五年级下册数学《2.圆的认识练习》(2) 苏教版
课前小调查
1. 下面的哪些图形不是圆，在括号里打“ × ”
（ ） （ ） （） （）
（）
2.为什么这几个图形不是圆，写出自己的想法。
小研究
观察这个圆中描出的两条线，你能发现什么？
通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。
9
小研究
•
连接圆心和圆上任意一点圆上； 2. 不通过圆心，两端都在圆上，并且和直径一样长。
在“点子图”上用圆规画圆
1. 选一个点为圆心，画 一个半径3厘米 的圆；
2. 圆心不变，再画一个 不同的圆。
为什么车轮都要做成圆 的？车轴装在哪里？
这是利用圆心到圆上任意一点的距
离都相等的特性，车轴放在圆心的位置 ，车轮滚动时车轴保持平稳状态，使行 进的车辆也保持平稳状态。
o
圆是轴对称图形，它有无数条对称轴。 对称轴是直径所在的直线。
2000多年前，伟大的古希腊数 学家毕达哥拉斯在研究完大量的 平面图形后，发出这样的感慨： 在一切平面图形中，圆最美。而 且，2000多年过去了，这一观点 得到了越来越多的数学家乃至普 通大众的认可。
宇宙中的圆
大 自 然 中 的 圆
2
3
五年级数学下册试题 一课一练《圆的认识》习题 苏教版(含答案)
《圆的认识》习题一、选择题1、下面图形的阴影部分是扇形的是()A．B．C．D．2、“车轮的形状为什么选择圆形？”，下面的解释中最合理的是()A．圆形很美观B．圆的周长是直径的π倍C．圆是曲线图形D．圆有无数条半径，而且都相等3、下面各圆中的阴影部分，()是扇形．A．B．C．D．4、如图，下面说法正确的是()A．线段AC是这个圆的直径B．线段AB是这个圆的半径C．线段OD是这个圆的直径D．OA OD=5、下列图形中，涂色部分不是扇形的是()A．B．C．6、下面()的阴影部分面积是扇形．A．B．C．D．7、1张圆形纸片至少对折()次，才能找到圆心．A．1 B．2 C．3 D．08、在一张长7分米，宽4分米的长方形纸上画一个最大的圆，这个圆的半径是()分米．A．2 B．3.5 C．4二、填空题9、在边长是12cm的正方形中画一个最大的圆，这个圆的半径是cm．10、以14圆为弧的扇形的圆心角是度．11、（1）半圆的直径是，半径是．（2）大圆的直径是，小圆的半径是．12、在一个圆里有条直径，直径的长度是半径的倍．13、圆的与的比是一个固定数，我们把它叫做圆周率．14、圆的位置由决定；圆的半径决定圆的．三、判断题15、我国古代名著《墨经》中记载：“圆，一中同长也．”意思是：圆有一个中心（圆心），圆上各点到圆心的距离（半径）都相等．（）16无论圆的大小如何，圆的周长与各自的直径的比值均为π．（）17、大圆的圆周率与小圆的圆周率相等．（）18、圆的周长与它直径的比值是3.14．（）19、两个圆的半径相等，它们的直径也相等．（）20、圆的周长与它直径的比就是圆周率，用字母“π”表示．（）四、应用题21、如图，在长方形中有两个大小相等的圆，已知这个长方形的宽是10cm，圆半径是多少厘米？长方形的周长是多少厘米？22、小华在一个直径10厘米的圆中画了一个圆心角是120︒的扇形．这个扇形的大小是圆的()()．要使扇形的大小正好是圈的16，它的圆心角应是︒．23、一张圆形纸片，圆内画有一条线段AB，请你想办法判断这条线段是不是该圆半径．五、操作题24．（2018秋•郑州期末）这是小明在用测量的方法确定没有圆心的圆的直径，他做得对吗？依据是什么？25、（2014秋•龙沙区校级期末）找出如图的圆心，并用字母表示．26、用你喜欢的两种颜色分别描出下面各圆的半径、直径．27、画出圆的圆心，并量出圆的半径．六、解答题28、找出下面图中的圆心角，在横线里画“ ”．29、看图填空．（单位：厘米）30、有一个长方形的长是9dm，宽是6dm，在这个长方形中画一个最大的半圆，这个半圆的直径是多少？半径是多少？31、用铅笔分别描出下列圆的直径和半径．