教师持普通话等级证书聘用制度
幼儿园语言文字规章制度
幼儿园语言文字规章制度【篇1】幼儿园语言文字规章制度为全面推进我校使用语言文字的标准化、规范化，依据《国家通用语言文字法》，《教师法》和《教育法》，结合我校语言文字工作的实际状况，特制定如下制度：一、学校全面推广国家通用的普通话(以《汉语拼音方案》为准)，推行规范汉字(以《汉字简化方案》为准)。
二、语言文字工作领导小组是学校的常设机构，负责对学校语言文字工作进行规划指导和管理监督。
三、学校所有专任教师务必持普通话等级证书上岗，在职教师普通话水平务必到达二级乙等及以上水平，从事语文学科教学的教师务必到达二级甲等及以上水平。
四、学校刊物，橱窗、墙报、校训、班训、标语牌匾、以及校园网、校内通知、公布栏等务必使用规范汉字。
五、学校公文、教师教案、讲义、课件、板书、试卷、批语、评语等务必用规范汉字，学生作业务必用规范汉字。
六、普通话是校园语言、教学语言。
教师在课堂教学、学生在课上回答问题都务必用普通话进行;播音室的广播务必用普通话播报。
七、为加强语言文字规范化、标准化教育和语言文字基本功训练，学校开设阅读课、写字课，对学生进行普通话和规范字训练。
八、学校所有会议发言一律用普通话，领导应带头坚持说普通话，凡与学生交谈无论何时何地一律用普通话;用心开展语言文字规范化竞赛，如普通话朗读比赛、演讲、辩论赛、征文、主题班会等，提高师生对语言文字的重视程度。
九、加强语言文字规范化、标准化教育和语言文字基本功训练。
建立教师使用规范语言文字评比制度，将普通话合格作为教师录用、业务考核、评优、评职、晋级的重要依据。
十、加强语言文字工作档案管理，做到标准化、制度化、规范化。
十一、精心组织每年的推普周活动，搞好语言文字规范化的宣传。
十二、不定期举办若干语言文字规范化师生知识竞赛、专题讲座，增强广大师生员工的语言文字规范化意识【篇2】幼儿园语言文字规章制度为了贯彻落实《国家通用语言文字法》和广西壮族自治区实施《国家通用语言文字法》办法,进一步推进我园语言文字规范化工作,依据《河池市语言文字规范化示范校评估标准》,我园特制定语言文字规范化规章制度：一、学校成立了语言文字工作领导小组,管理全园的语言文字工作。
语言文字规范化规章制度
语言文字规范化规章制度语言文字规范化规章制度「篇一」为做好师生语言文字教育培训工作，进一步提高师生语言文字素养，特制定本制度。
一、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中，考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一。
二、学校每学年开展推普周活动，对师生进行语言文字法规及常识的宣传、培训，活动要求全员参与，积极投入，出勤率和表现与评优选先挂钩。
三、学校每年组织一次全体教职工参与的语言文字常识的测试，测试结果全校公布，评先、评优时优先考虑。
四、学校领导干部要高度重视语言文字教育培训工作，在各项工作和活动中以身作则，严格管理。
五、语文教师要立足课堂教学和班级活动，对学生进行语言文字知识的教育，要面向全体学生，使全体学生接受普通话和规范汉字的听说读写能力教育培训，90%以上的学生掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字，90%以上的学生能说比较标准的普通话，60%以上的学生能说标准的普通话。
学校将写字与口语成绩作为评价教学业绩的重要依据。
六、其他学科教师也要立足课堂教学和学科活动，对学生进行用语用字规范化的指导和管理。
语言文字规范化规章制度「篇二」为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在校园建设中更好地发挥作用，学校规定下列奖惩制度：一、教师普通话水平测试合格后，凭证书由学校报销考试报名费。
二、普通话合格应作为教师业务考核内容之一，若达不到有关文件规定的普通话等级标准不得上岗，并按有关规定执行。
三、将讲普通话、写规范字纳入教师教育教学水平和行为规范评估体系，并跟教师晋级、晋职、评优挂钩。
四、将讲普通话、写规范字作为学生评选“三好学生”、优秀干部及文明班级的条件之一，并与学生操行评定挂钩。
五、在推普周活动或其他提高师生语言文字应用能力的各项活动中评出的先进班级和个人，学校予以表彰鼓励。
语言文字奖惩制度
语言文字奖惩制度为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在校园建设中更好地发挥作用，并为了提高(tí gāo)教师综合素质，促进全体教师说普通话，使用规范字，学校特拟订以下奖惩制度：一、全园教师必须讲普通话，使之成为学校工作语言(yǔyán)，上岗的教师必须持有普通话等级证书，40周岁以下教师必须达到二级甲等。
