部编版(人教)小学语文五年级下册第一单元知识要点
统编教材五下第1单元单元首页【人文主题】★童年往事。
本单元共编排四篇课文，包括《古诗三首》（《四时田园杂兴·其三十一》《雅子弄冰》《村晚》），皆描写儿童生活。
【语文要素】★体会课文表达的思想感情。
此前教材中，已经安排过“抓住关键话句，初步体会课文表达的想想感”“初步了解课文借助具体事物抒发情感的方法”“体会作者描写的场景、细节中蕴含的情感”等语文要素。
学生已经学握一些体会课文思想感情的方法。
本单元意在让学生运用已经掌握的方法体会课文表达的思想感情。
【习作要求】★把一件事的重点部分写具体。
习作话题“那一刻，我长大了”从单元主题“童年往事”延伸而来，让学生在了解他人童年的同时，关注自己的成长历程。
1.《古诗词三首》一、会背、会默四时田园杂兴（其三十一）四时田园杂兴（其三十一）（宋）范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
知诗人范成大（1126—1193），字致能，号称石湖居士。
南宋诗人。
诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。
他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
看注释①杂兴：随兴写来，没有固定题材的诗篇。
②耘田：除草。
③绩麻：把麻搓成线。
④供：从事，参加。
明诗意白天锄草在田里，夜晚搓麻在家中，村中男男女女各有各的家务劳动。
小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。
悟诗情《四时田园杂兴》（其三十一）是诗人描写农村夏日生活中的一个场景，这是农村中常见的现象，却颇有特色。
诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，结句表现了农村儿童的天真情趣，读来意趣横生。
二、会背《稚子弄冰》稚子弄冰（宋）杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
知诗人杨万里（1127－1206），字廷秀，号诚斋。
南宋著名诗人、大臣，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。
杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。
著有《诚斋集》等。
看注释①稚子：指幼稚、天真的孩子。
②脱晓冰：在这里指儿童晨起，从结成坚冰的铜盆里剜冰。
③钲：一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。
④磬（qìng）：一种打击乐器，形状像曲尺。
⑤玻璃：指古时候的一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。
明诗意清晨，儿童将铜盆里冻的冰剜下来，用带来的丝线穿起当铮。
敲的响声穿过树林，突然听见一声清脆的水玉落地的响声，原来是孩子们把它给敲碎了。
悟诗情全诗突出一个“稚”字。
稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。
诗人发自内心地尊重儿童的天真，才能把孩子玩冰的情趣描绘得如此真切酣畅。
三、会背《村晚》村晚（宋）雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
知诗人雷震，宋朝，籍贯，生平事迹不详。
其诗见《宋诗纪事》卷七十四。
看注释①陂(bēi)：池塘的岸。
②寒漪(yī)：水上波纹。
③横牛背：横坐在牛背上。
④信口：随口。
明诗意池塘四周长满了青草，池塘里的水几乎溢出了塘岸，山像是衔着落日似地倒映在波光荡漾的水面上。
放牛的孩子横坐在牛背上，慢慢朝家而去，拿着短笛随便地吹奏着不成调的曲子。
悟诗情这是一首描写农村晚景的诗，诗人带着一种欣赏的目光去看牧童、写村晚，他十分满足于这样一种自然风光优美、人们生活自由自在的环境，给人一种恬静悠远的美好感觉。
四、课后习题1.读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体会其中的乐趣。
①童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
参考答案：盛夏，农忙时节，大人们都在干活，小孩子们虽然不懂得耕田织布，但他们也都不闲着。
