小学五年级暑假基础知识、阅读理解练习题
小学语文五年级基础知识、阅读理解练习题带答案
小学语文五年级基础知识、阅读理解练习题带答案练习题带答案1一、照样子，写成语。
例：生龙活虎（含动物）、千军万马（含数字）、二、按要求写句子。
（1）纳兰性德身在万里之遥的边关，怎能不思念故乡？（改为陈述句）（2）冬天到了，梅花又开放了。
（改为拟人句）（3）湖面上溅起了涟漪。
（扩句，至少两处）（4）黄继光不但壮烈牺牲了，而且永远活在我们心中。
（修改病句）三、课外阅读永不凋谢的玫瑰著名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长，早已过世了。
他记下过这样一则真事：校园里的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大，这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。
这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。
他们一边看，一边赞不绝口。
这时，来了一个大约三四岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。
同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那小女孩。
正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不相信。
我现在摘下来送给她看，看过后我再把花送回来。
”女孩害羞地说。
听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。
苏霍姆林斯基牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你妈妈的，。
” 这个故事长久地激励着我，我幻想着生活中能有这样的美好。
1．联系上下文，解释词语。
赞不绝口：径直：2. 用一二句话概括苏霍姆林斯基记录的故事。
3．读中品味。
（1）文中“惊讶”一词出现两次，同学们第一次“惊讶”是因为；第二次“惊讶”是因为；我对感到惊讶，因为。
（2）认真品读第5第6自然段，想想苏霍姆林斯基为什么要把玫瑰花送给小女孩的妈妈，再把苏霍姆林斯基说的话补充在“”上。
小学五年级语文暑假基础知识、阅读理解练习题3套(含答案)
暑假练习题1一、照样子,加部首组成新字再组词。
例：蚤→骚（骚扰）息→（）白→（）反→（）定→（）二、用“\”划去括号中不恰当的词语。
1.她穿上这身衣服,越发显得（标志标致）了。
2.师傅的手臂（悠然悠闲）摆动,如同伴着鼓点。
3.在没有查清事实真相以前,不能做出（武断果断）的结论。
三、课外阅读。
《贱卖海张五》节选但是不一会儿,就听海张五那边议论起他来。
有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏,一边在袖子里捏泥人。
捏完拿出来一瞧,台上的啥样,他捏的啥样。
”跟着就是海张五的大粗嗓门说：“捏什么？狗不理包子吧！”随后一阵笑,拿泥人张找乐子。
这些话天庆馆里的人全都听见了。
人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。
只见人家泥人张似乎没听见,左手伸到桌子下边,打鞋底下抠下一块泥巴。
右手依然端杯酒,眼睛也只瞅着桌上的酒菜,这左手便摆弄起这团泥巴来：几个手指飞快捏弄,比变戏法的手还灵巧。
海张五那边还在不停地找乐子,泥人张这边把那些话在他手里的泥上全找回来了。
随后手一停,他把这泥团往桌上一撂,起身去柜台结账。
吃饭的人伸脖一瞧,这泥人真捏绝了!就像把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。
瓢似的脑袋,小鼓眼,一脸狂气,比海张五还像海张五,只是只有核桃大小。
海张五在那边,隔着挺远就看出捏的是他。
他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱,贱卖都没人要。
”泥人张头都没回,拿个大蒲扇走了。
但这事还没完——第二天,北门外估衣街的几个小杂货摊上,摆出来一排排海张五这个泥像,还加了个椅子大模大样坐在那里。
而且是翻模子扣的,成批生产,足有一二百个。
摊上还都贴着个白纸条,上边用墨笔写着“贱卖海张五”。
1.写出下列词语的近义词。
议论——（）灵巧——（）2.用“——”画出表示泥人张捏泥人技术高超的句子。
