美术教师基本功大赛总结归纳范文格式(2篇)
参加中小学美术教师基本功比赛心得体会
参加中小学美术教师基本功比赛心得体会2020年3月21日——22日，由教育局主办的首届全区中小学美术教师基本功比赛在安西路小学拉开了序幕。
这次比赛是为了进一步提高全区中小学美术教师的专业素质，提高美术课堂教学质量，推进美术课程改革。
我区80多名教师分别经过初赛、复赛，共获得一等奖3名、三等奖3名，14名教师获得优秀奖。
通过参加这次活动，有效提高了我区美术教师的整体综合素质。
一、主要收获（一）领导的重视使教师们深受鼓舞这次活动，得到了各级领导的高度重视。
教育局朱文龙副局长马上批示，落实专门人员负责组织参加这次活动；上级领导的高度重视，使教师们受到了极大的鼓舞。
在比赛开幕式上，教育局何能斌局长作了重要讲话，强调了艺术教育在中小学教育中的重要地位和作用，并提出高质量的艺术教育离不开高素质的艺术教师。
（二）提高了教师的综合素质一是理论水平有所提高。
教师的理论水平、教育观念直接影响着教学行为。
这次基本功比赛，音乐组和美术组都分别设有教育理论笔试这个项目，目的是要让教师们更好地学习、理解新课程的新理念，使这些现代的教育理念更好地运用到教学实践当中。
为了能在笔试这项比赛中取得好成绩，参赛教师们再次认真、深入、全面地学习了《美术课程标准》及《中国美术教育》、《东西方美术史》等书刊上的理论知识，有的还利用互联网查询资料，拓宽视野、扩宽眼界。
其他教师也在这次活动中得到启示，深深感到理论学习的重要性和紧迫性，提高了学习理论知识的自觉性和主动性。
由此，促进了我区美术教师理论水平的进一步提高。
二是教师专业水平得到提高。
这次美术基本功比赛都分别设有七个比赛项目，其中美术组包括美术基本常识与美术教育理论、立体制作、色彩静物写生、速写、简笔画创作等。
活动开展后，一些学校以此为契机，举行了区级或校级的基本功比赛，参加比赛的教师有城区中小学教师、农村中心校教师，人数有80多名。
从初赛到复赛，教师们为了能在比赛中发挥出最高水平，也主动根据自己的特长和薄弱部分等实际情况，纷纷积极利用业余时间进行有针对性地练习。
美术教师个人总结格式6篇
美术教师个人总结格式6篇第1篇示例：美术教师个人总结一、工作经历总结我是一名美术教师，从业已有十年时间。
在这十年里，我一直秉承着“艺术源于生活，高于生活”的教学理念，努力将美术教育融入学生的日常生活之中。
我曾在多所学校任教，包括小学、中学和艺术培训机构。
这些经历使我对不同年龄段学生的认知和心理特点有了更深入的了解，也积累了丰富的教学经验。
在教学过程中，我注重激发学生的艺术兴趣和创造力，帮助他们培养对美术的热爱和感悟。
我采用多种教学方法和手段，注重培养学生的绘画基本功，同时也注重培养学生的审美能力和艺术素养。
我在教学中注重培养学生的综合素质，培养学生的观察力、想象力和表现力，注重激发学生的创新能力和独立思考能力。
二、教学成果总结在我任教的学校和培训机构，我获得了良好的教学评价。
我所教学生的作品多次在校内外的美术比赛中获得了奖项，也有多名学生考入了艺术类院校。
我曾多次参与学校美术节的组织和策划，获得了学校颁发的优秀组织者奖和优秀指导教师奖。
在我的教学实践中，我注重与学生的交流和互动，注重挖掘学生的潜能和特长。
我擅长发现学生的不足，因材施教，帮助学生克服绘画中的困难和障碍。
我常常鼓励学生多参加绘画比赛和展览，帮助他们提升绘画水平和增加自信心。
通过我的努力和引导，学生们在绘画技巧、创作能力和综合素质方面都取得了显著的进步。