你看，在一个茂盛的桑树下，几个孩子正在学着大人的样子：刨坑，插苗，掩土，浇水。
别看他们年纪很小，却学得有模有样。
虽然在树阴下，但忙活的大半天，额头上全是汗珠，有几个孩子干脆脱下上衣，光着膀子在忙活。
再看他们的小脸和身上，全都是泥巴，就像一只只脏兮兮的小花猫一样，让人忍俊不禁。
②稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
参考答案：早晨起来，虽然天气寒冷，但仍然阻挡不了孩子们玩耍的兴致。
他们来到院子里一看，铜盆里的水早已结成厚厚的冰。
他们把铜盆翻过来，扣在地上，再朝着盆地使劲敲击，哈哈！一块完整的冰块出来了！这时，一个小男孩找来一根麦管，对着冰块用力吹。
你看，他的腮帮子鼓得高高的，就像一只吹起的青蛙。
其他的小孩子一起喊：“加油！加油！加油！”哈哈！冰上终于出现了一个小小的孔穴。
于是，他们又找来一束彩丝，从空穴中穿过，再打上活结，提在手上。
一个晶莹透亮的冰制打击乐器就完成了！一个孩子提着，其他的孩子围在四周，不时地用小手在冰上打击着，就像立春时节大人们在迎春仪式上“打春牛”一样。
虽然他们的小手都冻得红红的，可是再冷的冬天也冻不住孩童们的快乐！③牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
参考答案：傍晚，夕阳西下。
大人们都收工回家，家家户户都升起了炊烟。
放牛的孩子们也都陆陆续续骑着牛儿往家赶。
晚风轻轻地吹着，吹走了白天的炎热。
你看，走在最前面的这位小牧童，他侧身坐在牛背上，身子随着老牛的步伐轻轻晃荡，就连那一双小脚也不安分，一前一后仿佛在打着节拍。
他的手上拿着用脱空的树皮做成的笛子，使劲地吹着。
虽然听不出他吹奏的曲调，但清亮的笛声中，那份轻松和快乐也怎么也掩饰不住。
2.根据故事内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
参考范例：《村晚》改写在一个安静的傍晚，夕阳映红了天空。
不时飞过几只小鸟啾啾地叫着，那是归巢的鸟儿向大自然不舍的依恋。
一汪清澈的池水映入眼帘，绿茵茵的小草舒展着腰肢轻轻随晚风起舞。
池塘里溢满了水，哗啦啦，哗啦啦，飞出了一连串美妙音符。
太阳将要落山，落日的余晖映照着天边的云彩，迷人艳丽。
渐渐地，太阳带着它那艳丽的色彩悄悄地走到了高山的身旁，一点一点地被山峰慢慢地吞没，很快消失在微微荡漾的池水波纹中。
柳荫下，悠闲地走来了一头黄牛，拍打着尾巴，哞哞叫着，似乎在赞叹傍晚那美丽景色。
牛背上横坐着一个牧童，他头戴一顶歪斜的草帽，身披一件褪了色的小褂子，腰系一条草绳，下身着灰色小短裤，光着脚穿一小草鞋。
只见他手握着小短笛，悠闲地吹着细细地笛曲。
那稚嫩悦耳的笛声，时而婉转，时而悠扬，时而高亢，时而低沉。
小牧童渐走渐远，身影渐渐消失在暮色里，只有那跳跃的笛音仍然隐隐约约地在淡淡的暮霭里飘荡。
五、拓展阅读《四时田园杂兴》其三十一2.《祖父的园子》一、重点字词①蚂蚱：蝗虫的俗名。
②绒毛：物体表面上连成一片的纤细而柔软的短毛。
③光芒：向四面发射的强烈光线。
④随意：随着自己的意愿。
二、易错音、易错词1.字音明晃晃（huǎng）蚌壳（bàng）倭瓜（wō）2.字形蚂蚱拔草承认拴着水瓢三、多音字晃：huàn—晃动huǎng—晃眼。
四、本文主题本文用第一人称讲述了“我”和祖父在园子里的生活，表达了“我”对祖父深沉的热爱与依恋，对童年园子中生活的深深怀念。
五、课后习题1.默读课文，说说祖父的园子里有些什么？“我”和祖父在园子里做了什么。
参考答案：祖父的园子里有蜜蜂、蝴蝶等昆虫，有樱桃、榆树等花草树木。
在园子里，“我”跟在祖父后面模仿着他干活，比如栽花、拔草、种菜、铲地、浇水等；“我”还热衷于做各种有趣的事，比如摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱等。
2.读下面的句子，体会“我”的内心感受，再从课文中找出类似的句子，和同学交流。
参考答案：①凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。
拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
感受：园子里的一切都是美好的，都是“我”的好朋友，“我”爱园子中的一切。
②黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
感受：因为“我”在园子里感觉十分自由，所以觉得黄瓜也是自由的。
