杜甫《绝句》优秀教案二则(部编本二年级下册)
绝句-部编版二年级语文下册教案
绝句-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.能够了解绝句的基本形式和特点。
2.能够体会绝句的优美之处，培养学生的审美情趣。
3.能够初步理解绝句所表达的含义，锻炼学生的阅读理解能力。
4.能够通过学习绝句激发学生的写作兴趣，培养学生的创新思维能力。
二、教学重难点1.教学重点：了解绝句的基本形式和特点；体会绝句的优美之处。
2.教学难点：初步理解绝句所表达的含义。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师可以首先用对联、唐诗宋词等兴趣盎然的教材选段为引子，展开思路扎紧课堂主题并引出课程内容。
2.讲授（20分钟）2.1 绝句的基本形式和特点教师首先通过前述引子扎紧学生对诗词的兴趣，描述绝句的基本形式和特点：由四句构成，每句五个字（或五个字以内），第一句与第二句相对，第三句独立，第四句与第三句相呼应，起着总和之作用。
这些特点表明了绝句紧凑温雅、回味无穷的独特之处。
2.2 绝句的优美之处利用名家名篇演示，强化学生的视觉感受，让学生在欣赏琳琅满目的绝句中体会到其优美之处、美的场景交相辉映，这对年纪较小的学生有利于培养正确美的审美情趣。
2.3 绝句的含义教师可以通过语文课本上收录的经典绝句，让学生从中找出共同点和不同点，分析其所表达的意思。
并对其中的生僻字进行注释，让学生能够理解其所表达的含义，增强其阅读理解能力。
3.练习（25分钟）3.1 绝句的赏析让学生与同桌互相分享各自喜欢的绝句，群策群力，从众答题，共同赏析绝句的韵律、神韵、艺术语言等方面，提高学生的语言表达和思维能力。
3.2 绝句的写作教师提供题目或图片，让学生就该题目或图片创作绝句。
学生在完成创作后，教师可以抽选其中几首进行点评，激励学生的写作兴趣，提高学生的创新思维能力。
4.总结（5分钟）教师就本课的教学是否达到教育目标的效果进行评价，并通过该节课所学到的知识内容，引入下堂课的教学内容，为学生打好知识基础。
四、教学评价教学评价为本课的教学效果的检验，应符合学情，多样性评价等原则。
杜甫《绝句》优秀教案二则(部编本二年级下册)
杜甫《绝句》优秀教案二则(部编本二年级下册)教学设计（一）一、教学目标：1、学会本课生字“鹂”“鹭”，能正确理解“窗含”、“千秋雪”、“门泊”、“万里船”。
2、能正确流利有感情的朗读、背诵《绝句》。
3、借助贴图，难词质疑，理解诗句的意思，感受诗人对春天的喜爱的感情，培养审美情趣。
4、通过本课学习，激起学生课外阅读古诗的兴趣，并提高鉴赏能力，同时引发学生萌动诗情，动手尝试写一写关于春天的诗。
二、教学重点：准确理解诗意，有感情地通读诗句，感受诗歌表达的愉悦之情。
三、教学难点：1、引导学生正确理解“窗含”、“千秋雪”及相关诗句的意思。
2、品读出诗歌的节奏和重音，引导学生体会语感。
四、教学过程：一、谈话激趣，揭题解题。
1、谈话导入：现在什么季节？春天是什么样的？2、是呀，春天万物复苏、繁华似锦，到处都充满了生机！今天我们就来共同学习一首关于春天的诗，这就是——（揭题齐读）3、引导学生解题，介绍绝句与杜甫的资料。
4、教师简介写作背景。
二、初读诗句，读准字音、学会生字。
过渡：同学们，听了老师的介绍，你们想读一读杜甫的这首即兴之作吗？1、学生按要求自学。
（要求：读准字音，读通诗句，学会生字）2、检查自学情况。
（1）出示生字：“鹂”“鹭”。
指名读，说说写时要注意什么。
学生描红。
（2）指名读诗正音。
三、精读诗句，理解诗意、体会诗情。
（一）借助贴图，理解诗意。
1、学生默读，用笔画出诗中写到的景物。
2、汇报交流，教师出示景物图。
3、指名学生贴图，说说理由，以引导学生理解诗句含意。
4、出示整图，引导学生理解诗意、体会诗情。
从这幅图上，你看到了什么？听到了什么？心情怎么样？那么，谁能读出诗人这种欢快的心情？谁再来读读看？（二）引导质疑，突破难点。
1、引导质疑：读到这儿，古诗中还有那些地方，你们弄不懂的？2、交流释疑。
重点引导学生理解“窗含”、“千秋雪”、“万里船”。
