四年级语文上册海浪花变成的镜子教案语文A版
2017-2018学年语文A版小学语文四年级上册《海浪花变成的镜子》学案 1(新版)
《海浪花变成的镜子》学案1
一、学习目标
1．采用多种识字方法自主认识本课的6个生字（含1个多音字），练习写好8个汉字。
2．理解文章主旨。
3．学生背诵自己喜欢的段落。
二、重点难点
1．重点：通过读文，了解海浪花变成镜子后的奇遇，理解为什么海浪花期盼再当一次
镜子。
2．难点：学生用自己的话简述海浪花成为海滩上一面平静的镜子后的所见所闻。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
基础知识运用：
1．“大海妈妈有很多孩子，那就是活泼好动的海浪花。
”这句话运用了什么修辞手法？
2．通读全文，哪些词语表现出大海妈妈对孩子的疼爱？
3．海浪花留在海滩上的原因是什么？
4．海浪花都遇到了谁？
四、参考资料
浪花（汉语词语）[làng huā]
浪花∶波浪互相冲击或拍击在别的东西上激起的水点和泡沫，也可比喻生活中的特殊片段或现象。
浪花
浪花
波浪互相冲击或拍击在别的东西上激起的水点和泡沫
比喻生活中的特殊片段或现象
随意乱花
琼瑶的第21部作品也叫《浪花》。
后成为1995年版电视剧《一帘幽梦》里的情节之一。
词意探源
1．波涛冲击而形成的泡沫。
徐铉《登甘露寺北望》诗：“京口潮来曲岸平，海门风起浪花生。
”
2．指不结果实的花。
《齐民要书》卷二“种瓜”：“无歧而花者，皆是浪花，终无瓜矣。
”。
最新语文A版小学语文四年级上册《海浪花变成的镜子》教案 1(精品)
《海浪花变成的镜子》教案1教学目标一、知识与技能1．采用多种识字方法自主认识本课的6个生字（含1个多音字），练习写好8个汉字。
2．理解文章主旨。
二、过程与方法学生背诵自己喜欢的段落。
三、情感态度和价值观通过海浪花一系列的遭遇和最后的做法，让同学们感受到童话世界的奇妙，人性的美和善良。
教学重点通过读文，了解海浪花变成镜子后的奇遇，理解为什么海浪花期盼再当一次镜子。
教学难点学生用自己的话简述海浪花成为海滩上一面平静的镜子后的所见所闻。
教学方法综合型教学法、讲授法。
课前准备多媒体课件、浪花的图片和相关视频。
课时安排2课时。
第1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
同学们，你们都见过大海吗?(见过)那谁说说大海是什么样子的啊?(蔚蓝的、广阔的，等等)同学们说的都很对，大海很漂亮，尤其是海浪翻滚的时候，那么，今天我们就来学一个和海浪花有关的故事。
板书：海浪花变成的镜子海浪花为什么会变成镜子呢，它变成镜子后又发生了什么事呢？打开语文书36页。
二、新课学习感知全文1．5分钟熟悉课文，然后找同学分段有感情的朗读。
2．逐段分析第一段中有一句话，从这句话中可以看出大海妈妈和海浪花之间的关系，找出来。
（大海妈妈有很多孩子，那就是活泼好动的海浪花。
）（1）这句话运用了什么修辞手法？（拟人）把大海写成妈妈，把海浪花写成孩子，揭示了他们之间的母子关系。
（2）哪些词语表现出大海妈妈对孩子的疼爱？（紧紧地、一起）这些词表现出大海妈妈与海浪花孩子的紧密联系，为下文作铺垫。
阅读第二段，找出海浪花留在海滩上的原因。
（一个很深很大的坑、好奇地一探头）（3）起先他很害怕，可是，不多久，他开始习惯了，他为什么习惯了？（他照见了蓝天，照见了白云，也照见了过往人们的身影。
）这句话是什么修辞手法？（排比）这句排比句表现出海浪花的欣喜之情。
全班齐读。
（4）女孩在镜子里看见了什么？（一张漂亮、温柔的笑脸）（5）海浪花知道她为什么笑，你们知道吗？（她发现了自己的美丽，很开心。
(语文A版)四年级语文上册课件海浪花变成的镜子1
女孩儿在海浪花变成的明镜中 发现了自己的美丽，男孩儿在海浪 花变成的明镜中发现自己变得更加 健壮。
在这片海浪花变成的明镜中， 我发现自己——
语文A版四年级语文上册第三单元
海浪花 变成的镜子
：
• （1）读课文一二自然段，说说海 浪花是怎样留在沙滩上的？
• （说海浪花 变成镜子后，都照见了谁?