“我”将自由的感受寄托在了黄瓜上。
3.读下面的“阅读链接”，说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文。
参考答案：“阅读链接”是小说《呼兰河传》的结尾，原本依恋、热爱的事物消失了，原本鲜活自由的事物萧条了，表达了“我”对祖父、对园子、对已逝去事物的深切怀念之情。
3.*《月是故乡明》一、重点字词①烟波浩渺：烟波，雾霭苍茫的水面；浩渺，水面辽阔。
形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。
②篝火：古指用竹笼罩的火，今指在野外燃起的一堆一堆的火焰。
③澄澈：清澈，水清见底。
④风光旖旎：形容景色柔和美好。
⑤巍峨雄奇：巍峨，高大壮观，雄伟矗立的样子。
雄奇，雄伟奇特。
形容山或建筑物高大而雄伟，非常奇特。
二、易错音无边无垠（yín）碧波万顷（qǐng）风光旖旎（yǐ nǐ）澄澈（chéng chè）莱（lái）芒湖点缀（zhuì）篝火（gōu）徘徊（pái huái）烟波浩渺（miǎo）三、多音字燕：yān—燕园yàn—燕子四、本文主题本文作者以“月”为线索，回忆了在故乡的童年生活，抒发了作者离乡后的思念之情。
五、阅读理解1.默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事，抒发了哪些感受。
参考答案：作者由月亮想到了场院上数星星、古柳下点篝火、坑边望月等童年往事，抒发了作者对童年、对故乡深深怀念之情。
六、课文拓展1.关于杜甫的“借月思乡”诗月夜忆舍弟（唐）杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
【诗意】戍楼上的更鼓声隔断了人们的来往，边塞的秋天里，一只孤雁正在鸣叫。
从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。
有兄弟却都分散了，没有家无法探问生死。
寄往洛阳城的家书常常不能送到，何况战乱频繁没有停止。
2.关于作者季羡林4.*《梅花魂》这样的感受。
《语文园地一》一、词句段运用1.读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景，照样子说一说。
参考答案：第一个例句写了“太阳光芒四射”的情景，通过人、蚯蚓、蝙蝠的感受和表现突出了“亮”的特点。
第二个例句写了八月酷暑的情景，通过鸡、狗、蝉的表现突出了“热”的特点。
它们都是先点明某个情景突出的特点，再描述体现这一特点的不同表现。
范句示例：冷：刚一出门刺骨的寒风就从四面八方突袭而来，头顶上干枯的枝桠迎风摇摆，似乎下一秒就会断裂。
鸠鸟发出沙哑的呜咽，和着冰冷的空气回响在灰暗的天宇。
我裹紧了厚重的长外套，像驼鸟般恨不得把头全缩进围巾里，却仍然得不到一丝暖意。
吵：下课了，教室里跟炸开了锅一样，似乎车祸现场一般拥堵吵闹，整栋教学楼都飘着我们班的吵闹声。
2.想一想下面的句子在表达上有什么特点，再照样子写一写。
参考答案：这三组句子在表达上的相似之处：都是通过对比进行了强调，表达了对某个事物强烈的感情。
不同之处：使用了“对比之下”“无论如何比不上”“也比不上”“远比不上”等不同的表示对比的词语；第一个例子中和“心爱的小月亮”对比的事物很多，第二个、第三个例子中和“家乡园子里的桂花”“姑爹的小渔船”对比的事物只有一个。
部编语文五年级下册期中复习知识要点
第一单元单元知识小结一、易读错的字寒漪．（yī）耘．（yún）田稚．（zhì）子昼．（zhòu）夜闲逛．（guàng）蚌．（bàng）壳啃．（kěn）着倭．（wō）瓜樱．（yīng）桃澄．（chéng）澈旖．（yǐ）旎（nǐ）万顷．（qǐng）玷．（diàn）污秉．（bǐng）性二、易写错的字晓：左右结构，右边是“尧”，上面没有“丶”。
耘：左右结构，左半部分是“耒”。
承：中间是三横，不是两横。
瓢：左右结构，右半部分是“瓜”，不是“爪”。
