觉，拿起笔写出了长篇小说《暴风雨所 诞生的》，我却因为一时的小疼痛哇哇大哭，真是惭愧！
初识读后感 读一篇文章或一本书后，我们能从中获得什么内容呢？
• 文章或书的主要内容 • 结构层次 • 写作方法 • 体会到作者的思想感情，能够与作者产生
共鸣，并且能联系自己的生活实际谈感受
初识读后感
读过一篇文章或一本书之后，把获得 的感受、体会，以及受到的教育、启示等 内容写下来，这样的文章就叫“读后感”。
二年级开始，妈妈就教我学奥数，见我不感兴趣，妈妈就耐着性子慢慢地启发、诱导我。渐渐
地，我开窍了，对奥数有了兴趣，妈妈很开心。妈妈总会认真地读着那些难懂的题目，仔细思
考，再耐心地给我讲解，直到我明白题意，解答出来，她的脸上才露出欣慰的笑。我深深地感
谢我的妈妈，没有她的严格要求，没有她的执着，就没有我的优异成绩。每一位母亲都在用她
自改初稿
读一读自己完成的读后感初稿，结合刚才学到的方法，修改初 稿，把自己的感想表达得更清楚。
注意事项： ①理解并把握原作品的内容。 ②略写内容介绍，详写阅读感受。 ③联系自己的生活实际。 ④写出自己的真实感受。
展示修改后的习作
读《岳飞传》有感 这是一位慈爱的母亲，虽然家境贫寒，没钱供儿子读书，但是她找来几本旧书，以树枝代 笔，在沙地上教年幼的儿子写字；这是一位爱国的母亲，在外敌入侵，国难当头的时候，她鼓 励儿子奔赴前线，精忠报国；这是一位伟大的母亲，她用毕生的爱培养了一位名垂青史的爱国 名将……她是谁？她就是岳飞的母亲姚氏。 这是我在读《岳飞传》时发出的感慨。这本书主要讲述了一代抗金名将岳飞，从一个寒门 之子成长为一代名将，从精忠报国到最后含冤屈死的悲壮生平。读完了这本书，我感慨岳飞的 铮铮铁骨，痛恨奸臣的阴险狠毒，更恨皇帝的昏庸。但令我印象最深刻的是岳母，如果没有岳 母对岳飞的严格教导，就没有岳飞的出色才干；如果没有岳母家国情怀的影响，就没有岳飞为 国抛头颅、洒热血的忠诚。岳飞上战场前夕，岳母在他背上刺了“精忠报国”四个大字，这成 为岳飞终生遵奉的信条。我仿佛听到岳母把岳飞叫到跟前，说：“现在国难当头，你有什么打 算？”“到前线杀敌，精忠报国！”岳飞坚定地回答。我仿佛看到了岳飞解开衣襟，露出脊背， 让母亲在背上刺下“精忠报国”四个大字的情景。这四个大字里，饱含着母子俩对祖国的赤胆 忠心。我不禁感叹：母亲，这位幕后英雄，用自己的生命托起了下一代的未来！
人教版(部编版)小学语文五年级下册第二单元《习作：写读后感》PPT课件
联：联系自身
和生活实际
反优问 秀片段赏析
从喝酒上看，武松是个 有品德的人，他不光是酒 量大，就是喝多里也不耍 酒疯，照样清清楚楚地付 了酒钱，不差人家一分半 厘。从打虎这方面看，武 松是个武艺超群的人，他 把危害一方的“大虫”打死 了。从另一层面上看，我们 可以把武松看做打黑除恶、
维护社会治安的人物。不仅 那个时代需要他，我们这个 时代同样也需要这样勇于献 身的人，他的言行让我赞叹。
统编人教版语文五年级下册第二单元
习作——《写读后感》
写读后感之 “感”字大揭秘
写作误区
常 见 误只“感”不“读”，脱离文章 空写感受，泛泛而谈 （感情泛滥）
把读一篇文章或一本书 后的感想写下来，就是 读后感。
想一想：如何避开误区把读 后感写得真实、具体呢？
的顶花皮，右手握成铁锤般 大小拳头，尽平生之力猛打 六七十下，直到大虎气绝。 他真勇猛！
引：引用原文，
或者概括原文意思
优秀片段赏析
武松“明知山有虎， 偏向虎山行”，他迎难而 上，不愧为打虎英雄！我 们应该学习武松那种敢于 斗争、勇往直前的精神， 在学习和生活中遇到“拦 路虎”，不退缩，不放弃， 成为现实中的“打虎英雄”。
议：对人物形
象进行分析和议论
找到你喜欢的书籍，尝试用刚刚学 到的方法来写一写读后感吧！
写作大法宝
联系自身和
生活实际
联
对人物形象进
行分析和议论 议
引用原文或者 概括原文意思
引
写作要点
“感”是重点！
感动
感想 感 感受
感悟
