初中英语教学方法创新探究
关于初中英语创新教学的探索
告诉 我们 ，这个年龄段的学生 “ 亲师性”较
见森林 ”的弊端。让学生 自己探索英语句子 结构 与中文 的区别所在 ， 学生不仅可以提高 写作 时的准确度 ， 还能掌握一些优美句子究 竟何 时用 ，何处用 。
四、鼓励学生坚持用英语写 日记 英语写作水平的提高是长期积累的， 其
么， 如何才能有效提高初中生 的英语写作水
平呢？
一
、
利用教材 ，重视写作基础
习到的语言知识 ，不要总是用简单句，而应 使用一些好的词组 、句型、关联词和复合句 等， 使 文句更优美生动。这样慢慢地可 以提
高写作的质量和水平 。另外 ， 还可以要求学
生要按照题 目或所给情景写文章练笔 ，写好
中用英 语写 日记便是 极为有效 的积累训练
强。如果他们对某个老师有好感 ． 他们便对 这位老师的课感兴趣并分外重视 ， 肯下大气
力 ，花大功夫学这 门课 ，因而成绩卓著 。这 种现象大概就是我们常说 的 “ 爱屋及乌 ” 吧！ 所以 ， 教师要深生的兴趣 。 爱好 ， 喜怒哀乐情绪的变
异同有效地记住单词 ， 并能在写作 当中用得
恰如其分 ， 为英语写作奠定基础。然而如果 只记住单词 ， 对英语写作来说 ， 还是远远不 够的 。 英语作 为除母语之外 的第二语言， 对 我们 中国学生来说 ， 难度就显得更大。 首先 ，
器， 填鸭式地问向他们灌输在他们 眼中枯燥 无味 ，冷冰冰的语法、词汇 ，他们便不会感 兴趣 ， 甚 至产生抵抗情绪 。如何激发学生 的 学 习兴趣 ， 并保持它 ， 使之成为他们学 习的
通过听的渠道获得语言信息及感受 ， 是
二 、构建轻松愉快的学 习环境 传统的教学模式和方法，总是教师 “ 一 言 堂” ， 无兴趣可 言 。即使 那些 认真学 习的 学生 ， 也是为分数不得 巳而为之 。 但就多数 学生而言 ，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语 学习， 从 而导致 “ 两极 分化 ” ，教学质量不 佳。 课堂环境如何 。 对于激发学生的学 习兴 趣影响极大 ． 教师的责任在于为学生创造轻 松 、愉快的学 习环境。为 了做到这一点 ， 教 师要 以满腔的热情 ．全心地投人课堂教学 。 为 了淡化传统教学给人们的印象 ， 要 “ 寓教 于 乐” 、“ 动静结合 ” 、“ 学用 结合 ” 、“ 师生 配合 ” 。语 言总是 和情景连在一起 的．没有
浅议初中英语实践性创新教学方法
出来 ． 让 他 们 发 展 自己 的个 性 ， 改 变 传 统 的教 学 理 念 和 教 学 方 法， 将 学 生 放 在 主体 位 置 ， 关 注 每 一 个 学 生 的发 展 。教 学 需 要
用 科 学 的教 学 方 法 ， 才 可 以 培 养 学 生 的 积极 创 造 能 力 。 在 英 语 的教 学 中 ， 教 师 可 以使 用 多 媒 体 技 术 ， 把 一 些 课 件 设 计 成 为 动 画， 在教 学过程中进行演示 ， 还可 以掺杂一些音乐 元素等 ， 创 造一个轻松的教学环境 ， 促 进 学 生积 极 地 进行 学 习 ． 培 养 学 生 的创 新 能 力 。例 如 ， 在进行教学 时 ， 当讲 到 过 去 进 行 时 这 一 节 内容 时 ， 学生往往会不知所措 ， 这时， 教 师 可 以把 自己 的 课 件 拿 出来 ， 展示出一幅画面 ． 假设画 面上有一对父子 ． 父 亲 在 椅 子上看报纸 ， 儿 子 坐在 桌 前 专 心 地 写 作业 ， 在 学 生 看 清 楚 这 幅 画时 。教 师 可 以把 儿 子 的 图 片 用 手 或 纸 盖 住 ．然 后 向学 生 提 问： Ｗｈ ａ ｔ ｗ ａ ｓ ｔ ｈ ｅ ｃ ｈ ｉ ｌ ｄ ｒ ｅ ｎ ｄ ｏ ｉ ｎ ｇ ？ 