浅谈对导学案的认识与实践
导学案实践心得体会
导学案实践心得体味标题：导学案实践心得体味引言概述：导学案是一种教学设计工具，通过设计导学案可以匡助教师更好地进行教学准备和教学实施。
在实践中，教师们通过设计和使用导学案，不仅提高了教学效率，还能够激发学生的学习兴趣和提高学习成绩。
本文将分享我在导学案实践中的心得体味。
一、充分了解学生的需求1.1 通过导学案的设计，可以更好地了解学生的学习需求和水平。
1.2 根据学生的实际情况，针对性地设计导学案，提高教学效果。
1.3 在实施导学案的过程中，及时调整和优化教学内容，以满足学生的学习需求。
二、提高教学效率2.1 导学案可以匡助教师更好地规划教学内容和教学步骤。
2.2 通过导学案的设计，可以减少教师在备课和教学过程中的时间成本。
2.3 导学案可以匡助教师更好地组织课堂教学，提高教学效率。
三、激发学生学习兴趣3.1 导学案设计新颖、富有趣味性，可以激发学生的学习兴趣。
3.2 导学案设计灵便多样，能够吸引学生的注意力，提高学习积极性。
3.3 通过导学案的实施，学生可以更好地参预到课堂教学中，增强学习动力。
四、提高学习成绩4.1 导学案设计科学合理，能够匡助学生更好地掌握知识点。
4.2 通过导学案的实施，学生可以更好地理解和应用所学知识。
4.3 导学案可以匡助学生建立知识框架，提高学习成绩和学习效果。
五、不断总结和改进5.1 在导学案实践中，要及时总结经验教训，不断完善和改进导学案设计。
5.2 与同行交流分享经验，学习他人的优秀做法，提高导学案设计水平。
5.3 不断反思和调整教学方法，以适应学生的学习需求和教学发展的变化。
结语：通过导学案的实践，我深刻体味到了其在教学中的重要性和作用，希翼通过不断地实践和改进，提高自身的教学水平，为学生的学习提供更好的支持和匡助。
愿我们的教育事业越来越好，学生的成绩和能力也越来越优秀。
导学案使用心得(通用5篇)
导学案使用心得(通用5篇)导学案使用心得篇1标题：导学案使用心得在我所任教的学科中，我们开始引入导学案的教学模式。
导学案，顾名思义，是一种引导学生学习的教学方案。
这种新颖的方式给我带来了许多新的体验和思考。
导学案的设计旨在引导学生主动学习，培养学生的自主学习能力和创新思维。
在使用导学案的过程中，我深深感受到了学生的主体性，他们通过导学案，自行查阅资料，进行讨论，深化了对知识的理解和掌握。
同时，导学案的使用也使学生的学习更加有条理，他们通过导学案上的问题导向，明确了学习的重点和难点。
同时，我也认识到导学案的使用对于教师也是一种挑战。
在使用导学案的过程中，我们需要不断地优化问题设计，以更好地引导学生学习。
同时，我们也需要及时跟进学生的学习情况，以便更好地指导他们。
这种教学模式让我更加深入地理解了学生的需求，也让我更加深入地理解了教学的本质。
总的来说，我对于导学案的使用充满了期待。
我相信，随着导学案的进一步推广，我们能够更好地引导学生学习，培养他们的自主学习能力和创新思维，为他们未来的发展打下坚实的基础。
我期待着在这个过程中，不断地学习，不断地进步。
导学案使用心得篇2好的，以下是一份导学案使用心得：我是一位在一所普通高中的数学老师，平时的教学中我发现，很多学生虽然很努力，但是学习效果并不理想。
他们缺乏有效的学习方法，对数学知识的理解停留在表面，无法深入掌握数学本质和思想。
我了解到导学案教学可以帮助学生更好地理解知识，掌握学习方法，提高学习效率。
因此，我开始尝试使用导学案教学。
使用导学案后，我发现学生的学习效果有了明显的提高。
他们能够更好地理解知识，掌握学习方法，对数学的兴趣也增加了。
导学案教学不仅帮助学生掌握了知识，更帮助他们掌握了学习的方法和技巧，提高了他们的学习能力和学习效率。
例如，在讲解函数时，我使用导学案帮助学生理解函数的本质和特点。
通过引导学生探索函数的定义、性质、应用等方面，学生不仅掌握了函数的知识，更掌握了函数的思想和方法。
导学案心得体会参考7篇
