三年级科学上册我们周围的空气
合集下载
三年级上册科学课件-4.5我们周围的空气｜教科版(共13张PPT)
空气和水，哪个轻哪个重呢？ 实验现象：充满空气的瓶子浮在水面；
装满水的瓶子沉到水底。
实验结论：空气比水轻。
怎么知道空气有没有流动？
比
水
空气
较
空
气
和
水
存 要小声交流哦，不能影响他人。
在
？
怎 样
实
验
证
每人选择一种方法进行实验，其他组
明 员注意观察，并将实验过程中看到的现象、
空 实验结果记录下来。
气
的
小组成员在实验过程中要
存
小声交流哦，不能影响他人；
在
实验完后，整理好实验器材。
？
Байду номын сангаас
实验汇报 方法？
实验现象？ 实验结论？
物体中有空气吗？
实验现象：有气泡冒出。 实验结论：海绵中有空气。
我们周围的空气
体验活动：
请用手捏住鼻子，闭上嘴巴，看看你能 坚持多久？
注意哦，感觉困难时就不要坚持啦！
我
无味
透明
没有固定形状
们
知
无色
道
空气是什么样的？
……
的
空
支持燃烧
空气
组成
气
生物离不开空气
怎
样
你能够用身边的材料，让大
证
家看到、听到或感觉到我们周围
明
有空气吗？
空
气 的
讨论：请大家分组讨论证实空气 存在的方法,并把方法简要记录下来。
教科版科学三上《我们周围的空气》参考教案
教科版科学三上《我们周围的空气》参考教案一. 教材分析《我们周围的空气》这一课主要让学生认识空气，知道空气的成分及其作用。
通过学习，让学生了解空气对人类及动植物生存的重要性，培养学生保护空气、爱惜资源的意识。
二. 学情分析学生在日常生活中对空气有了初步的认识，知道空气的存在，但对于空气的成分及作用了解不多。
通过观察、实验等方法，学生可以进一步认识空气，理解空气的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解空气的成分，知道各成分的作用。
2.培养学生观察、思考、动手的能力。
3.增强学生保护空气、爱惜资源的意识。
四. 教学重难点1.空气的成分及其作用。
2.实验操作的技巧。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察周围的空气，了解空气的存在。
2.实验法：通过实验，让学生了解空气的成分及其作用。
3.讨论法：引导学生思考空气的重要性，培养保护空气、爱惜资源的意识。
六. 教学准备1.实验器材：气球、蜡烛、火柴、玻璃杯、水、澄清石灰水等。
2.课件：空气的成分及作用的相关图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考空气的存在，让学生观察周围的空气，了解空气对我们的重要性。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍空气的成分，展示相关图片、视频等，让学生了解空气的组成。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行实验，让学生通过观察、操作等方式了解空气的成分及其作用。
实验过程中，教师要注意安全，指导学生正确操作。
4.巩固（5分钟）教师通过提问、讨论等方式巩固学生对空气成分及其作用的认识，引导学生思考空气的重要性。
5.拓展（5分钟）教师向学生介绍空气污染及保护空气的措施，引导学生养成保护空气、爱惜资源的良好习惯。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的主要内容，强调空气的重要性，提醒学生关注空气质量。
7.家庭作业（2分钟）教师布置作业：让学生观察周围的空气，了解空气质量，思考如何保护空气。
8.板书（随课堂教学进行）教师在板书上呈现空气的成分及其作用，方便学生理解和记忆。
【新】教科版小学科学三年级上册第四单元第五课时《我们周围的空气》附反思含板书设计