3.海张五是怎样取笑泥人张的？泥人张又是怎样回报的？4.短文中泥人张有什么特点？答案：一、媳媳妇帕手帕扳扳手绽绽放二、划去：1.标志 2.悠闲 3.果断三、1.讨论灵活2.画出：只见人家泥人张似乎没听见,左手伸到桌子下边,打鞋底下抠下一块泥巴。
小学语文小学语文五年级基础知识、阅读理解暑假练习题带
暑期练习题带答案1一、依旧子；写成语。
例：龙马精神（含动物）、千军万马（含数字）、二、按要求写句子。
（1）纳兰性德身在万里之遥的边关；怎能不思念故乡？（改为陈述句）（2）冬天到了；梅花又开放了。
（改为拟人句）（3）湖面上溅起了涟漪。
（扩句；最少两处）（4）黄继光不仅壮烈牺牲了；而且永远活在我们心中。
（更正病句）三、课外阅读永不凋落的玫瑰出名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长；早已过世了。
他记下过这样一则真事：校园里的花房里开出了一朵最大的玫瑰花；红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你必然向来没见过这么大；这么美的花儿！全校的同学都特别惊讶；每天都有好多同学来看。
这天清早；又有好多同学来赏析玫瑰花。
他们一边看；一边赞口不断。
这时；来了一个大体三四岁的小女孩；她径直走向那朵最大的玫瑰花；摘下来；抓在手中；沉稳地向外走去。
同学们惊讶极了；有的特别生气；有的甚至要上前制止那小女孩。
正在旁边漫步的苏霍姆林斯基校长看到了；走过去；弯下腰；平和地问小女孩：“孩子；你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”“奶奶病得很重；我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花；奶奶有点不相信。
我此刻摘下来送给她看；看过后我再把花送回来。
”女孩害羞地说。
听了孩子天真的回答；同学们不语了；教育家的心颤动了。
苏霍姆林斯基牵着小女孩；从花房里又摘下了两朵大玫瑰花；对她说：“这一朵是奖给你的；你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你妈妈的；。
”这个故事长久地激励着我；我想象着生活中能有这样的美好。
1．联系上下文；讲解词语。
赞口不断：径直：2.用一二句话概括苏霍姆林斯基记录的故事。
3．读中品味。
（1）文中“惊讶”一词出现两次；同学们第一次“惊讶”是因为；第二次“惊讶”是因为；我对感觉惊讶；因为。
（2）认真品读第 5 第 6 自然段；想想苏霍姆林斯基为什么要把玫瑰花送给小女孩的妈妈；再把苏霍姆林斯基说的话补充在“ ”上。
4．深层研究。
(1)你认为题目“永不凋落的玫瑰”是指什么？(2)你感觉苏霍姆林斯基是一个怎样的人？答案：一、龙飞凤舞龙马精神五彩斑斓议论纷纷二、（1）纳兰性德身在万里之遥的边关；特别思念故乡。
小学语文五年级暑假基础知识、阅读理解练习题
基础知识、阅读理解练习题1一、我来把本学期学习积累的词语填写完整。
（）断（）连（）钉截铁安然无（）引入（）途玲（）（）透（）不犹豫破烂不（）一如（）往二、读句子,填收获。
1、通过学习《七律·长征》和《开国大典》,我们知道了是中国人民的伟大领袖,是新中国的缔造者。
在《七律·长征》中,他高度概括描写了在中红军英勇豪迈的乐观主义精神。
在这首诗中赞颂红军不怕困难的诗句是 , 。
赞颂红军具有革命乐观主义精神的诗句是 , 。
2、风一更,雪一更, , 这句诗词出自《》,作者是代诗人纳兰性德。
整首诗表达了作者的感情。
3、我知道《狼牙山五壮士》这篇课文叙述描写了在战争中,五位壮士为了掩护群众转移,把引上狼牙山痛歼敌人,在子弹打尽后壮烈跳崖的动人故事,如果用两个词语来概括他们的精神和品质,这两个词语就是：、。
三、读片段,填理解。
就在他挖掘的时候,不断有孩子的父母急匆匆地赶来。
看到这片废墟,他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后,便绝望地离开了。
有些人上来拉住这位父亲,说：“太晚了,没有希望了。
”这位父亲双眼直直地看着这些好心人,问道：“谁愿意帮助我？”没有人给他肯定的回答,他便埋头接着挖。
消防队长挡住他：“太危险了,随时可能发生大爆炸,请你离开。
”这位父亲问：“你是不是来帮助我？”警察走过来：“你很难过,我能理解,可这样做,对你自己,对他人都有危险,马上回家吧。
”“你是不是来帮助我？”人们摇头叹息着走开了,都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛,精神失常了。
