拼音和识字课程简介
小学一年级语文教案：认识拼音与基本字词
小学一年级语文教案：认识拼音与基本字词认识拼音与基本字词一、认识拼音拼音是我们学习汉字的重要工具，通过拼音，我们可以正确地读写汉字。
在一年级的语文课程中，认识拼音是孩子们的第一步。
下面是我为小学一年级语文课设计的一堂认识拼音的教案。
1. 教学目标- 理解并掌握常见的声母和韵母；- 会用声母和韵母组成拼音；- 能够正确朗读和书写基本字母和字母组合。
2. 教学准备- 教学工具：黑板、彩色粉笔、拼音卡片、汉字卡片；- 教学材料：《拼音表》，《汉字识读卡》。
3. 教学过程（一）热身导入老师可以用一些游戏和活动来引起孩子们的注意，例如让孩子们用手指拼读自己的名字，或者播放一些带拼音的儿童歌曲让孩子们跟着唱。
（二）学习拼音1. 声母的认识在黑板上写出常见的声母，如b、p、m、f等，并用例字来帮助孩子们理解。
例如，写下“b”后面写上“比”字，让孩子们读“b”和“比”；写下“p”后面写上“扑”字，让孩子们读“p”和“扑”。
一边教一边让孩子们模仿读。
2. 韵母的认识在黑板上写出常见的韵母，如a、o、e、i等，并用例字来帮助孩子们理解。
例如，写下“a”后面写上“爸”字，让孩子们读“a”和“爸”；写下“o”后面写上“喔”字，让孩子们读“o”和“喔”。
一边教一边让孩子们模仿读。
3. 拼音的组成与书写教师可以使用拼音卡片来示范拼音的组成和书写方式。
例如，教师拿出一个“b”的声母卡片和一个“a”的韵母卡片，然后将它们拼在一起，让孩子们一起读“ba”，并用手指在空中写下这个拼音。
4. 拼音的练习教师可以发放《拼音表》给每个孩子，并让他们跟着课本上的例子逐个练习读和写。
教师可以提供一些简单的拼音练习题，帮助孩子们巩固所学内容。
（三）认识基本字词1. 字的认识教师可以使用《汉字识读卡》来教孩子们认识一些常用的简单汉字，例如“日”、“月”、“山”等。
通过卡片上的图画和字形，让孩子们来猜测并读出字的发音。
2. 字词的认识教师可以通过一些有趣的游戏和活动，让孩子们认识一些基本字词。
语文小学一年级课堂教案：初学拼音与识字
语文小学一年级课堂教案：初学拼音与识字一、引言拼音和识字是小学一年级语文课程的重要内容，它们为学生打下了语言学习的基础。
本文将针对小学一年级的语文课堂，提供一份初学拼音与识字的教案，旨在帮助教师有效教授拼音和识字的知识，促进学生的语文学习和提升。
二、教学目标1. 知识目标：a. 掌握拼音字母的读音，包括声母和韵母。
b. 学会使用声调符号进行音调判断。
c. 学会认读一些简单的常见字。
2. 能力目标：a. 能够正确拼读并书写包含常见字的简单词语。
b. 能够听音辨字，通过声音判断单词的正确写法。
c. 能够初步理解一些简单课文的意思。
3. 情感目标：a. 激发学生对语文学习的兴趣，培养积极乐观的学习态度。
b. 培养学生的合作精神和与他人交流的能力。
三、教学重难点1. 重点：a. 声母和韵母的发音和搭配；b. 常见字的认读；c. 单词的拼读和书写。
2. 难点：a. 不同声调的区分和理解；b. 一些字母的发音与字母形式的对应；c. 课文的初步理解和朗读。
四、教学准备1. 教材：a. 语文课本及练习册；b. 拼音卡片和字卡片；c. 教学PPT或黑板、粉笔。
2. 教具：a. 幻灯片或电子白板；b. 声音录音机或多媒体设备。
五、教学过程1. 导入（10分钟）a. 制作一套包含常见拼音的大字卡片；b. 让学生观察字母形状，并与拼音读音进行匹配；c. 通过游戏的形式，让学生熟悉拼音的发音规则。
2. 拼音学习（30分钟）a. 分别介绍声母和韵母的发音，帮助学生正确发音；b. 创设情境，让学生进行声母和韵母的组合，并读出对应的音节；c. 练习使用声调符号，让学生通过声调来判断读音。
3. 字母与字的关系（30分钟）a. 教授一些常见字的拼读和书写；b. 让学生通过拼音拼读出正确的单词；c. 引导学生使用已学字母和常见字进行组合和创造新词语。
4. 课文学习（40分钟）a. 选择一篇简单的课文，将课文朗读录音准备好；b. 在课堂上播放录音，要求学生跟读，注意语音语调；c. 分段讲解课文的意思，帮助学生理解课文内容；d. 小组合作，说出自己对课文的理解与感受。
拼音和识字课程简介
