(完整版)部编版三年级语文第三单元教案
部编人教版小学语文三年级上册第三单元。单元备课+课时教案
部编人教版小学语文三年级上册第三单元。
单元备课+课时教案三、重读课文，品味语言1．分角色朗读课文，读出不同的语气，体会人物的心情。
2．教师解释并板书生字、词语，帮助学生理解文章内容。
3．引导学生品味语言，欣赏童话的语言美、思想美、意境美。
四、深度阅读，探究思想1．教师提问：树和小男孩的关系是怎样的？树为什么会变得“光秃秃的”？2．学生思考后，交流回答。
教师引导学生探究文章中表达的“人与自然和谐发展”的思想。
五、作训练，编写童话1．教师引导学生根据课文内容编写童话。
2．学生自由发挥，创作童话故事。
六、课堂小结1．教师对本节课的重点内容进行总结。
2．鼓励学生积极参与，提高童话阅读和创作的兴趣。
第二课时课时目标：1．会写13个生字，能正确读写重点词语。
2．分角色朗读课文，体会人与自然和谐发展的重要性。
一、导入新课，出示目标1．教师出示目标，引导学生回顾上节课的研究内容。
2．板书生字、词语，提醒学生注意书写规范。
二、复生字，练朗读1．教师出示生字卡片，让学生拼读、认读、书写。
2．分角色朗读课文，读出不同的语气，体会人与自然和谐发展的重要性。
三、深度阅读，探究思想1．教师提问：小男孩和树的关系发生了怎样的变化？为什么？2．学生思考后，交流回答。
教师引导学生探究文章中表达的“珍惜友情，信守承诺”的思想。
四、作训练，修改童话1．教师介绍修改符号的使用方法，让学生用修改符号修改自己的作。
2．学生互相交流修改意见，提高作质量。
五、课堂小结1．教师对本节课的重点内容进行总结。
2．鼓励学生勇于表达，发挥想象，创作优秀的童话故事。
1．课件展示：鸟儿和树之间的友情，为什么能够经历时间的考验？我们身边的友情是否也能像他们一样坚定不移？2．小组讨论，分享自己身边的友情故事，思考如何珍惜和维护好友情。
3．教师引导学生总结，友情的重要性和珍惜友情的方法，如信守诺言、互相理解、相互支持等。
同时，也要提醒学生，友情需要双方共同维护，不能只靠一方付出。
部编版三年级语文上册第三单元全部教案(共7课时)
部编版三年级语文上册第三单元课时教学设计课时教学设计课时教学设计胃：月字旁+田组词巩固：如“旅行流泪泪水流水”2.书写指导本课每个字写时要注意什么？学生自由发言老师重点指导写“救”“算”“流”。
写好生字三步走：1.一看结构。
2.二看“高矮胖瘦”。
3.三看关键笔画。
“救”左右等宽，4-6笔的写法是：点、提、撇、捺；注意右边是“攵”，不是“夊”。
“算”上窄下宽，上面是竹字头，中间是一个目字，下部的的横要写长。
“流”左右结构，左窄右宽，注意右边上部不是“云”，上面的横变成了点。
老师范写，学生练写两个。
再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。
3.学生练写,教师巡视指导。
4.投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。
师小结：汉字是世界上最美丽，最神奇的文字，是我们中国传统文化中的瑰宝，具有集形象、声音和意思三者于一体的特性，掌握了汉字这一特点去学习，能帮助我们更轻松的认读、识写。
第二课时一、生字检查，复习引入。
1．出示生字，开火车认读并组词。
旅咱怜救命拼扫胃管刚流泪算2.集中出示带生字的词语，齐读巩固。
旅行咱们可怜救命拼命轻扫肠胃管理刚才流泪偷偷答应卷到一骨碌牙齿贮藏细嚼慢咽吞到悲哀几乎笑眯眯算作蹭来蹭去二、精读感悟，重点突破（一）复习1—7段，试着概括故事的起因。
1.指名学生用上“谁干什么，结果如何”的句式概括故事起因。
预设：红头和青头一起玩迷藏的游戏，红头躲在了草堆里，一只大黄牛把它和草一起吞到嘴里了。
2.教师小结：课文的一到七段告诉了我们：红头怎么会到牛肚子里旅行的，也就是故事的——起因。
（二）学习8-20段，体会作者通过生动的故事把科学知识告诉读者的方法。
1.谈话过渡：就这样，红头不得不随着吃到牛嘴里的草开始了它在牛肚子里的旅行。
那么，在牛肚子里它到过哪些地方呢？请同学们自由轻声读课文8—20段，把红头到过的地方圈出来。
2.全班交流。
（1）指名发言，师生评议牛嘴、第一个胃、第二个胃、牛嘴。