三、重点词语昼夜耕耘桑树春晓蝴蝶蚂蚱樱桃拔草瞎闹铲地割草承认拴着水瓢闲逛蜻蜓圆滚滚明晃晃榆树锄头随意阴凉四、多音字(供品)五、形近字欢迎关注公众号：百捷在线学习（bjzxxx999） 更多优质资源，请关注公众号：优教苑（yyyd3399）六、近义词漂亮—美丽瞎闹—胡闹闪烁—闪耀存心—有意随意—任意健康—健壮徘徊—踌躇萌动—萌生巍峨—巍然恍然大悟—茅塞顿开乐此不疲—乐在其中碧波万顷—一碧万顷离乡背井—颠沛流离相映成趣—相映生辉美妙绝伦—美轮美奂分外—格外训斥—斥责稀罕—稀奇眷恋—留恋害怕—惧怕七、反义词昼—夜晓—晚新鲜—腐烂承认—否认自由—禁锢黑暗—光明巍峨—低矮恍然大悟—迷惑不解乐此不疲—勉为其难离乡背井—安居乐业郑重—轻率凉飕飕—暖烘烘爱惜—糟蹋八、词语搭配（光芒四射）的太阳（黑暗）的地方（阴凉）的地方(圆而粗)的柱子（成群)的知了(风光旖旎)的莱蒙湖（平沙无垠）的大沙漠（碧波万顷）的大海（巍峨雄奇）的高山(冷艳)的梅花（冰凉）的泪珠（整整齐齐）的银发（嗡嗡）地飞着（慢慢）地讲（呜呜呜）地哭(轻轻)地刮去欢迎关注公众号：百捷在线学习（bjzxxx999） 更多优质资源，请关注公众号：优教苑（yyyd3399）（栽）花（拔）草（种）菜（铲）地（捉）蚂蚱九、词语归类1.AABB式词语：马马虎虎密密麻麻重重叠叠2.ABB式词语：明晃晃圆滚滚胖乎乎毛嘟嘟蓝悠悠绿油油3.含两对近义词的词语：离乡背井胡言乱语深思熟虑摇头晃脑翻山越岭4.含数字的词语：碧波万顷千言万语一针见血五彩缤纷百家争鸣万象更新5.描写梅花的词语:冰肌玉骨暗香疏影傲霜斗雪冰清玉洁凌寒独放十、句子积累1.拟人句：（1）草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
部编版语文五年级下册第一单元写法集锦(与课本同步)小学生必会知识点
部编版语文五年级下册第一单元写法集锦（与课本同步）小学生必会知识点一、处理好景和人的关系1.如何理解景物描写在文章中起铺垫情节、衬托人物、烘托主题、渲染气氛的作用。
以《村晚》为例，诗人注意到了对景物的描写，并把景和人的关系处理得恰到好处。
诗人开篇描写夕阳西下时的农村晚景图，为人物的出场安排了特定的环境,接着由景及人展开画面。
处理好景和人的关系，会使文章更和谐、更有生活趣味。
2.方法点拨（1）由景及人，由人及景，要过渡自然。
（2）无论写景、写人，都要为表达思想感情服务。
3.如何应用我们也可以运用这种方法来写文章。
例如,写春季的田野，可以先描写田野生机勃勃的景象，再引出勤劳的农民在田间播种的情景，表达“一年之计在于春”的主题。
请4.小练笔你也来用这种方法，写一写自已春游时看到的美景。
二、寄情于物1.如何理解寄情于物就是把自己的感情通过具有象征性的事物表达出来。
如课文《祖父的园子》第16自然段,表面上描写的是倭瓜上架上房、黄瓜开花结瓜、蝴蝶飞来飞去等动物、植物的自由自在、无拘无束，实际上却是作者把自己自由快乐的心情寄托在它们身上，通过拟人化的描写表现自己自由快乐的童年生活，寄情于物，清新自然。
读来流畅自然、轻快灵动、亲切感人。
2.方法点拨1.表达的感情必须是真情实感。
2.选择适合表达这种情感的寄托物。
3.展开想象,选择恰当的表现手法、修辞手法等。
3.如何应用我们也可以运用这种方法来写文章。
例如，我们可以把写自己的快乐寄托到写喜欢的玩具、书本、某个地方等方面来写自己的“乐园”。
4.小练笔请你也来用这种方法，写一写自己的家吧。
三、对比1.如何理解对比，也叫对照，是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明的写作手法。
课文中多处运用了对比手法，如作者在《月是故乡明》中把“瑞士莱芒湖上”“非洲大沙漠中”“大海中”“高山上”“朗润园”等地的月亮与家乡的小月亮作对比，表现了作者对家乡月亮的热爱。
部编版小学语文五年级下册第1-8单元知识复习
第一单元知识复习一、易读错的字白昼(zhòu) 采桑(sāng) 报晓(xiǎo)稚子(zhì) 寒漪(yī)樱桃(yīng)拔掉(bá) 瞎闹(xiā)割草(gē)承认(chéng) 拴住(shuān)瓢虫(piáo)倭瓜(wō)闲逛(guàng) 浩渺(miǎo)篝火(gōu)萌动(méng) 清澈(chè)瑞雪(ruì) 无垠(yín) 旖旎(yǐnǐ)巍峨(é) 点缀(zhuì) 万顷(qǐng)埋葬(zàng) 腮红(sāi)玷污(diàn)秉性(bǐng)眷恋(juàn) 凉飕飕(sōu)锄头(chú) 蚌壳(bànɡ)手绢(juàn)郑重(zhènɡ)虬枝(qiú) 徘徊(pái huái)二、同音字zhòu：昼(昼夜) 宙(宇宙) 皱(皱纹) 骤(骤然)yún：耘(耘田) 云(云彩) 纭(纷纭) 芸(芸芸众生)hú：蝴(蝴蝶) 胡(胡琴) 湖(湖水) 糊(糊里糊涂)yīng：樱(樱花) 婴(婴儿) 缨(请缨) 鹦(鹦鹉)chǎn：铲(铁铲) 产(盛产)shuān：拴(拴绳子) 栓(消火栓)chè：澈(澄澈) 撤(撤离)yín：垠(无垠) 银(银发)é：峨(巍峨) 蛾(飞蛾) 俄(俄语) 鹅(天鹅)qiáo：侨(华侨) 桥(立交桥) 乔(乔装改扮) 荞(荞麦)三、多音字供Error! 