拼音和识字课程简介 Prepared on 22 November 2020一年级语文最主要的是学习汉语拼音，学好了汉语拼音就能为学好语文打下坚实的基础，作为家长的你是否担心孩子在一年级学习汉语拼音时跟不上老师的步伐，从而导致不能学好语文那就让孩子来参加我们的快乐拼音班吧，让孩子不输在学习语文的起跑线上。
快乐拼音上课时间：星期三晚上2课时（17:00-18:30），星期日上午2课时（08:00-09:40），共计48课时汉语拼音是学习语文的重要环节，也是小学生打开知识大门的金钥匙，是迈向科学高峰的阶梯。
汉语拼音学的好与坏对于孩子日后的学习起着很大的作用。
学习拼音的好处：一是有助于识字，二是帮助阅读，三是快速查字典，四是学好普通话。
快乐拼音课程是由浅入深，循序渐进的阶梯教程。
通过系统学习拼音课程，幼儿能够迅速掌握并运用拼音这门语言工具，以达到自主识字及自主阅读。
拼音课程特色：1、快乐拼音教学采用化整为零、分散难点、音形图意相结合的授课方法，使孩子轻松学习、牢固掌握23个声母、24个韵母、16个整体认读音节、标调规则、拼读技巧，培养孩子熟练运用拼音识字的能力。
2、课程内容改变以往单纯死记硬背的传统模式，将游戏、儿歌等融入教学，孩子可以达到会读、会认、会拼。
3、快乐拼音班采用小班制教学模式，寓教于乐的方法，让孩子在轻松的课堂环境中学会拼音，爱上拼音。
4、锻炼学生动脑、动手、动口的能力，口、脑、手结合运用，激发孩子学习拼音的兴趣，增强课堂乐趣以及学生自主学习能力，为以后的学习打下良好的基础。
识字是学习文化的起点，是阅读写作的基础。
识字的多少、快慢直接关系到学生的阅读能力和写作能力的强弱。
因此，识字教学成了语文教学的重中之重。
识字量不仅影响语文成绩，而且还会影响数学成绩，在低年级识字量少导致理解能力偏弱，理解能力偏弱又导致数学读不懂题，无法理解数学应用题，识字量波及的面比较，家长朋友应予以重视。
快乐识字让学生轻松快乐的成长，在不知不觉中提高，小学生只有具有一定的识字量才能比较顺利地进行阅读，写作，拓宽知识面，提高学习能力。
义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册教材介绍
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的复习和巩固。
3.教学提示
4、阅读教学应该注意的问题。 （1）重视朗读的指导。
（2）鼓励学生质疑问难。 （3）课上留给学生充分的读书时间。
⑷精心设计课堂提问。 ⑸引导学生积累语言。 ⑹古诗教学的重点是读、背、识字、 写字。 ⑺要创造性地使用教材。
（五）口语交际
1、口语交际教学重点： 激发学生的说话兴趣。使学生想说，
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三、教材的编排特点 及教学提示
（一）入学教育
1、欢迎新同学。 2、学习语文很快乐。 3、良好的读写习惯。
（二）汉语拼音
1、教学内容。
① 学习声母、韵母、整体认读音节、 声调、拼读方法，j、q、x与ü相拼的 原则。
② 认识70个汉字。 ③ 借助拼音读词句。 ④ 读儿歌。
汉语拼音与识字教案
汉语拼音与识字教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第一册，对应章节为“汉语拼音与识字”。
详细内容包括汉语拼音的基本知识，如声母、韵母、声调的认读与书写；常用汉字的认识与书写。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，能正确认读和书写声母、韵母、声调。
2. 使学生认识并掌握本节课所学的常用汉字，并能正确书写。
3. 培养学生的语感和阅读兴趣，提高他们的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的区分与书写；汉字的笔画与结构。
教学重点：汉语拼音的基本知识；常用汉字的认识与书写。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、汉字卡片、黑板、粉笔、多媒体设备。
学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过唱字母歌，让学生在轻松愉快的氛围中复习拼音知识。
2. 讲解与示范（15分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生复习声母、韵母、声调。
（2）教师讲解本节课要学习的汉字，示范汉字的正确书写方法。
