高中思想政治人教版必修4生活与哲学第三单元第七课《世界是普遍联系的》优质公开课教师资格证面试试讲教案
高中思想政治人教版必修4生活与哲学第三单元第七课《世界是普遍联系的》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
识记:联系的含义
理解:联系的特征及其方法论要求
能够运用联系的观点分析,人与自然的关系。
2重点难点
教学重点:联系的普遍性、客观性。
教学难点:事物联系的客观性与人的活动的关系(人们能够改变事物的状态建立的具体联系)。
3教学过程
3.1第一学时
教学活动
1【作业】世界是普遍联系的
【导入新课】
请同学们观看故事《唇亡齿寒》
提问:1、典故中虢国和虞国是什么关系?
为什么虢国灭亡了,虞国不能独存?
教师:虞国和虢国是唇齿相依的近邻,两个小国关系密切,有事可以帮助,所以,虢国灭亡了,虞国也不能独存,说明两国相互依存、相互联系,那什么是联系呢?联系有什么特征?这就是我们本节课要学习的内容——世界是普遍联系的。
【讲授新课】
师:什么是联系呢?
相互影响、相互制约的关系,从哲学上讲这种关系就是联系
相互影响、相互制约的关系
联系。
高中政治必修4优质课件3：7.1 世界是普遍联系的
反对错误倾向
事物是普遍联系的，没有 任何一个事物是孤立存在 的，整个世界是一个普遍 联系的有机整体，事物的 联系具有普遍性。
决定
这就要求人们想问题、 反对否认或无视联
办事情时必须坚持联 系的客观性，割裂
系的观点，同时要对 事物之间的联系，
事物的联系进行具体 反对用孤立的观点
分析把握。
来看问题。
“史上”最牛车牌大集合
因为“8”和“发”谐音，“4”和“死”谐音，所以有人把“8” 视为吉利的数字，而把“4”视为不祥的数字.
你如何看待这种联系？
破坏雨林
水土流失
沙尘暴
思考：人可以通过自己的活动影响和改变生态平衡，但人又不能破坏 生态平衡，这是为什么？
2、联系的客观性 （1）联系是客观的含义：
联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 （2）根据事物的联系与实践的关系分类
知识小结
联系的客观性原理
世界观
决定
方法论
反对错误倾向
事物的联系是客观的，联 系是事物本身所固有的， 不以人的意志为转移。
联系是客观的，并不表示 人在联系面前无能为力。
决定
这就要求人们想问题、 离开事物的真实联系，
办事情时要从事物固 抓住事物的表面相似之
有的联系中把握事物， 处，主观臆造并不存在
切忌主观随意性。 的联系，是诡辩论的错
人具有主观能动性，可 误。
以根据事物的固有联系， 认为人在联系面前
改变事物的状态，建立 无能为力的观点是
新的具体联系。
错误的。
一、联系的含义
事
物
是 普
二、普遍性
遍
联
系
的
三、客观性
1、任何事物内部的各个部分、要素是相互联系的
人教版高中思想政治必修四《哲学与生活》第三单元第七课第一框《世界是普遍联系的》课件.doc
人教版高中思想政治必修四《哲学与生活》第三单元第七课第一框《世界是普遍联系的》课件第七课唯物辩证法的联系观第一框世界是普遍联系的讨论： 1、典故中唇和齿是一种什么联系？ 2 2 、城门失火，殃及池鱼 , , 池鱼、水、城门之间是如何联系起来的？城门失火池鱼 3 3 、世界上有没有孤立存在的事物？唇亡齿寒联系联系事物与事物之间事物内部诸要素之间世界是普遍联系的一、什么是联系？（内部联系））相互依赖相互影响相互制约相互作用（外部联系）联系的普遍性联系的普遍性每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的一切事物都与周围其他事物联系着事物内部事物之间整个世界横向联系纵向联系自然界人类社会人的思维１、联系的普遍性二、联系的特征（特点）客观世界主观世界相互联系的有机整体工业依赖农业提供粮食、原材料和市场等，农业又依赖工业提供化肥、农药、机器和日用品。