• 又给他们带来了怎样的感受？
• 读课文第七自然段，思考： 海浪花为什么企盼有一天还能留在 海滩上，当一次明亮的镜子？
2017-2018学年语文A版小学语文四年级上册《海浪花变成的镜子》学案第一课时(新版)
《海浪花变成的镜子》学案——第一课时
一、学习目标
1. 学习并掌握本课的生字新词。
2. 有感情地朗读课文，理解课文内容。
二、学习过程
使用“手机”拍照，分享给全部同学。
1.读一读。
（1）借助拼音读通课文,学习并掌握本课的生字新词。
（2）给课文分段,并概括段意。
2.认一认。
（1）出示词语卡片，指名读一读，齐读。
（2）指名分段读课文。
3.说一说。
（1）用简洁的话说说课文主要讲了一个什么故事。
（2）海浪花怎么会留在岸边的仅仅是因为他好奇吗？
4.写一写。
学生先观察田字格里的字，再描两个，最后认真抄写，注意随时纠正学生的写字姿势。
四年级上册语文说课教案海浪花变成的镜子语文A版
四年级上册语文说课教案海浪花变成的镜子语文A版1、课本剖析：《海浪花变成的镜子》是语文A版四年级上册的一篇课文，是张秋生写的一篇童话故事，课文运用拟人的写法描述了一朵海浪花不小心被留在了沙滩上成了海滩上一面宁静的镜子后的见闻和感受。
故事题材新颖、情节生动有趣，想象丰裕，很受学生的喜欢。
在第一课时中我已和学生扫清了阅读障碍，学习了第1、2、3自然段。
本堂课为第二课时。
2、传授目标的预设设计本节课的传授，我注重了新课程标准所要求的“三个维度”。
为了培育学生的知识技术，我在传授中设计了先以发言导入，再按文章顺序理解文本，在理解文本的历程中，明白海浪花变成镜子后履历的事情和愿望；能关联上下文领会文中词句的意思；正确、娴熟、有感情地朗读课文。
最后举行拓展。
历程要领方面，议决朗读、比较、对话等深入理解文本，领会女孩、男孩和螃蟹在海浪花变成的镜子中找到了什么，感悟海浪花回到妈妈的怀抱后为什么还想当明亮的镜子。
情绪态度与代价观，在理解文本的历程中，让学生领会到给他人带去自信是快乐的。
3、传授重、难点的预设明白海浪花变成镜子后履历的事情和愿望是本课时的重点。
感悟海浪花回到妈妈的怀抱后为什么还想当明亮的镜子是难点。
4、传授设计理念《语文课程标准》里指出：“传授历程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面进步语文能力。
”《传授中要重视的标题》指出：“语文传授中，……要重视积累、感悟、熏陶和培育语感。
”，所以根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、成长水平出发，我运用各种传授手段变动学生的主动性，培育健康的情绪。
5、学情剖析学生是语文学习的主人。
学生已有的知识结协商认知水平，是西席授课的依据与出发点。
而四年级的学生已经具有初步感知课文和关联上下文理解句子的能力。
而新课程改革的一个重要理念，便是要培育学生的自主学习能力。
所以作为学生学习的合作者、引导者和到场者，在这节课中，我尽量充分发挥西席的作用，引导学生一步一步探究来完成传授的目标。
《海浪花变成的镜子》教学设计(第二课时)教学设计
《海浪花变成的镜子》教学设计（第二课时）一、教学目标知识与技能：1、理解课文内容，了解海浪花变成镜子，他怎样照出了女孩的美丽，照出了男孩的健壮，照出了螃蟹的善良。
2、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的自然段。
过程与方法：尊重学生的主体地位，以读为主，让学生在读中理解课文，通过表演等方法，理解课文，在读故事、讲故事中掌握故事的情节，体会故事蕴含的道理。
情感态度与价值观：1、教育学生要善于发现别人的优点，从而关心别人，帮助别人。