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是新苏教版小学科学三年级上册第四单元水和空气 第 五课《我们周围的空气》。本节课主要内容是 让学生探究空气，是地球上的重要物质 。作为气体的典型代表，空气无气味、无味道、透明，而且无固定的形状和体积，密度 很小。同时，由于空气无法直接观察，学生对空气的原有认识相对是较少的，这些将造 成“空气”的教学有相当的难度。空气的存在，需要学生用相关的证据来证实。由于空 气无法直接进行观察，所以学生需要借助其他媒介进行间接观察。证明了空气的存在， 才可能在此基础上展开对空气特征的认知活动。让学生对空气和水进行有联系的对比观 察，这将使学生对空气的特征有更多的感性认识，同时也会加深对液体和气体特征的理 解。
2、看来大家关于空气已经有所了解，那么关于空气我们还知道什么？ 每个同学请把自己知道的先在小组里说一说，在小组讨论的基础上完成 气泡图（见后），同学们在填写气泡图时要注意气泡之间的联系。（活 动一） 3、汇报交流，教师在学生交流的基础上作简单小结——班级气泡图。 4、证明烧杯里确实有空气。刚才有同学说烧杯里有空气，还有同学说 烧杯里没东西，（可让学生举手表决一下）那么谁能想办法证明烧杯里 确实有空气呢？
（一）、导入新课 1、（教学开始教师出示盛有水的烧杯）问：烧杯里有什么？（教师把 水倒掉）现在这个烧杯怎么样了？学生回答杯子里没水了，杯子里空了 ，杯子里有空气。
预设——这里有两种可能：一种可能学生在教师进一步引导下如：师问 杯子里真的没有别的物体吗？在教师的追问下说得出杯子里有空气，那 么教师按“2－3－4－二”环节展开学习活动。第二种可能学生始终说不出 ，那么教师就做演示实验，把杯子倒扣在水中，再慢慢倾斜，问学生冒 出来的泡泡是什么？－空气。接着教师按“2―3―二”环节展开教学活动 。
教科版小学科学三年级上册第四单元《我们周围的空气》课件
思考：
根据呼吸时胸部和腹部的变化， 你们能推测我们身上有哪些器官 参与呼吸吗？
人体的呼吸器官由 鼻、喉、气管、支 气管和肺组成。肺 是气体交换的场所 其余器官是气体的 通道——呼吸道。 肺分左肺和右肺， 肺里面有许多肺泡， 总数有7.5亿个，如 果把肺泡展开，表 面积可达55平方米 ~70平方米。肺泡表 面Biblioteka 布毛血管网。氮气78%
氧气
21%
二氧化碳 水蒸气
0.4% 0.6%
78%
16%
4%
2%
呼 吸
炼 钢 急救
宇宙航行
气焊
保护空气
１、主要污染物:二氧化硫 碳氧化物 氮氧化物 碳氢化物 飘尘 煤尘 放 射性物质等 空气污染源 自然：火山爆发、地 震、森林火灾
人为：
人为来源
• 来源:煤 石油的燃烧,矿 石冶炼,汽车尾气,工业废 气等
5、开发新能源（太阳能、氢能、风能、地热等）
6、政府部门合理规划、制定标准、加强监测。
2.三大环境问题
（１）、酸雨：二氧化硫（SO2） （2）、温室效应：二氧化碳（CO2） （３）、臭氧空洞：氟氯烃
酸 雨 对 建 筑 物 的 腐 蚀
酸 雨 对 森 林 的 破 坏
治理：
1、减少使用煤、石油、天然气等化石燃料 （或燃烧时进行脱S处理） 2、改进燃料结构，安装净化装置，减少有害 气体的排放 3、减少工业废气排放，对废气进行回收净化 再利用等。 4、大力植树造林严禁乱砍滥伐
董桂林
体验活动一： 先把手放在鼻子前面，用手掌对着鼻 孔，感觉一下自己的呼吸。再用你们 刚才想出的其它办法感觉自己的呼吸。
体验活动二：
请用手捏住鼻子，看看能坚持 多久？如果坚持不住就不要坚持 了。
三年级科学上册 课件-我们周围的空气 ｜教科版(共18张PPT)
“茶庄定点收利息”
粉尘（如沙尘暴） 植树造林
空 气 污
减少使用含硫 的化石燃料
染 物
SO2
有害气体
CO 使燃料充分燃烧
NO2
空气的成分 空气的主要污染物或污染源 测定空气中氧气的体积分数 氧气的化学性质 氧气的制法
例1 汽车安全气囊内的物质能在碰撞后10
毫秒内生成空气中体积分数最大的气体，