参考答案一、选择题1、解：图形的阴影部分是扇形的是；故选：C．2、解：把车轮做成圆形，车轴定在圆心，是因为圆形易滚动，而且车轮上各点到车轴即圆心的距离都等于半径，当车轮在平面上滚动时，车轴与平面的距离保持不变．故选：D．3、解：图A，顶点不在圆心上，不是圆心角，所以不是扇形；图B，由圆心角的两条半径和圆心角所对的弧围成的图形，所以是扇形；图C，只是圆的一部分，所以不是扇形；图D，角的顶点在圆上不是圆心角，所以不是扇形．故选：B．4、解：A、线段AC是这个圆的直径，说法错误；B、线段AB是这个圆的半径，说法错误；C、线段OD是这个圆的直径，说法错误；=，说法正确；D、OA OD故选：D．5、解：由扇形的意义可知，选项A、B都是扇形，选项C两条线段不经过圆心，不是半径，所以不是扇形；故选：C．6、解：由两条半径，和连接两条半径的一段弧组成的图形叫做扇形．所以4个选项中，A中的阴影部分面积是扇形．故选：A．7、解：1张圆形纸片至少对折2次，才能找到圆心．故选：B．8、解：在一张长7分米，宽4分米的长方形纸上画一个最大的圆÷=（分米）这个圆的半径是422答：这个圆的半径是2分米． 故选：A ． 二、填空题9、解：由分析得出：圆的半径为：1226÷=（厘米） 答：圆的半径是6厘米． 故答案为：6．10、解：以圆为弧的扇形的圆心角是：360490︒÷=︒ 故答案为：90．11、解：（1）5210⨯=（厘米） 半圆的直径是10厘米，半径是5厘米．（2）1064-=（厘米），422÷=（厘米） 大圆的直径是6厘米，小圆的半径是2厘米．故答案为：10厘米，5厘米；6厘米，2厘米．12、解：在一个圆里有无数条直径，直径的长度是半径的2倍； 故答案为：无数，2．13、解：圆的周长与它的直径的比是一个固定数，我们把它叫做圆周率； 故答案为：周长，它的直径．14、解：圆的位置由圆心决定；圆的半径决定圆的大小； 故答案为：圆心，大小． 三、判断题15、解：我国古代名著《墨经》中记载：“圆，一中同长也．”意思是：圆有一个中心（圆心），圆上各点到圆心的距离（半径）都相等，说法正确；故答案为：√．16、由分析知：任意一个圆，其周长和直径的比值都是圆周率，圆周率不随圆的大小的改变而改变；所以无论圆的大小如何，圆的周长与各自的直径的比值均为π，说法正确．故答案为：√．17、解：因为任意圆的圆周率=圆的周长÷圆的直径，圆周率是一个定值，用π表示，所以大圆的圆周率与小圆的圆周率相等．故判断为：√．18、解：圆的周长与直径的比值是圆周率π， 3.14π≈，所以原题说法错误；故答案为：⨯．19、解：由分析可知，两个圆的半径相等，那么它们的直径也一定相等．原题说法正确．故答案为：√．20、解：任意一个圆的周长与它的直径的比值都是一个固定的数，我们把它叫做圆周率，用字母π表示．所以圆周率是比值，不是比，原题说法错误．故答案为：⨯．四、应用题21、解：1025÷=（厘米）长：10220⨯=（厘米）(2010)2+⨯302=⨯60=（厘米）答：圆的半径是5厘米，长方形的周长是60厘米．22、解：1 1203603︒÷︒=1 360606︒⨯=︒答：这个扇形的大小是圆的13．要使扇形的大小正好是圈的16，它的圆心角应是60 ．故答案为：13，60．23、解：从圆心到圆上任意一点的线段叫做半径，所以圆内的线段AB若符合圆半径的定义就是圆半径，否则不是．五、操作题24、解：小明在用测量的方法确定没有圆心的圆的直径，他做得对，依据是：直径是圆内最长的线段．25、解：26、解：如图直径涂红色，半径用蓝色；27、解：六、解答题28、解：根据圆心角的意义可得：29、解：①6r cm =；2612d cm =⨯= ② 4.3r cm =；2 4.38.6d cm =⨯= ③9d cm =；92 4.5r cm =÷=； ④长方形的长是：2.537.5⨯=（厘米） 宽是：2.525⨯=（厘米） (7.55)225+⨯=（厘米）故答案为：6、12，4.3、8.6，4.5、9，25．30、解：根据题干分析可得这个最大的半圆的直径是9分米， 92 4.5÷=（分米）答：这个半圆的直径是9分米，半径是4.5分米． 32、解：。