然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。
他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。
挖到第38小时,他突然听到瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸,是你吗？”是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”1、用“～～”画出描写父亲外貌的句子。
2、课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？3、“他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。
小学语文部编版五年级上册基础知识阅读理解专项训练试题(带答案共6套)
班级考号姓名总分一、课内外积累。
①水草肥美的地方鸟儿多，。
②硕鼠硕鼠，无食我苗！，。
逝将去女，适彼乐郊。
，。
③行行重行行，与君生别离。
，。
④百川东到海，何时复西归？，。
二、给句子排顺序。
（）太阳出来了，它仿佛知道睡莲的心愿，便把第一束阳光撒在睡莲身上。
（）夕阳收起了最后一缕霞光。
（）湖里的睡莲就张开花瓣，面对太阳升起的地方欣喜地等待着。
（）中午太阳火辣辣的，湖里的睡莲都躲到荷叶下乘凉去了。
（）湖里的睡莲慢吞吞地合拢了花瓣，似乎睡觉去了。
（）东方刚露出晨曦。
三、课内阅读。
《老人与海鸥》（片断）那是一个普通的冬日。
我和朋友相约来到翠湖时，海鸥正飞得热闹。
在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。
他背已经驼了，穿一身褪色的过时的布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。
朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
人少的地方，是他喂海鸥的领地。
老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。
立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。
老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
1、细读第二自然段，从三个“褪色”中你体会到了什么？2、第三自然段作者写出来一幅什么画面？3.选段中的“扫”字用的特别精彩，说说这样的好处。
4、“海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐普。
”你从中体会到什么？班级考号姓名总分一、找规律，写词语。
1.滔滔不绝振振有词2.一模一样一针一线3.飞蛾扑火鸡飞狗跳4.五湖四海千军万马二、给下面的句子排序。
（）它的花，就像五角星，远远望去，就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。
（）瞧，他的茎微微发红，一片片叶子油亮亮的，就像是打了一层蜡似的。
（）最美丽动人的，要数四季海棠的花朵了。
（）茎的顶端，顶着几个含苞待放的花骨朵，就像几个粉红色的小饺子。
（）四季海棠真是美丽极了！三、课外阅读。
小学语文五年级基础知识阅读理解暑期练习
五年级基础知识+阅读理解暑期练习 1一、给下面的字加上偏旁,组成新字,再组词。
具——（）（）（）（）巨——（）（）（）（）少——（）（）（）（）扁——（）（）（）（）二、近反义词我会写。
近义词：贪心——（）适合——（）欣赏——（反义词：隐蔽——（）熟悉——（）孤独——（））三、阅读短文,完成练习。
的巴尔扎克法国大作家巴尔扎克一世都勤奋写作。
一把咖啡壶,支持着他一天写十几个小时的文章。
一次,他写一部小说已经（）写了一个通宵,可他还没有搁笔的念想,快到到中中午,巴尔扎克累得实在（）不住了。
碰巧,有位朋友拜会他,巴尔扎克对他说：“我睡一会儿,请你过一小时后叫醒我。
记住啊,就一小时。
”朋友点头答应。
一小时很快就到了。
朋友看见巴尔扎克睡得那么香,心想：“他为了挤时间写作,一点儿也无论及身体,就让他这一次好好睡一觉吧。
”于是,这位朋友没有（）把巴尔扎克叫醒。
一会儿,巴尔扎克自己醒了,他一看手表,呀！自己竟然睡了近两个小时。
他马上生气了。