三年级语文上册第三单元教案(全)
三年级语文上册第三单元教案（全）第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 能够正确认读和理解生字词。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文的主要内容，体会文章的思想感情。
1.2 教学内容1. 课文《秋天的雨》2. 生字词的学习与巩固第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤1. 导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词，理解课文内容。
3. 朗读课文，体会文章的思想感情。
4. 进行阅读理解练习，巩固所学知识。
2.2 教学方法1. 采用情境教学法，引导学生进入课文情境。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队合作精神。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 生字词的学习与巩固。
2. 课文的朗读与理解。
3.2 教学难点1. 生字词的理解与运用。
2. 对课文思想感情的体会。
第四章：教学评价4.1 评价方法1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况评价：检查学生作业的正确与否、书写质量等。
3. 阅读测试评价：进行阅读理解测试，评估学生的阅读能力。
4.2 评价内容1. 生字词的学习情况。
2. 课文的朗读与理解能力。
3. 阅读理解能力。
第五章：教学资源与工具5.1 教学资源1. 课文文本《秋天的雨》。
2. 生字词卡片。
3. 阅读理解练习题。
5.2 教学工具1. 投影仪：用于展示课文文本和生字词卡片。
2. 录音机：用于播放课文朗读录音。
第六章：教学拓展活动6.1 活动目的1. 提高学生的语文实践能力。
2. 培养学生的创造力和团队合作精神。
6.2 活动内容1. 组织学生进行小组讨论，讨论秋天的特点和自己的感受。
2. 让学生进行小组合作，编写一篇关于秋天的短文。
3. 进行班级分享，让学生向大家展示自己的作品。
第七章：家庭作业设计7.1 作业目的1. 巩固学生在课堂上所学的知识。
2. 培养学生的自主学习能力和家庭学习习惯。
部编三年级上册语文第三单元教案及教学反思
部编三年级上册语文第三单元教案及教学反
思
教案
一、教学目标
1. 知识目标：掌握课文《小猫钓鱼》的内容和要点，理解课文中的人物形象和情节。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够正确理解和解读课文。
3. 情感目标：通过学习课文，培养学生对自然环境的热爱和对劳动的尊重。
二、教学重点
1. 掌握课文《小猫钓鱼》的内容和要点。
2. 理解课文中的人物形象和情节。
三、教学准备
1. 教材：部编三年级上册语文教材。
2. 教具：课件、黑板、教学卡片。
四、教学过程
1. 导入（10分钟）
通过展示一张渔夫钓鱼的图片，引起学生对钓鱼的兴趣，激发学生对课文的好奇心。
2. 预习（10分钟）
让学生预习课文《小猫钓鱼》，并提出问题：你们觉得小猫能钓到鱼吗？为什么？
3. 阅读理解（30分钟）
教师带领学生一起读课文，并解读生词和难句。
然后进行问题讨论，帮助学生理解课文内容和人物形象。
4. 情感教育（10分钟）
通过课文中小猫的努力和勇敢，引导学生对劳动的尊重和对自然环境的热爱。
5. 小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行小结，并布置课后作业。
六、教学反思
本节课通过导入图片、预习、阅读理解和情感教育等多种教学方法，使学生能够全面理解课文内容和人物形象，并培养学生的阅读能力和情感态度。
但在教学过程中，发现部分学生对生词和难句的理解还存在困难，下节课需要加强词汇和语法的讲解。
同时，教师在讲解课文时需要更加生动有趣，以吸引学生的注意力。
最新部编人教版小学语文三年级上册第三单元教案教学设计(含单元教学计划和教学反思)