二、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，力争使我校全体在岗教师普通话达国标率100%，并把语言文字规范的要求(yāoqiú)纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中,考核结果作为聘用,晋级和评优的条件之一。
三、全园教职工在教育教学、行政管理、家长工作中必须正确使用普通话和书写规范的文字，不得(bu de)写简化字。
要使普通话之成为学校工作语言，力争在校园内100%使用普通话。
四、学校语言文字督查小组对各办公室和幼儿语言文字规范化情况进行不定期抽查，并及时通报抽查情况，并将这项工作纳入教育质量评价(píngjià)体系中。
五、对教师的抽查结果同考核、评优以及相关待遇挂钩：凡学年度内被学校批评两次的人员，该学年度个人考核等次不能评为优秀，不得评为学校先进个人。
同时在园内100%使用普通话并把它列入评比文明组室的条件之一。
六、对坚持在幼儿园中说普通话、书写规范的教职工，给予奖励。
对在各类语言文字竞赛活动中获奖的教师、幼儿给予相应的奖励。
对向校报、语委办网站、各类杂志等投递稿件并被采纳的，每篇给予适当的奖励费；对积极参加市级、区级、校级组织(zǔzhī)的语言文字竞赛活动的人员学校给予相应的配套奖励费。
七、精心组织并开展好每年一度的推普宣传周活动，对于做的好的个人和班级作为评选(píngxuǎn)优秀个人和优秀班级的依据之一。
小学(xiǎoxué)语言文字工作奖惩制度1、要求教师普通话水平达到国家标准，即：语文老师二级甲等(jiǎ děnɡ)87分，其他非语文老师二级乙等80分。
语言文字纳入教师评聘考核制度
语言文字纳入教师评聘考核制度为了规范语言文字的使用，学校决定将其纳入议事日程和常规管理中。
教师的语言文字规范化将成为教师聘用和职称评定的条件之一。
此外，教师普通话测试成绩和在教学中使用普通话和规范汉字的情况也将作为业务考核、职务晋升、评优评先的依据之一。
学校对语言文字规范化工作的考核标准如下：一、语言文字规范化活动月工作（20分）1.组织学生开展活动的情况（10分）：班级应拟订活动计划，活动应经常化，形式应多样，应有普通话研究板报。
2.自身参与活动情况（10分）：教师应参与学校各部门安排的活动。
二、普通话技能（45分）1.教学语言（10分）：教师应使用普通话授课。
如使用方言，每节扣1分。
2.校园语言（10分）：学校集体活动、会议、公务等应使用普通话。
如不使用，每次扣1分。
3.校内使用普通话情况（5分）：教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间应使用普通话。
如不使用，每次扣1分。
4.教师普通话水平（10分）：教师应参加等级测试，取得一级乙等10分，二级甲等8分，二级乙等6分，职称三等级5分，职称四等级4分。
5.学生普通话水平（10分）：教师所教学生应在课堂上坚持使用普通话，语言应规范、条理清晰、流畅自然，水平不断提高。
三、文字规范化常规管理（35分）1.教师教案、板书应规范、工整，符合要求（5分）。
如出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等，每次扣1分。
2.教师批改作业应用字规范，书写工整，符合要求（5分）。
如出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等，每次扣1分。
3.教师所教学生应书写汉字基本规范，书写工整（5分）。
4.教师的各种记录应用字规范，书写工整（5分）。
5.教室板报、宣传橱窗等应用字规范，书写工整（5分）。
6.文字规范化研究要求（10分）：应用字规范、书写工整。
每月应写一篇钢笔字（16开纸）和一篇毛笔字（8开纸）。
教师资格证 普通话等级划分-概述说明以及解释
教师资格证普通话等级划分-概述说明以及解释1.引言1.1 概述教师资格证是指对教师从业者进行考核和认证的证书，它是教师专业素质的一种重要标志。
而普通话等级划分则是为了规范和提高中国人民在日常交流和口语表达中的语言素养而设立的等级评定体系。
本文将探讨教师资格证与普通话等级划分之间的关联，并提出一些建议。
通过对这两个议题的研究分析，可以帮助我们更好地了解教师资格证和普通话等级划分的重要性，并为其改进提供有价值的参考。