横Error!燕Error!晃Error!撩Error!抹Error!蚂Error!折Error!四、形近字Error!Error! Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!五、近义词新鲜—鲜嫩 闪烁—闪耀 健康—健壮愿意—情愿 随意—随性 孤单—孤独陪衬—衬托 气派—气势 漂泊—流浪萌动—萌芽 澄澈—清澈 巍峨—雄伟旖旎—柔美 无垠—无边 绝妙—美妙点缀—装点 慈祥—慈爱 稀罕—稀奇郑重—慎重 欺凌—欺辱 骨气—气节保存—保管 眷恋—思念 境遇—境况马马虎虎—随随便便 顶天立地—威风凛凛不可胜数—不计其数 恍然大悟—豁然开朗离乡背井—流离失所 乐此不疲—其乐无穷六、反义词新鲜—陈腐 承认—否认 愿意—违心随意—拘谨 萌动—消亡 澄澈—浑浊巍峨—矮小 平凡—不凡 漂泊—安定爱惜—糟蹋 训斥—赞扬 清白—污浊稀罕—平常 郑重—草率 凉飕飕—暖烘烘马马虎虎—认认真真 不可胜数—寥寥无几恍然大悟—百思不解 离乡背井—安居乐业乐此不疲—浅尝辄止 不厌其烦—不胜其烦七、词语搭配1．填入恰当的修饰词(明晃晃)的花园 (圆滚滚)的蜜蜂 (蓝悠悠)的天空 (毛嘟嘟)的狗尾草(广阔)的世界 (烟波浩渺)的洞庭湖 (绝妙)的风光 (清光四溢)的明月荷香(远溢) (碧波万顷)的大海宿鸟(幽鸣) (巍峨雄奇)的高山泪眼(蒙眬) (漂泊他乡)的游子 (冰凉)的泪珠 (长长)地叹一口气(慈祥)的外祖父 (顶天立地)的人 (冷艳)的梅花 (凉飕飕)的风2．动词搭配灯火闪烁 星光闪烁 泪光闪烁承认错误 承认事实 承认地位春意萌动 草木萌动 青春萌动眷恋祖国 眷恋故土 眷恋旧物3．形容词搭配郑重宣告 郑重声明 郑重宣誓新鲜果蔬 新鲜空气 新鲜事物随意出入 随意涂抹 随意观看八、词语归类成语集锦：马马虎虎 光芒四射 顶天立地不可胜数 恍然大悟 烟波浩渺 乐此不疲 相映成趣 离乡背井 良辰美景 不厌其烦表示光亮和颜色的ABB式叠词：明晃晃 亮晶晶 银闪闪 金灿灿 光闪闪 光灿灿 亮堂堂 油亮亮 蓝悠悠 蓝莹莹 红彤彤 黄澄澄 绿油油 白茫茫 灰扑扑 黑漆漆含有近义词的成语：良辰美景 顶天立地 离乡背井 粉身碎骨 志同道合 和颜悦色 轻描淡写 咬文嚼字 道听途说 察言观色 高谈阔论 调兵遣将“×天×地”式成语：顶天立地 昏天黑地 幕天席地 漫天彻地 铺天盖地 经天纬地 欢天喜地 开天辟地 谢天谢地 惊天动地 感天动地 呼天抢地九、句子积累1．这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
部编版（人教）小学语文五年级下册第一单元知识要点
部编版（⼈教）⼩学语⽂五年级下册第⼀单元知识要点统编教材五下第1单元单元⾸页【⼈⽂主题】★童年往事。
本单元共编排四篇课⽂，包括《古诗三⾸》（《四时⽥园杂兴·其三⼗⼀》《雅⼦弄冰》《村晚》），皆描写⼉童⽣活。
【语⽂要素】★体会课⽂表达的思想感情。
此前教材中，已经安排过“抓住关键话句，初步体会课⽂表达的想想感”“初步了解课⽂借助具体事物抒发情感的⽅法”“体会作者描写的场景、细节中蕴含的情感”等语⽂要素。
学⽣已经学握⼀些体会课⽂思想感情的⽅法。
本单元意在让学⽣运⽤已经掌握的⽅法体会课⽂表达的思想感情。
【习作要求】★把⼀件事的重点部分写具体。
习作话题“那⼀刻，我长⼤了”从单元主题“童年往事”延伸⽽来，让学⽣在了解他⼈童年的同时，关注⾃⼰的成长历程。
1.《古诗词三⾸》⼀、会背、会默四时⽥园杂兴（其三⼗⼀）四时⽥园杂兴（其三⼗⼀）（宋）范成⼤昼出耘⽥夜绩⿇，村庄⼉⼥各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种⽠。
知诗⼈范成⼤（1126—1193），字致能，号称⽯湖居⼠。
南宋诗⼈。
诗题材⼴泛，以反映农村社会⽣活内容的作品成就最⾼。
他与杨万⾥、陆游、尤袤合称南宋“中兴四⼤诗⼈”。
看注释①杂兴：随兴写来，没有固定题材的诗篇。
②耘⽥：除草。
③绩⿇：把⿇搓成线。
④供：从事，参加。
明诗意⽩天锄草在⽥⾥，夜晚搓⿇在家中，村中男男⼥⼥各有各的家务劳动。
⼩孩⼦虽然不会耕⽥织布，也在那桑树阴下学着种⽠。
悟诗情《四时⽥园杂兴》（其三⼗⼀）是诗⼈描写农村夏⽇⽣活中的⼀个场景，这是农村中常见的现象，却颇有特⾊。
诗⼈⽤清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动⽓氛，作了较为细腻的描写，结句表现了农村⼉童的天真情趣，读来意趣横⽣。
