谈Word2003字符格式化教学论文
实验六Word2003文档格式化
实验六Word2003文档格式化实验六Word 2003文档格式化一、实验目的1．掌握Word文档的字符排版和段落排版；2．掌握Word文档中项目符号和编号、分栏等操作；3．掌握Word文档的页面排版；4．掌握文本框、艺术字、图形、图片的操作方法。
二、实验学时2学时三、实验内容1．Word文档的字符样式设置和段落样式设置。
2．Word文档中项目符号和编号、分栏、背景等设置。
3．Word文档的页面设置。
4．文本框、艺术字、图形、图片的效果设置。
四、实验过程操作1．按要求完成如下操作：（1）文档编辑与保存①打开实验六素材文件夹下的“1x1.doc”文件，文档内容如图6.1所示，请将文件另存于D盘根目录。
图6.1 1x1文件内容②为文档增加标题文字“电子计算机技术的发展”。
③在正文末尾插入当前系统日期及Wingdings字体的符号“ ”。
④把文中的“计算机”用红色空心的三号字体表示出来。
（2）格式排版①标题文字“电子计算机技术的发展”设置为“标题3”样式、居中；将其中文字“计算机技术”注音并设置为红色、字符间距加宽6磅、文字提升6磅、加着重号；将其中文字“发展”设置为二号；为标题加15%的绿色底纹及2.25磅的阴影边框（注意：应用范围为段落）。
②设置正文各段，段前间距0.5行，段后间距2.5磅，首行缩进2字符，单倍行间距。
③正文第1段设置为宋体、小四；文字“可以分为四代”添加1.5磅单线框；文字“以下根据计算机使用元件的不同来划分”加宽6磅、文字提升6磅、加着重号；将正文第一段第一个字设置为首字下沉，下沉行数2行，距正文0厘米。
④文档末尾文字（插入当前系统日期及Wingdings字体的符号“ ”）位置居右。
⑤利用格式刷，将正文第2段中所有文字“计算机”的格式设置为红色、加粗。
⑥将第2段到第5段加上红色、五号的菱形项目符号，项目符号缩进0.5厘米、文字位置缩进0.3厘米；将第2、3、4、5段分成三栏，有分隔线。
关于利用WORD2003编排论文
羽叼 器
关 于 利 用 Ｗ ＯＲＤ２ ０ Ｏ ３编 排 论 文
张桂 英
（ 内蒙古大学艺术学院信息技术中心， 内蒙古 呼和浩特 ｏｏ Ｉ） Ｉｏｏ 摘 要 ： 撰 写学术论 文时 ， 往要 求提 供规 范的 电子 文稿 。但如何 快速 、 在 往 便捷 地编 排 、 计规 范 的 设 文件 却是 令好 多作 者， 其是 非计算 机 专 业人 士 挠 头的 问题 。ＷＯＲ 作 为文 字 处理 软 件 中的佼 佼 者 ， 尤 Ｄ
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收稿日期： ０ 一¨一ｌ ２ ５ ０ Ｏ
作者简介 ： 张桂 英（９ ３一） 女， １７ ， 包头市达 茂旗人， 内蒙古大学 艺术 学院信息技术 中心， 助教。
受 到 作 者 与 出版 编 辑 部 门 的 推 崇 。 本 文 论 述 了如 何 能 有 效 地 挖 掘 、 用 Ｗ ＯＲＤ 文 字 处 理 软 件 来 解 决 这 利
一
问题 。
关 键 词 ： ＯＲＤ； 版 ； 文 Ｗ 排 论
中图分类 号 ： ２ ０ ７ Ｇ ３ ．
文献标识 码 ： Ａ
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word2003论文格式
word2003论文格式word2003是由Richard Brodie为了运行DOS的IBM计算机而在1983年编写的,用它写论文也挺方便的，它的论文格式是怎么样的呢?下面是小编精心推荐的一些word2003论文格式，希望你能有所感触!word2003论文格式1、题目：应简洁、明确、有概括性，字数不宜超过20个字。