对着朋友吼起来：“ 你,你,你为什么不叫醒我,你可知道我已经（）了多少时间吗？”巴尔扎克没等朋友讲解,径直走到书桌前,头也不抬地飞快地写起来。
被弄得尴尬的那位朋友,望着巴尔扎克奋笔疾书的背影,无奈地摇着头说：“你呀你,真是借时如命啊！”1.把短文的题目补充完满。
2.从下面的四组词语中选择一组你认为最适合的依次填入文中的括号里。
A.连续支持耐心延误B.连续坚持信心耽误C.连续坚持忍心延误D.连续支持忍心耽误3.那位朋友为什么没有叫醒巴尔扎克,用自己的话来说一说。
4.请将这篇文章的中心句写下来。
5.你认为巴尔扎克有哪些质量值得你学习？结合你的学习生活说一说你今后要怎么做。
答案：一、惧惧怕俱俱乐部柜柜子拒抗拒炒炒菜抄抄写编捏造恰好离二、近义词：贪心适合鉴赏反义词：裸露陌生喧杂三、1.勤奋写作2.连续支持忍心耽误3.巴尔扎克每天都用十几个小时写文章 ,此次还写到了通宵 ,一个小时到了 ,朋友看他睡得香 , 想到他平时都太累了 ,想让他多休息一会 ,因此没有叫醒他。
小学语文1-6年级基础知识、阅读理解练习暑假版
一年级基础知识、阅读理解练习暑假版一、正确读音连一连。
二、给下面的字添加偏旁组新字。
三、句子加工厂。
1. 连词成句。
（1）吗一百岁你了有（2）一个好世界的光明2. 仿写句子。
外面是什么声音？那是春风的声音。
（1）树上有什么？。
（2）？。
四、课外阅读。
梧桐校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。
春天，你发芽了。
一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。
夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。
有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。
我好像看见了你明亮的眼睛。
秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了。
火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。
我们把黑色的草灰埋在你的脚下。
让它变成养料，使你长得更加粗壮。
冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。
我明白了，梧桐树！你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。
校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。
1. 结合短文填词语。
（）的眼睛（）的阳光2. 文中写到的季节有。
3. 文中“我们的好朋友”是谁？一年级阅读理解参考答案：一、二、示例：种和粒粉三、1. （1）你有一百岁了吗？（2）好一个光明的世界！3. 示例：（1）树上有小鸟（2）妈妈去哪儿了妈妈去上班了四、1. 明亮温暖2.春天、夏天、秋天、冬天3. 梧桐树二年级基础知识、阅读理解练习暑假版一、结合语境写字词。
bǎo kē1. 我们要（）护每一（）小树苗。
yáng biǎo gǎn xiè2. 山（）向小熊（）达了（）（）之情。
二、看图填量词。
三、阅读大舞台。
树真好树真好。
小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫。
树真好。
它能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑。
树真好。
我们全家在树荫下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。
树真好。
我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇哇摇，摇哇摇。
树真好。
我在大树旁边，种棵小树苗，勤浇水，勤施肥，让它做大树的小宝宝。
部编版小学语文五年级下册暑假专项练习试题——阅读理解(五)(含答案)
统编版语文五年级下册暑假专项练习——阅读理解（五）一、阅读短文《董存瑞舍身炸碉堡》，完成练习。
董存瑞瞪着敌人的碉堡，两眼迸射岀仇恨的火花。
他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！”□连长□我掩护□□战友郅顺义也恳切地说。
连长和指导员商量了一下，同意了他们的请求。
“同志们，扔手榴弹！”连长给战士们下了命令。