⼆、会背《稚⼦弄冰》稚⼦弄冰（宋）杨万⾥稚⼦⾦盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成⽟磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
知诗⼈杨万⾥（1127－1206），字廷秀，号诚斋。
南宋著名诗⼈、⼤⾂，与陆游、尤袤、范成⼤并称为“中兴四⼤诗⼈”。
2020年新教材部编人教版统编版五年级下册语文全册单元教材分析
2020年新教材部编人教版统编版五年级下册语文全册单元教材分析2020春材部编人教版（统编版）五年级下册语文第一单元“童年往事”全单元教材分析第一步：单元内容总述1.本组教材以“童年往事”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、作、语文园地等项教学内容。
四篇课文有展示古代儿童生活画面的《古诗三首》；有著名作家XXX回忆祖父的园子，给童年带来快乐的《祖父的园子》；有著名作家XXX的《月是故乡明》；还有XXX描写一位华侨老人眷恋祖国的《梅花魂》。
2.阅读本组课文让学生感受到童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。
透过一篇篇风格各异的课文，看到童年生活的多姿多彩。
3.教学建议：（1）教学时，引导学生体会课文表达的思想感情。
这是本单元的语文素养。
让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好和童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。
配合“童年”这一专题，在课后安排了口语交际、作、语文园地等多项教学内容。
“口语交际”和“作”安排了“说童年”和“写童年”等内容。
语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法，积累激励少年惜时奋进的古诗。
教师应从整体上把握本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。
（2）指导学生把一件事的重点部分写具体。
教学中要引导学生围绕作文要表达的思想感情选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件作为材料，把事件的主要部分写具体。
每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。
（3）引导学生关注和浏览单位首页，形成对该单位的整体认识。
第二步：单位教学要点和课时安排内容1.古诗三首教学要点1.自主研究字词。
2.有感情地朗读课文，背诵课课时教学建议3自主、合作、探究。
有感情朗读。
文，默写《四时田园杂兴》（其三十一）。
五年级下册语文知识点全册概要——人教部编版
五年级下册语文知识点全册概要——人教
部编版
本文档是对五年级下册语文课本的知识点进行全册概要的总结。
以下是各个单元的主要知识点概述：
第一单元：走进诗的世界
- 研究了什么是诗、诗的特点和功能
- 了解了诗的形式和韵律
- 研究欣赏和朗读诗歌
第二单元：记叙文阅读
- 研究了记叙文的特点和结构
- 掌握了记叙文的阅读方法和技巧
- 阅读了一些优秀的记叙文作品，并进行了分析和评价
第三单元：古诗词欣赏
- 研究了古诗词的特点和形式
- 掌握了古诗词的欣赏方法和技巧
- 阅读了一些经典的古诗词作品，并进行了分析和赏析
第四单元：读后感受
- 研究了读后感的作用和重要性
- 掌握了写读后感的基本要素和结构
- 阅读了一些文学作品，并进行了写读后感的练
第五单元：人物传记
- 研究了人物传记的写作特点和结构
- 阅读了一些优秀的人物传记，并进行了分析和评价- 写作了自己喜欢的人物传记
第六单元：寓言故事
- 研究了寓言故事的特点和功能
- 阅读了一些寓言故事，并进行了分析和解读
- 写作了自己的寓言故事
第七单元：小说阅读
- 研究了小说的特点和结构
- 掌握了小说的阅读技巧和方法
- 阅读了一些小说作品，并进行了分析和评价
第八单元：课外阅读
- 研究了课外阅读的重要性和方法
- 阅读了一些优秀的课外读物，并进行了分析和讨论
- 写作了自己喜欢的课外读物的读后感
以上是五年级下册语文课本的主要知识点概要。
通过研究这些知识点，同学们可以提高自己的语文阅读和写作能力，丰富自己的文化知识。