2、摘要：要有高度的概括力，语言精练、明确，中文摘要约100—200字;3、关键词：从论文标题或正文中挑选3～5个最能表达主要内容的词作为关键词。
4、目录：写出目录，标明页码。
5、正文：论文正文字数一般应在3000字以上。
论文正文：包括前言、本论、结论三个部分。
前言(引言)是论文的开头部分，主要说明论文写作的目的、现实意义、对所研究问题的认识，并提出论文的中心论点等。
前言要写得简明扼要，篇幅不要太长。
本论是论文的主体，包括研究内容与方法、实验材料、实验结果与分析(讨论)等。
在本部分要运用各方面的研究方法和实验结果，分析问题，论证观点，尽量反映出自己的科研能力和学术水平。
结论是论文的收尾部分，是围绕本论所作的结束语。
其基本的要点就是总结全文，加深题意。
6、谢辞：简述自己通过做论文的体会，并应对指导教师和协助完成论文的有关人员表示谢意。
7、参考文献：在论文末尾要列出在论文中参考过的专著、论文及其他资料，所列参考文献应按文中参考或引证的先后顺序排列。
8、注释：在论文写作过程中，有些问题需要在正文之外加以阐述和说明。
9、附录：对于一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，可编入附录中。
关于word2003的论文范文word2003操作与使用技巧作者简介：刘琳，女(1982—)，湖北武汉，武汉城市职业学院，计算机，本科，讲师。
摘要：word2003是目前较为流行的一种办公软件，主要用于处理各种文档。
如果能够熟练掌握word2003的一些操作与使用技巧，那么就可以节省操作时间，能够提高工作与学习效率。
浅谈Word2003在论文写作中的作用
基础教 育
浅谈 Ｗ ｏ ｄ ０ ３在 论 文 写 作 巾 昀 作用 ｒ２ ０
郑 州市商业技 师 学 院 常 琳
［ 摘 要］ 本文针对如何运 用 Ｗｏｄ０ ３ ｒ ０ 的排版技巧来提 高论 文质量 的问题 ， 绍 了一些 Ｗｏｄ ０ ０ ２ 介 ｒ２ ０ 在论文编制 中的应用技巧 ， 以达 到提高论文的写作质量 。 ［ 关键词］ ｒ２ ０ 应 用技巧 提 高 论文编写 质量 Ｗｏｄ ０３
我们在写论 文的时候 ， 都要用到参考文献。如果你在写论文时才想 到要整理参考 文献 ， 已经太迟 了 ， 总比论 文写到参考文献那一页时才 但 去整理要 好。 应该养成看文章的 同时就整理参 考文献 的习惯 。 手工整理 参考文 献是很痛苦 的， 而且很容易出错。此时就需要用到参考文献的编 辑和管理了 ， Ｗｏｄ中没有 提供管理参考文献 的功能 ， 在 ｒ 如果用插人尾 注的方法也很不地道 。所 以建议 使用 Ｒ ｆ ｅｃ ｎ ｇｒ它 与 ｗｏｄ集 ｅｅ ｎｅＭａａｅ， ｒ ｒ 成得非常好 ， 提供 即写即引用 （ ｉ ｈｌｙｕｗ ｉ ， Ｃｔ ｉ ｏ ｒｅ 简称 Ｃ ｙ 的功能 。 ｅｗ ｅ ｔ ｗ ｗ） 你 所做的只是像填表 格一样地输 入相关 信息 ， 如篇名 、 作者 、 年份等在 文章 中需要引用文献的方插入标记 ，它会为你生成非常美观和专业 的 参考文献列表 ， 并且对参考文献的引用 编号也是 自动生成和更新 的。 参考 文献的标注分为 文后的参考文献 和文 中的参考文献 引用 ， 在 ｅ ｄｏｅ中表示 为 ： ｎ ｎｔ 参考 文献 （ ｉｉ ｇｐ ａ ） Ｂｂｌ ｒｈｙ 和引 用 （ ｉｔ ｎ ，ｎ ｎｔ ｏ Ｃｔ ｉ ）ｅｄ ｏ ａｏ ｅ有 很 多参考文献样式 ， 但不一定符合 自己的需要 ， 可根据 自己需要建立 自 己的样式 。 在文档末尾的参考 文献最好不要生成编号 ， 在参 考文献完毕 后使用 ｗ ｒ ｏ ｄ的项 目符号 的编号更方 便 ：选 中所 有参考文献 ，格式菜 单一项 目符号和编号一 编号一 自定 义， 编号格式 中修改为 ：即可 自动 生成 ， 格式可根据需要修 改。 