紧 接 着 教 师 还 可 以提 问 ： Ｗｈ ｅ ｎ ｈ ｉ ｓ ｆ ａ ｔ ｈ ｅ ｒ ｗ ａ ｓ ｒ ｅ ａ ｄ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｅ ｗ ｓ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ？通 过 这 种 方 式 可 以使 得 学 生 的 发 言 更 活 跃 。这 种 教 学 方 式 在 营 造 教 学 氛 围上 有 很 重 要 的作 用 。 采 用 这 样 的 教 学 可 以 帮 助学 生 发 散 思 维 ． 有 效 提 高 学 生 的 学 习 兴 趣 和创 新 意 识 。 三、 优化课程的教学设计 。 提高课堂教学效率。 教 师 在 进 行 教 学 之前 ， 往往需要进行备课 ， 主 要 是 为 了可
初中英语教育的创新理念和方法
初中英语教育的创新理念和方法一、创新的教育理念1. 学生中心的理念传统的教育理念中，教师往往是知识的传授者，而学生则是被动接受知识的对象。
随着教育观念的转变和教学方法的更新，学生中心的教育理念逐渐成为了教育界的共识。
在初中英语教育中，学生中心的理念意味着教师不再是一味地灌输知识，而是应该尊重学生的个性特点和学习方式，关注学生的学习兴趣和需求，通过灵活多样的教学方法来激发学生的学习激情，引导学生主动地参与学习。
这样的教育理念有助于激发学生学习的自主性和积极性，提高教学效果。
2. 注重学科整合的理念传统的教育中，学科之间往往是相互独立的，课程的安排也是按照学科进行划分的。
随着教学方法的改革和教育观念的更新，学科整合逐渐成为了教育界的热门话题。
在初中英语教育中，学科整合的理念意味着将英语教育与其他学科相结合，通过跨学科的教学活动来促进学生的跨学科能力的提高，帮助学生更好地理解和运用英语知识。
在英语课堂上结合历史、地理、科学等其他学科的内容，开展有关英语的跨学科探究活动，能够使学生更好地理解英语知识，培养学生的综合能力。
二、创新的教学方法1. 任务型教学法任务型教学法是一种强调学生参与和实践的教学方法，它将学习当中的任务作为中心，以任务为导向设计学习活动和资源。
在初中英语教育中，采用任务型教学法能够激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性和自主性。
教师应该设计一些实际的任务或项目，让学生在完成任务的过程中不断地运用语言知识，促进语言能力的提高，比如让学生开展英语演讲比赛、英语作文大赛等，这样既能够促进学生的口语表达能力和写作能力的提高，又能够激发学生学习英语的兴趣。
2. 合作学习法3. 多媒体教学法随着信息技术的发展和多媒体技术的普及，多媒体教学法在英语教育中的应用越来越受到重视。
在初中英语教育中，采用多媒体教学法能够丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
教师可以通过多媒体教学工具，比如PPT、视频等，在课堂教学中进行直观生动的展示，让学生更好地理解和掌握英语知识。
对初中英语教学创新思路的探讨
教 学 氛 围是 初 中英 语 老 师 进 行 英语 教学 的基 本 任 务 ，要 平 等 地 对待 每 一 个 学 生 ， 用 自己 的 真心 和 他 们 沟通 交 流 。 理 解 一 支 持一 成 长 应 该 成 为 当 下 学 生 和 老 师 的新 关 系 ，老 师 和 学 生 在 教 与 学 的 过 程 中都 能 够 锻 炼 自己 ． 学 生 在 老 师 的 教 授 下学 习 知识 ， 加 深对世界 的认知 ， 老 师 则 可 以在 教 育 学 生 的 过 程 中 解 决 各 种 各 样 的问 题 ，这 样 可 以 提 高 老 师 解 决 问 题 的 能 力 ． 使 老 师 得 到 成 长 。教 师 要 摆 脱 传 统 的 “ 严 师出高徒” 的理念 ． 