3. 实践操作（10分钟）（1）学生分组，用拼音卡片进行声母、韵母、声调的练习。
（2）学生跟随教师一起书写汉字，注意笔画和结构。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示汉字卡片，学生认读。
（2）学生自主完成练习本上的汉字书写练习。
5. 例题讲解（5分钟）教师选取一道具有代表性的例题，讲解解题思路和步骤。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调的书写示例。
2. 本节课所学的汉字，用不同颜色粉笔标注笔画和结构。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的汉字书写练习。
答案：参照课本和课堂讲解。
2. 家长签字：请家长督促孩子完成作业，并在作业本上签字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行自我评价，找出不足之处，以便在今后的教学中进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读拼音读物，提高他们的阅读兴趣和自主学习能力。
同时，教师可推荐一些适合学生的汉字学习软件，帮助他们巩固所学知识。
汉语拼音与识字教案
汉语拼音与识字教案第一章：汉语拼音简介1.1 学习目标了解汉语拼音的基本概念和作用掌握汉语拼音的音节结构和声韵调知识学会使用汉语拼音进行基本的读音和拼写1.2 教学内容汉语拼音的定义和重要性音节结构和声韵调的基本知识拼音表的掌握和使用拼音练习和应用1.3 教学活动引入汉语拼音的概念和作用讲解音节结构和声韵调的知识练习拼音表的读音和拼写应用拼音进行简单的读音和拼写练习第二章：基础汉字学习2.1 学习目标认识并掌握一些常用的基础汉字学会汉字的基本结构和笔画顺序能够正确书写和辨认基础汉字2.2 教学内容常用基础汉字的选择和介绍汉字的基本结构和笔画顺序汉字书写规范和技巧汉字辨认和应用练习2.3 教学活动介绍常用基础汉字的选择和特点讲解汉字的基本结构和笔画顺序演示汉字书写的规范和技巧进行汉字辨认和应用的练习第三章：词语学习与运用3.1 学习目标学习并掌握一些常用的词语能够正确运用词语进行表达和交流培养学生的词汇量和语言运用能力3.2 教学内容常用词语的选择和介绍词语的意思和用法词语的搭配和表达方式词语的应用练习和拓展3.3 教学活动介绍常用词语的选择和特点讲解词语的意思和用法练习词语的搭配和表达方式进行词语的应用练习和拓展第四章：简单句型与对话练习4.1 学习目标学习并掌握一些简单的句型结构能够运用简单的句型进行对话表达培养学生的语言表达能力和交流技巧4.2 教学内容简单句型的选择和介绍句型的结构和用法对话的编写和表达方式对话练习和角色扮演4.3 教学活动介绍简单句型的选择和特点讲解句型的结构和用法编写对话并进行表达方式练习进行对话练习和角色扮演第五章：综合练习与复习5.1 学习目标复习和巩固之前学习的汉语拼音、汉字、词语和句型知识提高学生的综合语言运用能力培养学生的复习和总结习惯5.2 教学内容综合复习汉语拼音、汉字、词语和句型的知识点设计综合练习题目和活动进行综合练习和复习总结复习成果并进行反馈5.3 教学活动引导学生复习汉语拼音、汉字、词语和句型的知识点设计综合练习题目和活动进行综合练习和复习总结复习成果并进行反馈第六章：汉字书写与书法欣赏6.1 学习目标掌握汉字的基本书写规则和技巧学习书法的基本知识，提高书法欣赏能力6.2 教学内容汉字书写的规则和技巧，如笔顺、笔画、结构等书法的基本知识，如书体、笔法、墨色等书法作品的欣赏和分析6.3 教学活动讲解和示范汉字书写的规则和技巧学生练习书写汉字，教师指导介绍书法的基本知识，展示书法作品学生练习书法，进行书法欣赏和分析第七章：汉语拼音阅读与写作7.1 学习目标提高学生的汉语拼音阅读能力培养学生的写作兴趣和能力加深对汉语拼音和汉字的理解和运用7.2 教学内容利用汉语拼音进行阅读，提高阅读速度和理解能力利用汉字和汉语拼音进行写作，培养写作技巧和表达能力阅读和写作的策略和技巧的讲解和实践7.3 教学活动利用汉语拼音进行阅读材料的选择和阅读，教师指导阅读技巧学生进行汉语拼音阅读练习，进行阅读理解训练讲解和示范利用汉字和汉语拼音进行写作的技巧学生进行汉字写作练习，教师指导并进行评价第八章：词语运用与口语表达8.1 