该气体是 ( )
B
A、O2 B、N2 C、CO2 D、稀有气体
例2 减少污染，净化空气,“还我一片蓝
天”，已成为世界各国人民的共同心声。下
列气体会造成空气污染的是（ ）
A
A、CO B、CO2 C、O2 D、N2
例3 [2008 北京]如图所示装置可用于 测定空气中氧气的含量。实验前在集气瓶 内加入少量的水，并做上记号，下列说法 中，不正确的是 （ C）
A、点燃红磷前先用弹簧夹夹紧乳胶管 B、实验时红磷一定要过量 C、红磷熄灭后立即打开止水夹 D、最终进入瓶中水的 体积约为氧气的体积
红磷 水
思维进行吗？如果能，请你设计该 实验。
氢
木炭硫粉粉 硫粉
氧 化 钠
溶
液
[思考] 甲广口瓶内水面上升明显小于瓶内空 气体积的1/5，乙广口瓶内水面上升明显大 于瓶内空气体积的1/5。解释合理的是 ① 甲同学可能使用红磷的量不足，瓶内氧 气没有消耗完 ② 甲同学可能未塞紧瓶塞，红磷熄灭冷却 时外界空气进入瓶内 ③ 乙同学可能没夹紧弹簧夹，红磷燃烧时 瓶内部分空气受热从导管逸出 ④ 乙同学可能插入燃烧匙太慢，塞紧瓶塞 之前，瓶内部分空气受热逸出
防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使 铁丝不能顺利燃烧
④预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层
(教科版)三年级科学上册课件_我们周围的空气
33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名
37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名
6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德
教科版 三年级科学上册
体验活动一：
先把手放在鼻子前面，用手掌对着鼻 孔，感觉一下自己的呼吸。再用你们 刚才想出的其它办法感觉自己的呼吸。
37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名
6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德
教科版 三年级科学上册
体验活动一：
先把手放在鼻子前面，用手掌对着鼻 孔，感觉一下自己的呼吸。再用你们 刚才想出的其它办法感觉自己的呼吸。
三上四5我们周围的空气
教科版三年级上册第四单元第5课
我们周围的空气
我们知道的空气——
无气味 无色
基本特点 大气层 会流动 很轻 氮气
水中
土壤
存在
空气
和生物关系
组成
氧气 二氧 化碳 其他
植物需要
动物需要
证明空气的存在 空气无色无味 看不见摸不着
有许多方法——
调皮的小球
空气占空间 空气逃出来
小球被下压
小球会上浮
下降的小球
上浮的小球给篮球打气美丽的气球转动的纸风车
海绵放水中挤压
袋子里的空气
比较水和空气
水 看得见 摸得到 往低处流 有固定体积 不能压缩 无色 无味 会流动 占空间 透明 空气 看不见 摸不到 随意流动 无固定体积 能压缩
证明空气比水轻
方法1：水和空气各一杯，放在天平上
证明空气比水轻
方法2：把一袋空气放在水中
证明空气会流动
四面八方 随意流动
判断题： （ √ ）1.红旗在飘，说明空气在流动。 （ √ ）2.水和空气都是没有颜色的。 （×）3.人不能在水中呼吸，说明水中没 有空气。 （ √ ）4.风是空气流动形成的。 （×）5.空气看不见摸不着，所以空气是 不存在的。
我们周围的空气
我们知道的空气——
无气味 无色
基本特点 大气层 会流动 很轻 氮气
水中
土壤
存在
空气
和生物关系
组成
氧气 二氧 化碳 其他
植物需要
动物需要
证明空气的存在 空气无色无味 看不见摸不着
有许多方法——
调皮的小球
空气占空间 空气逃出来
小球被下压
小球会上浮