要尽可能地与学生搞好关 系 ， 将 学 生 放 在 平 等 的 位 置 上 进 行 沟通交流 ， 让 学 生 感 受 到 自身 学 习 的 主体 ， 他们得 到了尊重 ， 有 利 于 课 堂 良好 氛 围 的形 成 ， 使 学 生 以 极 大 的兴 趣 投 入 到 英 语 学 习 中 。和 谐 的课 堂 环 境 也 可 以 促使 学 生 更 大 胆 地 和 老 师 沟通交流 ． 这 样 在 交 流 与 碰 撞 中使 英 语 的 教 学 质 量 得 到极 大 提高。 ４ ． 创 新 课 堂 教 学方 法 在 新形 势下 ， 老 师 要 注 重对 于教 学 方 法 、 方式 的创 新 。要 将 现 代 的 科 技 手 段 和英 语 教 学 相 结 合 。运用 计 算 机 技 术 使 英 语 教 学 变得 更 简 单 明 了 ， 促 使 学生 更 好 地 学 习英 语 。 老 师 可 以 利 用 计 算 机 的 功 能 将 英 语 的 内 容 通 过 声 音 、图 像 呈 现 出来 ． 对 于 重 点 内容 用 不 同 的 颜 色 标 注 ． 通 过 科 技 手 段 的 辅 助 更 好 地完成英语教学任务。 初 中 英 语 老 师 要 不 断 进 行 现 代 教 学 理 论 的深人学 习 ， 收集 更 多 资料 ， 设 计 更 有 利 于 学 生 理 解 英 语 的课 件 ． 通 过 软 件 和 硬 件 的有 机 结 合 ， 促 进学 生学习效 率 的 提高 。 老 师 还 可 以通 过 网 络 教 学 ， 在 网络 上 查 找最 新 的 英 语 内 容， 进 行 详 细 的分 析 讲 解 ， 拓 宽 学 生 的 知识 面 ， 使 他 们 的 英 语 知识库得到丰富。 老师 还 要 根 据 教学 内容 ， 适 时 安 排 学 生进 行 课堂对话练习， 加 强 英语 在 实 际 中 的应 用 ， 这 样 既可 以提 高 学 生 的 口语 能 力 ， 又 可 以使 教 学 更 贴 近 生 活 ， 使 学 生 感 觉 亲切 ， 提 高 学 习 英 语 的兴 趣 。 还 要 定 期 开 展英 语 实 践 活 动 ， 鼓 励学 生 在 活 动 中 更 大胆 表 现 自己 ， 更 大 声地 将 英 语 说 出来 ， 用 英 语 表 达 自己观 点 ，和 同学 进 行 沟 通 交 流 ，老 师 也 可 以 指定 一 个 话 题， 让学 生 用 英 语 大 胆 地 表 达 自己 的 观点 ， 使 他 们 的创 造 性 在 活动 中得 到 充 分 发挥 ． 为 学 生 创 造 良好 的英 语 实 践 环 境 ， 促 进 他 们 口语 能 力 的 提高 。
初中英语创新教学法初探
●Ｉ
初 中 英 语 创 新 教 学 法 初 探
周 红英
（ 苏启 东 市百 杏 中学 江
［ 摘 要 ］ 中英 语 新课 程 改 革 中 ，教师 一 定 要 结合 教 学 实 际进 行 大胆 创 新 ，善 于 启发 、引 导学 生 ，热情 主 动 地参 与 学 习 ，不 断提 高课 堂效 率 。 初 ［ 关键 词］ 大胆 创新 问候开 场 单词 教学 情 景教 学 音乐之 声 赛式 多样
养各种 宠物 的方 法教 学中我 运用 多种 比赛形 式进 行单 词的巩 固 ：（ ）教师与 １ 学生 比音高 ，音低 ：教 师读 的响亮 ，学 生们读 的 更响亮 ，教 师读 的轻 ，学生
ｔ ａ ｈ ｒ ， ａ ｅ ｔ ， ｈ ｕ ｉ ｌ ｎ？ Ｔ： Ｗ ａ ｄ ｏ Ｓ ｚ ｏ ｊ ｅ ｕ ｈ ｔ ｏｙ ｕ ｓ ｌｙ ０ ｎ ｏｒ
ｆ ｅ ｉ ｅ Ｔ ｈ ｔ ｏ ｒ ｈ ｂ ｉ ｓ 等 等 。寻 找一 些学 生感 兴趣 的话题 ， ｒ ｅ ｔ ｍ ？ ：Ｗ ａ ’Ｓ ｙ ｕ ｏ ｂ ｅ ９ 让 学生有 感而 发 。时间一 长学 生们就 自然 而然 的把 它当作 一种 师生 间感情 的 交 流。 为此 ，我 根据 中学 生 的年龄特 点知 识掌握 程度 ，不 断改变 交流 语 的内 容 和形式 。 如 ：在 打招 呼时我 还伸 出手 ，并加 以握 手 的动作 ，说道 ｈ ｗ ａ ｅ ？ ｏ ｒ ｙ ｕ ？ 同学们满 脸笑 意，也 用 同样 的手势和 我说 Ｆ ｎ ｈ ｎ ｏ ． ｏ ｒ ｏ ｉ ｅ ｔ ａ ｋ ｙｕ Ｈ ｗ ａ ｅ