2、启发学生要正确地看待自己和他人。
二、教学重点、难点了解海浪花变成镜子，他怎样照出了女孩的美丽，照出了男孩的健壮，照出了螃蟹的善良？理解“海浪花企盼着有一天还能留在海滩上，当一次明亮的镜子”的含义。
三、教材分析和学情分析本文运用拟人的手法，描述了一朵海浪花不小心被留在了海滩上，成了海滩上一面平静的镜子后的见闻和感受，告诉我们要善于发现别人的优点，也要善于寻找自己的长处，我们的生活才会快乐。
一朵普普通通的海浪花竟然能激发作者如此丰富的想象，并且能告诉人们这样深刻的道理，这正是孩子们应该要学习的地方。
四、教学准备有海浪声的音乐。
五、教学过程（一）激发兴趣，导入新棵几个活泼好动的男孩在海岸边挖了个很深很深的大坑。
一朵活泼好动的海浪花由于好奇，身不由己地留在海岸边，变成了一面平静的镜子。
他照见了蓝天，照见了白云，他照见了过往人们的身影。
今天，我们继续学习课文。
（二）学习课文1、自由读课文想一想：（1）如果你是一朵海浪花，落在了寂静的沙滩上，会有什么感受（离开了兄弟姐妹、离开了妈妈后的孤独感受）引导学生感情朗读课文2—3段。
（2）理解“身不由己”（3）体会海浪花的心理变化。
（害怕、习惯）（4）可是，不多久海浪花慢慢习惯了。
因为……（照出了女孩的美丽,照出了男孩的健壮,照出了螃蟹的善良）2、品味语句、感受课文师：你们喜欢这朵海浪花吗？先别急着告诉我，请同学们快速地浏览课文的4——6段，把你喜欢的原因读给老师听。
最新语文A版小学语文四年级上册《海浪花变成的镜子》学案 2(精品)
《海浪花变成的镜子》学案2
一、学习目标
1．采用多种识字方法自主认识本课的6个生字（含1个多音字），练习写好8个汉字。
2．学习课文，了解海浪花变成镜子后的见闻和感受，能复述故事，能仿照课文进行续
写。
3．有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的段落。
2、重点难点
1．重点：理解海浪花为什么企盼再次当明亮的镜子。
2．难点：学生用自己的话简述海浪花成为海滩上一面平静的镜子后的所见所闻。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
基础知识运用：
1．你喜欢海浪花吗？为什么？找出相关句段。
2．海浪花变成镜子后，他是怎样照出女孩的美丽，男孩的健壮和螃蟹的善良的？
3．海浪花为什么企盼再次变成明亮的镜子？
四、参考资料
浪花详细解释
1．亦作“ 浪华
”。
波浪互相冲击或拍击在别的东西上激起的水点和泡沫。
浪花
《艺文类聚》卷九二引
南朝梁元帝《鸳鸯赋》：“朝浮兮浪华，夜集兮江沙。
”
唐李白《姑熟十咏·天门山》：“岸映松色寒，石分浪花碎。
”
宋陆游《雨中独坐》诗：“ 马目山头雨脚昏，龙津桥下浪花翻。
” 鲁迅《野草·死火》：“当我幼小的时候，本就爱看快舰激起的浪花，洪炉喷出的烈焰。
”
2．不结果实的花。
也叫狂花。
北魏贾思勰《齐民要术·种瓜》：“无歧而花者，皆是浪花，终无瓜矣。
”
3．任意花费。
明沈榜《宛署杂记·宣谕》：“九月，说与百姓每：收割毕日，毋要浪花，守度。
”。
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四、学习课文第一部分
1.(播放有海浪声的音乐)大海妈妈有很多的孩子,那就是活泼好动的海浪花,他对每一个孩子都很疼爱,把他们紧紧的搂在怀里.带着他们一起去涨潮,退潮——哗啦,哗啦,哗啦……下面,会发生什么故事呢让我们来学习第一部分内容。
2.学生默读第一部分内容,思考:
(1)"身不由己"是什么意思？
5.小结海浪花变成了镜子帮助别人找到优点,他善于发现别人内的优点;女孩,男孩还有螃蟹也能找到自己的优点,他们都能正确地看待自己。
三、学习课文第三部分.