人教版五年级语文下学期第一单元知识要点课堂笔记
人教版五年级语文下学期第一单元知识要点课堂笔记一、易错音荟萃渲．染(xuàn) 矗．立(chù) 凹．凸(āo)匕．首(bǐ) 贸．易(mào) 妖娆．(ráo)狞．笑(níng) 逞．凶(chěng) 废寝．忘食(qǐn)二、多音字聚会蒙ē蒙骗é启蒙ě内蒙勒è勾勒ē勒紧似ì似乎ℎì似的载à载货ǎ记载三、易考字大全绿毯渲染勾勒低吟迂回疾驰马蹄礼貌拘束羞涩摔跤天涯清晰分辩抚摸介绍新疆陷入四、认识近义词热闹(喧闹) 天涯(天际) 舒服(舒适)拘束(拘谨) 矗立(耸立) 遐想(联想)典雅(高雅) 繁荣(繁华) 清晰(清楚)五、认识反义词舒服(难受) 洒脱(拘束) 热闹(冷清)大方(拘谨) 典雅(粗俗) 高傲(谦虚)清晰(模糊) 软弱(坚强) 表白(沉默)杯水车薪(绰绰有余) 始料不及(不出所料)六、易考词积累1.描写颜色的词语:一(碧)千里浑(黄)一体五(彩)缤纷(银)装素裹(翠色)欲流2.描写人多的词语:商旅不(绝) 不(计)其数(浩浩)荡荡3.表示修饰的词语:(清鲜)的空气(明朗)的天空(柔美)的线条(奇丽)的小诗(热乎乎)地握着(慢慢)地抚摸七、易考句集训1.比喻句:①那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
(《草原》)②马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。
(《草原》)2.设问句:①从哪儿看得出列车在前进呢?那就是沿着铁路线的一行白杨树。
每隔几秒钟,窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。
(《白杨》)②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心。
(《白杨》)3.借物喻人的句子:白杨树从来就这么直。
哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。
部编人教版五年级下册语文 第一单元知识点梳理
第一单元 单元知识小结一、易读错的字涟漪（yī） 稚子（zhì） 耕耘（yún ） 白昼（zhòu ）蚌壳（bàng ） 蚂蚱（mà） 逛街（guàng ） 啃骨头（kěn ） 徘徊（huái ） 篝火（gōu ） 萌动（méng ） 澄澈（chè） 无垠（yín ） 点缀（zhuì） 葬身（zàng ） 腮帮（sāi ）虬须（qiú） 玷污（diàn ） 秉性（bǐng ） 凉飕飕（sōu ）二、易写错的字耘：左边是“耒”。
晓：右边是“尧”，上面没有点。
拔：右边是“犮”。
承：中间是三横。
瓢：右边是“瓜”。
三、重点词语白昼 耕耘 桑树 春晓 蝴蝶 蚂蚱 嗡嗡 樱桃 拔草 瞎闹 铲地锄头 割草 承认拴住 水瓢 闲逛 蜻蜓 随意 圆滚滚 明晃晃四、多音字供⎩⎪⎨⎪⎧gōng (供给)gòng(供职) 晃⎩⎪⎨⎪⎧huǎng (晃眼)huàng(摇晃) 蚌⎩⎪⎨⎪⎧bàng(蚌壳)bèng(蚌埠) 燕⎩⎪⎨⎪⎧yān (燕山)yàn(燕子) 澄⎩⎪⎨⎪⎧chéng(澄澈)dèng(澄清) 撩⎩⎪⎨⎪⎧liáo (撩动) liāo (撩起) 五、形近字⎩⎪⎨⎪⎧桑(桑树)嗓(嗓子) ⎩⎪⎨⎪⎧晓(破晓)浇(浇水) ⎩⎪⎨⎪⎧蝴(蝴蝶)湖(湖水) ⎩⎪⎨⎪⎧拔(拔河)拨() ⎩⎪⎨⎪⎧锄(锄头)助(帮助) ⎩⎪⎨⎪⎧瞎(瞎话)割(割草) ⎩⎪⎨⎪⎧拴(拴上)栓(血栓) ⎩⎪⎨⎪⎧瓢(水瓢)飘(飘动) ⎩⎪⎨⎪⎧嗡(嗡嗡叫)翁(老翁)六、近义词信口—随口 归去—回去 闪烁—闪耀 存心—有意 瞎闹—胡闹健康—健壮 随意—任意 承认—认可 阴凉—凉快 孤单—孤独徘徊—踌躇 萌动—萌生 巍峨—巍然 幽芳—幽香 分外—格外郑重—庄重 稀罕—稀奇 偶尔—有时 训斥—斥责 秉性—本性眷恋—留恋 马马虎虎—随随便便 离乡背井—颠沛流离相映成趣—相映生辉 恍然大悟—茅塞顿开乐此不疲—乐在其中七、反义词昼—夜晓—晚新鲜—腐烂承认—否认存心—无意随意—拘束自由—禁锢黑暗—光明巍峨—低矮澄澈—浑浊郑重—随意爱惜—糟蹋稀罕—普遍欺凌—保护凉飕飕—暖烘烘马马虎虎—认认真真乐此不疲—心不在焉不可胜数—屈指可数恍然大悟—迷惑不解离乡背井—安居乐业顶天立地—卑躬屈膝低头折节—不屈不挠八、词语搭配（黑暗）的地方（阴凉）的地方（圆而粗）的柱子（成群）的知了（风光旖旎）的莱芒湖（无边无垠）的大沙漠（碧波万顷）的大海（巍峨雄奇）的高山（冷艳）的梅花（冰凉）的泪珠（清白）的梅花（慈祥）的外祖父（宝贵）的画（整整齐齐）的银发（随意）地飞（嗡嗡）地飞着（郑重）地递给（呜呜呜）地哭（飞）得那么快（追）得上一（棵）樱桃树一（顶）大草帽一（片）狗尾草一（对）黄蝴蝶九、词语归类1. 古代对儿童的称呼：孩提（开始会笑、可提抱的幼儿）黄口（指幼儿）垂髫（指儿童）2. 比喻词：仿佛好像宛如如同好似3. 描写童年的四字词语：无拘无束生龙活虎自由自在无忧无虑十、句子积累1. 比喻句：蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