苏教版五年级数学下册第六单元《圆》专项练习全套
五年级数学下册-圆-专项练习全套第1课时圆的认识一、判断题。
（1）直径都通过圆心。
（）（2）半径的长度是直径的一半。
（）（3）直径5厘米和半径2.5厘米的圆一样大。
（）二、按要求画图，并用字母O，r，d分别表示出它的圆心、半径和直径。
1、半径1.5厘米。
2、以点O为圆心画两个大小不同的圆。
·O三、选择题。
1.圆的大小与（）无关。
A．直径 B．半径 C．圆心2.画一个直径6厘米的圆，圆规两脚尖的距离应是（）厘米。
A．3 B．6 C．123.下面说法错误的是（）。
A．圆有无数条半径和直径B．直径是半径的2倍C．圆有无数条对称轴四、在边长为2厘米的正方形内画一个最大的圆，怎样确定它的圆形和半径？五、张阿姨是一位巧裁缝。
一次，她拿着两块边角料（如图），横比竖量。
最后，她共剪了两刀，就奇妙地拼成了一个正方形。
你知道张阿姨是怎样剪的吗？六、小朋友们玩套圈游戏，下面哪种方法最公平？为什么？第2课时练习课1、填空题。
（1）把一个圆对折，折痕就是圆的（），再对折，就找到了圆的（）和（）。
（2）在一个半径是5厘米的圆中，两端都在圆上的最长线段长（）厘米。
2、判断题。
（1）圆有无数条对称轴，半圆只有一条对称轴。
（）（2）圆的直径扩大到原来的4倍，它的半径就扩大到原来的2倍。
（）（3）两个同心圆的对称轴有无数条。
（）3、选择题。
（1）圆的（）确定圆的位置。
A．圆心 B．半径 C．直径（2）把一张圆形纸对折，折痕所在的直线为（）。
A．直径 B．半径 C．对称轴（3）在一个长6厘米、宽4厘米的长方形内画一个圆，这个圆的半径最长是（）。
A．6厘米 B．4厘米 C．2厘米4、（1）用彩笔描出下面圆中的直径，并量出它的长度。
（2）想办法找出圆心，并用字母标出来。
（3）比较上面圆中那些线段的长度，你发现了什么？（4）能应用你的发现，测量1元硬币的直径吗？5、想一想，填一填，画一画。
（1）用数对表示出每个圆的圆心的位置，在图上标出。
苏教版五下《圆的认识》教案
苏教版五下《圆的认识》教案一. 教材分析《圆的认识》是苏教版五年级下册数学教材中的一课，主要内容包括圆的定义、圆的特征、圆的周长和圆的面积的计算方法。
本课内容是学生对几何图形学习的进一步拓展，对于培养学生的空间想象能力和抽象思维能力具有重要意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的几何图形知识，对形状、长度、面积等概念有一定的了解。
但是，对于圆的特点和计算方法可能还比较陌生，需要通过实例和操作来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解圆的定义，掌握圆的特征，学会计算圆的周长和面积。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养空间想象能力和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：圆的定义、圆的特征、圆的周长和面积的计算方法。
2.难点：圆的周长和面积的计算公式的推导过程。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，自主探索圆的特点和计算方法。
六. 教学准备教师准备PPT、圆的模型、圆规、直尺、练习题等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活中常见的圆形物品，如硬币、轮子等，引导学生对圆的特点产生兴趣，激发学生的学习欲望。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示圆的定义和特征，让学生初步认识圆。