◎“读”是前提，“感”是从“读”中产生的
◎把握原文内容，主旨
◎根据自己的感受，选择感受最深的一点（或 几点）来写，感动自己，打动读者！
统编版语文五年级下册第二单元习作：写读后感 课件(共16张PPT)
小学语文高年级习作教学
写读后感
(五年级下册第二单元习作)
同学们，读一本好书就如交了一位朋友，经过小学五年的 学习，你们一定看过不少课外书吧？通过阅读，你一定有所感 触，想把自己的体会写下来，今天我们一起学习写读后感。
什么是“读后感”？ 顾名思义，先读，后有感受和想法。读后感就是在读过一篇文章
或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来， 写成的文章就叫“读后感”。
开头 中间 结尾
1.点明篇名，抒发感情。
点 |
2.紧扣原文，概括内容。 引 |
3.寻找感点，叙议结合。 议
|
4.联系实际，发表感想。
联
பைடு நூலகம்
5.总结全文，提升中心。
|
结
一、点明篇名，抒发感情（点）
简述这本书的书名、作者等基本情况，再讲一下读了这本书的感受，比如说感 觉受益匪浅，对我很有启示等等。
二、紧扣原文，概括内容（引）
笔下的四季一个个笑盈盈地向我走来，我也一 天天在快乐中长大了。原来，大自然自己就是一支 神笔呀！
点 评： 总结全文， 点明大自然 就是一支神 笔。
《西游记》读后感
《西游记》是吴承恩写的神话小说，本书主要讲了唐僧师徒四人历经千辛万苦，经过 九九八十一难终于到达西天取得真经的故事。书中有神通广大的孙悟空、好吃懒惰的猪 八戒、老实忠厚的沙和尚，还有他们的师傅——心地善良、一心向佛的唐僧。
简介主要内容——详写感受最深的人物——联系生活
《西游记》读后感
我是一个五年级的学生，唐僧这种精神深深的引导着我。 将来我要做的事还有许多，要为了自己的梦想而奋斗到底， 不能半途而废，不能像我看的一本书中的一只小猴子，对什 么都充满了好奇，什么都想学，什么都想得到，结果长大后 一无所成。
写读后感
(五年级下册第二单元习作)
同学们，读一本好书就如交了一位朋友，经过小学五年的 学习，你们一定看过不少课外书吧？通过阅读，你一定有所感 触，想把自己的体会写下来，今天我们一起学习写读后感。
什么是“读后感”？ 顾名思义，先读，后有感受和想法。读后感就是在读过一篇文章
或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来， 写成的文章就叫“读后感”。
开头 中间 结尾
1.点明篇名，抒发感情。
点 |
2.紧扣原文，概括内容。 引 |
3.寻找感点，叙议结合。 议
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4.联系实际，发表感想。
联
பைடு நூலகம்
5.总结全文，提升中心。
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结
一、点明篇名，抒发感情（点）
简述这本书的书名、作者等基本情况，再讲一下读了这本书的感受，比如说感 觉受益匪浅，对我很有启示等等。
二、紧扣原文，概括内容（引）
笔下的四季一个个笑盈盈地向我走来，我也一 天天在快乐中长大了。原来，大自然自己就是一支 神笔呀！
点 评： 总结全文， 点明大自然 就是一支神 笔。
《西游记》读后感
《西游记》是吴承恩写的神话小说，本书主要讲了唐僧师徒四人历经千辛万苦，经过 九九八十一难终于到达西天取得真经的故事。书中有神通广大的孙悟空、好吃懒惰的猪 八戒、老实忠厚的沙和尚，还有他们的师傅——心地善良、一心向佛的唐僧。
简介主要内容——详写感受最深的人物——联系生活
《西游记》读后感
我是一个五年级的学生，唐僧这种精神深深的引导着我。 将来我要做的事还有许多，要为了自己的梦想而奋斗到底， 不能半途而废，不能像我看的一本书中的一只小猴子，对什 么都充满了好奇，什么都想学，什么都想得到，结果长大后 一无所成。
