语言文字示范学校申报材料
语言文字示范教育机构申请材料
语言文字示范教育机构申请材料
1. 机构背景
- 机构名称：
- 成立时间：
- 所在地点：
- 机构简介：
- 核心价值观：
2. 市场定位
- 目标学生群体：
- 竞争优势：
- 目标地区市场调查：
- 市场发展趋势：
3. 课程设置
- 课程范围：
- 课程特点：
- 教学方法：
- 课程评估机制：
4. 师资力量
- 师资构成：
- 教师背景和资质：- 教师培训计划：
- 团队建设：
5. 教学设施
- 教室和研究环境：- 教学辅助设备：
- 图书馆和资源中心：- 实践场地和实验室：
6. 学生支持服务- 招生政策：
- 学生规模：
- 学生评估机制：
- 学生活动组织：
7. 质量保证与评估
- 质量保证措施：
- 客户满意度调查：
- 评估反馈机制：
- 持续改进计划：
8. 资金和运营
- 初始投资和预算：
- 营运成本：
- 盈亏分析：
- 资金来源：
9. 未来发展计划
- 短期发展目标：
- 中长期发展目标：
- 扩张计划：
- 市场拓展策略：
以上是我们的申请材料，请查阅。
如有需要提供其他资料，请及时与我们联系。
谢谢您的评估和支持！。
语言文字示范学校申报材料
语言文字示范学校申报材料XXX语言文字达标建设自评报告江油市语言文字工作委员会：我校始终坚持认真贯彻党的教育方针政策，全面实施素质教育，高度重视语言文字规范化工作，并把其作为提高全校师生综合素养的重要内容。
学校通过建章立制、责任落实、活动深化和氛围熏陶等措施，把语言文字工作落实在各个部门的工作之中，渗透到日常教育教学的方方面面。
为全面贯彻落实《国家通用语言文字法》，进一步促进我校语言文字规范工作，提升学校办学内涵，学校申请创建绵阳市语言文字示范学校。
现将我校语言文字工作开展情况汇报如下：一、学校基本情况XXX是一所较大规模的九年一贯制学校，校内分设小学部、附属幼儿园、初中部、XXX四大教学板块。
学校建校于1951年，史称江油县XXX，1986年改名为XXX，1990年9月撤乡并镇后更名为XXX，2007年7月因教育布局结构调整，和毗邻的XXX合并组建为如今XXX。
学校现有教职员工107人，专任教师105人；初中部教师—1—57人，本科30人，专科27人，合格率100%；小学部教师48人，本科26人，专科22人，合格率100%。
目前学校有高级教师11人，一级教师42人，二级教师49人。
省级骨干教师6人，绵阳市级骨干教师13人，江油市级骨干教师22人。
学校目前在校学生1739人，其中初中部581人，分设12个教学班；小学部891人，分设17个教学班；附设幼儿园267人，分设6个教学班。
学校重视以德立校，以人为本，环境育人，德育为首，五育并举。
以学生礼仪教育为先导，以特征举动为载体，降低重心，重视养成。
学生群团组织凸显活力，学生自律感化发挥明显。
感恩教育，励志教育，爱国教育富有特征，校园显性文明和隐性文明厚重。
德育已逐渐成为学校发展的基石。
学校倡导常规为本，质量强校。
素质教育课程深入浅出，彰显特征。
开放课堂推动师生共同成长，主动构建新型学生进修和教师教学评价体系。
抓学情分析，倡学科研修，实施“一帮1、一对红”学困帮扶工程，开展“青蓝结对”工程，按照课程标准开足开齐课程，向素质教育要成果，促进学生的全面发展。
幼儿园语言文字规范化示范校申报材料(优秀范文五篇)
幼儿园语言文字规范化示范校申报材料(优秀范文五篇)幼儿园语言文字规范化示范校申报材料(优秀范文五篇)第一篇：申报市级语言文字规范化示范校汇报材料我校是石家庄市长安区的一所国办小学，目前拥有学生806人，17个教学班，在编教职工33人。
原属正定县，后于XX年归属长安区教育局，是一所农村小学。
近年来，学校秉承“一切为学生的未来与发展奠基”的办学宗旨，坚持人本、和谐、发展的办学理念，以“全面发展，面向全体，培养特长，打造研究型教师，创建学习型校园”为办学目标，学校先后被评为石家庄市规范化小学，河北省家长教育研究实验学校、全国快乐作文课题实验学校、长安区心理健康教育先进学校、德育先进学校等。