1.又到了涨潮的时候,焦急的妈妈,终于找到了自己的孩子,她一伸臂膀,就把这多海浪花抱走了.海浪花又生活再哦妈妈的怀抱里了,可他为什么还想当一次明亮的镜子呢？
2.以小组为单位给别人,给自己找优点。
五、小结
是的,"金无赤足,人无完人".一个人不可能十全十美,他有优点也有缺点.但是,我们要善于发现别人的优点,也要善于寻找自己的长处,这样,我们的生活更快乐。
六、作业
1.有感情地朗读课文。
2.把这个故事讲给弟弟妹妹听。.
板书设计:
海浪花变成的镜子
女孩 美丽
海浪——→花镜子 男孩 健壮 发现别人和自己的优点
二、学习课文第二部分
1.学生自学第二部分,出示提示:
(1)选择自己最喜欢的段落读一读,思考海浪花是怎样照出了女孩的美丽,照出了男孩的健壮,照出了螃蟹的善良.如果你就是那未女孩,那位男孩,那只螃蟹,还有那个海浪花,你会怎样想？
(2)读了这部分内容,你有什么体会。
2.交流反馈。
3.谈体会。
4.有感情地朗读这部分内容。
2.出示:读一读,体会带横线的词语。
他一遍遍地向妈妈,向兄弟姐妹,讲述他当镜子的见闻.他在企盼有一天还能留在海滩上,照照天,照照地,照照过往的人们.他还想当一次明亮
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教学重点
掌握本课的生字新词.
教学难点
理解课文内容,给课文分段.
教学准备
1、生字词语卡片.
2、搜集张秋生的资料以及他《小巴掌童话》.
3、有海浪声的音乐
教学课时
2课时
总第25课时
课 时
第一课时
教学内容
认读生字词，初步了解课文。
教 学 过 程
教学随感
一、谈话,导入新课.
1,同学们,你们一定阅读过许多有趣的童话故事吧,能给大家说说你都读了哪些童话故事吗
螃蟹 善良
（ 发现别人和自己的优点）
备注
2,思考:
(1)给课文分段,并概括段意.
(2)课文讲了一件什么事？
(3)正确,流利地朗读课文.
三、认读生字,整体感知
1,检查生字新词的掌握情况.
(1)出示词语卡片,指名读一读.
(2)齐读.
2,指名分段读课文.
3,指名反馈
(1)分段及概括段意.
(2)课文讲了一件什么事
四、学习课文第一部分.
1,(播放有海浪声的音乐)大海妈妈有很多的孩子,那就是活泼好动的海浪花,他对每一个孩子都很疼爱,把他们紧紧的搂在怀里.带着他们一起去涨潮,退潮——哗啦,哗啦,哗啦……下面,会发生什么故事呢让我们来学习第一部分内容.
2,以小组为单位给别人,给自己找优点
五、小结
是的,"金无赤足,人无完人".一个人不可能十全十美,他有优点也有缺点.但是,我们要善于发现别人的优点,也要善于寻找自己的长处,这样,我们的生活更快乐.