“窗含”：窗？诗人透过什么看到翠柳、黄鹂等这些景物？（教师贴出窗框图）你们看，西岭上的雪就好像是镶嵌在窗户里的…“万里船”：为什么说是万里？3、理解诗句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，指名说。
《绝句》优秀教案（通用9篇）
《绝句》优秀教案《绝句》优秀教案（通用9篇）作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的《绝句》优秀教案，欢迎大家分享。
《绝句》优秀教案篇1一活动目标1、培养幼儿听古诗的兴趣，并记住题目和古诗大意2、加深幼儿对春天季节特征的认识3、引导幼儿有顺序地观察图画二活动准备1、幼儿教材、大书、电脑2、准备字卡：融鸳鸯3、复习字卡：山春花草燕子三活动过程1、谈话：春天（1）提问：现在是什么季节？幼儿回答，教师适时出示字卡：“春”。
（2）提问：“她是一个小姑娘，着一件绿褒赏，青山绿水是花裙，桃花为她画粉妆，姑娘咯咯笑一笑，小河解冻水长流。
谜底是什么？引导幼儿说出谜底是“春姑娘”，（3）提问：“请你说一说，你最喜欢春天的什么景色？春天给我们怎样的感觉？它的美体现在哪里？”鼓励幼儿大担发言。
2、教师出示字卡“燕子”，请幼儿学燕子飞到指定位置拿书。
3、请幼儿将书翻到第12页，和乖乖熊一起看图画。
（1）提示：请小朋友由远到近观察画面（2）提问：“近处有什么？幼儿回答，教师适时出示字卡“花草燕子鸳鸯（3）提问：“远处有什么？“山”幼儿回答（4）提问：：你能用一句话形容自己看到这幅图以后的感觉吗？4、放电脑。
请幼儿来听古诗，并回答问题（1）教师：“春天万物苏醒，繁花似锦，到处都充满了生机，今天我们就来学一学唐朝诗人杜甫的关于春天的古诗。
（2）请一名幼儿在大书上示范欣赏古诗（3）幼儿独立欣赏古诗，教师来回指导，注意纠正幼儿的不良坐姿态（4）提问：诗名是什么？幼儿在自己的书上指出题目，并读出（5）提问：“这古诗中都有谁？请幼儿根据自己的初步理解回答问题，教师适时出示字卡（6）请幼儿再次欣赏古诗（7）教师分析古诗大意》“这诗生动地描绘了春天的景色，美丽如画。
前两句对大好春光进行描写，短短的十个字包括了阳光江山春风花草及香味，吸引我们去体会、感受、联想春天的美好。
杜甫《绝句》精品教案(部编本二年级下册)
杜甫《绝句》精品教案(部编本二年级下册)学习目标1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。
2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。
3、有感谢情地背诵全诗。
重、难点重点理解“含”字的妙用。
教学环节学生活动教师引导一、导入二、初读古诗三、创设情境，细读古诗四、背诵古诗五、小结 1、导入：同学们，我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的美称，是—李白；另一位则被称为“诗圣”，他是—杜甫。
杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。
（板书课题，齐读）2、指句读“绝”。
3、指生说记字方法。
1、自由读古诗，借助拼音，读准字音。
2、师范读，注意听老师读诗的节奏。
3、自由练读，注意节奏。
4、师生合作，接读。
5、同桌之间像我们师生合作读那样读。
6、指名一对同桌读。
7、男女生接读。
8、同学们读得挺顺利，但读诗要有感情。
老师准备了这首诗的配乐，教师配乐读。
9、指名一名同学来配乐朗读，其他同学边听边想象诗句给我们勾勒了一幅怎样画面？1、学习第一句诗（1）如果把诗配上画，按诗句的描绘，应首先画什么？（黄鹂）（2）出示“黄鹂”剪贴画。
诗中那活泼可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟儿在什么地方呢？（柳树间）怎样的柳树呢？诗人是用哪个字来形容柳树的？（翠）可见此时正是早春时节，那黄鹂在翠绿的柳树上做什么？（鸣叫）怎样记信这个“鸣”字（谜语：鸟儿把口张，叫声真响亮）扩词：一鸣惊人、鸣叫、电闪雷鸣。
那么你们想美丽的黄鹂鸟儿会在翠绿的柳树间怎样地鸣叫呢？（欢快地、自由自在地）2、学习第二句诗（1）诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过一道白色的弧线，你们猜猜这白色的弧线是什么？（白鹭）（2）出示“白鹭”剪贴画。