我校地处农村，隶属城区后，普通话就成为首要面临的问题，我们抓住了普通话达标区的契机，XX年实现了普通话成为校园语的目标。
XX年在创建语言文字规范化示范校的创建中，根据石语〔XX〕3号文件《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》精神，我们进一步巩固普通话达标区成果，确定了说好普通话，用好规范字的新标准，即说好为普通话悦耳，用好为规范字怡人。
全面提升师生语文素质和应用能力，重建设，重过程，重实效，结合我校具体情况，重点在推进，完善制度以及制度落实上下工夫，认真落实“三纳入一渗透”的要求，扎实有效地开展了我校语言文字工作，几年来，取得显著的效果，师生的面貌焕然一新，改变了以往人们眼中的“农村小学”的印象，塑造了全新的学校形象，促进了学校各项工作的开展。
还能把普通话带回家，带到社会，为全村精神文明建设做出贡献。
每年年末长安区教育系统语言文字工作量化考核我校均荣获农村学校第一名。
2010年被评为区级语言文字工作示范学校。
现把我校创建工作汇报如下：一、高度重视，加强领导为更好地推动语言文字工作顺利开展，我校高度重视，加强领导，构建科学的管理模式，不断完善语言文字规范化管理的长效机制，全面推进我校的语言文字工作水平。
（一）达成共识，明确目标。
语言文字规范化示范学校汇报材料
通过系列活动，宣传语言文字规范化的重要性，增 强用语用字规范意识，“推广普通话，推行规范汉 字”的意识深入全体师生的心中。
学校通过优化环境建设，营造浓厚的语言文字规范 化工作氛围。一是学校主体教学楼设置了大型永久 性标语牌，
利用校园的道路、廊道、花坛、自行车棚、食堂、 教室大门设置的各种类型标语牌，使学生、老师、 家长都耳濡目染，时时提醒全体师生要注意规范用 语用字。
四、加强学习 扩大宣传
为了营造语言文字规范化工作的氛围，学校组织了 有关语言文字规范工作学习。先组织领导小组学习 《国家通用语言文字法》及上级相关文件、法规， 开展讨论，明确任务。
然后组织全体师生学习《国家通用语言文字 法》，使每一位教师和学生认真对待语言文 字规范化工作。在“推普周”活动中，向全 体师生发出“说好普通话，写好规范汉字” 的倡议，班主任利用主题队会组织学生学习 《国家通用语言文字法》。组织全体教师和 学生进行语言文字政策法规、汉语拼音知识、 语文基础知识培训。
建立语言文字规范化工作教师队伍，按照 “我们在学习，我们在宣传，我们在比赛， 我们在督促”四块内容开展一系列培训和宣 传活动，在语言文字规范化方面取得了良好 效果。现对我校的语言文字规范化创建活动 做简要汇报。
一、基本概况
辛榨乡中心小学坐落于安陆南部的烟应线旁，是一所规模 较大，但基础又相对薄弱的农村小学。
利用校园的道路、廊道、花坛、自行车棚、食堂、 教室大门设置的各种类型标语牌，使学生、老师、 家长都耳濡目染，时时提醒全体师生要注意规范用 语用字。
利用校园的道路、廊道、花坛、自行车棚、食堂、 教室大门设置的各种类型标语牌，使学生、老师、 家长都耳濡目染，时时提醒全体师生要注意规范用 语用字。
语言文字示范学校申报材料
语言文字示范学校申报材料我们XXX始建于XX年，是一所年轻的学校。
位于葫芦岛市绥中县商业路7号，东临美丽的六股河。
学校师资雄厚，拥有一支事业心强、业务精良的教师队伍。
目前学校共有教师130人,已经通过国家级普通话标准的教师有129人,占总人数99%。
近几年来，我们在市、县语委领导、专家的关心指导下，认真研究贯彻《国家通用语言文字法》和国家推广普通话的方针、政策，在普通话推广和用字规范化过程中注重实效，从实际出发，加强校园精神文明建设，增强广大师生的语言规范的意识，进一步激发师生研究和使用普通话、写规范字的积极性，创造有利于说普通话、写规范字的环境，不断提高师生的普通话水平及写规范字的能力，全面推进我校语言文字工作，力求引导学生在愉快研究中热爱语言、感受语言、运用语言，形成独特的校园文化。