第三单元教学计划一、单元教学内容分析本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。
主要由《去年的树》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象的能力；从中得到一些启示。
本次习作主题是《我来编童话》，引导学生根据例词写童话，总结童话的特点，提出习作要求，再练习写一写。
本次园地主要内容是交流童话的特点；了解形声字声旁表音的特点，认识带有口字旁的字表示的意义不同，认识三种修改符号并学会运用，理解积累辨理格言。
指导学生用合作和探究法来学习交流童话，学习形声字，学习病句的修改。
本次读书吧题目是《在那奇妙的王国里》，介绍了基本童话故事，联系生活实际进行阅读。
二、单元教学重难点1.感受童话中生动有趣的形象。
本单元的四篇童话，都塑造了生动有趣的人物形象，如《去年的树》中信守诺言的小鸟；《那一定会很好》中牺牲自己、把方便献给大家的大树；《在牛肚子里旅行》中遇事冷静、见多识广、机智的青头；《一块奶酪》以身作则、严于律己的蚂蚁队长。
教学时，通过分角色朗读，感受人物鲜明的形象，体会童话给予我们的启示。
2.学会讲故事、演故事、编写童话故事。
每篇童话都非常生动有趣，易于把握内容，学完后把故事讲给别人听，最好会演一演故事。
还要在了解童话的基础上，展开丰富的想象，根据提示词语来创编童话故事。
3. 本次习作引导学生根据例词写童话，重点是发挥想象，编写童话。
4. 本次学习园地重点是认识童话的特点，学会修改病句，积累格言。
5. 本次读书吧介绍了基本童话故事，重点是阅读与发现童话故事的奇妙，充分发挥提示语的作用。
三、单元课时安排8.去年的树……………………………………………………………2课时9*那一定会很好………………………………………………………1课时10.在牛肚子里旅行……………………………………………………2课时11*一块奶酪……………………………………………………………1课时习作：我来编童话…………………………………………………1课时语文园地………………………………………………………………2课时快乐读书吧……………………………………………………………1课时8 去年的树教学目标：1.认识6个生字，会写13个生字，掌握多音字“切”。
部编版语文三年级上册第三单元教案(含教学反思 共7篇).doc
部编版语文三年级上册8《卖火柴的小女孩》教案［教学目标］1.会认9个生字，读准“挣、几”等4个多音字，会写13个生字。
能正确读写重点词语。
2.有感情地朗读课文，能针对自己印象深刻的部分谈感受。
3.从小女孩5次擦燃火柴所看到的不同幻象中体会她命运的悲惨，体会作者的思想感情。
4.激发学生阅读童话的兴趣。
［教学重难点］从小女孩5次擦燃火柴所看到的不同幻象中体会她命运的悲惨, 体会作者的思想感情。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.会认9个生字，读准“挣、几”等4个多音字，会写13个生字。
2.了解课文内容，初步感受小女孩的形象。
3.交流课文第1〜4自然段中印象深刻的地方。
（重点）一、谈话导入同学们，你们的大年夜是怎样过的？（学生畅所欲言）在著名童话作家安徒生笔下，有一个美丽的小女孩，她在大年夜有家难归，只能在寒冷的街头卖火柴。
小女孩有着怎样的命运？在这个大年夜里发生了怎样的故事？这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。
（板书课题）二、整体感知，理清脉络1.自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。
2.简单地说一说课文讲了一个什么故事。
（先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和自己，一次又一次地擦燃火柴，她从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。
）3.按照事情发展的顺序，把课文分成三段。
三、创设情境，唤起对小女孩深切的同情1.下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作者和小女孩的内心世界。