生态系统的联系合作探究：任何事物都处在联系之中，那是否意味着世界上任何两个事物之间都有联系？联系的条件性注意：普遍联系是绝对的、无条件的，世界上没有不与其他事物相互联系着的事物。
但是，世界上每一具体联系又都是有条件的。
例：只有具备了氧气、水、适当的温度等必要条件，地球上的生命才能存在和发展起来。
知识小结联系的普遍性原理及方法论〖原理〗联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。
世界上的一切事物都处在普遍联系之中，没有孤立存在的事物，整个世界就是一个普遍联系的有机整体。
〖方法论〗要求我们要用联系的观点看问题问题合作探究情感升华我的收获：（联系的普遍性）求学的道路上并不孤单，有父母的牵挂期盼、老师的教育教导、同学的朝夕相伴森林破坏水土流失沙尘暴漫天浮尘扬沙笼罩下的北京城思考：人通过自己的活动影响和改变生态平衡，但人为什么又不能破坏生态平衡? 说明了什么？联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
2 2 、联系的客观性自在事物的联系（人类产生前就存在）人为事物的联系（通过实践而形成）都是客观的议一议 1. 有人把 8 视为吉利的数字，而把 4 视为不祥的数字，应如何对待这一现象？生活中类似现象还有哪些？要求：把握事物的联系，不能主观臆造客观上不存在的联系。
人教版高中政治必修四3.7.1《世界是普遍联系的》ppt课件1
一、世界是普遍联系的 2. 联系的特征 ◆联系是客观的（客观性） 含义：联系是事物本身固有的，不 以人的意志为转移。自在事物的联系和 人为事物的联系都是客观的。
方法论之一：要从事物固有联系中把握事 物，切忌主观随意性。
鸭蛋是鸭子生出来的
咸鸭蛋是咸 鸭生出来的
发菜是一种黑色藻类植物，其使用 价值和一般青菜一样，然而在广州它却 身价百倍，因为它谐音“发财”，你如 何看待这种现象？
有人说：“联系是普遍的。世界上任何两个事 物之间都存在着联系。”这种说法对吗？为什么？
世界上每一具体联系又都是有条件的。
把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、 地点和条件为转移
知识疏理
原理
世界观
方法论
联系 的普 遍性
世界是一个普遍联系 的有机整体
用联系的观点看问题
联系 联系是客观的，是事 从事物固有的联系中 的客 物本身所固有的，不 把握事物，切忌陷入 观性 以人的意志为转移 主观随意性和诡辩论
植沙柳固沙防风从难以实施到有效实施，其成
功之处在于（ ）
A.发现了沙柳具更深刻的联系
D.掌握了用沙柳制板造纸的技术
2.我国目前兴建的四大工程——南水北 调、青藏铁路、西气东输、西电东送，将 会继续加强地区经济之间的联系，推动全
A 国经济和社会的发展。这段材料说明（ ）
（1）物质运动是有客观规律的。 （2）人能够发挥主观能动性，认识和 利用规律，为人类造福。
7、（2004春季全国文综·简答）．“生物入侵” 指进入某个地区的外来生物种打破了原地区的 生态平衡。人们越来越多地关注引发非良性效 果或难预料效果的生物入侵事件。例如，桉树 的突出特点之一是能够通过叶面的蒸腾作用， 将大量的地下水快速地输送到大气中，当地下 水水位下降时，它的根系又能够快速追随地下 水水位的变化向深处生长，因此它有“地下抽 水机”的绰号。 桉叶油也有一定的经济价值。 桉树生长在澳大利亚东部沿海和东南部地区有
人教版高中政治必修4《生活与哲学》《世界是普遍联系的》课件精品
外部联系
内部联系
哲学上的联系与具体联系有什么区别？
物质与具体物质的关系
？
——共性与个性的关系
哲学上讲的联系是对万事万物具体联系的 抽象与概括，是一种抽象联系。 它与具体联系的关系是体表现。简单地说就是一般与个别或 共性与个性的关系。