一、完善组织管理，将语言文字工作纳入教学中一）认真贯彻学校语言文字工作要求1、将语言文字工作纳入学校议事日程为深入贯彻《中华人民共和国通用语言文字法》，全面落实全国学校语言文字工作会议精神，我校成立了语言文字工作领导小组，把学校语言文字工作以及对每位教师用语用字规范上的评估考核工作列入议事日程，以此形成制度。
学校领导非常重视语言文字工作，将语言文字工作作为一个专门内容纳入学校总体工作计划和工作总结。
2、将语言文字工作纳入培养目标、学校课程标准及教育教学活动中按国家要求和省、市语委部署，我校把推广普及普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓：把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标；纳入教育、教学和学生技能训练的基本内容；纳入学校课程标准，将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和修养。
3、将语言文字工作纳入精神文化创建举动中二）加强语言文字工作的组织机构建设，搞好常规工作管理学校成立了语言文字工作领导小组，统筹领导和管理全校的语言文字工作。
语言文字规范化示范校申报表附件
语言文字规范化示范校申报表附件申报表附件：申报单位名称：XXXX示范校申报单位类型：中小学/高等学校/其他（请填写具体类型）申报校区地址：XXXXX一、单位背景介绍XXXX示范校是一所位于XXXX地区的优质教育机构。
我们致力于培养学生成为精通语言文字规范、具备优秀语言表达能力的优秀人才。
追求语言规范化是我们办学理念的核心之一，此次申请旨在进一步提高语言文字规范化水平，为学生提供更好的教学环境。
二、申报理由1. 提升语言文字规范意识语言文字规范化的重要性不言而喻。
合规范的使用语言文字不仅能够提高学生的表达能力，还能够培养学生的思维严谨性和观察力。
我们希望通过示范校计划的实施，提高学生对于语言文字规范的认识和重视程度。
2. 培养学生良好的表达能力良好的语言文字规范是优秀表达的基础。
我们计划在课堂上加强对语法、词汇、标点等方面的教学，提高学生对于语言文字细节的理解和把握能力。
通过示范校计划的推动，我们有信心培养出具备扎实的语言文字基础的学生，并能在各种交流场合中自如地表达自己的观点和见解。
3. 构建优秀师资团队语言文字规范化的实施需要具备丰富教学经验和语言文字规范水平较高的师资队伍。
我们将通过示范校计划的申报，进行优秀师资的培养和选拔，并积极构建高素质的师资队伍，以保证教学质量和水平。
三、申报计划1. 课程设置与更新根据现行教育部相关要求，在原有的语文课程基础上，进一步强化语法、写作等方面的教学内容。
与此同时，及时更新教材与教辅，使其紧跟语言文字规范的发展动态，提供更准确、专业的教材资源。
2. 课堂教学改革加强对语法、词汇和标点等基础知识的讲解和梳理，注重师生互动，引导学生通过课堂讨论、语言游戏等形式，积极参与语言文字规范化的实践。
同时，鼓励学生多读经典文学作品，进一步提高对于规范化语言的感知和理解能力。
3. 师资培训与选拔积极组织师资培训，邀请相关专家学者开展教学研讨和培训，为教师提供科学规范的指导和教学经验分享。
语言文字规范化示范学校申报
临沂市语言文字规范化示范学校自查自评报告沂水某校C二○一○年十月沂水某校C申报市级语言文字规范化示范学校自查自评报告沂水某校C 是一所国家级重点职校，现有52个班级，在校生2600多人，教职工194人。
专任教师136人，本科以上学历134人，高级教师40人，中级职称57人，其中语文教师18人，具有普通话二甲以上25人，具有普通话测试员资格的2人，语言文字工作基础较好。
在创建市级语言文字规范化示范校工作中，我校按照市县语委的要求，把语言文字规范化工作达标的各项要求与教育教学和日常管理工作紧密结合起来，将之作为学校工作的一个重要组成部分，把语言文字规范化内容渗透到教学实践中，进入校园文化建设各个层面。