导学案心得体会参考7篇读后感是书籍与读者心灵共振的深刻体会和反思，写下心得体会可以让我们更好地反思和总结自己的经验，提高自身的思考和分析能力，下面是本店铺为您分享的导学案心得体会参考7篇，感谢您的参阅。
导学案心得体会篇1导学案，对我来说既是个新事物，又不是个新事物，说它不是个新事物，因为它和我们以前用的教学案有着相同之处既都是为教学服务的，说它新事因为它又和教学案有着本质区别，教学案是以老师怎么教为主线，而导学案是以学生自主学习为主线加以老师的的学法指导，把主动性还给了学生。
这样就很好的调动了学生主动学习的兴趣，从而有效的提高了学习效率。
随着素质教育的全面实施，为了切实落实构建有效课堂的教学理念，提高学生自主合作探究能力，使学生成为自主学习的主人，我校实施学案导学教学模式。
经过了对导学案的学习使用，我有以下体会：一、导学案的编写原则1、构建和谐的课堂教学氛围。
学案导学教学模式，要求以学生的自主学习为主体，教师进行适当的指导，师生共同合作完成教学任务。
所以，有利于构建和谐的课堂教学氛围，真正提高学生的学习兴趣和积极性。
2、提高课堂教学效率。
怎样让四十五分钟的课堂更有效，更充实；怎样让我们的课堂教学过程更优化，减少无效或低效活动，这是我们的最终目标，导学案的使用是为了提高我们的教学质量。
3、发挥集体校研的力量。
通过本组内各位教师的出谋划策，不断创新，不断修改，我们群策群力，共同设计出了版面精美，环节清晰，重点突出的导学案。
二、导学案的编写过程为了切实上好每一堂课，我们将学案的编写分为预习学案、导学案、达标反馈学案三个环节。
主要环节导学案的设计，结合课堂教学过程的要求分为七大部分：学习目标、学习重点、学法指导、学习过程、合作探究、拓展迁移、课堂小结等。
实行个人划分任务原则，我们每个人负责一周的备课，为了设计好导学案，组内的每一位老师都是绞尽脑汁，仔细认真的设计每一个环节以及每一个知识点，力争呈现给学生的是最完善的设计。
导学案实践心得体会
导学案实践心得体会我们心里有一些收获后，常常可以将它们写成一篇心得体会，这么做能够提升我们的书面表达能力。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编收集整理的导学案实践心得体会，希望对大家有所帮助。
导学案实践心得体会1新课改对我们来说既是机遇，又是挑战。
新课改所强调的是课程教学要促进每个学生的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力；新课改注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习。
导学案的作用---主要在导，即导学式教学，让学生的学走在教的前头，把学会学习的理念和要求，有效地落实和体现在整个教学过程中。
正是从学生的主体性出发，紧紧围绕学生的学习设计和展开教学过程，它既是学习的路线图，又是思考问题的路标，把发现问题、研究和初步解决问题置于全过程，把导学指向学生的自我建构。
同时，它是一种方案，为学生提供了一种服务，体现了新课程的理念。
导学案的关键是：（1）备好学生、备好教材、备好课标、备好课堂流程。
备好学生是目标、基础和关键；备好教材是吃透教材的重点、难点；备好课标是正确把握对学习的要求，把握教学的深度广度的需要；备好课堂流程，是对教学的一个初步设计设想。
（2）知识问题化知识以问题的形式呈现,问题要精心设计,最好是填空。
使学生通过学案学会知识、掌握方法、提升能力；（3）问题层次化导学案所涉及的课堂内容，要分层探究，有序引导，体现知识的逐步生成过程，要由低到高，螺旋状上升。
导学案的使用---学生如何使用导学案：1、课前必须按要求去自主学习，才能保证课上充分的互动。
2、课上互学、高效利用：课堂交流离不开导学案、课堂展示离不开导学案、课堂生成离不开导学案、课堂引导、点拨离不开导学案。