“ｌ ｔ’ ｓ ｎ ａ ｏ ｇ ｏ ， ｉ ’ ｖ ｒ ａ ｙ Ｗ ｕ ｄ ｙ ｕ ｉ ｅ ｏ ｉ ｇ ｔ ｅ ｓ ｉ ｇ ｓ ｎ ｎ ｗ ｔ Ｓ ｅ ｙ ｅ ｓ ， ｏ ｌ ｏ ｌ ｋ ｔ ｓ ｎ ｉ
初中英语组教研创新(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门国际通用语言，在初中教育中的地位越来越重要。
为了提高初中英语教学质量，推动英语教学改革的深入发展，初中英语组积极开展教研创新活动。
本文将从以下几个方面阐述初中英语组教研创新的具体实践。
二、教研创新的目标1. 提高教师的专业素养，提升教育教学能力。
2. 改进教学方法，激发学生学习兴趣。
3. 优化课程设置，培养学生的英语实际运用能力。
4. 加强学科间的融合，促进学生全面发展。
三、教研创新的具体实践1. 教师培训（1）邀请专家进行专题讲座，提高教师的理论素养。
（2）组织教师参加各类英语教学比赛，提升教师的教学技能。
（3）鼓励教师开展课题研究，促进教师的专业成长。
2. 教学方法改革（1）采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中提高英语实际运用能力。
（2）运用多媒体技术，丰富教学手段，提高课堂教学效果。
（3）开展小组合作学习，培养学生的团队协作精神。
3. 课程设置优化（1）根据学生实际情况，调整课程难度，满足不同学生的学习需求。
（2）引入多元化教材，拓宽学生的知识面。
（3）开展课外英语活动，提高学生的英语综合素质。
4. 学科融合（1）与其他学科教师合作，开展跨学科教学活动。
（2）将英语教学与信息技术、艺术、体育等领域相结合，促进学生全面发展。
5. 教研活动（1）定期开展教研活动，分享教学经验，共同探讨教学难题。
（2）组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学理念和方法。
（3）开展课题研究，推动教学改革的深入发展。
四、教研创新取得的成效1. 教师的专业素养得到提高，教育教学能力显著提升。
2. 学生对英语学习的兴趣明显增强，英语成绩稳步提高。
3. 英语教学质量得到广泛认可，受到家长和社会的一致好评。
4. 教研创新成果在全市范围内得到推广，为其他学校提供了借鉴。
五、结语初中英语组教研创新是一项长期而艰巨的任务。
在今后的工作中，我们将继续深化改革，创新教学方法，努力提高英语教学质量，为培养具有国际视野的人才贡献力量。
初中英语创新教学模式探索
初中英语创新教学模式探索摘要：初中阶段的英语学习对于学生而言意义重大，它是学生后期英语学习习惯和方法形成的重要时期，良好的学习习惯和方法对于学生后期的发展具有非常实际的作用。
探讨了以培养学生主观能动性为目标的初中英语创新教学方式，从三个层面分析了这种教学方式的实际应用，以情境教学激发学生的学习兴趣，在此基础上开展的学习小组形式能够让学生更加主动地与其他人交流，同时能够认识到自身的不足，而最后一个环节应把握课堂，自我考核，真正激发了学生个人学习的主动性。
这一教学方式能够让学生认识到个人的学习角色，并且帮助学生养成良好的学习习惯，从而为以后的英语学习和个人发展打下基础。
关键词：初中英语教学；主观能动性；创新教学；学校教育英语是我国学校教育阶段重要的基础课程，并且随着社会对于英语运用的重视，英语学习已经成为学校学习的重要内容。
初中阶段是学生学习习惯形成的重要时期，是学生后期学习及个人发展的基础。
所以，在初中英语教学过程中如何让学生更加主动地去思考，如何养成良好的学习习惯已经成为当前初中英语教学的重要出发点。