经过一年的努力，全校师生在日常学习生活中基本能用普通话作为规范语言，写规范汉字成为学习工作的第一要求。
现按照“临沂市语言文字规范化示范校”的评估要求，对我校创建工作进行自查自评，作如下报告：一、语言文字工作回顾我校一向重视语言文字规范化工作，特别是接到创建任务之后，加大力度开展语言文字规范化宣传发动工作，努力营造良好的语言文字环境，通过教师会、班会、广播台、校园网等渠道广泛宣传语言文字规范的意义，提高师生的语言文字规范意识，为创建工作向纵深发展打下坚实的基础。
（一）领导高度重视，机构制度健全。
学校成立了语言文字工作领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，中层行政人员及教研组长、口语教师为成员；领导小组下设环境建设组、教学评估组和实践活动组，各部门职责明确，确保创建工作的高效运行。
专项工作由副校长专管，教务科研处主任主抓，各处室协调配合，形成齐抓共管的良好局面。
学校年度工作计划、总结中有语言文字工作的专项内容，做到期初有计划、期末有总结，把语言文字规范化工作列入学校的议事日程。
学校制订了一系列语言文字规范化工作的专项规章制度，如《校园用语用字管理制度》、《语言文字教师管理制度》、《语言文字教育培训制度》等，做到制度健全，注重落实。
区级语言文字示范校申请书
区级语言文字示范校申请书一、我们学校的语言文字氛围超棒。
我们学校呀，那可是个充满活力与文化气息的地方。
从一进校园开始，就能感受到浓厚的语言文字魅力呢。
校园里的宣传栏上，贴满了同学们写的精彩作文，那些文字就像一个个跳动的小精灵，讲述着大家丰富多彩的生活和奇思妙想。
而且呀，教学楼的走廊墙壁上，还挂着很多名人名言的书法作品，有潇洒的行书，端庄的楷书，每次经过的时候，就好像那些伟大的人物在跟我们悄悄对话，激励着我们好好说话，好好写字。
老师们在课堂上也特别注重语言文字的规范使用。
他们就像一群超级耐心的语言魔法师，会纠正我们每一个发音错误，每一个错别字。
记得有一次，我把“再接再厉”的“厉”写成了“励”，老师就特别俏皮地说：“小迷糊，这个‘厉’可不能写错哦，它就像一个严厉的小卫士，守护着这个成语的正确用法呢。
”在老师这样细心的教导下，我们都慢慢地养成了规范使用语言文字的好习惯。
二、同学们的积极参与。
同学们对语言文字的热情那可是高涨得不得了。
学校有各种各样的语言类社团，像朗诵社、书法社、文学社等等。
朗诵社的小伙伴们经常在校园的角落里练习朗诵，他们那充满感情的声音，能把诗歌里的每一个字都变得鲜活起来。
我有个朋友在朗诵社，他说每次朗诵的时候，就感觉自己像是文字的代言人，要把那些美好的文字用最动人的方式展现出来。
书法社就更酷啦。
同学们拿着毛笔，蘸着墨汁，一笔一划地书写着汉字。
在书法社里，不管是写得好的还是刚刚入门的同学，大家都互相交流、互相学习。
我看到那些写得好的同学写的字，就像印出来的一样漂亮，心里特别羡慕，也想好好练字呢。
文学社的同学们则是一群小作家，他们把自己的所见所闻、所思所想都写成故事或者诗歌。
学校还会举办作文比赛，每次比赛的时候，大家都像小战士一样，绞尽脑汁地想要写出最棒的文章。
三、丰富多彩的语言文字活动。
学校经常举办各种和语言文字有关的活动。
比如说，每年都有校园文化节，其中有一个重要的项目就是汉字听写大赛。
【新】幼儿园语言文字规范化示范校申报材料
【新】幼儿园语言文字规范化示范校申报材料一、基本情况我园坚持践行“温馨、自主、快乐、健康”的办园理念，围绕打造“设施一流、管理一流、质量一流、服务一流”的办园目标，努力改善办园条件，全力提升教师队伍素质，大力规范园务管理，为幼儿成长创设了愉悦、宽松的氛围。
二、工作开展情况（一）加强领导，提高认识。