统编版语文五年级下册第二单元习作：写读后感课件(23张PPT)
3.读下面的文段,谈谈具体理解与体会。
《西游记》是我国四大名著之一,主要讲述的是唐僧师徒 四人历经九九八十一难,终于取回佛教真经的故事。
在这本书中,给我印象最深的是齐天大圣——孙悟空。 他不仅疾恶如仇,还本领高强。但我最敬佩的还是他知恩图 报的美好品质。
由孙悟空的知恩图报,我想到了我自己。我的父母每 天为养家而辛苦地工作着,他们给了我无忧无虑的生活,而 我又是怎么回报他们的呢? 有时爸妈稍微说我几句,我就会 和他们闹脾气,现在想想,实在是太不应该了,和孙悟空比起 来我差太远了。
二、明白读后感拟题的方法
1.题目可以是“读《×××》有感”或“《× × ×》读后感”。 2.题目可以由两部分组成:第一部分是根据文章内容提炼出题目,与 一般习作拟题的方法一致,即主标题;第二部分是将“读《×××》有感” 或“《×××》读后感”作为副标题。
三、晒一晒“感”,讨论方法
1.环绕“感”,可以选择恰当的事例来写。
二、猜谜选择,确定写作素材
1.猜一猜这些人是哪本书里的? 分别有什么特点呢? (1)身躯凛凛,相貌堂堂。一双眼光射寒星,两弯眉浑如
刷漆。胸脯横阔,有万夫难敌之威风;语话轩昂,吐千丈凌云 之志气。(猜《水浒传》中的人物)
(2)身长八尺,豹头环眼,燕颔虎须,声若巨雷,势如奔马。 (猜《三国演义》中的人物)
交流、点评: 前者内容类似,两者共同诠释了一个主题:机会面前,人人平
等。因为小作者选择了典型的生活事例,所以很有说服力。后者 内容相反,通过自己打防疫针的畏惧与关云长的顽强意志形成鲜 明的对照,同时说明了无论是生活中,还是学习中都需要像关云 长这样顽强的意志。
四、小组合作,互评互改
1.请其他同学阅读,提出修改建议。 2.再次修改。
统编版语文五年级下册第二单元习作：写读后感 课件(共29张PPT)
”完了“毁”，“毁”完了“烧”，英法联军的野蛮行径在步步升级！
当读到圆明园被肆意践踏时，我非常想去阻止这场浩劫，却又无能为力。我不明
白，圆明园在北京，北京是我们的首都，清政府怎么能够容忍侵略者在自己的首
都胡作非为呢？通过查找资料我才知道，那时的清政府腐败无能，根本无法抵抗 英法联军的侵略。圆明园的毁灭让我明白，一个落后、弱小的国家和民族，只能
读后感的题目
读后感的题目一般有三种，如“读《XXX》 有感”或“《XXX》读后感”，此外，你也可以 将它们作为副标题，再自拟主标题。
如：逆境中的微笑——《草房子》读后感 永不言弃——读《钢铁是怎样炼成的》有感
提炼习作中心意思
补充说明正标题
拟定习作提纲
打
开头
算
拟
什 么
中间
题
目
？
结尾
选择的文章或书的题目是什么？ 文章或书的主要内容是什么？ 给你留下印象最深的内容是什么？
什么是读后感？
我们读一篇文章或一本书，往 往会有自己的感想。有时一些人物 会给你留下很深的印象，如安徒生 童话中的小人鱼；有时一些情形会 让你受到触动，如《祖父的园子》 中“我”跟着祖父学种菜的温馨情 景；有时文字中蕴含的道理会让你 深受启发，如《铁杵成针》揭示的 做事要有恒心的道理。把读一篇文 章或一本书后的感想写下来，就是 读后感。
选择读过的一篇文章或一本 书，写一篇读后感。先简单介绍 一下文章或书的内容，可以重点 介绍你印象最深的部分。再选择 一两处你感触最深的内容，写出 自己的感想，感想要真实、具体。 可以联系自己的阅读积累和生活 经验，也可以引用原文中的个别 语句。
明确习作要求
①选择感触最深的内 容写感想。 ②可以联系自己的阅 读积累和生活经验， 也可以引用原文中的 个别语句。
当读到圆明园被肆意践踏时，我非常想去阻止这场浩劫，却又无能为力。我不明
白，圆明园在北京，北京是我们的首都，清政府怎么能够容忍侵略者在自己的首
都胡作非为呢？通过查找资料我才知道，那时的清政府腐败无能，根本无法抵抗 英法联军的侵略。圆明园的毁灭让我明白，一个落后、弱小的国家和民族，只能