认真听老师读课文的第一部分，然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象。
2.齐读课文的第一部分，思考：小女孩目前的处境是怎么样的？3.结合具体的语句汇报。
（非常寒冷，非常饥饿一一小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的；街上飘着一股烤鹅的香味, 因为这是大年夜一一她可忘不了这个。
人情冷漠，痛苦孤独一一另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了；谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币；爸爸一定会打她的。
三年级上册语文第三单元教案（10篇）
三年级上册语文第三单元教案(10篇)三年级上册语文第三单元教案1教学目标：1、观察插图，按照一定顺序说说图上景物。
2、在图上添上几种动物，或者画，或者贴。
3、根据自己的经验上色。
4、读懂例文，了解写一种动物的基本要求。
教学重难点：通过分析品位，明确写景物要有顺序，要抓住特点。
教学准备：课文教学演示文稿。
学生的自画像。
课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：读例文，明确学习目标，完成自作初稿。
一、导入小朋友，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，高兴吗?二、观察插图练说1.说说图上都有些什么。
(学生自由练说)(1)指名说。
(2)评议：我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。
2.想象作画，补画小动物。
(1)你们觉得这幅图上还少了点什么?你把耳朵贴上去听一听，除了风吹树梢的沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静得有点寂寞。
小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢?(小动物)(2)学生自由作画。
(3)学生用几句话介绍自己所画的动物。
3.学习例文，学说话(1)学生自由朗读例文。
有位小朋友简单地写了天空、树林、小河等景物，然后写了他画在河里的小鱼。
他是怎样写小鱼的，请小朋友读一读。
(2)学生自由朗读例文。
读完后，让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱，为什么。
①小组讨论。
②指名大组交流。
(3)教师朗读三段写小动物的精彩片段。
模仿练说，要求学着例文，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了觉得很舒服，很美好，很有生气。
①说给同桌听。
②指名说。
4.我的十分钟给画面填色，练习说话。
(1)我们已经把把自己画的小动物介绍给大家了，如果我们要把这幅图的景色写下来，是不是仅写一下小动物就够了呢?我们还要把天上的云呀、地上的草呀、树呀、花儿呀简单地写一写。
不过没有颜色，太单调了，我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧!学生自由填色。
(2)展出填好色的画。
(3)学生自由练说。
部编版小学三年级上册语文第三单元习作《我来编童话》教案及反思
部编版小学三年级上册语文第三单元习作《我来编童话》教案及反思一、教学目标1.了解童话的起源、发展历程及基本特征；2.理解童话中掌握的道德与智慧，掌握用深刻的符号来使故事更加生动的方法；3.认识童话中的人物特点和情感,表达自己的想象和情感；4.能够结合自己的经验，运用故事加以编排表达，创作独具特色的童话。
二、教学重难点1.童话的基本特征及其与儿童的关系；2.童话中角色的塑造方式；3.利用符号制造更鲜明的生动和独特的童话效果。