3、导学案检查、及时到位，课下必须依据教师点拨，课堂互动成果修订导学案，要在导学案后的空白处写后记。
对教师使用导学案的要求：1、教师在拿到导学案以后，必须进行二次备课，备课要达到两个目的：（1）是针对本班学习情况对导学案进行修订，达到导学案的最优化；（2）是将自己具体的教学思路和方法，特别是具体的操作层面上的方法、技巧写入学案，将导学案真正个性化。
导学案心得体会
四、锻炼团队合作能力
在导学案的学习中，我们常常需要和同学进行讨论、合作完成任务。这种合作模式锻炼了我们的团队合作能力，培养了我们的交流沟通能力和合作意识。在和同学们共同思考问题、合作完成任务的过程中，我学会了尊重他人的意见，更好地倾听和沟通，这对我以后的团队合作能力有很大的帮助。
五、增强学习的实践性和应用性
二、培养自主学习能力
在导学案的学习过程中，我需要主动查阅资料、思考问题、完成任务，这种自主学习的模式培养了我的自学能力和解决问题的能力。相比传统的教学方式，导学案更加注重学生的主体地位，让我们在实践中学会自主探究，提高了学习的积极性和主动性。
三、拓展思维的广度和深度
导学案通常设计了一些拓展性的问题和任务，这些问题往往需要我们进行综合分析、归纳总结，从而拓展了我们的思维广度和深度。通过这次学习，我意识到解决问题的方法有很多种，需要我们灵活运用，这对我提高了综合运用知识解决问题的能力。
导学案的学习常常涉及到一定的实践操作和应用能力的培养。在这次学习中，我通过实际操作和任务完成，更加深刻地理解了知识的应用和实践意义。这种实践性的学习模式让我感受到知识的魅力，使我更加愿意学习和探究知识。
六、提升学习的自觉性和目标感
导学案通常会规定一定的学习任务和时间节点，这对我们学生的自觉性和学习的目标感有很大的促进作用。在这次学习中，我意识到明确的学习目标和规划对于学习的重要性，同时也意识到自己需要不断地提高学习的自觉性，才能更好地完成学习任务。
导学案实践心得体会
导学案实践心得体味引言概述：导学案是一种教学设计工具，通过设计导学案可以匡助教师更好地引导学生学习。
在实践中，我深刻体味到了导学案的重要性和有效性，下面将分享我的实践心得体味。
一、设计导学案的重要性1.1 提高教学效率：通过设计导学案，可以明确教学目标和内容，有利于教师有条不紊地进行教学。
1.2 激发学生学习兴趣：导学案设计丰富多样，可以通过各种方式引导学生主动学习，激发他们的学习兴趣。
1.3 促进学生思维发展：导学案设计可以引导学生进行探索性学习，培养他们的思维能力和创新意识。
二、实践中的体味2.1 学生参预度提高：在实践中，我发现通过设计导学案，学生的参预度明显提高，他们更加积极主动地参预到课堂学习中。
2.2 教学效果显著：实践中，我发现通过导学案设计，学生的学习效果明显提高，他们更深入地理解和掌握了知识。
2.3 学生学习动力增强：通过导学案设计，学生的学习动力得到了增强，他们更有信心和动力去面对学习中的难点。
三、导学案设计的注意事项3.1 与教学目标相契合：设计导学案时，要与教学目标相契合，确保导学案能够有效地达到教学目标。
3.2 灵便多样的设计方式：导学案设计应该灵便多样，可以采用不同的设计方式和方法，以适应不同学生的学习需求。
3.3 定期反思和调整：设计导学案后，要定期进行反思和调整，根据实际效果对导学案进行优化和改进。
四、导学案在不同学科的应用4.1 语文学科：导学案在语文学科中的应用可以匡助学生提高语言表达能力和阅读理解能力。
4.2 数学学科：导学案在数学学科中的应用可以匡助学生提高数学思维能力和问题解决能力。
4.3 科学学科：导学案在科学学科中的应用可以匡助学生培养科学探索精神和实验能力。
五、总结与展望5.1 总结子践心得：通过实践，我深刻体味到了导学案的重要性和有效性，对学生学习有着积极的促进作用。
5.2 展望未来发展：未来，我将继续深入研究导学案设计，不断探索和创新，提升教学质量和效果。
导学案实践心得体会