1.我园设立了语言文字工作小组，成立了语言文字工作领导机构，教学副园长任组长，中层干部、教研组长、骨干教师为主要成员，并规定所有一线教师全部承担训练幼儿普通话的任务，使得语言文字的网络覆盖了全园，形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面。
2.每学期都将语言文字工作列入议事日程。
把语言文字工作内容纳入园总体工作计划，纳入精神文明创建活动中，制定专门的语言文字工作计划，各年龄班又有具体的语言文字培养目标。
3.认真学习上级有关语言文字工作的精神，交流工作经验，听取语言文字工作汇报，每学期定期不定期进班听课，检查师幼普通话使用情况及语言文字规范化使用情况，这些措施有效推动了全园语言文字工作的顺利开展。
（二）创建校园良好的语言文字应用环境。
1、建立健全语言文字工作的规范化。
幼儿园制定了《幼儿园教学用语用字工作制度》、《贯彻国家通用语言文字法的意见和措施》、《教师考核细则》等，明确课堂教学用语用字的规范要求。
在课堂讲授方面要求教师普通话标准、吐词清楚、语言简练、条理分明、逻辑性强；在教育教学活动、会议、宣传和其他集体活动中要求教职工必须使用普通话和规范字；坚持将普通话水平达标作为教师资格认定和聘用条件之一，将教师普通话培训成绩与在教学中使用普通话的情况作为业务考核、职务聘任、评优评先的条件。
教师的教案、园内的名称牌、标志牌、指示牌、公文、印章、标语(牌)、校刊、多媒体课件等一律要求使用规范字，并有专人负责检查、修正。
2、加大宣传力度，使“推广普通话，使用规范字”在全体教职工中形成共识。
围绕推普工作，我园做了大量宣传，主要分两个层面：一是通过园内的橱窗、宣传牌向广大家长及幼儿提出“说普通话、写规范字”的倡议；通过个性化的标牌，提醒教师说普通话、写规范字；二是通过社会实践活动号召全社会积极行动起来，推广普通话。
语言文字规范化示范校申报材料
思南县第三小学语言文字规范化县级示范校申报材料一、学校基本情况思南县第三小学位于思唐街道办事处安化社区中山街。
学校现有26个教学班，学生1107人，有教职工68人，其中专任教师68人，有小学高级教师46人，具有大学本科学历21人，大专学历47人，现有市级骨干教师13人，县级骨干教师10人，有县学科带头人5人。
学校积极开展语言文字规范化示范校的创建工作，在师生中倡导“说普通话，写规范字，用文明语，做文明人”，结合学校"墨香书韵，文润德馨"特色文化建设，促进学校内涵发展。
大力推进素质教育，促进学生全面发展。
2010年学校获第六届全国语文规范化知识大赛贵州赛区组织奖；2010年教师获奖29人、学生获奖19人；2013年学校获第九届全国语文规范化知识大赛中组织奖；2013年在第九届全国语文规范化知识大赛中获教师组二等奖2人、优秀指导奖44 人；学生获小学生组一等奖2人、二等奖9人、优胜奖56人。
二．工作开展情况首先，我校在师生中大力宣传、学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《贵州省国家通用语言文字条例》以及上级相关文件，提高广大教职工语言文字规范化的意识。
切实采取有效措施，把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学校的培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中。
开展校园内外丰富多样的语言文字活动，寓教于乐。
制定规章制度让全体教职员工和学生在校园内必须讲普通话，营造良好的氛围。
推广普通话和加强语言文字规范化是素质教育的重要内容，充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力。
（一）管理工作1、学校成立了以校长文永宽为组长的领导小组，由分管教学的副校长黄廷芳负责具体工作，形成了语言文字工作队伍。
2、在定期召开的校级专题会议上、领导小组具体研究部署语言文字工作，及时了解工作开展情况。