三、教学反思与展望在未来的教学工作中，我会继续努力提升自己的教学水平和艺术修养，不断丰富自己的美术知识和教学经验。
我将进一步加强教育教学理论的学习，不断提高自己的教学能力和素质。
我会注重关注学生的心理变化和思想动态，更好地引导学生的学习和成长。
我也会利用多种资源和手段，为学生提供更多元化的艺术教育内容和平台，促进学生更全面的发展。
我将继续关注美术教育的前沿动态，不断更新自己的教学理念和教育方法。
我会以更加饱满的热情和更加专业的态度，为美术教育事业贡献自己的力量，为学生的美术学习和成长尽心尽力。
美术教师基本功大赛总结
美术教师基本功大赛总结篇一就在上周，我参加了教体局活动中心主办的中小学美术教师基本功大赛活动。
活动历时4天结束。
这是县局举办的唯一一次涉及面最广、参赛教师最多、比赛科目覆盖面最广的一次活动。
主办方根据选手任教年级的差异讲比赛分为中学组和小学组两个系列，两系列的比赛内容或者说项目均为：速写、美术字、素描、手工、说课五大科目，应当说，五项内容基本属于一名美术教师应当具备的专业基本功，只是若从更科学的角度上来观察项目的设置看，问题总还是有的，他因为没有顾及部分高中参赛教师的教学实际目标的实际，因而显得有一刀切的嫌疑而有失公正公平。
活动占用了四天的时间。
每组比赛两天。
相比较而言两组参赛选手呈现出较大的差异在专业能力上。
这种差异明显带有级段的倾向性。
小学、幼儿园组的选手在手工制作方面呈现出的优势明显要多过中学组的教师。
他们制作的手工制品也多有小白兔、小花猫等动物的图案作为装饰。
即使在说客的时候，他们的语言表达也能让人感觉到语速的缓慢是一种孩子般的慢条斯理，语调的抑扬顿挫还有孩子般性格的夸张外露。
只是他们在速写和圆雕石膏像描绘以及美术字的书写上实在是乏善可陈。
尤其是速写和素描作品，总能让人不自觉的联想到长毛的猴子和面条一样的纸人。
中学组的作品整体看就要好的多。
基本上在速写和素描上还是能够看的出多数还是练家子地。
虽然兼职客串了一下模特的靳老师讲：“看把我画成老妖婆了都”，但是，整体上说，多数选手还是知道该怎样布局构图、描绘物象地。
当然，中学组内部的教师基本功的差距还是有悬殊的。
同样是画的高尔基圆雕，有的就能刻画出他的大体形貌，而有的差点就画成了鲁迅，还有一位甚至把高尔基整地像是一位带有残疾的白内障患者。
正如我在总结中所提到的那样，高中教师在素描基本功上普遍好过中学教师，内部的差距相对较大，需要今后在工作中尽快的赶上来，缩短差距。
其实讲这次的比赛还是在项目的实质上有些问题的，比如说中学教师其实就应当加入色彩项目。
2024年美术教师基本功大赛工作总结（2篇）
2024年美术教师基本功大赛工作总结时间匆匆而过，转眼间2024年的美术教师基本功大赛已经结束了。
在这个半年时间里，我担任竞赛组织工作小组的组长，负责协调统筹并安排各项工作。
通过这次大赛，我不仅学到了很多组织和管理方面的知识和技巧，还进一步提高了自己的领导能力和团队合作能力。
以下是我对这次大赛工作的____字总结。
首先，我要感谢团队成员的辛勤付出和合作。
在赛事筹备阶段，我组成了一个由6位成员组成的工作团队。
团队成员分工明确、责任心强，各自承担了不同的任务，共同向着一个共同的目标努力。
在平时的工作中，我们共同商定了一套合理的工作流程和安排，明确了每个人的工作职责和权责关系，保证了工作的顺利开展。
每周进行团队例会，及时商讨和解决问题，确保了工作的高效性和质量。
其次，我要感谢所有参赛教师的积极参与和支持。
这次大赛的成功举办，少不了所有参赛教师的努力和配合。
他们不仅积极参加了培训和讲座，提高了自己的专业水平，还积极参与了展示和评选环节，踊跃提交了作品和教学课件。