（3）诗中写的是一只白鹭吗？（不是）哪个词告诉你的？（一行）这一行排列整齐的白鹭正飞向哪儿？（青天）青天是什么意思？（蔚蓝的天空。
二年级语文下册《绝句》教案
二年级语文下册《绝句》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《绝句》。
（2）理解《绝句》的内容，领会其中的意境和情感。
（3）学习生字词，增强识字能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、音频等多媒体手段，引导学生形象地理解《绝句》的意境。
（2）采用分组讨论、小组合作的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗词的兴趣和热爱，提高语文素养。
（2）培养学生欣赏美、感受美的能力，激发学生对自然景物的热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《绝句》。
（2）理解《绝句》的意境和情感。
（3）学习生字词。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对《绝句》意境的深入体会。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片展示《绝句》中所描绘的自然景物，引导学生欣赏。
（2）简要介绍唐诗人杜甫及其作品《绝句》。
2. 朗读与背诵：（1）指导学生正确朗读《绝句》，注意停顿、语气等。
（2）组织学生进行背诵练习，鼓励学生发挥潜能。
3. 字词学习：（1）讲解生字词，让学生结合上下文理解。
（2）进行字词练习，巩固学习效果。
4. 内容理解：（1）引导学生通过小组合作、讨论的方式，深入理解《绝句》的意境和情感。
（2）组织学生分享自己的心得体会。
5. 课堂小结：四、课后作业：1. 正确书写《绝句》中的生字词。
2. 背诵《绝句》，加强语气、停顿的掌握。
3. 结合生活实际，写一段关于自然景物的句子。
五、教学反思：本节课通过图片、音频等多媒体手段，引导学生形象地理解《绝句》的意境。
在教学过程中，注重学生的朗读和背诵，提高学生的字词识字能力。
通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，激发学生对古典诗词的兴趣和热爱，提高学生的语文素养。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、合作态度、朗读和背诵表现，评价学生的学习积极性。
二年级下册古诗《绝句》教案
二年级下册古诗《绝句》教案二年级下册古诗《绝句》教案「篇一」活动目标：1、激发幼儿对美好大自然的热爱之情。
2、在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。
3、采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。
活动准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。
活动过程：一、导入1、师幼自由交流认识的飞禽引入课题。
2、教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。
白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的'时候，经常是排成一行。
3、师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。
二、展开1、前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。
老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。
（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。