然后，利用圆规和直尺现场画圆，让学生观察圆的特点，引导学生发现圆的半径与直径的关系。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，使用圆规和直尺画圆，测量圆的周长和面积，验证圆的周长和半径的关系。
4.巩固（10分钟）教师出示一些有关圆的练习题，让学生独立完成，检验学生对圆的认识和计算方法的掌握情况。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：圆在实际生活中的应用，如自行车轮子、圆桌等。
让学生举例说明圆的特点和优势。
6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调圆的定义、特征、周长和面积的计算方法。
苏教版五年级圆练习题
苏教版五年级圆练习题圆是几何中的常见形状，也是数学中重要的概念之一。
在五年级数学学习中，掌握关于圆的基本知识和运用是必不可少的。
本文将为你介绍苏教版五年级圆练习题，帮助你巩固和提高对圆的认识和运用能力。
一、选择题1. 下列选项中，哪一个是圆的特点？A. 三条边相等B. 三个顶点C. 所有点到圆心的距离相等2. 下图中哪一个图形是圆？A. (图1)B. (图2)C. (图3)3. 在下列图形中，哪一个图形是圆形的？A. (图A)B. (图B)C. (图C)二、填空题1. 一个圆的边缘叫做圆的__________。
2. 一个圆的中心叫做圆的__________。
3. 圆的直径是圆上任意两点的__________。
4. 圆的直径是半径的__________倍。
5. 圆的周长等于圆的__________。
6. 圆的面积等于圆的__________。
三、判断题1. 圆是一个具有封闭性的图形。
(True / False)2. 圆的半径是圆上任意一点到圆心的距离。
(True / False)3. 两个圆的直径相等，则这两个圆的半径也相等。
(True / False)4. 圆的直径是圆的最长的一条线段。
(True / False)5. 圆的周长越大，圆的面积也越大。
(True / False)四、运算题1. 已知一个圆的半径为8厘米，求这个圆的直径、周长和面积。
2. 一个圆的周长为24π厘米，求这个圆的半径和面积。
3. 一个圆的直径为10厘米，求这个圆的周长和面积。
4. 一个圆的周长为36厘米，求这个圆的半径和面积。
五、综合题1. 如图，A、B、C三个圆的直径分别为4厘米、8厘米和12厘米。
求三个圆的周长之和和面积之和。
(插入图示：图示三个圆并标明直径)2. 小明用细线围绕一本书的封面，得到了一个圆形的线环。
已知这个线环的周长是20厘米，求这本书的封面的半径和面积。
六、应用题1. 小燕家里的圆形花坛的直径为10米，她想在花坛周围铺一圈彩色石子，如果每米需要30块石子，小燕需要准备多少块石子？2. 曹老师在课堂上给同学们发圆形奖状，奖状的直径是5厘米，如果每张奖状需要纸1平方厘米，那么制作100张奖状需要多少平方厘米的纸？以上就是本文对苏教版五年级圆练习题的介绍和解答。
五年级下册数学课件 -《2.圆的认识练习》 苏教版 (共36张PPT)
（ ）你能用今天学习的知识解释一下：为什么车轮要
做成圆的？车轴应装在哪里车开起来才能平稳吗？ 你能动手画一个直径是8cm的圆吗？
③直径的长度和半径有什么关系？用一个等式表示就是
这是利用圆心到圆上任意一点的距离（半径）都相等的特性，车轴放在圆心的位置，车轮滚动时车轴保持平稳状态，使行进的车辆也
保持平稳状态。
②有（
）条直径，所有的直径长度（
）。
体会到：猜想——操作——验证
心 ②有（
（）
）条的直径，位所有置的直，径长度车（ 轮滚）。动时车轴保持平稳状态，
使行进的车辆也保持平稳状态。 分别描出下面各圆的半径和直径，并量出它们的长度标在图上（单位：cm）
（） 你能用今天学习的知识解释一下：为什么车轮要做成圆的？车轴应装在哪里车开起来才能平稳吗？