文章结构部分的内容可以按照以下方式编写：1.2 文章结构本文将分为以下几个部分来探讨教师资格证和普通话等级划分的相关问题：1. 引言：首先概述本文的主题，并介绍本文的结构和目的。
2. 正文：2.1 教师资格证的重要性：介绍教师资格证对教师职业发展的重要意义，包括提高教师教学水平、规范职业行为、加强师德修养等方面的作用。
2.2 普通话等级划分的背景：阐述普通话等级考试的背景和起源，以及普通话等级划分的依据和标准，说明其作为评价语言能力的重要工具。
3. 结论：3.1 教师资格证与普通话等级划分的关联：深入探讨教师资格证和普通话等级划分之间的关系，说明二者互相促进和补充的重要性。
3.2 对教师资格证和普通话等级划分的建议：提出对于教师资格证和普通话等级划分的进一步完善和发展的建议，包括培养教师的语言能力和专业知识、提供更多的培训机会、加强评价标准的科学性等方面。
通过以上分章节的结构，本文将全面探讨教师资格证和普通话等级划分的相关问题，并提供建设性的意见和建议，旨在促进教师职业发展和提高整体教育水平。
1.3 目的本文的目的是探讨教师资格证与普通话等级划分之间的关系，并提出对于教师资格证和普通话等级划分的一些建议。
通过深入研究和分析，我们希望能够增进对于教师资格证和普通话等级划分的认识，进一步提高教师的普通话水平，促进教育教学工作的质量提升。
具体而言，本文的目的包括以下几个方面：首先，我们将介绍教师资格证的重要性。
语言文字工作制度
语言文字工作制度语言文字工作制度（一）：语言文字工作制度为全面推进我校使用语言文字的标准化、规范化，依据《国家通用语言文字法》，《教师法》和《教育法》，结合我校语言文字工作的实际状况，特制定如下制度：一、学校全面推广国家通用的普通话（以《汉语拼音方案》为准），推行规范汉字（以《汉字简化方案》为准）。
二、语言文字工作领导小组是学校的常设机构，负责对学校语言文字工作进行规划指导和管理监督。
三、学校所有专任教师务必持普通话等级证书上岗，在职教师普通话水平务必到达二级乙等及以上水平，从事语文学科教学的教师务必到达二级甲等及以上水平。
四、学校刊物，橱窗、墙报、校训、班训、标语牌匾、以及校园网、校内通知、公布栏等务必使用规范汉字。
五、学校公文、教师教案、讲义、课件、板书、试卷、批语、评语等务必用规范汉字，学生作业务必用规范汉字。
六、普通话是校园语言、教学语言。
教师在课堂教学、学生在课上回答问题都务必用普通话进行；播音室的广播务必用普通话播报。
七、为加强语言文字规范化、标准化教育和语言文字基本功训练，学校开设阅读课、写字课，对学生进行普通话和规范字训练。
八、学校所有会议发言一律用普通话，领导应带头坚持说普通话，凡与学生交谈无论何时何地一律用普通话；用心开展语言文字规范化竞赛，如普通话朗读比赛、演讲、辩论赛、征文、主题班会等，提高师生对语言文字的重视程度。
九、加强语言文字规范化、标准化教育和语言文字基本功训练。
建立教师使用规范语言文字评比制度，将普通话合格作为教师录用、业务考核、评优、评职、晋级的重要依据。
十、加强语言文字工作档案管理，做到标准化、制度化、规范化。
十一、精心组织每年的“推普周”活动，搞好语言文字规范化的宣传。
十二、不定期举办若干语言文字规范化师生知识竞赛、专题讲座，增强广大师生员工的语言文字规范化意识。
语言文字工作制度（二）：为进一步加强我区语言文字应用规范化、制度化建设，根据《国家通用语言文字法》、《山东省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》和日照市语言文字工作委员会的有关规定，结合岚山区机关语言文字工作的实际状况，制定本工作制度。
语言文字使用规章制度(11篇)
语言文字使用规章制度（11篇）语言文字使用规章制度（精选11篇）语言文字使用规章制度篇1为了进一步提高全体师生的语言文字规范意识和推广普通话的参与意识，促进语言文字规范化，我校特制定制度如下：1、全体教师要认真学习《国家通用语言文字法》，严格遵守语言文字法规定。
2、全体干部、教师在校内必须使用普通话，写规范字，做“说普通话，写规范字”的表率。
3、学生在校内要讲普通话，在老师指导下写规范汉字。
4、号召全体学生在校内、外做好宣传工作，带动家庭成员、亲戚朋友也讲普通话，写规范字，并积极做“小教员”。
5、教师在批改作业时要认真、细致，对学生作业中的错别字要圈出，并指导学生改正。
作业批语特别是作文批改时教师必须写规范汉字，语言要通顺、流利，不出现错字、别字。
6、学校对宣传栏、教室黑板报、张贴的各种通知、标语等要认真检查，保证不出现错别字。
7、鼓励教师积极参加普通话培训及测评工作。