）2、后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。
（1）“窗含西岭千秋雪”。
西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年。
几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。
幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。
（2）“门泊东吴万里船”。
东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路。
这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。
3、老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。
4、教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。
鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。
5、知识拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的？哪个季节的景色？你是从哪里知道的？作者是谁？他为什么要写这首古诗？三、结束幼儿自由朗诵学过的古诗。
二年级语文《绝句》教学设计3篇
二年级语文《绝句》教学设计3篇二年级语文《绝句》教学设计3篇二年级语文《绝句》教学设计1一、教材分析《绝句》是人教版二年级下册第五单元的开篇之作。
本单元的主题都是通过对学生进行美的熏陶，培养学生热爱大自然的感情。
《绝句》是唐代著名诗人杜甫的一首七言绝句。
该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，表达了诗人愉快的心情和对和平的向往。
新课程强调教师的职能不再是“教学生念书”而是要创设一定的情境，引导学生主动地探索。
本节课充分体现以生为本，以读为本，让学生学习了本诗的色彩美，结构美，意境美。
二、教学目标1、认读5个生字，会写4个生字。
理解重点词语，理解“含”的妙用，了解诗的对子对照格式。
2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快心情。
3、通过诵读古诗，感受春天的美好，培养学生热爱自然的情感。
三、教学重点：有感情地朗读古诗，从中感受春之美，大自然之美。
教学难点：有感情的朗诵全诗，使学生在朗读与想象中领悟诗的意境。
四、教学过程：叶老说：“课文无非是个例子”，我们的语文课一定要教学生方法，培养学生自己学习的能力。
古诗的学习方法很多，本节课我教给学生最基本的学习方法，那就是：知诗人——解诗题——明诗意——悟诗情。
本课的教学，我力求把诗歌的美贯穿于整个教学过程当中。
目的是为了让学生感受大自然的美的同时，培养学生的审美能力。
整个教学程序我设计了5个环节。
激情导入——让学生期待美初读古诗——让学生根据本课认读的生字读准古诗正音。
再读古诗——让学生领悟本诗的结构美品读古诗——让学生感受本诗的意境美指导书写——写好“口在不同的位置，胖瘦高矮的变化”、写好左中右结构的“柳”。
（一）激情导入——让学生期待美新课伊始，我精心设计了这样一个环节：“同学们，上节课我们学习了“诗仙”李白的《望庐山瀑布》，诗人用极其夸张的浪漫主义创作手法再现了庐山瀑布的雄伟壮观，今天我们又要让李白的好友——“诗圣”杜甫带领我们到四川草堂去领略那里的美景，你们愿意去吗？不过我们先来认识一下这位大诗人及他的大作[课件出示杜甫简介，绝句简介]（这样设计是为了激发学生的兴趣和求知欲望）（二）初读古诗——让学生根据本课认读的生字读准古诗正音。
15 古诗二首 绝句(教案)部编版语文二年级下册
绝句教学目标1.认识“绝、鹂、鸣、含、岭、泊”6个生字，读准多音字“行”，会写“绝、岭、含、吴”4个生字。
2.能正确、流利地朗读《绝句》，并背诵下来。
3.能初步了解《绝句》中诗句的意思，说出诗句描绘的画面，激发学生学习古诗的兴趣。
教学重难点教学重点：初步了解诗意，说出诗句所描绘的画面。