六、作业
1,有感情地朗读课文.
2,把这个故事讲给弟弟妹妹听.
板书
海浪花变成的镜子
女孩 美丽
海浪——→花镜子 男孩 健壮
海浪花变成的镜子
教学课题
海浪花变成的镜子
教
学
目
标
知识与技能
1、学习并掌握本课的生字新词.
2、整体感知,理解课文内容,给课文分段.
3、有感情地朗读课文.
过程与方法
尊重学生的主体地位，以读为主，让学生在读中理解、感悟课文。
情感与价值观
1、教育学生要善于发现别人的优点从而关心，帮助别人那么,他怎样照出了女孩的美丽,照出了男孩的健壮,照出了螃蟹的善良今天,我们继续学习课文。
二、学习课文第二部分
1,学生自学第二部分,出示提示:
(1)选择自己最喜欢的段落读一读,思考海浪花是怎样照出了女孩的美丽,照出了男孩的健壮,照出了螃蟹的善良.如果你就是那未女孩,那位男孩,那只螃蟹,还有那个海浪花,你会怎样想
2,学生默读第一部分内容,思考:
(1)"身不由己"是什么意思
(2)海浪花怎么会留在岸边的仅仅是因为他好奇吗
(3)海浪花身不由己地留在海岸边,一开始他习惯吗后来呢
3,指名反馈.
有感情地配乐朗读这部分内容.
五、小结
一朵活泼好多的海浪花由于好奇,身不由己地留在海岸边,变成了一面平静的镜子.那么,他怎样照出了女孩的美丽,照出了男孩的健壮,照出了螃蟹的善良下节课我们继续学习课文.
2,我们中国也有一位著名的作家,他的名字叫张秋生.他为孩子们创作了许多童话.
3,学生展示搜集到的资料,简单地介绍张秋生.
4,是呀,张秋生爷爷给我们带来了许多有趣的童话故事.接下来,我们就一起来读一篇他的作品《海浪花变成的镜子》(板书课题)
二、出示要求,小组合作学习
1,借助拼音读通课文,学习并掌握本课的生字新词.
六、作业
1、抄写生字新词.
2、搜集你喜欢的童话作品,读一读
板书
10、海浪花变成的镜子
女孩 美丽
男孩 健壮
螃蟹 善良
备注
总第26课时
课 时
第二课时
教学内容
理解课文内容，教育学生要善于发现别人的优点从而关心，帮助别人。
教 学 过 程
教学随感
一、激发兴趣,导入新棵
1,几个活泼好动的男孩在海岸边挖了个很深很深的大坑.一多活泼好动的海浪花由于好奇,身不由己地留在海岸边,变成了一面平静的镜子.他照见了蓝天,照见了白云,他照见了过往人们的身影.
(2)读了这部分内容,你有什么体会
2,交流反馈.
3,谈体会.
4,有感情地朗读这部分内容.
5,小结：海浪花变成了镜子帮助别人找到优点,他善于发现别人内的优点;女孩,男孩还有螃蟹也能找到自己的优点,他们都能正确地看待自己.
三、学习课文第三部分.
1,又到了涨潮的时候,焦急的妈妈,终于找到了自己的孩子,她一伸臂膀,就把这多海浪花抱走了.海浪花又生活再哦妈妈的怀抱里了,可他为什么还想当一次明亮的镜子呢
2,出示:读一读,体会带横线的词语.
他一遍遍地向妈妈,向兄弟姐妹,讲述他当镜子的见闻.他在企盼有一天还能留在海滩上,照照天,照照地,照照过往的人们.他还想当一次明亮的镜子.
3,集体反馈.
4,有感情地朗读课文.
四、拓展延伸
1,同学们,学了这篇课文,我们知道要能正确地看待自己和他人;要善于发现别人的优点,从而关心,帮助别人内.下面,你们就说说自己身上有什么优点,找找别人身上有什么优点.