很多其他的样式 都是在 “ 正文” 样式的基础上经过格式改变而设置 出来的 ， 因此“ 正文” 样式是 Ｗｏ ｒ ｄ中的最基础的样式 ， 不要轻易修改它 ， 旦它被改变 ， 将会影响所有基于 “ 正文” 样式的其他样式 的格式 。 这除 了可 以保 持格式上的一致 、 规范 ， 减少 出错 机会外 ， 更可 以避免 正文中 对参考文献的引用和参考文献列表之间的不匹配。 并且从长远来说 ， 本 次输入的参考文献信息 可以在今后重复利用 ， 从而一劳永逸 。 五 、 用 子 文档 保 险 、 靠 使 可 有一些学术论文 至少要几 十页， 且包 括大 量的图片 、 式、 公 表格 ， 比 较庞大。 如果所有 的内容都保存在一个文件里 ， 打开、 保存 、 关闭都需要 很长的时间 ， 且不保 险。 以建议使用子文档。 所 为保 险起见 ， 把论文的每 章都保存到一个子文档 ， 而在主控文档中设置样式 。 这样每个文件小 了， 编辑速 度快， 而且就算文档损坏 ， 只有一 章的损 失 ， 也 不至于全军覆 灭。因此 ， 建议先建主控文档 ， 从主控文档中创建 子文档 ， 这样 比先写子 文档再插 入到主控文档 的操作方法要好。另外 ， 我们在编写论文的过程 中， 一定要 注意及时保存 ， Ｗｏｄ中设 置 自动保存 ， 在 ｒ 并且要记住一有空 就 按 ｅｒ ｓ ｔ＋ 。 ｌ 我们 的论文要有备份 ， 并且要注意分清版本 ， 不要搞混 了。Ｗｏｄ提 ｒ 供了版本 管理 的功能 ， 将一个文档 的各个版本保存到一个文件里 ， 并提 供比较合理 的功能 。另外 ， 在论文中的“ 插入 的图片 ” 公式”最好单 和“ ， 独保存 到文件里另做备份。否则 ， 哪天打文档 时发现 自己辛辛苦苦编辑 的图片 和公式都变成 了大红叉 ， 到时候可真的无法挽救 了。
自-6.3Word2003字符格式化(二) .
课时授课计划
第 6 周
课时授课计划
校学生会团委宣 ① 编辑以上文字
a ）将标题“活动预告”左右各加一个符号“★”,并将整个标题设置成:蓝色,黑体,2号,“活”、“预”两个字位置提升15磅,标题字间距加宽１０磅,加红色双线下划线，居中放置。
b ）将标题和正文之间空出一行。
c ）将正文字体设置成楷体,４号,红色。
d ）第一段:全段设置成幼圆,该段中“Ｏly ｍｐｉc ”一词(共两处)设置为：加粗、斜体、橙色,段落中所有文字加边框（应用范围为文字),边框颜色为绿色，线形为波浪线,线宽１．5磅。
e ）第二段文字“迎校运会校园吉尼斯”加着重号；段落底纹设置为浅绿色。
ｆ)设置第三、四段段落边框为阴影、２.25磅、绿色。
g)第三段:设置“奖励方法”为:文字缩放200%、加双线0.75磅蓝色边框;整个段落文字底纹为灰色1０%。
h)第四段:设置“参赛方法”四个字与第三段“奖励方法”同样的格式；“每队至少8人”底纹为：天蓝色填充、图案为金色浅色网格。
ｉ)第五段：把文字“北京必胜！”复制二遍,位置紧随其后;并把段落中“北京必胜!”文字设置为阴影效果；把该段文字设置为隶书、三号。
ｇ)最后一段设置为黑体、二号字、右对齐，并将“学生会团委”设置成效果：学生会
团委 k ）将第一段复制到文章最后,单独成为一段,清除边框线。
ｌ）全文加页面边框，设置边框为三维，线形为双波浪线，颜色为红色，线宽0.２5磅。
m)保存该文件。
修改后的文章：(供参考)
小结：
作 学生练习操作 对作品好的同学给予展示。
word 2003 文档的排版之字符格式设置教案设计