教学难点：正确理解“窗含”、“千秋雪、万里船”及相关诗句的意思。
教学方法自主探究、合作交流教学过程一、猜诗揭题，了解作者1.游戏导入：看图猜诗。
师：小朋友们，上课前咱们先来玩个猜一猜的游戏吧！老师出示一幅图，大家根据图画内容猜猜写的是什么诗？2.（出示古诗插图）下面我们一起来看看这幅图，仔细观察，说说你看到了什么？3.人们经常说“诗中有画、画中有诗”。
一天，一位诗人坐在屋子里，透过窗户把你们所说的美景写成了一首千古流传的诗，这就是我们今天要学习的《绝句》。
4.生随师一起板书课题，齐读。
5.“绝”是生字，谁有好办法记住它？6.了解题目和作者。
关于绝句，它除了是这首诗的题目以外，你还了解到了什么？（明确：绝句是旧诗的一种体裁。
）你还知道杜甫的其他古诗吗？你是怎么知道的？（鼓励学生通过多种方式积累古诗词。
）二、初读古诗，识记生字1.师：孩子们，古诗大家已经预习过了，读了1遍的孩子请举手，读了2遍的呢？读了3遍甚至更多的呢？这首诗老师也读了很多遍。
（强调预习课文要多读。
）2.现在就让我们走进古诗，打开书72页，先自己读一读，读准字音。
3.这首诗里边藏着许多生字，你有什么好办法记住它？生自由分享：注意：①比较“鹂和鸣”，你发现了什么？“鸟”字旁的还有哪些？②泊：比较识字：泊—拍—伯课件出示“请勿泊车”的牌子。
老师：我们可以留心观察，从生活中认识更多的字。
那“泊”是什么意思？引导学生理解“泊”就是停的意思，在这首古诗里指的是停船。
③“行”是多音字，用“háng”和“xíng”分别组词。
4.你们识记生字的方法真多！现在谁愿意来读读这首诗？检测读诗：（先出示生字再把一句诗连起来读一遍）指名读、齐读。
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杜甫《绝句》优秀教案二则(部编本二年
级下册)
教学设计（一）
一、教学目标：
1、学会本课生字“鹂”“鹭”，能正确理解“窗含”、“千秋雪”、“门泊”、“万里船”。
2、能正确流利有感情的朗读、背诵《绝句》。
3、借助贴图，难词质疑，理解诗句的意思，感受诗人
对春天的喜爱的感情，培养审美情趣。
4、通过本课学习，激起学生课外阅读古诗的兴趣，并
提高鉴赏能力，同时引发学生萌动诗情，动手尝试写一写关
于春天的诗。
二、教学重点：
准确理解诗意，有感情地通读诗句，感受诗歌表达的愉
悦之情。
三、教学难点：
1、引导学生正确理解“窗含”、“千秋雪”及相关诗
句的意思。
2、品读出诗歌的节奏和重音，引导学生体会语感。
四、教学过程：
一、谈话激趣，揭题解题。
1、谈话导入：现在什么季节？春天是什么样的？
2、是呀，春天万物复苏、繁华似锦，到处都充满了生机！今天我们就来共同学习一首关于春天的诗，这就是——（揭题齐读）
3、引导学生解题，介绍绝句与杜甫的资料。
4、教师简介写作背景。
二、初读诗句，读准字音、学会生字。
过渡：同学们，听了老师的介绍，你们想读一读杜甫的
这首即兴之作吗？
1、学生按要求自学。
（要求：读准字音，读通诗句，学会生字）
2、检查自学情况。
（1）出示生字：“鹂”“鹭”。
指名读，说说写时要注意什么。
学生描红。
（2）指名读诗正音。
三、精读诗句，理解诗意、体会诗情。
（一）借助贴图，理解诗意。
1、学生默读，用笔画出诗中写到的景物。
2、汇报交流，教师出示景物图。
3、指名学生贴图，说说理由，以引导学生理解诗句含意。
4、出示整图，引导学生理解诗意、体会诗情。
从这幅图上，你看到了什么？听到了什么？心情怎么样？
那么，谁能读出诗人这种欢快的心情？谁再来读读看？
（二）引导质疑，突破难点。
1、引导质疑：读到这儿，古诗中还有那些地方，你们
弄不懂的？
2、交流释疑。
重点引导学生理解“窗含”、“千秋雪”、“万里船”。
“窗含”：窗？诗人透过什么看到翠柳、黄鹂等这些景物？（教师贴出窗框图）你们看，西岭上的雪就好像是镶嵌
在窗户里的…
“万里船”：为什么说是万里？
3、理解诗句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，
指名说。
4、教师小结：诗人正是透过窗户看到了近处的——，
远处的——（相机板书：近景、远景）
（三）诵读诗句，体会语感。