读后感的题目
读后感的题目一般有三种，如“读《XXX》 有感”或“《XXX》读后感”，此外，你也可以 将它们作为副标题，再自拟主标题。
如：逆境中的微笑——《草房子》读后感 永不言弃——读《钢铁是怎样炼成的》有感
提炼习作中心意思
补充说明正标题
拟定习作提纲
打
开头
算
拟
什 么
中间
题
目
？
结尾
选择的文章或书的题目是什么？ 文章或书的主要内容是什么？ 给你留下印象最深的内容是什么？
什么是读后感？
我们读一篇文章或一本书，往 往会有自己的感想。有时一些人物 会给你留下很深的印象，如安徒生 童话中的小人鱼；有时一些情形会 让你受到触动，如《祖父的园子》 中“我”跟着祖父学种菜的温馨情 景；有时文字中蕴含的道理会让你 深受启发，如《铁杵成针》揭示的 做事要有恒心的道理。把读一篇文 章或一本书后的感想写下来，就是 读后感。
选择读过的一篇文章或一本 书，写一篇读后感。先简单介绍 一下文章或书的内容，可以重点 介绍你印象最深的部分。再选择 一两处你感触最深的内容，写出 自己的感想，感想要真实、具体。 可以联系自己的阅读积累和生活 经验，也可以引用原文中的个别 语句。
明确习作要求
①选择感触最深的内 容写感想。 ②可以联系自己的阅 读积累和生活经验， 也可以引用原文中的 个别语句。
部编版统编版五年级语文下册第二单元习作《写读后感》同步作文PPT课件
引
引述原作。它要求简明扼要，概括原文中心，引出某一点或一 个警句。引述的内容要有选择，要有针对性，要根据自己拟题角度 而定。内容要概括，万万不可照抄照搬原文。
如： 在《西游记》中，我最欣赏的是《真假悟空》的故事。一只妖猴变成
孙悟空的样子，来到唐僧身边，将唐僧打昏，抢走了重要的物品。当真孙 悟空回来时，唐僧将他赶走，师徒不能相认。后来真孙悟空找到佛祖，佛 祖将假孙悟空降伏，真孙悟空继续留在唐僧身边保护他取经……
你在阅读过程中是否也有过这样的感想？ 除此之外，你还有其他的感想吗？
写读后感，肯定要选择最触动你内心的一篇文章或一本 书。我们可以从人物、情景、道理等多方面产生不同的感 想，感想应该是多种角度的，这样写作思路才能打开。
选材指导
思考：你想选择哪篇文章或哪本书写读后感？这篇文
章或书给自己留下印象深刻的内容是什么？你有什么样的 感想呢？
感想的角度
我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感想。有时一 些人物会给你留下很深的印象，如安徒生童话中的小人鱼； 人物 情景 有时一些情形会让你受到触动，如《祖父的园子》中“我” 跟着祖父学种菜的温馨情景；有时文字中蕴含的道理会让你 启发 深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。把 读一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。 道理
1.点明篇名，抒发感情。 2.紧扣原文，概括内容。
3.寻找感点，叙议结合。
4.联系实际，发表感想。
5.总结全文，提升中心。
感受 题材
点
点即简述原文相关内容和总的感受。（字数50字左右）。 （1）作者。 （2）篇名。 （3）总的感受。
开头举例：
所读文章
面对挫折，坚持不懈 ──读《西游记》有感
总的感受
部编版五年级语文下册第二单元习作《写读后感》课件(共20张PPT)
“我”健康成长，最后登上了文学的殿堂。
3
《爱的教育》采用了日记体的情势，讲述一个名叫安利柯的小男孩的成
长的故事，详细地记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里
行间充满着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。
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概括书或文章的内容