三、教学内容1. 童话的基本特征1）得体的人称2）虚构、想象3）寓意性4）伦理性2. 童话中角色的塑造方式1）反面人物鲜明而真切2）形象生动、颜色丰富3）人物特点鲜明4）动态3. 利用符号制造更鲜明的生动和独特的童话效果1）认识符号2）利用符号传达情感3）漂亮的符号四、教学方法1.演示法；2.轻度引导法；3.学生自主探究法；4.积极互动法。
五、教学过程1. 教师出示幻灯片，介绍童话的基本特征教师通过幻灯片的方式，详细介绍童话的特征，并向学生展现典型的童话名篇，比如《灰姑娘》《小红帽》等等，引领学生慢慢了解并产生爱好，激发学生的创作热情。
2. 背景调研以班级为单位，收集同学们所喜爱的童话故事、原因及对故事中人物的感受和想象。
3. 学生编写并讲述自己的童话学生根据自己的优势、想象以及所感而编写自己的童话，并分享给同学们听，并听取同学们的宝贵意见，欣赏每一个特别的童话。
4. 分析讨论，找出童话故事中的情感和符号学生通过小组讨论的方式了解自己或异性在生活中所感受到的情感或愿望，分析童话中人物、符号与情感相关的特点，并表达。
5. 文学创作，塑造属于自己的童话人物学生结合自己的想法和经验，创作自己的童话故事，并运用故事让自己创作的人物更加表现出鲜明的特点。
6. 形成反馈教师通过提问和互动的方式帮助学生完成总结。
六、教学反思通过这一单元学习，学生们对童话的起源、发展历程及基本特征有了更深入的了解，能够从童话中了解到道德和智慧，帮助学生更好的掌握封建伦理、盲目个人主义和社会责任等价值观念。
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9.古诗三首教学目标：1.认识本课7个生字，会写12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗。
3.感受春天的美好，了解过年的风俗习惯。
教学重点：1.认读生字，正确、有节奏地朗读古诗。
2.理解古诗的诗意，感受春节的热闹、喜庆的氛围。
教学难点：理解诗意，体会诗人表达的情感。
课时安排：3课时教学过程：第一课时课时目标：1.认识本课7个生字，会写12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗。
3.了解过年的风俗习惯。
教学过程：一、谈话导入。
1.你们知道中国有哪些传统节日吗？每个节日有哪些风俗习惯呢？2.板书诗题：《元日》。
学生讨论交流中国传统节日的风俗习惯，重点说说春节的风俗习惯。
3.写出下面传统节日的时间。
中秋节( )清明节( )元宵节( )春节( )二、初读古诗，学习生字。
1.教师范读，引导学生自读三首古诗，读准字音。
2.引导学生学习本课生字。
3.检查学生对生字词的掌握情况。
4.引导学生采用多种形式朗读古诗。
（1）先跟随老师读古诗，圈出诗中的生字，读准字音。
（2）学习生字，正确读写生字。
（3）读写字词，同桌互相订正。
（4）正确、流利地朗读古诗，可以采取同桌互读、齐读等方式来读。
5.给下列字注音。
屠（）苏（）欲（）魂（）牧（）异（）三、精读古诗，感悟诗情。
1.教师简单介绍作者。
2.课件出示前两句诗，思考：（1）“除”是什么意思？（2）这两句诗描绘了什么景象？3.齐读后两句诗，思考：这首诗描写了春节的哪些习俗？抒发了诗人怎样的感情？4.课件出示春节的图片，引导学生理解诗意。
（1）了解作者王安石。
（2）自读前两句诗，想象诗中描绘的热闹景象。
小组交流讨论问题。
（3）齐读后两句诗，思考并回答问题。
（4）结合图片理解诗意，用自己的话概括诗意，进行全班交流。
3.先解释带点的字词，再说说诗句的意思。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
曈曈：__________________符：____________________诗意：_____________________________________________四、诵读感悟。
1.组织学生交流：现在春节的习俗与古代春节的习俗有什么异同？2.有感情地朗读古诗。
3.背诵古诗。
（1）学生自由讨论问题，全班进行交流。
（2）学生有感情地朗读古诗，并尝试背诵。
五、布置作业：第二课时课时目标：1.理解《清明》这首诗的意思。
2.体会诗人表达的情感，想象诗中描绘的意境。
教学过程：一、细读《清明》。
1.学生自读古诗，互相交流清明节的习俗。