董存瑞抱起炸药包，郅顺义背起两兜手榴弹，同时跃岀战壕，冲了上去他们互相配合，郅顺义扔一阵手榴弹，董存瑞就向前跃进几步；郅顺义再扔阵，董存瑞再跃进几步。
跟在后面的战友把一捆捆手榴弹送到郅顺义手里。
敌人的机枪更疯狂了，子弹嗖嗖地打在董存瑞身边，地上冒起了点点尘土和白烟。
董存瑞夹紧炸药包（）忽左忽右地匍匐前进，（）又向前滚了好几米。
突然，他身子一震，左腿中了一枪。
他用手一摸，全是血。
敌人的机枪一齐向董存瑞扫射，在他面前交织成一道火网。
董存瑞离碉堡只有几十米了。
他隐蔽在一小抉凹地里。
郅顺义接二连三地扔手榴弹掩护。
董存瑞趁着腾起的黑烟，猛冲到桥下。
董存瑞看看四周，这座桥有一人多高，两边是光滑的斜坡。
炸药包放在哪儿呢？他想把炸药包放到河沿上，试了两次，都滑了下来。
要是把炸药包放在河床上，又炸不毁碉堡。
就在这时候，嘹亮的冲锋号响了，惊天动地的喊杀声由远而近。
在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。
导火索“哧哧”地冒着白烟，闪着火花。
火光照亮了他那钢铸一般的脸。
一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。
他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为新中国，冲啊！”巨大的喊声震得地动山摇，前进的道路炸开了。
战士们冲过烟雾，沿着董存瑞开辟的道路杀向敌军司令部，消灭了全部敌人。
胜利的红旗在隆化中学上空迎风飘扬。
1.在第1自然段的“□”里填上恰当的标点。
2.在文中的括号里填上合适的关联词语。
3.董存瑞和郅顺义是怎样配合的？________________________________________________________________________________ 4.董存瑞在冲到桥下前遇到了哪些困难？________________________________________________________________________________ 5.董存瑞在安放炸药包时遇到了什么麻烦？他是怎么解决的？________________________________________________________________________________ 6.谈谈你对文中画“”句子的理解。
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暑假练习题1一、照样子;加部首组成新字再组词。
例：蚤→骚（骚扰）息→ （）白→ （）反→ （）定→ （）二、用“\”划去括号中不恰当的词语。
1.她穿上这身衣服;越发显得（标志标致）了。
2.师傅的手臂（悠然悠闲）摆动;如同伴着鼓点。
3.在没有查清事实真相以前;不能做出（武断果断）的结论。
三、课外阅读。
《贱卖海张五》节选但是不一会儿;就听海张五那边议论起他来。
有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏;一边在袖子里捏泥人。
捏完拿出来一瞧;台上的啥样;他捏的啥样。
”跟着就是海张五的大粗嗓门说：“捏什么？狗不理包子吧！”随后一阵笑;拿泥人张找乐子。
这些话天庆馆里的人全都听见了。
人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。
只见人家泥人张似乎没听见;左手伸到桌子下边;打鞋底下抠下一块泥巴。
右手依然端杯酒;眼睛也只瞅着桌上的酒菜;这左手便摆弄起这团泥巴来：几个手指飞快捏弄;比变戏法的手还灵巧。
海张五那边还在不停地找乐子;泥人张这边把那些话在他手里的泥上全找回来了。
随后手一停;他把这泥团往桌上一撂;起身去柜台结账。
吃饭的人伸脖一瞧;这泥人真捏绝了!就像把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。
瓢似的脑袋;小鼓眼;一脸狂气;比海张五还像海张五;只是只有核桃大小。
海张五在那边;隔着挺远就看出捏的是他。
他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱;贱卖都没人要。
”泥人张头都没回;拿个大蒲扇走了。
但这事还没完——第二天;北门外估衣街的几个小杂货摊上;摆出来一排排海张五这个泥像;还加了个椅子大模大样坐在那里。
而且是翻模子扣的;成批生产;足有一二百个。
摊上还都贴着个白纸条;上边用墨笔写着“贱卖海张五”。
1.写出下列词语的近义词。