三、联系的客观性
消灭联系，否则就会受到惩罚。联系的客观 性要求我们，
是不是说人们对事物的联系无能为呢？
思考：
• 1.青藏铁路的修建有什么重要的意义？
• 2.青藏铁路的通车，是否说明联系是可以创造 的呢？
• 3.事物联系是客观的与人们可以改变事物的联 系状态，建立新的具体联系是否矛盾？为什么？
• 青藏铁路的修建，将结束西藏自治区不通铁 路的历史，进一步改善青藏高原的交通条件 和投资环境， 促进西藏资源开发和经济快速 发展。对加强内地与西藏的联系，促进藏族 与各民族的文化交流，增进民族团结，造福 沿线人民，将发挥重要作用。
误区警示
2.事物联系的客观性与建立新的具体联系是矛盾的
①两者不矛盾。 ②对联系问题我们既要坚持唯物主义，又要坚持辩证 法。人们改变事物联系的状态，建立新的具体联系， 必须以坚持事物的客观性为前提。 ③所谓人们可以改变事物联系的状态，只是改变了事 物联系的具体形式，并不是从根本上取消了事物自身 的客观联系。如果否认了事物联系的客观性，任何新 的具体联系都不可能建立。
一、1.联系是普遍的
自然界 食物链的存在，生动地体现了生物之间相互影 响、相互制约和相互作用的关系。其实，不只是在 客观世界 整个 人类社会 相互联系的 生物界，在整个自然界、人类社会和人的思维，任 何事物都处在联系之中。世界是一个普遍联系的有 世界 统一整体 机整体，没有一个事物是孤立存在的。 人的思维 主观世界
【高中政治】人教政治必修4《7世界是普遍联系的》[莫老师]【市一等奖】优质课
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1 《世界是普遍联系的》教学设计课题《世界是普遍联系的》执教者博白县王力中学莫夏莉解读理念教学中贯穿理论与实际相结合的原则，把握时代性，立足于学生现实的生活经验；把理论观点的阐述寓于实际的学生生活中，构建学科知识与生活经验,理论逻辑与生活逻辑有机结合的教学模式，引导学生从实际生活中去体验，感知哲学，从而亲近哲学，让学生明白其实生活充满哲学，“生活处处皆哲学”。
坚持教师的主导作用和学生的主体作用相结合，在课堂上创造故事情境、体验情境等方法运用各种具体形象的材料将抽象的哲学原理以生动活泼的形式展示给学生，以增强教学效果，从而激发学生想象和思考的积极性，建构生活化的课堂。
解读学生高二学生认知水平和思维特点，看问题处于感性认识向理性认识发展阶段，形象思维比较强，抽象思维在逐步发展。
哲学是一种思维科学，理论比较抽象，学生没有实际的体验而无法理解抽象的理论,造成学习上的困难。
因此在教学中结合身边具体事例和当今时政，善于利用学生身边的，贴近学生思想、生活、经验的例子，创造愉悦的教学情境。
解读教材内容目标必修4《生活与哲学》模块第三单元第七课第一框内容：世界是普遍联系的。
本框共设三个目题：第一目论证联系的普遍性，整个世界是一个普遍联系的有机整体。
第二目论证了联系的客观性，证明联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移的。
第三目说明联系的多样性。
联系的观点是唯物辩证法的基本观点，唯物辩证法是科学的世界观，又是指导我们认识世界和改造世界的重要思想方法。
教学目标知识目标1、识记联系的含义，联系的普遍性和客观性及其方法论要求。
2、理解联系的多样性。
3、运用结合实例，运用相关原理分析问题，培养学生全面地、联系地看问题和分析问题的能力；培养学生综合运用知识的能力以及运用所学的知识分析、处理和解决实际问题的能力。
能力目标懂得从材料中归纳知识点、并运用联系的观点观察和处理问题；在理论观点的推导过程中加强思维训练，在反思中内化知识；全面提高观察问题、分析问题、解决问题的能力。
人教版高中政治必修四《7.1世界是普遍联系的》课件
直接联系
间接联系