最新部编版小学语文五年级下册单元知识归类总结(全册)
部编版小学语文五年级下册第一单元知识归类总结一、会写词语昼夜 耕耘 报晓 蝴蝶 蚂蚱 樱桃 锄头承认 蜻蜓 随意 嗡嗡 拔河 铲平 割舍拴住 水瓢 闲逛 圆滚滚 明晃晃 沧海桑田二、辨字组词⎩⎨⎧昼（白昼）旮（旮旯） ⎩⎨⎧耘（耕耘）耕（耕种） ⎩⎨⎧桑（桑树）叠（折叠） ⎩⎨⎧晓（报晓）浇（浇花）⎩⎨⎧蝴（蝴蝶）糊（糊涂） ⎩⎨⎧蚂（蚂蚱）妈（妈妈） ⎩⎨⎧蚱（蚂蚱）炸（爆炸） ⎩⎨⎧嗡（嗡嗡）翁（老翁） ⎩⎨⎧樱（樱花）婴（婴儿） ⎩⎨⎧拔（拔草）拨（拨打） ⎩⎨⎧铲（铲子）产（产生） ⎩⎨⎧割（收割）瞎（瞎说）⎩⎨⎧锄（锄头）助（帮助）⎩⎨⎧拴（拴住）栓（门栓） ⎩⎨⎧瓢（水瓢）飘（飘散） ⎩⎨⎧逛（逛街）狂（疯狂）三、多音字供⎩⎨⎧ɡònɡ（供品）ɡōnɡ（提供） 晃⎩⎨⎧huǎnɡ（晃眼）huànɡ（摇晃）燕⎩⎨⎧yān（燕京）yàn（燕子） 兴⎩⎨⎧xìnɡ（兴致）xīnɡ（兴奋） 骨⎩⎨⎧ɡǔ（骨气）ɡū（花骨朵） 分⎩⎨⎧fèn（分外）fēn（分别） 折⎩⎨⎧zhé（折断）shé（折本）zhē（折腾） 抹⎩⎨⎧mā（抹净）mǒ（抹黑）mò（抹墙）四、近义词闪烁—闪耀 存心—故意 阴凉—阴冷承认—认可 孤单—孤独 陪衬—衬托澄澈—清澈 稀罕—稀奇 郑重—慎重骨气—气节欺凌—欺辱烟波浩渺—一望无际(水天一色)不可胜数—不计其数顶天立地—高耸入云恍然大悟—豁然开朗乐此不疲—其乐无穷相映成趣—相得益彰离乡背井—流离失所无边无垠—无边无际良辰美景—吉日良辰马马虎虎—粗心大意五、反义词新鲜—腐烂漂亮—丑陋承认—否认黑暗—光明漂泊—定居偶尔—经常稀罕—平常郑重—随便澄澈—混浊马马虎虎—一丝不苟不可胜数—屈指可数恍然大悟—百思不解乐此不疲—浅尝辄止离乡背井—安居乐业良辰美景—月黑风高六、成语1．成语盘点光芒四射不可胜数顶天立地恍然大悟烟波浩渺乐此不疲相映成趣离乡背井茂林修竹良辰美景2．成语接龙光芒四射→射人先射马→马到成功→功败垂成→成千上万→万众一心→心口不一→一扫而光顶天立地→地久天长→长年累月→月光如水→水涨船高→高枕无忧→忧国忧民→民安国泰→泰山压顶3．成语拓展形容数量多的成语不可胜数不计其数恒河沙数多如牛毛数不胜数七、诗文佳句1．昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
部编五年级语文下册第一单元知识点归纳
部编五年级语文下册第一单元知识点归纳
词语解释
•苍白：形容脸色或颜色比平常稍稍没红，有点白。
•谑：嘲弄取笑。
•反诗：与诗意相反的诗。
•神采飞扬：形容兴奋或高兴的神情。
生字词
•神采飞扬
•谑论
•比翼双飞
诗歌鉴赏
该单元的诗歌以《静夜思》、《望月怀远》、《悯农》等为主要学习对象，从
不同视角出发，感悟自然之美，体会生活之情。
古诗词理解
引导学生了解古代诗人的情感表达，培养学生对古典诗词的鉴赏能力，以及对
中国传统文化的理解。
诗词曲歌
学生将学习歌曲《星语心愿》，领悟其中蕴含的情感和主题，通过音乐和歌词
理解知识点，感受音乐与诗歌的美妙结合。
历史知识
通过介绍唐代李白、杜甫等诗人的生平及诗文作品，让学生了解历史文化背景，感受古代诗人的风采和情感。
问题探究
•古代诗词中常用的表达方式有哪些？
•通过学习诗歌可以让我们对自然和生活有怎样的认识？
•为什么古代诗歌在中国文化中占据重要地位？
常识拓展
•中国古代古典诗歌的发展历程及特点。
•不同诗人的诗歌风格和主题。
•古代诗歌对中国现代文学和文化的影响。
思考题
1.如果你是《悼亡诗》的作者，你会如何表达自己的悼念之情？
2.你认为诗歌中的情感表达对于传达思想和感情有何作用？
3.诗歌为何能够触动人心，感染人情？
这篇文档详细总结了部编五年级语文下册第一单元的知识点，包括词语解释、生字词、诗歌鉴赏、古诗词理解、音乐欣赏等内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握相关知识。