③直径的长度和半径有什么关系？用一个等式表示就是
( d=2r
)
④圆是轴对称图形
填一填：
半径（r） 20厘米 3米 7厘米 0.12米 3.5厘米 直径（d） 40厘米 6米 14厘米 0.24米 7厘米
你能动手画一个 直径是8cm的圆吗
？
判断题:
1. 两端都在圆上的 线段叫做直径。 （ × ）
分析: 通过圆心，并且
（）
①有（
）条半径，所有的半径长度（
）。
这是利用圆心到圆上任意一点的距离（半径）都相等的特性，车轴放在圆心的位置，车轮滚动时车轴保持平稳状态，使行进的车辆也
这是利用圆心到圆上任意一点的距 保持平稳状态。
①有（
）条半径，所有的半径长度（
体会到：猜想——操作——验证
）。
离（半径）都相等的特性，车轴放在圆 你能用今天学习的知识解释一下：为什么车轮要做成圆的？车轴应装在哪里车开起来才能平稳吗？
五年级【下】册数学-《2.圆的认识练习》苏教版(12张ppt)公开课课件
（名师示 范课） 五年级 【下】 册数学- 《2.圆 的认识 练习》 苏教 版 (12 张ppt) 公开课 课件
圆，一中同长也
其实，早在二千多年前，我国古代就 有了关于圆的精确记载，墨子在他的 著作中这样描述道：“圆，一中同长 也”学完了今天的知识，一中是指？ 同长是指？而且这一发现要比西方早 了一千多年。
（名师示 范课） 五年级 【下】 册数学- 《2.圆 的认识 练习》 苏教 版 (12 张ppt) 公开课 课件
d= 6 cm
（2）
r= 5 cm
（名师示 范课） 五年级 【下】 册数学- 《2.圆 的认识 练习》 苏教 版 (12 张ppt) 公开课 课件 （名师示 范课） 五年级 【下】 册数学- 《2.圆 的认识 练习》 苏教 版 (12 张ppt) 公开课 课件
（名师示 范课） 五年级 【下】 册数学- 《2.圆 的认识 练习》 苏教 版 (12 张ppt) 公开课 课件
圆，一中同长也。 辨一辨
r
O
（1）
（2）
（×）
（3）
（×）
（4）
（×）
（√）
（名师示 范课） 五年级 【下】 册数学- 《2.圆 的认识 练习》 苏教 版 (12 张ppt) 公开课 课件
r
O
r
O
r
O
（名师示 范课） 五年级 【下】 册数学- 《2.圆 的认识 练习》 苏教 版 (12 张ppt) 公开课 课件
圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。
（名师示 范课） 五年级 【下】 册数学- 《2.圆 的认识 练习》 苏教 版 (12 张ppt) 公开课 课件 （名师示 范课） 五年级 【下】 册数学- 《2.圆 的认识 练习》 苏教 版 (12 张ppt) 公开课 课件
苏教版《圆》单元配套练习
五年级数学《圆》补充练习班级姓名学号练习一：圆的认识一、填空题。
1．时钟的分针转动一周形成的图形是（）。
2．圆中心一点叫做（），用字母（）表示，它到圆上任意一点的距离都（）。
3.从（）到（）任意一点的线段叫半径。
4.通过（）并且（）都在（）的线段叫做直径。
5．在同一个圆里，所有的半径（），所有的（）也都相等，直径等于半径的（）。
6．用圆规画一个直径20厘米的圆，圆规两脚步间的距离是（）厘米。
7. 在一个半径为3厘米的圆内所有线段中，最长的一条是（）厘米。
8. 圆是（）图形，有（）条对称轴。
9. 圆心决定了圆的( ),半径决定了圆的( )。
10.把圆规的两脚分开2厘米画一个圆，这个圆的（）就是2厘米，它的直径是（）厘米。
二、判断题（对的打“√”，错的打“×”）。
1．水桶是圆形的。
（）2．所有的直径都相等。
（）3．圆的直径是半径的2倍。
（）4．两个圆的直径相等，它们的半径也一定相等。
（）5. 圆中过圆心的线段叫做直径.( )6.经过一个点可以画无数个圆. ( )7. 2个半圆可以拼成一个整圆.( )8.两端都在圆上线段就是直径.( )三、填表。
r 1.2厘米9厘米 1.5分米d4分米0.48米四、画图。