鱼儿离不开水
城门失火殃及池鱼
现象联系 本质联系 必然联系 偶然联系
“我看到了苹果落地，为
什么没有看见引力？”
外部联系 内部联系 还有：
整体联系 部分联系 主观联系 客观联系
师傅领进门
修行在个人 二童子学棋
……
把握联系的多样性，对于我们正确认识、改造 事物具有重要意义。
长期以来，急剧的工业化和城市化导致能源迅 猛消耗、人口高度聚集、生态环境破坏，都为雾 霾天气的形成埋下伏笔，给人们的生活带来危害。
人们可以根据事物的固有联系， 改变事物的状态，调整原有的联
系，建立新的具体联系。
联系的 多样性
事物的联系是多种多样的。
把握事物存在和发展的条件，一 切以时间、地点为转移。
作业
作业
请大家搜集所在村（居）委会或社区运用联 系的观点在增强国家综合国力或保护环境方面所 做努力的相关资料，以“增强综合国力—我们有 智慧”或“治理雾霾—我们在行动”为主题办一 期主题展版。
第七课：唯物辩证法的联系观
7.1世界是普遍联系的
学习目标：
1.联系的含义。 2.联系的普遍性、客观性、多样性及其方法论。
一、联系的含义
联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的
相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。
事物与事物之间 相互依赖
联
（外部联系） 相互影响
系
事物内部要素之间 相互莱阳到济南的高铁 ④宇宙星辰运转 ⑥低碳出行 ⑧螳螂捕蝉，黄雀在后
自在事物的联系： ③ ④ ⑦ ⑧
人为事物的联系： ① ② ⑤ ⑥
想一想
联系是客观的，是否意味着
人对事物的联系无能为力呢？
高中思想政治必修第四册精品课件 第三单元思想方法与创新意识 第七课第一框世界是普遍联系的
人为事物的联系打上了“人化”的烙印
×
课堂篇探究学习
探究点一
探究点二
知识脉络
维护生物安全的必要性 互动探究 目前全球生物安全形势非常严峻,新型生物威胁特点明显变化。病 原体跨物种感染、跨地域传播,造成新发突发传染病不断出现;由 自然灾害、人为因素造成的突发公共卫生事件层出不穷;环境污染、 外来物种入侵等造成严重生态环境破坏,基因资源流失现象时有发 生。这些均成为世界各国共同面对的重大生物安全问题。 中央全面深化改革委员会第十二次会议上强调,要从保护人民健康、 保障国家安全、维护国家长治久安的高度,把生物安全纳入国家安 全体系,系统规划国家生物安全风险防控和治理体系建设,全面提 高国家生物安全治理能力。要尽快推动出台生物安全法,加快构建 国家生物安全法律法规体系、制度保障体系。
定选项 C
加强有利联系才能促进事物发展
×
“新时期,沿着陆海两条‘古丝绸之路’构
D
建经济走廊,将给中国及沿线国家、地区带 来更广阔的发展空间”,表明事物间的联系
√
具有条件性和多样性
答案D
探究点一
探究点二
知识脉络
课堂篇探究学习
技巧点拨审选项的具体方法 审选项要注意区分四种不同的选项。第一,确定哪些是正确选项, 即符合题干规定性要求的选项。第二,确定哪些是错误选项,即存 在明显知识性错误的选项。第三,确定哪些是干扰性选项,即选项 本身的知识内容正确,但与题干规定性的要求不符。第四,确定哪 些是一级引申选项,哪些是二级引申或多级引申选项。一级引申选, 二级引申不选。所谓一级引申,是指选项和题干直接发生联系。二 级引申则是指必须有一些中介,才能使选项和题干发生联系(如原 因的原因、结果的结果)。
课前篇自主预习
人教版 高中政治 必修4 生活与哲学7-1 世界是普遍联系的(共24张PPT)
活学巧练