word 2003 文档的排版之字符格式设置教案设计作者：费建英来源：《文理导航·教育研究与实践》 2014年第9期浙江省桐乡市高级技工学校费建英【教学课时】1课时【教学目标】知识目标让学生熟悉文字修饰的基本操作，掌握字符格式设置的方法能力目标培养学生运用所学字符格式设置知识解决实际问题的能力情感目标培养学生严谨的学习态度以及团结协作的作风，并在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐【教学重点】字符格式设置的方法【教学难点】字符格式的合理应用【教学方法】讲授法，演示法，任务驱动法【教学形式】多媒体课堂教学【教学过程】一、组织教学（1分钟）稳定课堂秩序、师生互礼、考勤二、复习提问（2分钟）三、导入新课（2分钟）用幻灯片展示两篇有关“低碳生活”的文档内容，一篇为未修饰内容，另一篇为美化设置的内容，然后让学生判断观察，这样的文档怎么做出来的呢？引入新课。
学生活动：总结学生的评价并分析原因，如：字体大小的设置，颜色设置不好，下划线和着重号等等。
教师活动：好，今天我们就一起来学习怎样给文字进行修饰，下面请同学们边看教材，边完成我们的任务一。
四、讲授新知（20分钟）实践任务一：请同学们将“低碳生活”文档的标题设置为黑体，加粗三号字，红色。
学生带着两个问题进行操作：第一：字符设置方法有哪几种？第一：字符设置方法有哪几种？实践任务二：请同学们将“低碳生活”文档的第二段文字进行字符效果处理。
【对照课本和辅助课件演示、自主探究学习等方法，初步落实本节课重点】五、课堂练习（17分钟）1.基本任务：将标题设为黑体加粗二号，第一段设置为隶书小四号，第二行文字设置为楷体三号字蓝色。
2.达标任务：将标题设置为宋体四号字，第一段文字五号加粗，倾斜，对第二段加下划线，着重号。
3.拓展任务：根据本节课所学内容，以文档的样章为例，按要求完成字符的格式化处理。
【板书设计】【课堂小结】过本节课的学习，使节同学们对WORD字符格式设置有了一个全面的认识，其中WORD字符格式设置方法是本节课的重点内容，掌握本节课的内容，可以为以后的学习和就业打下良好的基础。
第3章 Word 2003文字与格式编排
2、页面设置：Tab键的使用 3、段落设置
对齐：Ctrl+L、Ctrl+R、Ctrl+E 注意首行缩进和首行悬挂 行间距：Ctrl+1、Ctrl+1.5、Ctrl+2
6
二、格式与样式的妙用
打开[格式 下的[格式与样式 或打开任务窗格 格式] 格式与样式] 格式 格式与样式 下的[格式与样式 或找到常用工具栏上的[格 格式与样式] 格式与样式 格
1
第3章 章 Word 2003文字与格式编排 文字与格式编排
2
Word文字与格式处理技巧： 文字与格式处理技巧： 文字与格式处理技巧
文本设置 字体设置 页面设置 段落编排 样式与格式的妙用
和大纲视图结合介绍
分栏 页眉、页脚、页码
3
应用实例—— 应用实例 员工总结报告
4
5
一、文本设置
1、字体：Ctrl+D
式窗格] 式窗格
1、设置大纲标题 2、设置格式
补充：大纲视图：文档结构图、 补充：大纲视图：文档结构图、目录及其修改
7
三、分栏设置
打开格式下拉菜单中的[分栏 打开格式下拉菜单中的 分栏 或常用工具栏 格式下拉菜单中的 分栏]或 上的分栏 上的分栏
1、分栏数 、 2、分隔线 、 3、栏宽和栏间距的设置 、 4、栏间距相等的设置 、
Байду номын сангаас 8
四、页眉、页脚和页码 页眉、
1、添加页眉，修改格式 2、添加页眉与正文的分割线 3、页脚的添加和页码的设置
补充：如果时间充裕，补充“分隔符” 补充：如果时间充裕，补充“分隔符”
《Word 2003文档的格式化》教案——段落格式设置及首字下沉
《Word 2003文档的格式化》教案——段落格式设置及首字下沉发表时间：2013-01-15T17:12:04.560Z 来源：《职业技术教育》2012年第11期供稿作者：邓龙平[导读] 教师结合学生完成实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，强调重点、难点和学生操作中的普遍错误.邓龙平（竹山县职业技术集团学校湖北十堰442200）教学内容：1.设置段落格式；2.首字下沉。