他们的积极参与和支持，为整个赛事注入了强大的动力和活力。
在赛事筹备阶段，我们组织了一系列的培训会议和讲座，使参赛教师对大赛的目的、流程和要求有了更加深入的了解。
同时，还邀请了几位专家学者对参赛教师进行专题培训，提高他们的视野和素养。
这些培训和讲座的举办不仅有助于提高参赛教师的专业水平，也为他们提供了一个与同行交流学习的平台。
在赛事展示和评选阶段，我们组织了一系列的展览和评审活动。
参赛教师的作品和教学课件经过初赛、复赛和决赛的三轮评审，最终产生了一批优秀的作品和教学案例。
在评审过程中，我们注重公正、公平、公开的原则，确保评选结果的客观性和公信度。
同时，我们也积极倾听和采纳了评委和参赛教师的意见和建议，不断完善和改进工作。
此外，在赛事后期，我们还开展了相关的宣传和宣讲活动，将参赛教师的作品和教学案例推广给更多的教师和学生。
通过宣传和宣讲，我们希望能够激发更多教师的教学热情和创新意识，促进美术教育的深入发展。
教师基本功大赛活动总结3篇
教师基本功大赛活动总结教师基本功大赛活动总结精选3篇（一）教师基本功大赛活动总结活动名称：教师基本功大赛活动时间：XX年XX月XX日至XX年XX月XX日活动简介：教师基本功大赛是为了提高教师教学水平和教育质量，激发教师的教学热情和创新力而举办的比赛活动。
通过比赛，展示和推广一流的教学方法和教育理念，促进教师间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
活动流程：1. 报名阶段：参赛教师通过填写报名表格，报名参加大赛。
2. 备课阶段：参赛教师根据大赛要求，精心准备备课材料。
3. 初赛阶段：参赛教师进行课堂教学，由评委进行评分。
4. 决赛阶段：初赛获得高分的教师进入决赛，进行更为深入的教学演示。
5. 颁奖仪式：对获奖的教师进行表彰，并颁发奖品。
6. 经验分享会：获奖教师分享教学经验和心得体会。
活动亮点：1. 程序科学：活动流程合理，各个环节有序进行。
2. 专业评委：评委由教育教学专家和校内外优秀教师组成，具备专业性。
3. 互动交流：活动过程中，参赛教师和评委进行互动交流，促进了教学观念的交流和碰撞。
4. 注重实践：大赛注重教学实践能力，通过教学演示，更能真实地反映教师的教学水平。
活动收获：1. 提高教师教学水平：通过比赛活动，教师们在备课和教学过程中不断探索，提高自己的教学技巧和方法。
2. 促进教师交流：活动中，教师们相互学习、取长补短，促进了教育教学的交流和合作。
3. 推广一流教育理念：通过比赛展示和推广一流的教育理念和方法，进一步提高了整个学校的教育质量。
4. 激发教师创新力：比赛活动为教师们提供了一个展示自己创新教学的舞台，激发了他们的教学热情和创新力。
活动建议：1. 加强宣传：在活动前期加强对活动的宣传，提高教师参与度。
2. 持续完善：对于活动中出现的问题要及时总结，不断完善活动细节，提高活动的质量和水平。
3. 拓展活动形式：在以后的活动中可以考虑增加更多形式多样的比赛，如团队教学比赛、小组合作比赛等，丰富活动内容和形式。
教师基本功竞赛活动总结（五篇材料）
教师基本功竞赛活动总结（五篇材料）第一篇：教师基本功竞赛活动总结教师基本功竞赛活动总结（2013-2014年度第一学期）我校新一轮“教师基本功竞赛”活动历时一个月的时间，终于落下了帷幕。
这是本学期规模最大的一次教学活动，共有39位青年教师参加了竞赛。
在校园内掀起了一次课程研究和听课、评课的高潮，推动了我校教师的专业发展。