在过去10年里格陵兰岛冰川融化的速度正在不断加快。科学家警告说， 这一现象将会导致海平面升高，并导致世界各地出现更多严重的洪涝灾 害和暴风雨，而且也会影响到动植物的生长、珊瑚礁的形成、飓风的威 力、气流的变化以及区域性气候等。上述材料体现的哲理是( ) A.任何事物都处在联系之中 B.任何两个事物之间都是相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用的 C.人们可以根据自己的需要建立新的联系 D.联系是普遍的、客观的、无条件的
联系是普遍的，也是有条件的
思考：（1）今天心情不好，不愿意与任何人或事有联系，希 望去一个没有任何联系的地方。可以吗？
事物是普遍联系的，世界上的一切事物都与周围其他 事物有着这样或那样的联系。
思考：（2）是否任何两个事物之间都是有联系的？
联系是普遍的。但是，世界上每一具体联系又都是有 条件的。并非世界上任何两个事物都有联系。
1，生活不会惯着你，想要不被抛弃，必须自己争气2，所有的嫉妒都只是因为你没出息。3，敬往事一杯酒，自此不再回头4，人只能活一回，梦想却有无数个，唯有放手一搏，才能知道机会属不属于自己。5，只要肯努力，想要的都能自己得到。6，不 努力你要未来干什么。7，因为不能天生丽质，所以只能天生励志。8，没有什么才能比努力更重要。9，现在的你决定将来的你。10，路是走出来的，而不是空想出来的。11，拼搏到无能为力坚持到感动自己。没有野心的女人不漂亮。12，梦像是永远 不可凋零的花。13，你一事无成，还在那里傻乐。4，今天做的一切挣扎都是在为明天积蓄力量，所以别放弃。15，未来可能遥远，但不轻易放弃。16，历史只会记住有野心的人。17，我的青春不要留白，我敢异想就会天开。18，你还年轻，别凑合过。 19，这个世界没有重来二字，所以不如一切趁早20，要么努力向上爬，要么烂在社会最底层的泥淖里。既然选择了远方，便只顾风雨兼程。21，曾经输掉的东西，只要你想，就一定可以再一点一点赢回来22，如果这世界上真有奇迹，那只是努力的另一 个名字。23，时间告诉我们，无理取闹的年龄过了，该懂事了。24，你必须跳下悬崖，在坠落空中生出翅膀。25，坚持了才叫梦想，放弃了就只是妄想26，跌倒不算是失败，爬不起来才算是失败。27，你的人生除了你自己，谁也毁不掉28，你才十七八 岁，你可以成为任何你想成为的人。29，有梦想并为之努力的人都好可爱哦，我也要做可爱的人。30，因为生活就如此，弱小就该死。31，只有蓬勃野心，没有日月风情。32，勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。33，你要记住你不是为别 人而活，你是为自己而活。34，我怕我配不上自己所受的苦难。35，姑娘，好好的活下去，活给那些瞧不起你的人看着。36，成功的速度一定要超过父母老去的速度37，爱就努力，不爱就放弃，一生那么短，你有什么理由不勇敢。38，天赋比你好的人 都在努力。39，没有人会嘲笑竭尽全力的人。40，别人拥有的，你不必羡慕，只要努力，你也会拥有。41，别只顾着羡慕别人忘了给自己掌声。42，只要你不跪着这个世界没人比你高。1.靠谁不如靠自己，做谁都不如做自己，谁好都不如自己好。2.不 要拿我跟任何人比，我不是谁的影子，更不是谁的替代品，我不知道年少轻狂，我只懂得胜者为。3.我的个性取决于我是谁，我的态度要看看你是谁4.一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪5.我不是天生 的王者，但我骨子里流着不服输的血液6.不是我不好，而是你不配7.生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞。8.做真实的自己，不要为了取悦别人或试图成为某个人。做你最原始的自己，比做任何人的复制品都来得好。9.生活总是让我们遍体 鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。10.你必须去面对你不愿意面对的各种人，你的承受力会越来越好。生活就是你开始接受你不得不做的那些你不喜欢的事。