1.画一个半径为2.5厘米的圆。
2.画一个直径为4厘米的圆练习二：圆的认识一、选择题。
1、圆是平面上的（ ）A 、直线图形B 、曲线图形2、把一个圆的半径扩大3倍，它的直径就扩大（ ）倍。
A 、3 B 、6 C 、93、圆的直径有（ ）条。
A 、1B 、2C 、无数 4、下面那种说法是错误的？（ ） A 、在同一个圆内，所有的半径都相等 B 、通过圆心的线段就是圆的直径C 、在同一个圆内，直径长度总是半径的2倍D 、连接圆心到圆上任意一点的线段就是圆的半径 二、填空题。
1、在边长为3厘米的正方形内画一个最大的圆，这个圆的半径是（ ）厘米，半径是（ ）厘米。
2、把一张长16厘米,宽4厘米的长方形纸片,剪成半径是2厘米的小圆片,最多可以剪( )个. 三、操作题。
苏教版五年级下册数学《圆的认识》教案
苏教版五年级下册数学《圆的认识》教案一. 教材分析《圆的认识》是苏教版五年级下册数学的一章内容，主要让学生掌握圆的定义、圆的性质、圆的周长和面积的计算方法。
这一章节的内容是为学生后续学习圆的相关知识打下基础，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的平面几何知识，对图形的认识有一定的基础。
但是，对于圆的概念和性质的理解，以及圆的周长和面积的计算方法，还需要通过本节课的学习来进一步掌握。
同时，学生对于实际问题中圆的应用也需要通过本节课的学习来提高解决能力。
三. 教学目标1.知识与技能：理解圆的定义，掌握圆的性质，学会计算圆的周长和面积。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生团结合作、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.圆的定义和性质的理解。
2.圆的周长和面积的计算方法的掌握。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法、实践操作法等多种教学方法，引导学生主动探究，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：圆的定义、性质、周长和面积的计算方法的动画演示。
2.教学素材：圆形物品、圆规、直尺等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的圆形物品，如硬币、车轮等，引导学生关注圆形的特征，激发学生对圆的认识的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍圆的定义和性质，通过课件和实物展示，让学生直观地理解圆的特征。
3.操练（10分钟）学生分组，每组用圆规和直尺画一个圆，并测量圆的直径、半径等，加深对圆的认识。
4.巩固（10分钟）学生独立完成课本上的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，巩固对圆的认识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：圆的周长和面积的计算方法是什么？如何应用这些方法解决实际问题？6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强化对圆的认识的理解。
《圆的认识练习》苏教版小学五年级下册数学第六单元教案
《圆的认识练习》苏教版小学五年级下册数学第六单元教案一、教学目标1.让学生进一步巩固圆的特征，掌握圆的周长和面积的计算方法。
2.培养学生运用圆的周长和面积公式解决实际问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点重点：圆的周长和面积的计算方法。
难点：灵活运用圆的周长和面积公式解决实际问题。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾圆的特征，如圆的半径、直径、圆心等。