不仅检验了教师教学基本功的综合水平，规范了教学行为，还促进了教师积极主动地提高自身的教学基本功、教学技能水平和教学能力。
经综合评价，仇丽丽获得一等奖；陈晓、刘春梅获得二等奖；曲宁、刘伟华、杨硕获得三等奖，秦宝双、马忠英获得优秀奖。
纵观整个活动过程，使参赛青年教师得到了锻炼，增强了对课堂教学的理解和认识，提高了理论和实践操作水平，听课老师也受到了启迪和熏陶。
现就本次教学活动总结如下：一、取得的成绩：（一）有效的课堂教学，精彩再现。
本次竞赛的39节课，跨11个学科。
让人感受最深的是新课程的理念深入到了课堂，这主要表现在教师的服务意识和民主和谐的师生关系两个方面。
教师在课堂上，不再是高高在上的权威，而是学习活动中平等的一员，是学生们探索知识的伙伴。
我们看到每位老师都始终很自然地微笑着，总是用平等商量的语气与学生交流、沟通、探讨。
并且在重视“双基”，也就是基础知识和基本技能的同时，把更多的精力放在了学生的学习过程和知识的形成过程上，还能结合教学适时对学生进行情感、态度和价值观的教育。
教学中真正有效的落实了三维目标。
最值得欣慰的是以下几方面：1、有效的情境创设。
如何确立新课程倡导的教与学、师与生的关系，突出教为学服务的思想和学生主体地位，注重学习过程中学生的自主建构，走出被动的课堂，需要我们创设有利于激起学生自主构建的教学情境。
本次基本功大赛的课堂中，惊喜于一个个善于激起学生认知矛盾的、能引起学生互动的情境。
如曲宁老师的《分数的初步认识》一课，利用孩子们喜欢的沸羊羊和懒羊羊分青草蛋糕吵架，同学们帮忙用手势表示出来的导入；刘春梅老师的《百分数的意义和写法》一课，让学生帮忙算出班级进步之星最近是不是进步了，引发学生探究思考；杨宏梅老师的《认识钟表》一课谈话情境创设，联系早晨起床，让学生都想和钟表交朋友；王婉莹老师的《可爱的家》一课中春节晚会的歌曲《让爱住我家》播放，使学生自然过渡到聆听歌曲，体验感受到家的可爱等。
美术教师基本功大赛工作总结
美术教师基本功大赛工作总结美术教师基本功大赛的总结光阴似箭，美术教师基本功大赛已经圆满结束了。
在这段时间里，我们团队里的每个人都付出了不少努力，真心希望能提升自己的专业素养和教学能力。
回想起整个过程，心里感慨万千，这不仅仅是一场比赛，更是一次让我们团结协作、共同成长的经历。
接下来，我想从几个方面聊聊我们的工作总结，包括整体概况、主要成就、经验教训以及未来的展望和改进建议。
整体概况这次美术教师基本功大赛的目的，主要是提高教师的专业技能，增强教学能力，也就是希望能推动我们整个教师团队的成长。
比赛内容涵盖了各种方面，比如美术创作、课堂教学展示和专业知识考核等等。
我们在比赛前制定了详细的计划，明确了每个阶段的目标，确保每位教师都能参与到准备中来。
在准备的过程里，大家相互交流，积极学习。
通过观摩别人的展示和讨论，我们对美术教学的理解有了更深的认识，形成了很好的学习氛围。
其实，每位教师不仅是为了比赛而努力，更是希望能提升自己的教学水平，给学生提供更好的艺术教育。
主要成就这次比赛中，我们取得了一些让人振奋的成绩。
首先，在美术创作环节，大家展示了自己独特的风格和创意，作品得到了评委们的赞赏。
其中，张老师的《春之歌》以其鲜艳的色彩和细腻的笔触脱颖而出，获得了最佳创作奖，真是比赛的一大亮点。
在课堂教学环节，李老师用生动有趣的方式吸引了学生的注意，成功展示了美术与生活的结合，得到了评委的高度评价。
她的教学案例也成为了其他教师学习的榜样，体现了我们的团队合作和共同进步。
从数据上看，我们团队在这次比赛中获得了五个奖项，参与的教师高达全校的80%，这显示了大家的积极性和参与度。