议论——（）灵巧——（）2.用“——”画出表示泥人张捏泥人技术高超的句子。
3.海张五是怎样取笑泥人张的？泥人张又是怎样回报的？4.短文中泥人张有什么特点？五年级答案：一、媳媳妇帕手帕扳扳手绽绽放二、划去：1.标志 2.悠闲 3.果断三、1.讨论灵活2.画出：只见人家泥人张似乎没听见;左手伸到桌子下边;打鞋底下抠下一块泥巴。
右手依然端杯酒;眼睛也只瞅着桌上的酒菜;这左手便摆弄起这团泥巴来：几个手指飞快捏弄;比变戏法的手还灵巧。
3.海张五取消泥人张捏的是狗不理包子。
泥人张捏了个核桃大小的海张五;样子比海张五还像海张五;一脸狂气。
4.不畏强权、技艺高超。
暑假练习题2一、将下列词语补充完整;并归类。
仪表（）（）奋（）图（）举世（）（）专心（）（）四面（）（）（）（）楚楚描写勤奋向上的词语: __________ __________描写人物外貌的词语：__________ __________二、句子天地。
1.雪花飘落下来。
（使句子更加生动具体）2.父亲常常对我说：“不论发生什么;我总会和你在一起！”（改为转述句）3.没有一本书的家;是没有一只蝴蝶的花园。
（仿句）没有________;是_________________;4.读了这本书;让我的心情久久不能平静。
（修改病句）三、课内阅读。
圆明园的毁灭（节选）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失;也是世界文化史上不可估量的损失！圆明园在北京西北郊;是一座举世闻名的皇家园林。
它由圆明园、万春园和长春园组成;所以也叫圆明三园。
此外;还有许多小园;分布在圆明园东、西、南三面。
众星拱月般环绕在圆明园周围。
圆明园中;有金碧辉煌的殿堂;也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”;也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的;如;海宁安澜园;苏州的狮子林;杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的;如蓬莱瑶台;武陵春色。
园中不仅有民族建筑;还有西洋景观。
漫步园内;有如漫游在天南地北;饱览着中外风景名胜；流连其间;仿佛置身在幻想的境界里。
1.写出下列词语的近义词。
景观（）仿照（）仿佛（）2.画出文中的排比句。
3.本文标题为“圆明园的毁灭”;为什么在内容上却用大量的笔墨描写昔日的辉煌？4.看着昔日辉煌的圆明园;作为一个中国人;你感受最深的是什么？五年级答案：一、仪表堂堂奋发图强举世闻名专心致志四面八方衣冠楚楚描写勤奋向上的词语：奋发图强专心致志描写人物外貌的词语：仪表堂堂衣冠楚楚二、1.鹅毛般的雪花从漆黑的天空中纷纷扬扬地落下来。
2.父亲常对儿子说;不论发什么;他总会和儿子在一起。
3.没有一本书的家;是没有一只鸟儿的森林。
4.读了这本书;我的心情久久不能平静。
三、1.景致模仿好像2.圆明园中;有金碧辉煌的殿堂;也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”;也有象征着田园风光的山乡村野。
3.作者之所以用较大的篇幅写圆明园的过去;是为了突出侵略者毁灭圆明园的罪行;从而更能激发人们对侵略者的仇恨和对我们祖国的热爱。
4.我为祖国昔日的灿烂文化而感到自豪。
暑假练习题3一、下列词语书写完全正确的一项是（）。
A. 励精图治满腔怒火震耳欲聋风期雪压B. 大义凛然斩钉截铁不容争辩星罗棋布C. 不屈不饶一如既往络绎不绝别出心裁D. 中流抵柱失魄落魂安然无恙呕心沥血二、下列句子没有语病的一项是（）。
A. 她喜欢在平静的环境中读书。
B. 中国女排勇夺奥运会冠军;体育馆里爆发出震耳欲聋的欢呼声。
C. 这场篮球赛的输赢;不仅关系到球队的名声;而是关系到学校的荣誉。
他兴冲冲地跑进教室;兴高采烈地宣布了明天去春游的消息。
三、课外阅读部分。
纸上树魂尤金①那夜停电;尼泊尔南部的一个小村庄;陷入了伸手不见五指的黑暗里。
泥路两旁的店铺;大多闭门休息了;只有一家还点着一盏古旧的煤油灯;惨淡经营;金黄色的火舌;很努力地制造出一种半昧不明的朦胧风情;满室散发着树木香味的纸张;这时都争先恐后地以无声的语言;说出一个个属于自己的、沾满了沧桑味儿的古老故事。
②守着店铺的是一对祖孙。
脸上浮着恬然笑意的老祖母;将一本薄薄的册子递给了我。
③册子上这样写着：“我已经两千岁了。
我生长于尼泊尔两千至三千多米的高山区;游客们都把我称为‘手制米纸。