2.课件出示第一、二句诗，思考：路上行人为什么“欲断魂”？他们的心情如何？3.课件出示第三、四句诗，想象路人和牧童的对话，理解“遥”的妙用。
4.用自己的说说整首诗的意思。
（1）学生交流清明节的相关风俗。
（2）小组交流讨论问题，再进行全班交流，教师订正。
（3）抓住重点字词理解诗意，用自己的话说说诗意。
4.发挥想象，写出路人和牧童的对话。
路人：_____________________________________________牧童：_____________________________________________二、布置作业第三课时课时目标：1.理解《九月九日忆山东兄弟》这首诗的意思。
2.体会诗人表达的情感，想象诗中描绘的意境。
教学过程：一、细读《九月九日忆山东兄弟》。
1.自读古诗，交流对作者的了解。
2.课件出示重阳节的相关图片，说说重阳节的习俗。
3.逐句理解诗意，想象诗中描写的场景。
4.说说整首诗的诗意。
（1）学生自由读诗，交流作者。
（2）交流重阳节的风俗。
（3）理解第二句诗中的“异”和“倍”。
（4）小组讨论：如果你是诗人的兄弟，登上山顶后你会说什么？（5）自由发言说整首诗的诗意。
5.选择“异”的不同意思。
①不同的；②奇异，特别；③另外的；④奇怪。
惊异( )异口同声( )异乡( )异香( )二、再读悟情。
1.教师带领学生再读两首古诗，想象诗中描写的场景，体会诗人的情感。
2.指导学生有感情地朗读古诗，背诵古诗。
（1）自读古诗，回顾两首古诗表达的情感。
（2）有感情地朗读，读出诗的节奏和韵律。
3.背诵古诗。
4.默写古诗《清明》。
_____________________,_____________________。
_____________________，_____________________。
三、布置作业，拓展延伸。
收集关于节日的古诗，了解传统节日。
课后收集古诗，了解我国其他的传统节日。
板书设计：教学反思：10.纸的发明教学目标：1.会认11个生字，会写12个生字。
2.熟读课文，了解课文内容。
教学重点：学习本课生字词，熟读课文，感知课文大意。
教学难点：了解蔡伦造纸的方法和意义。
课时安排：3课时教学过程：第一课时课时目标：1.会认11个生字，会写12个生字。
2.熟读课文，了解课文内容。
教学过程：一、谈话导入，揭示课文。
1.教师拿出课本和各种作业本，提问：这是用什么做的?2.小结，揭题。
这一张张纸是谁发明的？是怎样发明的？今天我们就来了解一下。
3.板书课题。
（1）学生交流回答：课本、作业本是用纸做的。
（2）小组讨论交流对纸的了解。
4.齐读课题。
二、初读课文，认读生字。
1.要求学生自读课文，按要求自学生字词。
2.课件出示本课词语，引导学生认读词语。
（1）学生自读课文，自学生字词。
注意“携、累”的读音。
（2）掌握多音字“累”和“鲜”。
（3）认读词语。
3.再读课文，了解文章大意。
4.再读课文，概括文章的主要内容。
三、自主探究2、3自然段。
（用时：15分钟）1.引导学生自读课文第2、3自然段，了解人类记录文字的方式的演变。
2.再读第2、3自然段，说说这些文字记录方式的缺点。
3.与我们现在用的纸张进行比较。
板书：竹片、木头→笨重帛→价钱太贵麻→粗糙4.根据课文内容总结出人类记录文字的方式的演变过程。
纸发明以前，我们的祖先把文字刻在龟甲、兽骨上或铸刻在青铜器上；后来，又把文字刻在竹片和木片上，并用绳子穿起来，就成了一册书；再后来，把字写在蚕丝织成的帛上。
西汉时代，用麻造纸。
5.按课文顺序列举祖先记录文字的方式的演变。
龟甲和兽骨→( )→( )→( )三、总结巩固。
1.课件出示书和纸的发展演变过程，引导学生复述。
2.布置课堂作业。
第二课时课时目标：1.了解蔡伦造纸的方法和意义。
2.感受祖先的聪明才智，培养民族自豪感。
教学过程：一、品读第4自然段。
1.要求学生用自己喜欢的方式读第4自然段，概括这段话的主要内容。
2.引导学生简述蔡伦造纸的过程。
3.根据原文，思考交流：蔡伦改进的造纸术为什么能传承下来?（1）自由读第4自然段，了解蔡伦发明纸的过程及其发明的纸的优点，小组交流讨论。