下降的小球
上浮的小球给篮球打气美丽的气球转动的纸风车
海绵放水中挤压
袋子里的空气
比较水和空气
水 看得见 摸得到 往低处流 有固定体积 不能压缩 无色 无味 会流动 占空间 透明 空气 看不见 摸不到 随意流动 无固定体积 能压缩
证明空气比水轻
方法1：水和空气各一杯，放在天平上
证明空气比水轻
方法2：把一袋空气放在水中
证明空气会流动
四面八方 随意流动
判断题： （ √ ）1.红旗在飘，说明空气在流动。 （ √ ）2.水和空气都是没有颜色的。 （×）3.人不能在水中呼吸，说明水中没 有空气。 （ √ ）4.风是空气流动形成的。 （×）5.空气看不见摸不着，所以空气是 不存在的。
三年级科学上册我们周围的空气
把一個空杯子垂直压入水中,结果水并不会 跑进杯子里,
你还可以想到哪些例子呢
2024/10/20
要怎样才能 抓得住空气呢
只要是有空隙且没有漏洞的東西都可以用来抓住 空气,例如：
杯子 手 塑料袋 瓶子…等
2024/10/20
怎么证明空气 是西会变得鼓鼓的,例如塑料 袋,
空气的组成：
拉瓦锡法国化学家
１７世纪以前人们一直认为空气是 一种单一成分的物质,１８世纪才认 识到空气的复杂性．法国化学家拉 瓦锡通过多次的实验,分析出了空气 的主要成分,
保护气 化肥
呼 吸 燃 烧
10/20/2024
观察我们生活（ZHOU）遭的环境,哪里的空气比较干净呢
较少人为开发、植物较多或人、车、工厂等比较 少的地方,才有比较干净的空气,
2024/10/20
人们利用风可以做什么
风可以放风筝、使风车转动、玩风 帆、风力发电、将鱼风干…等,
2024/10/20
哪些玩具 可以利用风來玩呢
有各式各样的风车、 风火轮、风筝…等,
2024/10/20
怎样使自己 做好的玩具动起來呢
用口吹、用电风扇吹、用自然风吹等,都可以使 风车、风火轮等玩具转动,
比较空气和水
空气和水比较,有 哪些相同和不同
水无色、无味、透明, 空气直接触摸不着, 更易流动、无形状、 无质感、而且看不见,
空气和水哪个轻哪个重 有哪些证据可以说明
气泡在水中上升, 如将空气装入气球 或塑料袋中,会浮 在水面上,
空气的流动
活动1.风的形成 活动2.利用风來玩游戏
2024/10/20
例如：乡村的空气就比城市来得干净,
下面的現象, 对空气有什么影响
会污染空气、让空气变得不干净,
你还可以想到哪些例子呢
2024/10/20
要怎样才能 抓得住空气呢
只要是有空隙且没有漏洞的東西都可以用来抓住 空气,例如：
杯子 手 塑料袋 瓶子…等
2024/10/20
怎么证明空气 是西会变得鼓鼓的,例如塑料 袋,
空气的组成：
拉瓦锡法国化学家
１７世纪以前人们一直认为空气是 一种单一成分的物质,１８世纪才认 识到空气的复杂性．法国化学家拉 瓦锡通过多次的实验,分析出了空气 的主要成分,
保护气 化肥
呼 吸 燃 烧
10/20/2024
观察我们生活（ZHOU）遭的环境,哪里的空气比较干净呢
较少人为开发、植物较多或人、车、工厂等比较 少的地方,才有比较干净的空气,
2024/10/20
人们利用风可以做什么
风可以放风筝、使风车转动、玩风 帆、风力发电、将鱼风干…等,
2024/10/20
哪些玩具 可以利用风來玩呢
有各式各样的风车、 风火轮、风筝…等,
2024/10/20
怎样使自己 做好的玩具动起來呢
用口吹、用电风扇吹、用自然风吹等,都可以使 风车、风火轮等玩具转动,
比较空气和水
空气和水比较,有 哪些相同和不同
水无色、无味、透明, 空气直接触摸不着, 更易流动、无形状、 无质感、而且看不见,
空气和水哪个轻哪个重 有哪些证据可以说明
气泡在水中上升, 如将空气装入气球 或塑料袋中,会浮 在水面上,
空气的流动
活动1.风的形成 活动2.利用风來玩游戏
2024/10/20
例如：乡村的空气就比城市来得干净,
下面的現象, 对空气有什么影响
会污染空气、让空气变得不干净,