关于作业布置批改的有关要求：做作业是学生巩固知识，熟练技能的实践活动，所以教师要切实保证作业布置、批改的质量。
一、作业设计要目的明确，符合《课程标准》和教科书的要求要有助于学生掌握双基，发展智力。
二、对学生的每次作业教师都要提出明确、严格的规范化要求，必要时教师要做示范性指导。
要培养学生按时独立完成作业的习惯，作业的字迹要规范、工整，卷面要整洁。
三、不同学生要有不同层次的作业，作业难度以中等水平的学生为准，照顾好“两头”的学生，对学困生要加强具体指导。
四、严格执行上级主管部门规定的课外作业总时间，禁止将作业作为惩罚学生的手段。
五、教师在批改作业时要认真、细致，对学生作业中的错别字要圈出，并指导学生改正。
作业批语特别是作文批改时教师必须写规范汉字，语言要通顺、流利，不出现错字、别字。
六、教师批改作业时要做好摘记，对解题有独创性和错误有代表性的作业要详细记录，以做讲评和辅导的依据。
七、学校对教师作业批改情况进行不定期抽查，抽查结果记入教师年终考核档案。
学校教师聘用管理制度文件
学校教师聘用管理制度文件一、总则为了加强学校教师队伍建设，优化教师资源配置，提高教育教学质量，保障学校教育事业的持续发展，根据国家有关法律法规和教育政策，结合我校实际情况，特制定本教师聘用管理制度。
二、聘用原则1、公开、公平、公正原则学校招聘教师应面向社会公开进行，遵循公平竞争、公正选拔的原则，确保选拔出符合岗位要求的优秀人才。
2、德才兼备原则聘用教师时，既要注重其专业知识和教学能力，也要重视其师德修养和职业道德。
3、择优录用原则在符合聘用条件的基础上，优先录用教学经验丰富、教学成果显著、综合素质较高的应聘者。
三、聘用条件1、基本条件（1）具有中华人民共和国国籍，遵守国家法律法规，拥护党的路线、方针、政策。
（2）热爱教育事业，具有良好的职业道德和敬业精神，身心健康，能够胜任本职工作。
（3）具有相应学科的教师资格证书。
2、学历及专业条件（1）应聘小学教师岗位的，应具有师范类专科及以上学历，所学专业与应聘学科相关。
（2）应聘初中教师岗位的，应具有师范类本科及以上学历，所学专业与应聘学科相关。
（3）应聘高中教师岗位的，应具有硕士研究生及以上学历，所学专业与应聘学科相关。
3、教学能力条件（1）具有扎实的学科专业知识和教学基本功，能够熟练运用现代教育技术进行教学。
（2）具有较强的教育教学能力和班级管理能力，能够独立承担教学工作和班主任工作。
（3）具有一定的教学研究能力和创新精神，能够积极参与教育教学改革和课题研究。
四、聘用程序1、制定招聘计划学校根据教育教学工作需要和教师队伍现状，制定年度教师招聘计划，明确招聘岗位、人数、条件和招聘方式等。
2、发布招聘信息学校通过网站、报纸、招聘会等渠道发布招聘信息，公布招聘岗位、条件、程序和时间等。
3、报名与资格审查（1）应聘者在规定时间内提交报名材料，包括个人简历、学历证书、教师资格证书、教学成果证明等。
（2）学校对应聘者进行资格审查，符合条件的进入考试环节。
4、考试（1）笔试：主要考查应聘者的学科专业知识和教育教学理论知识。
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教师持普通话等级证书聘用制度
《教育法》规定：“学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。
”《国家通用语言文字法》规定：以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分别情况进行培训。
国务院国发…1992‟63号文件要求：“用普通话进行教学是合格教师的一项必备条件，应当成为评估教学质量、评选优秀教师评聘教师职务的一个内容。
”教育部《教师资格条例实施办法》确定：申请认定教师资格者，应当向认定机构提交“普通话水平测试等级证书原件和复印件。
”为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，我校实行教师普通话等级证书上岗制度：
一、新进教师普通话达不到国家规定标准的，不予录用。
具体要求：1974年以前出生的语文科教师达到二级乙等以上，其它科教师达到三级甲等，74年后（含74年）出生的所有教师均需达到二级乙等。
二、教师在校园内必须讲普通话，在课堂上不讲普通话者不准上岗。
三、实行普通话水平考核与教师聘用挂钩，凡40岁以下教师没有达到国家规定的普通话等级并取得证书，不得申报参评上一级职称。
四、一线教师必须积极参加学校组织的各项推普活动，并将此作为评优评先的基本条件。
本制度即日起生效，如有改变另行通知。
大张中心小学
2013.9。