教师应将培养学生主观能动性作为教学的目标，按照一定的层次阶段开展教学任务，从学生日常学习入手，全方位提高学生的主观能动性，从而有效达到教学效果的发挥。
初中学生在学习过程中无论是学习习惯还是学习方法都不成熟，所以，教师在教学过程中必须让学生能够明确自身的学习角色，从学生角度出发，帮助学生养成良好的学习习惯，从而提高其学习的主动性。
根据自身的教学经验，笔者认为整个教学过程可以从以下几个层面开展。
一、情境教学——激发英语学习兴趣在学习过程中，兴趣是最好的老师，只有让学生喜欢英语，才能让学生更好地学习。
在教学实践过程中，发现情景教学能够有效地激发学生的学习兴趣，增加学生英语学习的热情。
在教学过程中，情境教学方式较多，教师可以根据自身情况开展不同的教学活动。
第一，课堂情境教学。
在课堂中，教师可以将书本内容编成各种对话，让学生进行对话练习。
初中英语教学方法创新探究
初中英语教学方法创新探究作者：王琳来源：《新智慧·下旬刊》2018年第06期【摘要】初中英语教师要努力创新教学方法，优化教学过程，提高英语教学的效率，改进学生的学习质态，提高学生的学习效果。
【关键词】初中英语；教学方法；创新策略初中英语教师在教学的时候，要运用新课程标准，研究教材中的知识，通过学生阅读和讨论等过程，发挥初中生的英语思维，实现高效率的英语教学。
一、加强教师综合素质的提升学校可以采取一些措施来提高英语教师的素质。
学校可以组织学生对英语教师进行评价，组织教师观摩学习优秀教师的英语课，学校还可以组织学生进行说课的比赛，组织教师外出学习交流等，全力打造提高英语教师素质的环境，激发教师进行自我教育，自我提高，学校要加强教师素质的提升，为教学质量的提高打好基础。
二、加强素质教育理念的运用在传统的教学中，学校只是重视对学生的培养，但是，传统的填鸭式的教学方式已经不能适应新的时代背景。
在新课程改革的背景下，初中英语教师要更新教育教学的观念，在素质教育的进程中，深刻落实素质教育的理念，运用各种先进的知识武装自己的思想，在教育教学中采用先进的教育理念进行管理。
在将来的发展道路上，初中英语教师要有意识地进行教学改革，认识到素质教育对初中英语教学产生的新的要求，明确课堂才是学生的主体，让初中生在课堂教学中构建新的学习环境，发挥学生学习的主体性，对初中生的学习行为进行引导，激发初中生发挥自己的学习主动性，引导初中生热爱学习英语的信念的形成。
三、运用多元化的教学方式教师为了激发学生产生浓厚的学习兴趣，就要开展多元化的教学方式进行教学，运用多种教学方式来调动学生学习的积极性。
例如，教师可以运用学生喜欢听歌曲的特点，可以穿插一些英语歌曲到课堂教学中。
四、营造轻松和谐的师生关系初中很多学生都受到师生关系的影响。
因此，教师要创新教学方法，调整教学方法，注重建立轻松和谐美好的师生关系。
教师要耐心细致地观察学生，关注学生的言行举止。
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初中英语教学方法创新探究
初中英语教师要努力创新教学方法，优化教学过程，提高英语教学的效率，改进学生的学习质态，提高学生的学习效果。
标签：初中英语；教学方法；创新策略
初中英语教师在教学的时候，要运用新课程标准，研究教材中的知识，通过学生阅读和讨论等过程，发挥初中生的英语思维，实现高效率的英语教学。
一、加强教师综合素质的提升
学校可以采取一些措施来提高英语教师的素质。
学校可以组织学生对英语教师进行评价，组织教师观摩学习优秀教师的英语课，学校还可以组织学生进行说课的比赛，组织教师外出学习交流等，全力打造提高英语教师素质的环境，激发教师进行自我教育，自我提高，学校要加强教师素质的提升，为教学质量的提高打好基础。
二、加强素质教育理念的运用
在传统的教学中，学校只是重视对学生的培养，但是，传统的填鸭式的教学方式已经不能适应新的时代背景。
在新课程改革的背景下，初中英语教师要更新教育教学的观念，在素质教育的进程中，深刻落实素质教育的理念，运用各种先进的知识武装自己的思想，在教育教学中采用先进的教育理念进行管理。