1、既然是古诗，就要读出古诗的韵味。
谁能说说怎样
才能读出韵味？
2、同桌诵读诗句，体会语感，尝试用斜线画出诗句中
的停顿。
3、指名同桌汇报：一生读，一生板演。
其他学生点评。
4、男女生按标记赛读、背诵。
5、配乐齐背古诗。
四、拓展练习，尝试作诗。
1、引导学生背诵其他春天的古诗，并试着说说古诗写
了春天的什么景物。
2、引导诗歌写法：这些春天的诗告诉我们只要善于抓
住最能突出春天特色的景物，比如春雨、春潮、春柳，就能
写出春天的蓬勃生机。
3、出示有关春景图二幅。
同学们，其实在我们的身边就有春天，你们看——（贴图）
这是——这是——这些都是春姑娘的使者，看看图，想
想还有哪些景物也是春姑娘的使者呢？让我们拿起笔来当名
小诗人，写一写我们身边的春天，好吗？可以写儿歌这类现
代诗，也可以模仿绝句写一写古体诗，题目自定。
4、学生自己创作诗歌。
（可播放一段古典音乐）
五、布置作业，让学生自选两项。
1、背诵并默写《绝句》。
2、收集杜甫的其他作品，准备在早晨会的古诗园地向
全班同学介绍。
3、收集其他诗人描写春天的诗作，准备参加“春之声”赛诗会。
4、把你已经创作好的春天的诗，向本班“春之声”诗
刊投稿。
板书设计：
绝句
两个＼黄鹂＼鸣＼翠柳，
一行＼白鹭＼上＼青天。
窗含＼西岭＼千秋＼雪，
门泊＼东吴＼万里＼船。
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教学设计（二）
教学目标：
1、使学生理解诗句的意思，了解古诗的内容；使学生了解祖国山河的壮美，激发学生热爱大自然的思想感情。
2、学会本课中的5个生字及新词。
3、会背诵并默写两首古诗。
教学重点：
理解诗句，通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思想感情。
教学难点：
学生要边读边想象，在头脑中展现诗句所描绘的情景；并用自己的话说说古诗《绝句》所描写的景色。
教学过程：
绝句
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
1、朗读全诗，要求读准字音。
师生共同纠正字音。
2、自读诗歌，要求学生找出诗歌中描写了哪些景物。
黄鹂翠柳
白鹭青天
千秋雪
万里船
3、理解上述词语的意思，逐句诗句的内容。
黄鹂------也叫黄莺，一种益鸟。
身体呈黄色，嘴淡红，在春天经常啼唱，声音很好听。
翠柳------翠，就是新绿。
翠柳就是指处春时节刚抽出嫩芽的柳枝。
白鹭------一种水鸟，羽毛白色，腿长，能涉水捕食鱼虾。
青天------蔚蓝色的天空。
鸣------鸣叫。
句意：两个黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫，
一行白鹭飞上了蔚蓝色的天空。
-------指名学生口述诗句内容，教师纠正。
千秋雪-------雪存年久，因岭上积雪终年不化，所以这样相称。
千秋就是千年。
万里船------万里指遥远。
万里船指从很远的地方来的船。
含------包含。
泊------停泊。
重点理解“含”的意思，并引导学生体会画面的意境。
句意：从窗口可以看见西岭长年不化的积雪，
门外停泊着从遥远的东吴来的船只。
-------指名学生口述诗句内容，教师纠正。
4、理解诗句的意思时同时用简笔画的形式加以表现，使学生有更直观的了解和体会。
5、川联诗句内容，要求学生独立说出译文。
6、结合图画引导学生理解诗歌的意境。
近景------- 两个黄鹂鸣翠柳，
远景------- 一行白鹭上青天。
数量
远景------- 窗含西岭千秋雪，色彩
近景------- 门泊东吴万里船。
7、在理解诗意的基础上知道朗读，背诵。
8、复习学习古诗的方法：
（1）知诗人
（2）解诗题
（3）明诗意
（4）悟诗情
9、“知诗人”--------唐朝诗人杜甫。
10、“解诗题”--------绝句：古代诗歌的一种体裁。
补充介绍诗人的写作背景。
进一步理解诗歌的内容和情境。
11、学生自由为作者加诗题。
进一步体会“绝句”为题的好处，体会诗人创作时的激情。
12、“悟诗情”------- 在体会背景和诗题的情况下，自然领悟到诗人是情感：
表达了诗人对和平生活的向往。
13、朗读全诗。
郑崇波。