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江油市太平镇学校语言文字达标建设
自评报告
江油市语言文字工作委员会：
我校始终坚持认真贯彻党的教育方针政策，全面实施素质教育，高度重视语言文字规化工作，并把其作为提高全校师生综合素养的重要容。
学校通过建章立制、责任落实、活动深化和氛围熏等措施，把语言文字工作落实在各个部门的工作之中，渗透到日常教育教学的方方面面。
为全面贯彻落实《国家通用语言文字法》，进一步促进我校语言文字规工作，提升学校办学涵，学校申请创建市语言文字示学校。
现将我校语言文字工作开展情况汇报如下：
一、学校基本情况
江油市太平镇学校是一所较大规模的九年一贯制学校，校分设小学部、附属幼儿园、初中部、成人教育学校四大教学板块。
学校建校于1951年，史称江油县永丰二小，1986年改名为江油市德胜乡第二中心小学，1990年9月撤乡并镇后更名为江油市太平镇第一中心小学校，2007年7月因教育布局结构调整，和毗邻的江油市太平镇一中学校合并组建为如今江油市太平镇学校。
学校现有教职员工107人，专任教师105人；初中部教师57人，本科30人，专科27人，合格率100%；小学部教师48
人，本科26人，专科22人，合格率100%。
目前学校有高级教师11人，一级教师42人，二级教师49人。
省级骨干教师6人，市级骨干教师13人，江油市级骨干教师22人。
学校目前在校学生1739人，其中初中部581人，分设12个教学班；小学部891人，分设17个教学班；附设幼儿园267人，分设6个教学班。
学校注重以德立校，以人为本，环境育人，德育为首，五育并举。
以学生礼仪教育为先导，以特色活动为载体，降低重心，注重养成。
学生群团组织凸显活力，学生自律作用发挥明显。
感恩教育，励志教育，爱国教育富有特色，校园显性文化和隐性文化厚重。
德育已逐渐成为学校发展的基石。
学校倡导常规为本，质量强校。
素质教育课程深入浅出，彰显特色。
开放课堂推动师生共同成长，积极构建新型学生学习和教师教学评价体系。
抓学情分析，倡学科研修，实施“一帮一、一对红”学困帮扶工程，开展“青蓝结对”工程，根据课程标准开足开齐课程，向素质教育要成果，促进学生的全面发展。
学校篮球、足球、乒乓球等少年宫活动项目开展30余项，已经成为篮球传统项目学校和国家青少年体训基地学校。
小学部、初中部教育教学质量连续十多年都荣获同类学校市级综合评价一等奖。
我校将继续坚持“和善教育、人生”的办学理念，秉承“志存高远、追求卓越”的学校精神，努力培养“健康、、有责任感”
的时代少年而不懈奋斗！
二、建立领导机构，加强组织管理
学校重视语言文字工作，管理机构健全。
为了落实和推进语言文字工作，强化师生语言文字规意识，我校成立有语言文字工作领导小组，由校长任组长，负责领导学校的语言文字工作；分管副校长任副组长，部门主任、教研组及备课组组长为成员，具体负责落实语言文字工作。
学校办公室、教导处、政教处等部门负责语言文字工作的宣传、落实、督查及考核等工作。
语文教研组、备课组负责语言文字工作的培训、普及和推广工作。
语言文字工作领导小组每学期召开会议，认真学习上级语委相关语言文字工作精神，专项研究布置工作任务，切实开展语言文字工作。
三、健全规章制度，规教育教学常规
为了把语言文字规化工作纳入到日常的教育教学中去，学校建立健全了各项量化管理制度。
１．在教师聘用方面，除具备相应的学历、专业技术和工作能力之外，普通话水平也是必备条件之一。
语文老师普通话水平要求达到二级甲等及以上，其他学科老师要求到二级乙等及以上。
目前，我校老师普通话水平全部合格。
２．在教师考核、评职、评先及评优方面，普通话水平是否达标是一项重要的必备条件。
３．在教师课堂教学评估方面，其中一项标准要求老师板书工整美观、教学用语规、使用普通话教学。
学校将语言文字纳入
教学常规检查，坚持每周备课组长签课制，并将“规个性化教案书写”作为一项检查指标。
在作业批改检查中（尤其是语文作业），将作文写作次数、汉字规书写和错别字订正等作为硬性要求。