（2）提问：同学们，我们已经学习了圆的特征，那么如何计算圆的周长和面积呢？这就是我们今天要学习的内容。
2.探究圆的周长（1）引导学生通过测量、画图等方式，发现圆的周长与直径的关系。
（3）举例说明圆的周长公式的应用。
3.探究圆的面积（1）引导学生通过剪、拼、画等方法，将圆转化为一个近似的长方形。
（2）引导学生发现圆的面积与半径的关系。
（4）举例说明圆的面积公式的应用。
4.练习题（1）教材P70第1题：计算下面各圆的周长和面积。
①半径为4厘米的圆；②直径为8分米的圆。
（2）教材P70第2题：填空。
①半径为5厘米的圆的周长是（）厘米；②直径为10厘米的圆的面积是（）平方厘米。
（3）教材P70第3题：解决问题。
①一个圆形花坛的半径是4米，求这个花坛的周长和面积。
②一根铁丝长10米，要围成一个圆形铁丝网，求这个铁丝网的面积。
（1）引导学生回顾本节课所学内容，巩固圆的周长和面积的计算方法。
（2）鼓励学生分享自己在解题过程中的心得体会，提高解题能力。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
四、课后作业1.教材P70第4题：计算下面各圆的周长和面积。
①半径为6分米的圆；②直径为14厘米的圆。
2.教材P70第5题：一个圆形游泳池的直径是20米，求这个游泳池的周长和面积。
3.教材P70第6题：一个半径为3米的圆形广场，被一个直径为6米的圆形花坛占据了一部分，求剩余部分的面积。
五、教学反思本节课通过引导学生探究圆的周长和面积的计算方法，让学生在动手操作、观察发现中掌握知识。
苏教版五年级下册《第6单元_圆》小学数学-有答案-同步练习卷(2)
苏教版五年级下册《第6单元圆》小学数学-有答案-同步练习卷（2）一.基础强化下面的说法是否正确？正确的画“√”，错误的画“×”．1. 直径越大，圆周率越大，直径越小，圆周率越小。
________．（判断对错）2. π＝3.14________．（判断对错）3. 在同一个圆中，直径的长度等于半径的2倍。
________（判断对错）4. 圆的周长比它的半径的6倍多一些，7倍少一些。
________（判断对错）5. A圆的直径是B圆的2倍，A圆的周长也是B圆的2倍。
________（判断对错）6. 填表。
7. 一个圆形水池，半径20米。
绕这个水池边沿走一圈，至少要走多少米？8. 在下面的长方形中画一个尽可能大的圆，这个圆的周长是多少厘米？9. 一辆自行车车轮的直径是61厘米，爸爸骑这辆自行车送小明上学，车轮每分钟转100圈，他们每分钟大约行多少米？（得数保留整数）二.拓展应用把一张直径12厘米的圆纸片对折两次，得到如图的一个扇形。
这个扇形的周长是多少厘米？如图是4个半径5厘米的圆拼成如下的图形，图中涂色部分的周长是多少厘米？三.做一做测量下表中物体的圆形面的直径，根据直径算出周长，再测量这些圆的周长。
比较算出的周长和测量的周长，看结果是否接近。
一.基础强化选择正确答案的序号填在括号里．甲圆的半径是乙圆的3倍，甲圆的周长就是乙圆的（）倍。
A.3B.6C.9车轮滚动一周走过的路程与车轮的（）相等。
A.半径B.直径C.周长（）不能决定圆周长的长短。
A.圆心B.半径C.直径如图这样的半圆形的周长是（）厘米。
A.18.84B.15.42C.9.426cm五、解答题（共2小题，满分0分）填表。
一棵大树，树干的横截面周长是15.7米。
这棵大树树干的横截面直径是多少米？二.拓展应用张军绕一个圆形水池走一圈，一共走了314步。
已知张军的平均步长是0.4米，这个水池的半径大约是多少米？参考答案与试题解析苏教版五年级下册《第6单元圆》小学数学-有答案-同步练习卷（2）一.基础强化下面的说法是否正确？正确的画“√”，错误的画“×”．1.【答案】错误【考点】圆的认识与圆周率【解析】圆周率是圆的周长与直径的比值，是一个固定不变的数，不随直径的变化而变化。