我不怕水浸、不怕蠹虫;我还有止血抗菌的功能呢！”④啊;是手制纸！⑤仔细审视;那色泽米黄而纹理不一的纸;每张都有着一种令人心悸、使人心动的生命力在蠕动着;侧耳细听;还能听到一个个来自高山的神秘故事呢！⑥尼泊尔人将东北部高山区一种叫“LOKTA”的树砍下;将内层树皮取出;击碎;放入水中;加入苛性钠同煮;煮成浓浆;倒入套在方形木框里的纱布上;放在阳光底下曝晒;半个小时后;慢慢撕出来;再用夹子夹着;晒上几个小时;里里外外都干透了;便一张一张地收起、叠好;再送到首都加德满都进行加工制作;或把它切割装订成大小不一的小册子;或染上色彩做成灯罩;或绘上各类花卉和动物;剪裁成信封、信纸、明信片;等等。
⑦“LOKTA”树具有循环再生的能力;它生长六年便可以砍下造纸;留下的树根再过六年后;又会长成同样高度的树;再砍、再长;如此生生不息;循环不休。
⑧这种以“LOKTA”树皮手制的纸张;极为耐用;水浸不坏、手揉不皱、虫蛀不了;就连无所不能的岁月;对它也无可奈何—尼泊尔一两百年前以这种手制纸张签写的文献至今依然完好如新。
鉴于此;尼泊尔人目前依然有个不成文的规定：凡是农村借据、田地契约或是法庭证件;只能以手制纸张来印制或签写。
⑨祖孙俩守着一整间店的手制纸张;犹如守着整个民族珍贵至极的文化产业。
煤油灯金黄色的火舌亲昵地舔上他尖尖的脸;镀了一层灿烂的金光。
想到我将能以这种附着树魂、吸纳了天地之气的信纸;给远方的挚友献上深深的祝福;我的心;霎时涌满了温柔的快乐。
——选自《广州日报;每日闲情》1. 按要求概括。
（1）第⑥自然段的主要内容：（2）手制纸的特点和作用：2细读课文;按要求填空。
（1）第①自然段是描写;它的作用是。
（2）第④自软缎写到“啊;是手制纸呢！”;你体会到此时“我”的心情是 ;因为。
（3）第8自然段中破折号的作用是（）。
A.表示解释说明B.表示语音的延长C.表示意思的转折;跳跃或转换3.联系文段内容或生活实际;谈谈你对句子的理解。
想到我将能以这种附着树魂、吸纳了天地之气的信纸给远在他方的挚友献上深深的祝福;我的心;霎时涌满了温柔的快乐。
4.当今社会飞速发展;各种新型造纸术不断涌现你觉得“祖孙俩守着一整间店的手制纸张”值得吗？为什么？五年级答案：一、B二、B三、课外阅读1.（1）尼泊尔人制作手制纸的过程。
耐用;不怕水浸;不怕囊虫；止血抗菌;裁成信封。
（2）第③自然段：册子上这样写着：“我已经两千岁了。
我生长于尼泊尔两千至三千多米的高山区;游客们都把我称为‘手制米纸。
我不怕水浸、不怕蠹虫;我还有止血抗菌的功能呢！”从这里可以看出手制纸的特点和作用。
2.（1）环境；暗示手制纸生存环境不乐观;但祖孙两仍然顽强地坚守。
（2）兴奋开心；这是“我”第一次见到这么珍贵的手制纸。
（3）C3.霎时涌满了快乐是因为“我”可以给挚友送上祝福。
（生活实际结合自己经历过的相关事情来说即可）4.值得。
因为有了新的造纸技术;人们用的都是新的纸;旧的纸就会被淘汰;从而慢慢消失;成为宝贵的文物。
暑假练习题4一、看拼音写汉字。
wūyán dànshēng xiányí cíxiáng( ) ( ) ( ) ( )téngxiě zhānyǎng pángpó xuányá( ) ( ) ( ) （）二、成语填空。
（）钉（）铁同（）敌（）中流（）（）玲（）剔（）小心（）（）（）（）不安安（）无（）（）精（）治披（）斩（）任（）道（）二、句子段落。
（1）按要求写句子。
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（缩写）信赖;能创造出美好的境界！（改成反问句）小鸟叽叽喳喳地叫。
（改为拟人句）我读书。
（扩写句子）（2）把下面排列错乱的一段的话;按先后顺序重新排列。
（）我穿过院子向北屋走去。
屋门敞开着;一眼就望见迎面墙上的彩色画。
（）我想：这就是我要访问的那位退休老师吧？（）院子里静悄悄的;收拾得干干净净。
靠近屋门有棵松树;长得高大挺拔。
（）屋里坐着一位头发花白的老年人;正在对一群孩子讲着什么。
（）我轻轻地推开门。
[来源:学.科.网]（）我朝着屋里望去。
三、课文链接。
（1）“金沙水拍云崖暖;大渡桥横铁锁寒。
”的理解应该是__________。
表现了诗人_____________________________的精神。
（2）《秋思》的作者是_____代诗人________。
它是一首表现_________的情感的古诗;其中_________________________一句最能表达诗人感情。
（3）《长相思》是____代词人___。
本学期课本中另外一首词是____写的《卜算子•____》;其中有名的两句是“俏也不争春;______。