写读后感的第一步，就是概括书或文章的内容。我们需要用简洁的语言进行概 括，而不是大段地摘录或者复述本来的文字。我们可以采用“要素法”进行概括：
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例文欣赏
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部编版五年级语文下册习作《写读后感》精品PPT课件
自己的读后感的？把自己的好方法跟 同学们分享。
大家觉得他修改得怎么样？ 如果让你来修改《渔王的儿子》读后感，
你会怎么修改？
其实我感动的原因是刘备的坚持，他始 终坚持自己的信念。刘备少年立志：匡扶汉 室，拯救苍生。他的一生只围着一个志向转。
同时刘备的大半生可以用一个词来概括，那 就是：屡败屡战。换个人，估计早放弃一万 次了。首先对于刘备来说，他如果不自己死 磕，随便跟个诸侯都能混得一个不错的官职， 比如袁绍，比如曹操，都很欣赏刘备，但是 刘备不为所动，他只想坚持自己的理想。
④总结自己怎样做。
对原文内容进行了评价，并且结合自 己的生活实际举出了例子，明白了自己与 主人公的差距，那么我们今后该怎样去做 呢？这就是读后感的总结部分。
谁能说说根据你所读的文章所 得到的感受？你今后要怎样去 做呢？
例文评析，学生习作
读了《西游记》我深有感触，文中曲折 的情节和唐僧师徒的离奇经历给我留下了深 刻的印象。本书作者罗贯中为读者讲述了唐 僧和他的徒弟一路上历尽艰险、降妖伏魔， 经历了九九八十一难，最终取得真经的故事。 正是这离奇的故事情节赢得了广大读者的心， 使这本书成为了我国古代的四大名著之一。
读后感的侧重点是“读”还是“感”？
读后感侧重在“感”上。如果侧重于 “读”，那么读后感就成了“读后抄”了。
写好读后感的前提是什么？
“读”是写读后感的前提和基础，是 最关键的一环。要想写好读后感就得把原 文读懂。走马观花地读，可能连原作讲的 什么都没有掌握，哪能有“感”？读得肤 浅，当然感受也不深。只有读得认真，才 能有所感，并且有深刻的感受。
感受点：
实践出真知 心中有正义 顾大局，识大体 凡人中的英雄
“实践出真知”是从哪个角度写的？ 从亲身经历这个角度写的。
大家觉得他修改得怎么样？ 如果让你来修改《渔王的儿子》读后感，
你会怎么修改？
其实我感动的原因是刘备的坚持，他始 终坚持自己的信念。刘备少年立志：匡扶汉 室，拯救苍生。他的一生只围着一个志向转。
同时刘备的大半生可以用一个词来概括，那 就是：屡败屡战。换个人，估计早放弃一万 次了。首先对于刘备来说，他如果不自己死 磕，随便跟个诸侯都能混得一个不错的官职， 比如袁绍，比如曹操，都很欣赏刘备，但是 刘备不为所动，他只想坚持自己的理想。
④总结自己怎样做。
对原文内容进行了评价，并且结合自 己的生活实际举出了例子，明白了自己与 主人公的差距，那么我们今后该怎样去做 呢？这就是读后感的总结部分。
谁能说说根据你所读的文章所 得到的感受？你今后要怎样去 做呢？
例文评析，学生习作
读了《西游记》我深有感触，文中曲折 的情节和唐僧师徒的离奇经历给我留下了深 刻的印象。本书作者罗贯中为读者讲述了唐 僧和他的徒弟一路上历尽艰险、降妖伏魔， 经历了九九八十一难，最终取得真经的故事。 正是这离奇的故事情节赢得了广大读者的心， 使这本书成为了我国古代的四大名著之一。
读后感的侧重点是“读”还是“感”？
读后感侧重在“感”上。如果侧重于 “读”，那么读后感就成了“读后抄”了。
写好读后感的前提是什么？
“读”是写读后感的前提和基础，是 最关键的一环。要想写好读后感就得把原 文读懂。走马观花地读，可能连原作讲的 什么都没有掌握，哪能有“感”？读得肤 浅，当然感受也不深。只有读得认真，才 能有所感，并且有深刻的感受。
感受点：
实践出真知 心中有正义 顾大局，识大体 凡人中的英雄
“实践出真知”是从哪个角度写的？ 从亲身经历这个角度写的。