教学目标：1.认知目标：了解段落格式、段落缩进、段落修饰等术语的含义。
2.技能目标：能熟练对Word 2003编辑的任意文档进行格式化。
3.情感目标：培养学生探索、探究学习的能力。
教学重点：握Word 2003的段落对齐方式、行间距和段间距、段落修饰等。
教学难点：全面掌握段落缩进方法。
课时：2课时。
教学活动：一、创设意境，导入新课（6分钟）（设疑法、提问法）导入：上节课,我们学习了文档的格式化初步，那么,现在谁来回答我一个问题:如何进行字符间距的设置？（找同学回答,然后教师总结。
）既然我们知道了字符间距的设置,就应该想到这样一个问题:行与行的间距、段与段的间距能否进行设置,又是怎么设置的呢？今天我们就抱着这个问题来开始我们的新课——Word 2003文档的格式化(二)。
【观察学生反映(对导入是否产生了兴趣)】二、新课教学（总计83分钟）（讲解法、提问法、示范法、练习法）Word 2003文档的格式化【设置段落格式、首字下沉】(83分钟)。
1.设置段落格式(63分钟)（1）段落的对齐(4分钟)（重点）段落对齐方式有五种:左对齐、两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。
学生练习:五个段落分别设置五种对齐方式。
(4分钟)（2）段落的缩进(15分钟)（难点）段落的缩进:是指设置段落两侧与页边的距离。
①利用标尺上的段落标记。
在标尺上，有三个小三角和一个小方块，有【首行缩进】、【悬挂缩进】、【左缩进】、【右缩进】。
②利用工具按钮缩进。
【格式】工具栏右侧有两个工具按钮，分别为【减少缩进量】按钮和【增加缩进量】按钮，另外也可用缩进组合键进行缩进，按钮Ctrl+M组合键可以增加缩进量，按钮Ctrl+Shift+M组合键则可以减少缩进量。
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谈Word2003字符格式化的教学
【摘要】在文字处理软件中，word2003是非常出色的一个。
word2003是《信息技术》中重要的章节，作为文档排版的一部分字符格式化，是本章的重点，也是本书的重点。
针对学生的起点不同，为了能让学生熟练掌握字符格式化的操作，有必要对字符格式化的教学进行探讨。
【关键字】字体设置字符间距教学方法
计算机的出现使得办公效率得到了极大的提高。
现代办公主要依靠文字处理软件来完成。
在文字处理软件中，word2003是非常出色的一个。
为了使学生能熟练掌握word2003字符格式化的基本操作方法，使学生能运用计算机进行文字处理的基本操作，使学生能熟练解决实际生活与工作中的问题。
提高学生的综合素质，培养学生的创新能力。
因此，有必要对word2003字符格式化的教学进行探讨与反思，进一步提高教学效率，大面积提高教学质量。
下面就word2003中字符格式化的教学进行具体说明。
一、课堂教学中要注意激发学生学习字符格式化的兴趣
学习兴趣在学生的学习中具有重要的作用。
因此，激发学生的学习兴趣在课堂中显得优为重要。
由于初中学生的基础参差不齐，分析能力和理解能力也各不相同。
同时学生认为《信息技术》不是中招必考课，因此一部分同学上课提不起学习兴趣，没有学习的动力。
针对这些问题和原因，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极
性尤其显得重要。
二、教学方法要生动灵活，课堂教学要把握由易到难，循序渐进的原则