学习目标扩大学生的词汇量，提高词语运用能力培养学生的口语表达能力和交流技巧提高学生的语言运用能力和语言素养8.2 教学内容词语的选择和使用，词语搭配和表达方式的讲解和实践口语表达的技巧和策略的讲解和实践情景对话和角色扮演的练习8.3 教学活动讲解和示范词语的选择和使用，进行词语搭配和表达方式的练习讲解和示范口语表达的技巧和策略进行情景对话和角色扮演的练习，提高口语表达能力第九章：汉语拼音游戏与活动9.1 学习目标提高学生对汉语拼音的学习兴趣巩固汉语拼音知识，提高运用能力培养学生的团队合作能力和竞争意识9.2 教学内容汉语拼音游戏的设计和实施，如拼音接龙、拼音猜谜等汉语拼音活动的设计和实施，如拼音主题班会、拼音演讲比赛等团队合作和竞争意识的培养9.3 教学活动设计和实施汉语拼音游戏，教师指导并参与设计和实施汉语拼音活动，教师指导并评价进行团队合作和竞争意识的培养，提高学生的团队合作能力和竞争意识第十章：综合评估与总结10.1 学习目标评估学生的学习成果，提高学生的自我认知和反思能力总结教学内容和方法，提高教学效果和质量激发学生的学习兴趣，培养学生的终身学习能力10.2 教学内容学生学习成果的评估和反馈，如考试、作业、表现等教学内容的总结和反思，对教学方法进行改进和调整学生对学习过程和学习成果的总结和反思10.3 教学活动对学生的学习成果进行评估和反馈，教师指导并进行总结总结教学内容和方法，教师进行教学反思和改进学生进行学习过程和学习成果的总结和反思，进行自我认知和反思能力的培养重点和难点解析一、汉语拼音简介：本环节的重点是让学生理解汉语拼音的基本概念和作用，掌握汉语拼音的音节结构和声韵调知识，以及学会使用汉语拼音进行基本的读音和拼写。
幼儿园识字拼音启蒙课程 幼儿园语文启蒙
幼儿园识字拼音启蒙课程1. 介绍幼儿园语文启蒙的重要性在幼儿园阶段，语文启蒙教育是非常重要的一环。
通过语文启蒙教育，幼儿可以建立起对语言文字的兴趣，掌握基本的识字拼音知识，为以后的语文学习打下坚实的基础。
幼儿园的识字拼音启蒙课程至关重要。
2. 识字拼音启蒙课程内容幼儿园识字拼音启蒙课程应包括以下内容：- 拼音基础知识：教授拼音的基本发音规则和知识，让幼儿能够正确地识别和发音26个字母。
- 常用汉字认读：通过图片、游戏等形式，教授幼儿认读常用汉字，以便他们在日常生活中能够认识和使用一些基本汉字。
- 习字练习：适当引导幼儿进行简单的习字练习，帮助他们掌握正确的字形和书写方法。
3. 识字拼音启蒙课程的教学方法在幼儿园的识字拼音启蒙课程中，教师应采用多种教学方法，如：- 生动形象的教学：以图片、玩具等生动形象的教学工具帮助幼儿认识字母和汉字，增强他们的学习兴趣。
- 互动游戏的教学：设计各种趣味游戏和活动，让幼儿在游戏中学习，提高他们的学习积极性和参与度。
- 听说读写结合的教学：通过听、说、读、写等多种方式结合，帮助幼儿全面掌握识字拼音知识。
4. 识字拼音启蒙课程的实施效果通过幼儿园识字拼音启蒙课程的实施，可以达到以下效果：- 提高幼儿的识字拼音能力，增强他们的语文学习兴趣。
- 帮助幼儿建立正确的字母和汉字认知，为以后的学习打下良好基础。
- 培养幼儿的语言表达能力和书写能力，促进他们全面发展。
5. 总结幼儿园识字拼音启蒙课程是幼儿语文启蒙教育中的重要组成部分，对幼儿的语文学习起着至关重要的作用。
通过合理的课程内容和教学方法，可以有效提高幼儿的识字拼音能力，为他们未来的语文学习打下坚实基础。
幼儿园应该重视识字拼音启蒙课程的实施，为幼儿的语文学习奠定良好的基础。
幼儿园识字拼音启蒙课程的实施效果在幼儿园识字拼音启蒙课程的实施中，教师和家长应当密切配合，共同关注幼儿的学习情况。
通过对识字拼音启蒙课程实施的观察和评估,可以得出以下结论：1.提高幼儿的识字拼音能力通过幼儿园识字拼音启蒙课程的实施，孩子往往能够更快地掌握拼音知识，对字母和汉字有更准确的认知。
《汉语拼音·认识汉字》教案
《汉语拼音·认识汉字》教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第一章“认识汉字”。
具体内容包括汉字的起源、汉字的基本笔画、汉字的结构以及常用的简单汉字。
通过学习，学生能够了解汉字的演变过程，掌握汉字的基本书写规则，并能识别和书写一些简单的汉字。
二、教学目标1. 让学生了解汉字的起源，理解汉字的演变过程，增强学生对汉字的热爱。