在将来的发展道路上，初中英语教师要有意识地进行教学改革，认识到素质教育对初中英语教学产生的新的要求，明确课堂才是学生的主体，让初中生在课堂教学中构建新的学习环境，发挥学生学习的主体性，对初中生的学习行为进行引导，激发初中生发挥自己的学习主动性，引导初中生热爱学习英语的信念的形成。
三、运用多元化的教学方式
教师为了激发学生产生浓厚的学习兴趣，就要开展多元化的教学方式进行教学，运用多种教学方式来调动学生学习的积极性。
例如，教师可以运用学生喜欢听歌曲的特点，可以穿插一些英语歌曲到课堂教学中。
四、营造轻松和谐的师生关系
初中很多学生都受到师生关系的影响。
因此，教师要创新教学方法，调整教学方法，注重建立轻松和谐美好的师生关系。
教师要耐心细致地观察学生，关注学生的言行举止。
教师要和学生多交流，进一步了解学生的特点，弄清楚学生在学习中的需要，从而和教师建立优秀的和谐的轻松的师生关系。
教师要耐心细致地解决学生的困惑，鼓励学生努力学习，促进学生学习质态的提升。
五、开展激励式教学
对于初中学生来说，学生学习中会遇到一些困难，有的时候英语学习又显得非常地枯燥，因此，教师要增长学生学习的信心，开展鼓励式的教学方法。
例如，当学生在学习上遇到困难的时候，教师要告诉学生我们应该努力战胜困难，虽然语言学习会花费我们太多的精力，但是只要肯攀登，我们一定可以站在知识的累积的山峰上，只要我们不断进取，我们一定可以取得长足的进步。
六、运用情景式教学
初中英语教师可以采用情景式教学方法，努力创造英语学习的情境。
英语语言教学有着很强的实践性。
因此，在传统的教学模式下，教师要不仅要教会学生英语的知识点，还要教会学生领会英语学习的本质，教师要开展情景化的教学方式，锻炼学生学习的实践性。
例如，教师要开展对话式的情景胶靴，运用话剧式的表演，来提高初中生英语的口语表达能力。
七、运用活动育智的方法
教师要对学生进行知识的扩充和巩固，提高初中生的学习能力，发展初中生的英语思维品质。
初中英语教师要带领学生通读教材，细心研读课文，按照英语教学大纲的要求，根据教材的体系和能力训练的要求，来科学地设计教学的活动。
例如，教师可以开展角色扮演的活动，也可以开展会话模拟的活动，猜谜语的活动，讲解简单的小故事的活动，背诵诗歌的活动，英语歌曲的演唱比赛等活动。
教师可以在课内实施这些教学活动，教师也可以在课外实施这些教学活动。
例如，教师还可以指导学生进行“英语错题集”的制作，可以指导学生将出错的题目找出来，让学生总结，从而巩固学生的知识，拓展学生的视野。
教师要努力构造知识的体系，创设学生的学习活动，实现学生的学习活动的丰富地开展，实现从简单到复杂，从浅到深的学习活动的开展，保证英语学习活动为教学的有益补充，提高初中英语教学的效率。
八、提高学生的毅力
教师要给学生讲解一些拥有顽强的毅力并取得成功的例子，告诉学生要锻炼自己的毅力。
因为在人生的道路上，走得比较远、比较好的人，不一定都是最聪明的人，但是一定是特别有毅力的人。
教师可以告诉学生在英语学习中，学得很好的并不一定是最聪明的人，但是一定是最有毅力的人。
教师要引导学生常年持续地学习，在听、说、读、写上下功夫，付出辛勤的汗水。
教师要让初中生明白付出才有收获。
英语学习是长期持续的过程。
教师要让学生明白学习英语贵在坚持，要付出更多的努力，要锤炼自己的毅力，这样才能够学好英语。
教师要带领学生战胜无数次的学习上的失败，承受更多的生理上的压力和心理上的压力，从而提高学生的学习能力。
总之，初中英语教師要不断创新教学的方法，发展学生的创造性思维品质，调动初中生英语学习的积极性，张扬初中生的个性，发展初中生自主学习的能力，
及时总结，善于反思，勤于实践，改进教学方法，引导初中生学习英语知识，发展初中生的创造性思维品质，从而帮助提升初中生的综合素质。
参考文献：
[1]周静.初中英语教学方法的创新[J].校园英语，2017（28）：138.。