４．全校师生在校交流一律使用普通话，除书法作品外不得使用繁体字、异体字，尤其不能出现错别字。
学校学生会、团委会干部对校不使用普通话、不用规字的行为每天进行督查，每周利用校园广播通报督查结果，并纳入对班级的考核，作为星级示班评比指标之一。
学校将语言文字工作方方面面的要求纳入到管理制度中，以规学校教育教学常规，促进语言文字工作的规化、常态化。
四、开展丰富多彩的活动，打造语言文字特色
１．我校开展的课题《群文阅读对提高学生写作能力的策略研究》针对学生阅读和书写作了详细的规定，订阅了群文阅读教材、利用阅读课和少年宫阅读小组活动时进行诵读指导，有重读、连读等标识。
每班每周开一节诵读课列入课表，通过训练学生的普通话，孩子们的普通话说的越来越好，越来越标准，读的有声有色，可以说声情并茂，获奖不少。
教师这一块有几个亮点得说一下，每年中小学生艺术节，我校老师指导的书法作品均获得一等奖，教师参加全市教师经典诵读比赛获2013年度一等奖，2015、2017年度二等奖.学生参加小主持人大赛、讲解员比赛，经典诵读、白诗歌朗诵比赛等市级比赛均获得最好奖项。
２．拓展兴趣、加强实践。
根据小学生特点，好胜、好奇、模仿性强的特点，我们安排了形式多样的活动，如爱我中华演讲
比赛、古诗文背诵比赛等，通过比赛使学生的口头表达能力、普通话水平得到了提高。
我们每学期都安排一次大型的比赛，各班小型的就更多了，因此在许多重大比赛中我们的师生连连获奖，而且总是囊括前三名的好成绩，目前全校教师均通过信息技术提升培训，所有学生从一年级起开始进行了计算机文字输入方式的培训和训练，让学生在一年级就能进行键盘操作，输入能达到一定速度。
高年级同学能进行Flash动画制作，有100多名同学参加各级电脑竞赛，20多名同学获奖。
四、五年级学生会上网和汉字输入。
３．学校每年举办青春风采辩论赛，并积极参加市上的比赛，多次荣获冠军殊荣。
４．学校科技节、艺术节活动中多次举办手抄报设计比赛、书法作品展览等，极展现了学生的艺术品位和修养。
５．学校在初一年级组建了“汉字听写训练特长班”、“篆刻特长班”、“演讲与口才”、“书法特长班”和课外阅读小组等，每学期仅在学校阅览室参加兴趣阅读的师生达18000多人次。
这样，一是向学生传授中国传统文化知识，二是提升了语言文字素养。
６．结合每年全国“推普宣传周”活动，精心规划、科学组织，开展形式多样的活动，如《国家通用语言文字法》宣传推广、校园“啄木鸟”活动、主题班会等。
７．深入家庭，辐射社区，成绩斐然。
2011年，我校红梅老师参加全国推广普通话博文比赛，其作品《母亲、字典、我》获小学组二等奖。
2013年推普时，我们开展了小手拉大手，以一个孩子带动一个家庭。
辐射整个社会的推普活动，聘请了辅导员和播放了宣传材料。
2014年推普时我们搞了“纠正身边错别字”活动。
2015年推普时，参加市级文艺汇演获一等奖。
2016年推普时，组织家校互动情景剧展演。
学校以活动为载体，通过举行丰富多彩的活动使语言文字工作不断深化，从而促进我校师生语言文字素养不断提升。
五、营造良好的语言文字氛围，提高师生综合素养。
我校校园环境整洁优雅，校园文化特色明显，校园里的一草一木、一景一物都是学生感悟生活、学习语言的活教材。
校园有名人雕像、名人名言，绿化带有温馨提示，教室里有风格各异的班训、名言警句和“请讲普通话，请写规字”等标语，学校宣传橱窗、展板、校务公示栏的文字、教室工整的黑板报为师生提供了良好的示，学校LED电子屏适时滚动播出宣传标语。
校园广播定期播出“校园新闻”、“心灵鸡汤”、“学法交流”等节目。
学校创设了浓浓的普通话氛围和良好的规字环境，使宣传环境与教育教学工作及校园文化相协调。
语言文字教育有着丰富的人文因素，对学生人格的培育、情感的冶、社会责任感的形成有着重要而独特的作用。
我校决定创建市语言文字示学校，从而进一步增强我校广大师生语言文字规
意识，提升学校办学品味和美誉度。
江油市太平镇学校
2018年10月10日。