但是，当你发现，所有你不愿意做的事情，都是为了那件你喜欢 的事而做准备，所有的忍耐和痛苦就都会觉得是值得的了。11.人生总是这样，在不经意间伤害到别人，又在不经意间被别人伤害。12.一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。13.无论你昨晚经历了怎样的 泣不成声，早上醒来这个城市依旧车水马龙。14.好好过你的生活，不要老是忙着告诉别人你在干嘛，也许他们并不想知道。15.世界上最远的距离不是树与树的距离，而是同根生长的树枝，却无法在风中相依。16.做该做的事，按照自己的愿望，踏踏实 实地去学好本领。17.人生修的就是无常，请珍惜每一个当下，珍惜眼前人，失去了就回不来了。18.一个人能坏到什么程度，看他张狂的时候就清楚了；同样，一个人会好到什么程度，看他困厄的时候就知道了。得意的时候看他做什么，落魄的时候看他 不做什么，从放纵和坚守透露出的，往往是最真的品性。19.奋斗的火苗在冒发，碰触心的温度，简单的充实，简单的满足。一个人的道路，也不孤独。20.失败，并不是说明你差，而是提醒你该努力了。一、混就混出个名堂，学就学出个样子，要么出人 头地，要么人头落地。二、我们这么拼，这么努力赚钱，就是为了要用“老子有钱”四个字，去堵住所有人的嘴。三、做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，世上没有后悔药吃。四、只有不断超越才有不断进步，在人生道路上， 最大的敌人莫过于自己，战胜自己的胆怯就坚强，任何浮躁心态，都会给成功带来巨大的祸害。五、用人情做出来的朋友只是暂时的，用人格吸引来的朋友才是长久的。要知道，丰富自己比取悦他人更有力量。六、尺有所短，寸有所长，永远抱一颗谦 卑的心，才能让自己更加完善。人生没有完美，只有完善；岁月没有十全十美，只有尽量。七、不要做廉价的自己，不要随意去付出，不要一厢情愿去迎合别人，圈子不同，不必强融。八、生活再不如人意，都要学会自我温暖和慰藉，给自己多一点欣 赏和鼓励。九、自己喜欢的东西，就不要问别人好不好看。喜欢胜过所有道理，原则抵不过我乐意。十、世界上最好的保鲜，就是不断进步，努力让自己成为更好的人，这比什么都重要。十一、千万别因为别人宠你包容你呵护你，就以为他们喜欢你的 所有，该改的还是要改，这样才能对得起别人毫无保留的偏袒和纵容十二、能管理好自己的情绪，你就是优雅的；能控制好自己的心态，你就是成功的。十三、当你觉得自己不如人时，不要自卑，记得你只是平凡人。当别人忽略你时，不要伤心，每个 人都有自己的生活，谁都不可能一直陪你。十四、你自以为的极限，只是别人的起点，在约定俗成的世界里，倔强地活成自己喜欢的样子，大胆尝试做不一样的自己。十五、我们都得经历一段努力闭嘴不抱怨的时光，才能熠熠生辉，才能去更酷的地方， 成为更酷的人。十六、不要放弃自己的内心，因为你自己的人生道路，最终只能自己走下去，如果违背了自己的本心，那便无法快乐。十七、年轻，那么短暂，那么迷茫。如果你不能给自己一张耀眼的文凭，一段荡气回肠的爱情，那么，你还可以给自 己一个九成九会遭到嘲笑的梦想。因为，总有一天，它会让你闪闪发光。十八、做你自己，说出你的感受，因为那些对你重要的人不会介意，而那些介意的人对你并不重要。十九、除了靠自己，靠谁都是不靠谱。这世上没有谁会心甘情愿一直被你依靠。 靠自己，才能把事情做到最好；靠自己，才能学到真本事，真正解决问题；靠自己，人生才不会输。二十、做一个特别简单的人，不期待突如其来的好运，经营好自己，珍惜眼前的时光。往事不回头，未来不将就，你若盛开，蝴蝶自来。二十一、不要 为别人委屈自己，改变自己。你是唯一的你，珍贵的你，骄傲的你，美丽的你。一定要好好爱自己。二十二、这个世界上已经有很多人和事让你失望了，而最不应该的，就是自己还令自己失望！二十三、过去的事不要想，因为你无法改变过去；将来的