材料：树皮、麻头、稻草、破布过程：剪碎（切断）、浸、捣乱、捞、晒优点：原料易得、价格便宜、轻便好用（2）简述蔡伦造纸的过程。
（3）抓住蔡伦改进的造纸术的优点回答问题。
二、了解发明意义。
1.齐读最后一个自然段，概括其主要内容。
2.联系第一自然段，感受纸的发明对世界文明的影响和贡献之大。
三、拓展延伸。
1.结合生活实际，说说纸的发明给我们带来了哪些便利。
2.再读课文，完成课后习题第一题。
3.作业：收集资料了解中国古代其他的三大发明。
第三课时课时目标：复习巩固本课所学内容。
教学过程：1.读拼音写词语。
wěi dàjìlù( ) ( )bǎo cún ōu zhōu( ) ( )jīnɡyàn shèhuì( ) ( )2.按课文顺序列举祖先记录文字的方式的演变。
龟甲和兽骨→( )→( )→( )3.读拼音，写同音字组词。
zhōu 广( ) 欧( )bǎo ( )护( )贝4.为什么只有蔡伦改进的造纸方法传承下来了？______________________________________________________5.造纸术的发明与传播有什么重大意义？______________________________________________________6.选取一个古代发明，说说它的发明过程。
板书设计：教学反思：11、赵州桥教学目标：1.会认11个生字，会写13个生字，正确读写文中词语。
2.初读课文，了解课文主要内容。
3.自学第一自然段，初步了解赵州桥。
4.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
5.深入了解赵州桥的特点，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学重点：识字、读词，了解课文主要内容。
教学难点：了解蔡伦造纸的方法和意义。
课时安排：3课时教学过程：第一课时课时目标：1.会认11个生字，会写13个生字，正确读写文中词语。
2.初读课文，了解课文主要内容。
3.自学第一自然段，初步了解赵州桥。
教学过程：一、谈话导入。
1.你见过哪些桥?说说这些桥给你留下了怎样的印象。
2.播放图片，展示从古代到今天的桥。
3.板书课题。
4.介绍赵州桥的相关资料。
二、读文识字。
1.自读课文。
要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）交流文中不理解的词语。
（3）了解课文大意。
2.教师指导学生学习生字词，理解文章大意。
3.说说自己不理解的词语，共同探究。
4.说说课文的主要内容。
三、初步了解赵州桥。
1.指名分段读课文，纠正字音。
2.认真读第一自然段，了解第一自然段交代了哪些内容。
（1）分段朗读课文，要读得正确、流利。
（2）学生汇报交流。
位置：河北省赵县的洨河上建造人：李春建造时间：一千四百多年前3.按照原文内容填空。
赵州桥在我国（）县的（）河上。
它是隋朝的（）设计和参加建造的。
这篇课文从（）（）（）这三个方面介绍了赵州桥。
四、指导书写。
1.有感情地朗读课文。
2.书写生字、词语。
（师范写，生仿写）五、布置作业：第二课时课时目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
2.深入了解赵州桥的特点，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学过程：一、复习引入。
1.课件出示本课词语，引导复习本课的词语。
2.点名学生介绍赵州桥的位置及建造者。
二、学习第二自然段。
1.自读第二自然段。
思考：（1）赵州桥闻名于世，它在设计上有什么特点？（2）课文中哪些句子描写了赵州桥的雄伟？（3）哪些句子写出了赵州桥的坚固？（4）理解“创举”一词的意义。
2.整体观察，从桥长、桥宽等方面观察。
（1）自读课文第二自然段。
（2）观察课件中的图片。
3.交流赵州桥设计上的特点：没有桥墩、小桥洞。
4.品读描写赵州桥雄伟和坚固的句子，全班交流。
5.交流“创举”的意思。
三、品读第三自然段。
1.自读第三自然段，思考：这段话是围绕哪句话来写的？主要写了什么？2.第一句话在文中起什么作用？3.画出体现赵州桥美观的句子。
4.有感情地朗读这段话。