导学案实践心得体会一、导学案的定义和作用导学案是指针对教材内容编写的一种教学辅助材料，它通过提供问题、引导思考和展示学习路径等方式，帮助学生主动参与学习，提高学习效果。
导学案在教学中起到了重要的作用，它能够激发学生的学习兴趣，促进学生的思维发展，培养学生的自主学习能力。
二、导学案实践过程在实践中，我编写了一份导学案并应用于课堂教学。
以下是我在实践过程中的体会和心得：1. 导学案的编写要注重学生的学习需求在编写导学案时，我首先分析了学生的学习需求和知识水平，结合教材内容，确定了导学案的目标和内容。
我注意到学生在该知识点上存在的困惑和问题，并将这些问题作为导学案的重点内容，引导学生进行思考和探究。
2. 导学案的设计要符合教学目标和教学步骤在编写导学案时，我根据教学目标和教学步骤，合理安排了导学案的内容和顺序。
我将导学案分为引入、展示、实践和总结等环节，每个环节都有明确的学习目标和任务，以帮助学生逐步掌握知识和技能。
3. 导学案的问题设计要具有启发性和针对性在导学案中，我设计了一系列问题，既能够启发学生的思考，又能够针对性地引导学生掌握知识。
我注重问题的开放性和多样性，让学生能够灵活运用所学知识解决问题，并培养学生的创新思维和解决问题的能力。
4. 导学案的展示要生动有趣为了提高学生的学习兴趣，我在导学案中加入了一些生动有趣的例子和图片，以及与学生生活相关的案例和应用实例。
这样能够增加学生的参与度和理解度，使学习更加生动有趣。
5. 导学案的实施要注重学生的主动参与在课堂上，我通过导学案引导学生进行自主学习和合作学习。
我鼓励学生提出问题、讨论问题，并通过小组合作、展示和讲解等方式，促进学生之间的互动和交流。
这样能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
6. 导学案的总结要及时归纳和巩固在课堂结束时，我对本节课的学习内容进行了总结和归纳。
我鼓励学生回顾所学知识，提出问题和疑惑，并进行答疑和解惑。
这样能够巩固学生的学习成果，帮助学生更好地理解和掌握知识。
实践导学案心得体会
随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革也在不断深入。
近年来，实践导学案作为一种新型的教学模式，在我国基础教育领域得到了广泛的应用。
本人有幸参与了一次实践导学案的培训与实践，通过这段时间的学习和探索，我对实践导学案有了更深刻的认识，以下是我对实践导学案心得体会的总结。
一、实践导学案的基本概念实践导学案是一种以学生为中心，以问题为导向，以自主学习为主要方式的教学模式。
它强调教师在教学过程中引导学生主动参与、积极探究，培养学生的自主学习能力、合作学习能力和创新思维能力。
实践导学案通常包括以下环节：问题提出、自主学习、小组合作、展示交流、评价反思。
二、实践导学案的优势1. 提高学生的自主学习能力。
实践导学案强调学生的自主学习，让学生在探索中发现问题、解决问题，从而提高学生的自主学习能力。
2. 培养学生的合作学习能力。
实践导学案鼓励学生进行小组合作，通过合作学习，培养学生的团队精神、沟通能力和协作能力。
3. 激发学生的学习兴趣。
实践导学案以问题为导向，让学生在解决问题的过程中产生兴趣，从而提高学习效果。
4. 促进教师的专业发展。
实践导学案要求教师转变教学观念，提高教学设计能力，从而促进教师的专业发展。
三、实践导学案的实践体会1. 教师要转变教学观念。
实践导学案要求教师从传统的知识传授者转变为学生的引导者、促进者，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。
2. 教师要精心设计导学案。
导学案是实践导学案的核心，教师要根据教学内容和学生实际情况，设计合理的问题和活动，引导学生主动探究。
3. 加强小组合作。
实践导学案强调小组合作，教师要引导学生学会倾听、表达、合作，培养学生的团队精神。
4. 注重评价反思。
实践导学案要求教师在教学过程中注重评价和反思，及时发现问题、调整教学策略，提高教学质量。