中政治人教版必修四生活与哲学7.1 世界是普遍联系的(共14张PPT)
人为事物的联系只有通过实践这一客观的物 质活动才能够形成，形成之后便独立于人的意 识之外。
2、联系的客观性
网络上有这样一则传言：“登革热可以通过空气传播”。
有人传播信息称，“蟠凤爆发登革热，已经死掉好几个人了。”
喜鹊叫喜，乌鸦叫丧 左眼跳财右眼跳灾
（2）要求： 注意分析和把握事物存在和发展 的各种条件
ห้องสมุดไป่ตู้ 1、联系是普遍的
表现
①不存在孤立的事物
②不是任何两个事物都有联系
2、联系是客观的
1）自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的
不能主观臆造并不存在的联系
2）要求
忽视联系的客观性会遭到惩罚
根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新 的联系
3、联系是多种多样的
条件性
• 思考 4、学习世界是普遍联系的观点 对我们的生活学习有什么意义？
富强、民主、文明、和谐 自由、平等、公正、法治 爱国、敬业、诚信、友善
√ “守初心、担使命，找差距，抓落实” 是一个相互联系的整体 √政治意识、大局意识、核心意识、看齐意 识 √道路自信、理论自信、制度自信、文化自 信 √经济建设、政治建设、文化建设、社会建 设、生态文明建设（五位一体） √以爱国正义为核心的创造精神、奋斗精神 、团结精神、梦想精神……
知识小结：
原理 内容（世界观）
要求（方法论）
联系的 A 、事物内部 B、事 普遍性 物之间 C、整个世界
联系的 是事物本身所固有的 客观性 ，不以人的意志为转
移的
用联系的观点看问题， 反对孤立的观点看问题
要从事物固有联系中把 握事物，切忌主观随意 性。根据事物的固有联 系，改变事物的状态， 建立新的联系。
人教版高一政治必修四课件：第七课世界是普遍联系的(共22张PPT)
教法学法
1.教法： 坚持生本教学理念，以多媒体为辅助教学手段，以 学生为主体，重视学生体验。 第一步，创设情境，提出问题； 第二步，小组合作，探究学习； 第三步，师生互动，建构知识。 2.学法： 自主学习法、探究学习法、合作学习法
教学过程
自主学习 创设情境 理清思路 导入新课 关注热点 新知初探 拓展提升 小组合作 自我评价 查漏补缺 课堂小结 巩固新知 课后作业 板书设计 学以致用 强化记忆
《生活与哲学》 第三元第七课第一框
世界是普遍联系的
说课内容
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
教材分析
《世界是普遍联系的》是人教版教材必修4《生活与哲 学》第三单元第七课第一框题的内容。本课的前一部分内 容是从“辩证唯物论”和“认识论”这两个角度来学习了 相关知识。而在这一课内容中，我们将会学习到联系的观 点，它是唯物辩证法的第一个总特征，是我们认识和观察 事物的基本方法。联系的观点贯穿了事物运动、变化、发 展的全过程，揭示了矛盾内部错综复杂的对立统一关系。 把握这一点，是开启唯物辩证法的钥匙。从教材结构安排 看，本框内容既是从唯物论向辩证法转变的思维节点，也 是辩证法各部分的枢纽，在全书中起承上启下的作用。
小试牛刀
• 1、(2013新课标全国高考文综)生活在我国长江流 域的中华鲟被誉为“活化石”。2009年10月4日， 我国某研究所在世界上第一次成功实现了中华鲟 全人工繁殖。这是人类在保护这一濒危物种过程 中取得的重大技术突破，具有里程碑意义。从联 系的观点看，人工繁殖中华鲟的成功说明 • ①离开了人为事物的联系，自然事物的联系就不 能实现 ②认识事物的本质联系，能引导事物朝 有利的方向转化 ③发挥主观能动性，人可以创 造有利于实践的具体联系 ④离开了事物的真实 联系，主观能动性就不能发挥作用 • A．①② B．②③ C．②④ D．③④