这些成绩不仅是个人的荣耀，更是我们团队共同努力的结果。
经验与教训虽然我们取得了一些成绩，但在这个过程中也遇到了一些挑战。
有些教师在准备过程中，因为时间安排不当，没能充分备课，导致展示时出现了一些小失误。
这让我意识到，时间管理的重要性真的不可忽视。
另外，虽然大部分教师积极参与讨论，但仍有个别成员在沟通时显得有些被动。
2024年美术教师基本功大赛工作总结
2024年美术教师基本功大赛工作总结尊敬的领导、评委和各位同事：大家好！在2024年美术教师基本功大赛圆满结束之际，我代表组委会向大家作工作总结报告。
首先，我要对所有工作人员表示钦佩和感谢。
在大赛筹备期间，大家齐心协力、共同努力，付出了大量的心血和汗水。
无论是赛事组织、宣传推广、场地布置还是安全保障等各项工作都得到了很好的完成，没有大家的辛勤付出就不可能有这么成功的比赛。
比赛期间，组委会按照预定计划，严格执行各项赛事安排，确保比赛顺利进行。
同时，我们坚持公正、公平、公开的原则，为所有参赛选手提供了公正的竞技平台。
评委们认真审核和评定各个环节的作品，高质量地完成了评审工作。
通过比赛的组织和评审过程，有效提升了参赛选手的专业水平和艺术素养。
此外，我们注重比赛的舞台效果和观赛体验。
在场地布置上，我们精心设计了舞台和展示区域，使之更符合比赛主题和氛围。
同时，为了方便观众们更好地欣赏比赛，我们设置了舒适的座椅和观众区域，并提供了专业的音响设备和灯光效果，确保整个比赛过程都能给观众带来舒适和美的享受。
此次比赛还得到了广大家长和社会各界的大力支持。
我们充分借助社交媒体和宣传渠道，积极宣传比赛信息，吸引了众多参赛选手和观众。
同时，我们还与各大媒体合作，进行了多轮报道和宣传，扩大了比赛的影响力和知名度。
通过这些努力，我们成功促进了社会对美术教育的重视和关注。
但同时，我们也要清醒地看到，比赛中还存在一些问题和不足。
首先，部分参赛选手的专业水平和创作能力不够突出，需要进一步提高。
其次，在比赛期间，由于组委会的工作人员人手不足，导致一些工作任务没有及时完成，给比赛的进行带来了一些困难和影响。
最后，比赛期间我们也发现了一些安全和秩序管理的问题，需要进一步加强。
针对这些问题，我们将根据此次比赛的经验和教训，进一步完善和改进工作。
首先，我们将加强与美术教师培训机构、教育机构和艺术团队的合作，提供更多的培训和指导，提高参赛选手的专业水平。
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美术教师基本功大赛总结归纳范文格式（2篇）
篇一
就在上周，我参加了教体局活动中心主办的中小学美术教师基本功大赛活动。
活动历时4天结束。
这是县局举办的唯一一次涉及面最广、参赛教师最多、比赛科目覆盖面最广的一次活动。
主办方根据选手任教年级的差异讲比赛分为中学组和小学组两个系列，两系列的比赛内容或者说项目均为：速写、美术字、素描、手工、说课五大科目，应当说，五项内容基本属于一名美术教师应当具备的专业基本功，只是若从更科学的角度上来观察项目的设置看，问题总还是有的，他因为没有顾及部分高中参赛教师的教学实际目标的实际，因而显得有一刀切的嫌疑而有失公正公平。
活动占用了四天的时间。
每组比赛两天。
相比较而言两组参赛选手呈现出较大的差异在专业能力上。
这种差异明显带有级段的倾向性。
小学、幼儿园组的选手在手工制作方面呈现出的优势明显要多过中学组的教师。
他们制作的手工制品也多有小白兔、小花猫等动物的图案作为装饰。
即使在说客的时候，他们的语言表达也能让人感觉到语速的缓慢是一种孩子般的慢条斯理，语调的抑扬顿挫还有孩子般性格的夸张外露。