四、实践导学案的改进建议1. 加强教师培训。
实践导学案的实施需要教师具备一定的教学设计和组织能力，因此，要加强教师培训，提高教师的专业素养。
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浅谈对导学案的认识与实践
从教二十年,曾经在传统教学方式与新型教学方式间徘徊。
传统教学方式以教师引导,提问式进行设计教学,体现了教师的主导作用,学生围着教师转,以教师的问题设计展开教学。
教师基本是围绕着教材,把握教学重难点把一堂课设计好以提问式呈献给学生,学生能有所获,而且是条理清晰有逻辑地收获大纲上要求掌握的相应学段相应内容。
但学生学习主动性差,缺少对知识的探索和研究,学习兴趣会逐渐消失。
而新课改之后的新型教学方式注重发挥学生的主动性,以学生自读、自悟为主,课上进行交流,更多地体现学生的主体作用。
一般情况下,教师会设计这样的问题:读完课文你明白了什么,你喜欢文中的哪些语句,你觉得某一段话哪些词用得好,等等。
教师针对学生发言进行讲解与补充,对学生五花八门的发言给予回应,这种形式和问题的设计实际上更加考验了教师的知识水平和文化底蕴,要求教师包罗万象,无所不通,并对教师更是一种大的挑战,虽然发挥了学生的主动性,但同时显露此种方式的弊端:学生的思维过于发散,很容易跑偏,偏离文本,偏离教学目标,教学重难点。
学生的收获更多的是来自于同学之间的交流中获得的,收获的内容可能范围更广,面更宽。
但是内容之间或许缺少知识之间的联系性,不成系统。
当然,有时老师也能把学生从漫无边际中拉回来,但那样似乎又陷入了提问式的漩涡中。
经历无数次对课堂的实验和反思,最终,我觉得从学生长期发展来看,以新型教学模式进行教学为好。
新型教学模式发散学生思维,提高学生的学习主动性,活跃课堂气氛。
这样的课堂学生更乐于参与,能积极思考,提高学习的主动性.但要把握好度,教师要有良好的"引"的能力.否则,课堂将是漫无边际的.但传统教学模式的一些优秀成分也不能摒弃.
怎样才能让学生既能对大纲要求掌握的内容系统性学习并掌握,又能充分发散思维,使有学习积极性呢?
这时候,导学案应运而生,它合理有效地中和了传统教学与新型教学模式,既能引导学生有条理、有规律的学习,又能以点发散,放射性展开教学,充分发挥学生主动性.是课堂教学改革、提高课堂教学质量和效益的有效载体。
导学案在设计上分为四大板块:预习导学,课堂助学,课堂巩固,课后拓展。
预习导学部分,根据学习目标,安排好学生自主预习,把握好学习重点、难点,进行学法指导,这环节似乎传统教学地形式更多一些;课堂助学指导学生进行合作探究、质疑问难,课堂进行精讲点拨,充分发挥学生的积极性,体现学生主体地位;课堂巩固是学完进行达标检测,引领学生在解决问题的过程中,突破原有的思维束缚,获得新的思维发展;课后拓展培养学生举一反三,学以致用的能力。
最后这两个板块,是我们教学的最终目的。
无论是传统教学模式还是新型,教学模式,最终都是让学生掌握所学内容。
导学案的使用有效地检验了学生所学内容,使教师对学生能力是否提升有所掌控。
那么,导学案如何发挥传统教学的优势呢?在小学语文教学中,传统的学生的习惯培养是必不可少的,所以在导学案的预习设计环节尽量规律些,让学生有章可循。
每一篇文章在教学时一般都需要两课时,在设计上,可以把第一课时预习导学部分程式化,可以涉及以下注重基础的内容:1认真朗读课文两遍,读准字音,把句子读通顺;2了解作者相关内容;3标出自然段,给生字注音,划出文中生词并抄写两遍;4对课文中不理解的生词,通过查工具书进行了解,写在导学案上。
这是传统教学的部分,也是利用导学案进行教学所必不可少的环节,是任何时候学生学习语文的基础。
学生在完成此类导学案,会因轻车熟路而成习惯。
久而久之,我们便可以灵活一些,不拘泥于学案这张纸,让学生在书中标注,更便于积累和复习。
这样,我们利用导学案承继了传统教学的优秀部分,何乐而不为?