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
比较空气和水
空气和水比较，有 哪些相同和不同？
水无色、无味、透明， 空气直接触摸不着， 更易流动、无形状、 无质感、而且看不见。
空气和水哪个轻哪个重？ 有哪些证据可以说明？
气泡在水中上升， 如将空气装入气球 或塑料袋中，会浮 在水面上。
空气的流动
活动1. 风的形成 活动2. 利用风來玩游戏
2021/3/5
肮脏的空气会危害人体和动物、植物的健康，甚 至导致死亡，也会毁损建筑物、破坏臭氧层、或 加强温室效应，危害整個地球的生态体系。
如何减少空气污染？
多种树、爱护绿色植物。 节约能源。 鼓励搭乘大众运输工具。 少开车。 少制造垃圾。 不乱丟垃圾。 不随意燃烧垃圾。 不抽烟。 不用杀虫剂。 督促政府严格监督工厂排放的废弃气等。
提料示，：也可1、用可身以边的用材塑料料哦袋！、！吸管、针筒、小瓶等材
2021/3/5
怎样知道空气的存在？
有许多方法可以证明空气的存在，例如：
拿一个塑料袋，抓住袋口，在空中来回挥动 几下，然后抓紧袋口，可以发现塑料袋变得 鼓鼓的。
把一個空杯子垂直压入水中，结果水并不会 跑进杯子里。
你还可以想到哪些例子呢？ 2021/3/5
人们利用风可以做什么？
风可以放风筝、使风车转动、玩风 帆、风力发电、将鱼风干…等。
2021/3/5
哪些玩具 可以利用风來玩呢？
有各式各样的风车、 风火轮、风筝…等。
2021/3/5
怎样使自己 做好的玩具动起來呢？
用口吹、用电风扇吹、用自然风吹等，都可以使 风车、风火轮等玩具转动。
2021/3/5
呼
保护气
吸
燃
烧
化肥
2021/3/5
观察我们生活周遭的环境，哪里的空气比较干净呢？
较少人为开发、植物较多或人、车、工厂等比较 少的地方，才有比较干净的空气。
例如：乡村的空气就比城市来得干净。
下面的現象， 对空气有什么影响？
会污染空气、让空气变得不干净。
如果空气越来越脏，对我们的生活有什么 影响？
5 我们周围的空气
讨论：关于空气你知道些什么？
完成p 75页气泡图
摸不着
很轻
人要呼吸空气
看不见
空气是什么样的？
没有颜色
与生命的关系
空气
组成
地球上的生物 离不开空气
化学特征
离开空气木 柴不能燃烧
空气占空间 小球 被下压
空气的流出 小球 能上浮
下降的小球
上浮的小球
空气真的在我们周围吗？
你能够用身边的材料，让大家 看到听 到或感觉到 我们周围有空气吗？
将抓住空气的手放入的塑料袋在水中松开袋口…等。 这些都可以证明
空气真的被抓住了。
像空气这样的东西我们虽 然看不见，但它确是无处不在。
空气的组成：
2021/3/5
拉瓦锡 法国化学家
１７世纪以前人们一直认为空气是 一种单一成分的物质，１８世纪才 认识到空气的复杂性．法国化学家 拉瓦锡通过多次的实验，分析出了 空气的主要成分。
风力的大小会影响 玩具转动的快慢吗？
风力的大小会影响玩具的转动。 风越大，玩具转动得越快。 风越小，玩具转动得越慢，或甚至不转动。
2021/3/5
空气和水的相同和不同
水 看得见 重 能摸到
空气
无色、无 味、透明、 会流动、 都是一种 东西，生 物都离不 开
直接看 不见 轻 摸不到
要怎样才能 抓得住空气呢？
只要是有空隙且没有漏洞的東西都可以用来抓住 空气，例如：
杯子 手 塑料袋 瓶子…等
2021/3/5
怎么证明空气 是否真的被你抓住了？1
抓住空气以后，有些东西会变得鼓鼓的，例如塑 料袋。
2021/3/5
怎么证明空气 是否真的被你抓住了？2
把所有抓住空气的东西放入水中，都会冒出气 泡。例如：
观察周围的景物， 怎么知道风來了？
当有风、有涼涼的感觉或有东 西在飘动时，就能感觉到空气 在流动，而空气流动就形成了 风。
如树叶或衣服飘动、旗子飞扬、 水面上有波纹、风铃发出声响 等，都可以知道风來了。
2021/3/5
怎么制造风？
用手或垫板扇、用口吹、用电风扇吹等，都可以 制造出风。
2021/3/5