由于学生的程度不同，教学中应灵活多变，以学生的兴趣为中心，以能调动学生的积极性和主动性为出发点，以训练学生的思维能力、想象能力和动手能力为目标，采用分层教学法，力争使每个学生都能在自己原来的基础上有所提高。
譬如要求“零起点”的学生在word2003字符格式化这节课中掌握使用“格式”工具栏设置字体的操作方法。
（一）、简单快速设置字符格式：“格式”工具栏设置字体的操作方法。
1、设置字体、字号、字形：
字体就是指字符的形体。
常用的中文字体有宋体、仿宋体、楷体、黑体、隶书等，设置字体的操作步骤：
第一步：选择要设置字体的文本。
第二步：在“格式”工具栏的字体下拉列表中选择想要使用的字体。
2、字符修饰
对字符进行修饰包括字符加边框、加底纹、字符缩放和字符加颜色等。
①、设置“字符边框”；②、设置“字符底纹”：③、设置“字符缩放”；④、“字体颜色”。
（二）、全面设置字符格式：使用“字体”对话框设置字符格式。
“非零起点”的学生在“零起点”的基础上，掌握全面设置字符格式化的操作方法。
当需要对选定文本做多种字符格式（如同时改变字体、字号、字形等）设置时，用“字体”对话框更为方便。
1、同时改变字体、字号、字形：
第一步：选定文本。
第二步：单击“格式”菜单的“字体”命令。
或点击右键出现“字体”命令，打开字体对话框。
第三步：单击“中文字体”框右边的向下箭头，从列表中选取需要的字体。
字形字符同上。
第四步：单击“确定”按钮。
2、添加特殊效果上标和下标：
第一步：选定文本。
第二步：点出“字体”命令。
第三步：单击“效果”栏“上标”或“下标”左边的复选框，使复选框中置为对钩。
第四步：单击“确定”按钮。
3、设置字符间距。
通过设置字符间距可以改变一行所排的字数：
第一步：选定文本。
第二步：点击出“字体”命令
第三步：单击“字符间距”选项卡。
第四步：单击“间距”框右边的箭头，选择其中的“加宽”或“紧
缩”选项。
第五步：在“磅值”框中指定间距磅值。
第六步：单击“确定”按钮。
4、其他效果的设置与上面的大同小异，在这里就不在一一例举了。
三、精讲多练，达到教学目标
《信息技术》这门课是实践性很强的一门课，因此我在讲
word2003 字符格式化的教学中采用精讲多练的方法、以加深学生的印象。
俗话说熟能生巧勤能补拙。
多练习，学生自会在不知不觉中掌握所要学习的知识。
上机课中，我总是设置不同的问题，监督引导学生完成操作。
（一）、按要求设置文档——专家讲座消息预告。
1、将标题设为黑体、二号空心字。
2、将正文2——6行设置为蓝色、小四号、宋体。
3、将7——10行标题设置为红色四号、楷体，缩放到150%，并加上波浪形下划线。
4、将7——10行标题后的内容设置为深红、四号、仿宋体，缩放到80%。
图3.1
图3.2
（二）、利用所学的知识每人设计一份文档，可以是通知、请假条，或书信等。
把所学的知识和操作方法应用于学习和生活中。
四、在学生充分实践的基础上要及时进行教学反馈查漏补缺
1、让学生总结，本节课学到了哪些知识及存在的问题。
2、教师总结：本节课我们学习word2003中字符格式化的设置。
同学们想一下，想要简单快速的设置字符格式，使用哪种方法好呢？——“格式”工具栏。
要想综合全面的设置字符格式，又使用哪种方法快捷呢？——使用“字体”对话框。
并及时解答学生遇到的各种问题。
总之，word2003文字处理软件在《信息技术》中占有重要的地位，而word2003字符格式化设置又是word2003文字处理这一单元的重点内容之一。
通过对本节课的教学探讨，使起点不同的学生都能熟练掌握字符格式化的操作技能，大面积提高课堂教学效率，进一步提高学生整体素质，激发学生的创新能力，为学生今后的终身发展打下坚实的基础。
参考文献：
1、周南岳箸《计算机应用基础》高等教育出版社
2、王式杰郝健薛炳楠箸《汉字录入与编辑技术》电子工业出版社
3、袁桂林箸《现代教育思想专题》东北师范大学出版社。