只是他们在速写和圆雕石膏像描绘以及美术字的书写上实在是乏善可陈。
尤其是速写和素描作品，总能让人不自觉的联想到长毛的猴子和面条一样的纸人。
中学组的作品整体看就要好的多。
基本上在速写和素描上还是能
够看的出多数还是练家子地。
虽然兼职客串了一下模特的靳老师讲：“看把我画成老妖婆了都”，但是，整体上说，多数选手还是知道该怎样布局构图、描绘物象地。
当然，中学组内部的教师基本功的差距还是有悬殊的。
同样是画的高尔基圆雕，有的就能刻画出他的大体形貌，而有的差点就画成了鲁迅，还有一位甚至把高尔基整地像是一位带有残疾的白内障患者。
正如我在总结中所提到的那样，高中教师在素描基本功上普遍好过中学教师，内部的差距相对较大，需要今后在工作中尽快的赶上来，缩短差距。
其实讲这次的比赛还是在项目的实质上有些问题的，比如说中学教师其实就应当加入色彩项目。
或者是创作内容。
另外，画石膏像好像也是有些问题的，毕竟对于中小学美术老师讲，这是不长在课堂上用得到的基本功。
小学教师其实可以改成简笔画或者儿童画为主，中学素描既是保留也应当改成素描景物为宜。
这年头，美术中考素描一直是以静物为准的，不都是提倡应试教育的么？
结束时，作为评委代表，我对这次活动中反映出来的教师在专业技能、专业理论知识结构和专业知识素养方面存在的问题进行了简单总结。
并鼓励美术教师应当坚持自己的专业梦想，不要让梦想破灭；要坚持不懈的在专业道路上不断探索；要加强和全县的美术教师联系共同探究共同提高，共同进步，现在想想到是可笑的很，这有点好像是在对自己进行鼓励和安慰。
篇二
紧张的xx区第十四届中小学教学基本功大赛结束，现在回想起
来还宛如昨天，作为一名刚刚工作半年多的新任教师很荣幸作为参赛选手参加了这次基本大赛校本课程的决赛也同时作为观赛者观看了美术学科的基本功决赛。
首先，我想说作为参赛者的体会，即使已经进行了一学期的校本“陶陶乐”课程的教学,我还是以为校本就是一个兴趣社团，孩子们喜欢就好，而通过这次大赛中对校本课程纲要的多次反复推敲与修改，我才深刻的认识到“校本课程”与“本校课程”的联系和区别。
教师是课程的执行者，校本课程没有明确的课程标准，所以教师所制定课程纲要就显得尤为重要了，他是保证教师成功上完一节课的关键，优质的校本课程无不呈现出“名片”品牌效应，而品牌课程成就学校特色发展。
优质的校本课程推进学生的兴趣、个性、潜能得到发展的同时也阻力了教师专业成长路径呈现出多元化的特点，使教师职业幸福感得到提升。
其次，我想说作为观摩者的体会，在观摩美术学科的基本功决赛之前，作为一名年轻教师开始进行美术课程的教学时，总觉得比较简单，但是随着工作的时间增加对课程教学的深入了解之后，我又开始感觉到教学并不是一件简单的事情，尤其像欣赏评述类课程总感觉没什么好讲的，要么是学生听不明白，不感兴趣。
通过这次大赛的观摩我也从选手的教学当中意识到学生学习的状态跟教学设计和方法有很大的联系，通过听老师对每个选手的教学方面的指导，我的教学观念也像是转动的魔方开始了一场新的转动和调整，学生为本的观念、核心素养、美术素养的培养理念在我的脑海里得到了进一步的巩固和提高，让我获益匪浅。
作为一线的美术教师，我意识到了每节课的教学目标对整堂课的教学的重要性，
要进一步学习研究《美术学科课程标准》的重要性，准确定位教学目标，强调美术表现性教学和创造思维的培养，在一步步教学中培养学生的美术核心素养的形成。
这次大赛既是一个展示自我的平台，也是我们大家互相观摩、学习、切磋的好机会，更调动了我们努力提高业务水平的积极性，切实的促进了我们自身教师基本素养的提升。