导学案把新型教学模式也发挥的淋漓尽致,每一篇课文的第二课时的课堂助学部分,我们可以结合导学案设计的原则,最大限度发挥学生主动性。
不同课文,可区别对待。
课堂助学的设计可分以下几种:
一注重基础性和指导性的课堂助学:
基础性的学案设计容易些,目的是让学生乐于学,有兴趣,不会花过多的时间与精力另其有疲乏感。
比如人教版四年级《鱼游到了纸上》可以这样设计:用横线画出文中描写青年看鱼的句子,用波浪线画出文中描写青年画鱼的句子。
部编版五年级上册《慈母情深》设计这样的问题:用直线划出文中描写人物语言的句子;找出文中描写环境的语句,抄写在导学案上等等,这些问题大部分学生能轻松完成,具有一定的指导性,使课外学业不会成为负担,课上交流时既节约了教学时间,又提高了学生积极性。
二注重探究性和创新性的课堂助学:
我们不但要注重基础,还得求新,设计具有探究性的问题,关注学生的发散思维的培养,培养学生的问题意识。
比如教学林海音的《冬阳童年骆驼队》的第二课时,设计以下几个问题:
1作者回忆了童年生活的哪些场景?
2你觉得这几件事中,最有趣的是哪一件,用简单的一两句话或一个词写下你的感受。
3在学习第16自然段的时候,让学生想想你脑海里出现了什么样的画面,用一两句话描述一下。
学生会对"作者回忆了童年生活的哪些场景"进行探究,对最有趣的是哪一件?写出自己地感受"进行创新。
鼓励学生与众不同,各有所感。
三有层次性和灵活性的课堂助学
如学习《普罗米修斯》时:
1边读边想象,说说课文中哪些地方让你感动,可以在旁边做以下批注。
做批注不是每个学生都能完成的,所以我们可以灵活一些,让有能力的同学多写一点儿,能力不足的同学可以少些一些,灵活掌握。
2品读句子,完成练习
自从有了火,人类就开始用它烧熟食物,驱寒取暖,并用火来驱赶危害人类安全的猛兽
(1)"驱寒取暖"的意思是,它含有两个动词,还含有一对反义词,这样的词语我也会写、。
(2)古代野兽危害人类安全,那现在有哪些东西会危害人类的安全呢?
"驱寒取暖’的意思是,它含有两个动词。
"这两个问题大部分学生通过查阅资料和自己思考,都能解答。
而"这样的词语我也会写"和"古代野兽危害人类安全,那现在有哪些东西会危害人类的安全呢"学生的表现会有差异,不同层次的学生完成的结果是不同的。
以上几种形式的课堂助学都会不同程度提高学生的学习主动性,都是在培养学生的探究意识,学生课前准备,课上充分发挥自己的意见和见解,活跃的课堂气氛如约而至。
坚持下去,学生能力会有所提升。
在课堂巩固环节,我们的设计尽量接近文本,作为检验学生所学的手段,它沟通了知识与能力的桥梁。
比如在设计《鱼游到了纸上》的导学案的时候,我安排了:
两个按课文内容填空,既是对课文内容的总结,知识点的概括,又是对学生所学内容的巩固。
课后拓展环节形式多样:可以设计为知识的积累,比如《鱼游到了纸上》这一课,体会青年高超的画技,在拓展延伸环节,直接出示一些成语,让学生积累:全神贯注、心无旁骛等;可以设计为对所学能力的检验,找类似的阅读进行拓展;可以去实践,如把你学到的讲给家人听;还可以让学生谈感想:《钓鱼的启示》导学案第2课时,课文中哪些语句对你有启示?由此想到了什么?写下来和大家交流。
其实,学案导学对教师的要求很高,教师相当程度的会成为学生习的引导者,使学习由被动的过程变成主动的过程,积极思考,认真体验等美好的品质植入学生的灵魂,帮助学生更好地成长,感受成长的乐趣。
给学生足够的展示自己学习个性的空间,通过差异性的学习是学生更快的走向成熟。
学生在完成学案的过程中,通过阅读、思考、实验、交流等探究手段来初步解决问题,培养了学习习惯,优化了学习品质,对教师的业务素质提出了更高的要求。
另外,教师在编写学案的过程中,要认真研究教材,充分理解和把握本课知识的重点和难点,充分考虑学生在学习过程中将会遇到的问题。
筛选适合本课的学法,提供有效的学法指导,同时合理安排作业的层次,这都需要教师有较强业务能力和教学水平。
教师的付出换来的是高效课堂的实现。
我们只要顺着学案的思路,就能顺利完成本课程的学习,避免了学习过程中的弯路和歧路,为打造高效课堂提供了可能。
总之,学案导学作为一种综合性、开放性的教学模式,学案导学为我们的教学工作提供了一个崭新的思路,也使解决高效课堂教学问题成为可能。