部编版五年级语文下册第二单元习作：写读后感PPT
愤怒与惋惜读圆明园的毁灭有感成功刻苦勤奋机遇读岳飞苦练成帅才有感20211216开头可以这样写?读了狼牙山五壮士这篇课文我为我所在的国家中国能出现这些如此英勇的壮士而感到无比自豪
部编版五年级语文下册第二单元习作
写读后感
第1课时
学习目标
1.了解什么是读后感，怎样才能写好读后感，以及写读后感的 一般方法。(重点)
如何写题目
一般来说，读后感的题目是“读《×××》有感” 或“《×××》读后感”；
如何写题目
也可以根据文章的内容或自己最深的感受拟一个醒 目、新颖的正标题，下面再写上副标题。如：
愤怒与惋惜 ──读《圆明园的毁灭》有感
成功＝刻苦＋勤奋＋机遇 ──读《岳飞苦练成帅才》有感
开头可以这样写
读了《狼牙山五壮士》这篇课文，我为我所在的国家——中国，能 出现这些如此英勇的壮士而感到无比自豪。
叙议结合，以“感”为主
读后感属议论文范围，但不同于一般的议论文，常 用的写法是夹叙夹议。可以适当引用原文中对自己教育 最大、体会最深的章节、句段或人物的语言、精彩的场 面等，在此基础上写出自己的感想。为了更好地表达自 己的感受，还可以适当引用相关的资料。
叙议结合，以“感”为主
另外，恰当运用一些平时积累的名言警句、古诗文 名句和谚语等，也可以增强文章的说服力与感染力。
2.提高阅读和作文的能力。（难点）
同学们，本单元学习了哪些课文？你最喜欢哪篇？为什么？
周瑜因为妒忌诸葛亮的聪明才智，想 用三天造十万之箭来陷害他，诸葛亮将计 就计，向曹操借箭成功，使周瑜心服口服 。
武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅 饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死 猛虎的故事,表现了武松豪放、勇武而又 机敏的英雄性格。
爸爸是船，妈妈是帆，载着小小的我驶向彼岸，是爱的动力，是爱的 决心，才使我到达彼岸。爱是无私的，爱是伟大的！ 自从读了《地 震中的父与子》这篇课文，我才真正了解到父爱的无私、伟大。
部编版五年级语文下册第二单元习作
写读后感
第1课时
学习目标
1.了解什么是读后感，怎样才能写好读后感，以及写读后感的 一般方法。(重点)
如何写题目
一般来说，读后感的题目是“读《×××》有感” 或“《×××》读后感”；
如何写题目
也可以根据文章的内容或自己最深的感受拟一个醒 目、新颖的正标题，下面再写上副标题。如：
愤怒与惋惜 ──读《圆明园的毁灭》有感
成功＝刻苦＋勤奋＋机遇 ──读《岳飞苦练成帅才》有感
开头可以这样写
读了《狼牙山五壮士》这篇课文，我为我所在的国家——中国，能 出现这些如此英勇的壮士而感到无比自豪。
叙议结合，以“感”为主
读后感属议论文范围，但不同于一般的议论文，常 用的写法是夹叙夹议。可以适当引用原文中对自己教育 最大、体会最深的章节、句段或人物的语言、精彩的场 面等，在此基础上写出自己的感想。为了更好地表达自 己的感受，还可以适当引用相关的资料。
叙议结合，以“感”为主
另外，恰当运用一些平时积累的名言警句、古诗文 名句和谚语等，也可以增强文章的说服力与感染力。
2.提高阅读和作文的能力。（难点）
同学们，本单元学习了哪些课文？你最喜欢哪篇？为什么？
周瑜因为妒忌诸葛亮的聪明才智，想 用三天造十万之箭来陷害他，诸葛亮将计 就计，向曹操借箭成功，使周瑜心服口服 。
武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅 饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死 猛虎的故事,表现了武松豪放、勇武而又 机敏的英雄性格。
爸爸是船，妈妈是帆，载着小小的我驶向彼岸，是爱的动力，是爱的 决心，才使我到达彼岸。爱是无私的，爱是伟大的！ 自从读了《地 震中的父与子》这篇课文，我才真正了解到父爱的无私、伟大。