2. 使学生掌握汉字的基本笔画和结构，能够正确书写一些简单的汉字。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和创新能力，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的基本笔画和结构的掌握，正确书写汉字。
2. 教学重点：汉字的起源、演变过程，汉字的基本书写规则。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、汉字卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生观察一些生活中常见的汉字，引发学生对汉字的思考，激发学习兴趣。
（1）展示图片，引导学生观察。
（2）学生分享观察到的汉字。
2. 新课导入：（1）讲解汉字的起源和演变过程。
（2）介绍汉字的基本笔画和结构。
（3）示范书写一些简单的汉字。
3. 例题讲解：（1）出示例题，引导学生分析汉字的基本笔画和结构。
（2）讲解书写方法，强调书写规范。
（3）学生跟随教师一起书写，体会书写过程。
4. 随堂练习：（1）出示练习题，学生独立完成。
（2）教师巡回指导，纠正错误。
（3）学生互评，分享学习心得。
（1）回顾本节课所学内容。
（2）强调汉字书写的重要性。
（3）激发学生对汉字的热爱。
六、板书设计1. 板书《汉语拼音·认识汉字》2. 板书内容：（1）汉字的起源与演变（2）汉字的基本笔画与结构（3）简单汉字书写示例七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课学过的汉字，每个字写5遍。
（2）用今天学到的汉字编写一句话。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：我爱汉字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学过程中的不足之处。
拼音培训课
jiào xué
拼 音 教 学
主讲：郑鑫
教材及课时安排
教材：
学能教育正在研发自己的教材， 等出版后会及时提供给加盟商。
课时:
全套共60课时，每课时40分钟。 （课时可以根据情况进行调整）
拼音的概念及课程简介
拼音的概念：
拼音：是拼读音节的过程。
音节：一般由声母、韵母、 声调构成。 课程简介： 1、养成良好的读书，写字习惯，会在四线三格中 书写音节。学会根据拼音认、读生字。 2、体会学习汉语拼音的乐趣，培养学生乐于学习汉 语拼音的情感 。 3、激发学生的学习兴趣，让学生自己发现学习汉 语拼音的规律，总结学习方法。
课程特色
第一 注重方法指导，准确发 音。 第二 联系生活实际，意义拼 读。 第三 注重兴趣激发，游戏反 馈。
上课流程
每课一般分二个课时教完。第一课时重点 是认读；第二课时重点是学会拼读。 第一课时的基本步骤： ①利用“情境图”引出字母（其他 方式也可以）。 ②认读字母。 ③利用“游戏”加强对字母的记忆。 （如拍卡片，跳卡片，开火车，摘果子等） ④利用“语境歌”巩固字母的认读成果。 ⑤通过描红仿影学写字母。
由声母、介母、韵母组成的音节。
x ￣ i ￣ ǎo→ xiǎo
↓ 介母 ↓ 韵母Fra bibliotek↓ 声母
三拼法：声轻介快韵母响，三音连
续不中断。
教学理念
1、主要针对学龄前的儿童，所以要适应学生年 龄特点设计课程！ 2、课堂以鼓励为主，让孩子体验学习的快乐！
3、通过学习拼音，让孩子体验成功的快乐， 能根据音节阅读小故事等等！
注：整体认读音节不需要拼读，一口气读出来。
四声
ˉ一声山路平又平，
′二声爬坡向高行。 ˇ三声下坡落又起， ‵四声高坡向下行。
语文小学一年级课堂教案：初学拼音与识字 (2)
语文小学一年级课堂教案：初学拼音与识字一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够准确发音并辨认五个元音字母a、o、e、i、u以及与其相对应的基础字母组合。
同时，学生将通过各种游戏和活动培养拼音意识和字母记忆，并能初步认读简单的单音单字。
二、教学重点1. 学习五个元音字母的正确发音2. 辨认元音字母在基础字母组合中的位置3. 认读简单的含有元音字母的单音单字三、教学准备1. PPT课件2. 字卡：a, o, e, i, u, ba, bo, be, bi, bu等3. 互动游戏道具：磁铁拼图或者水果图片等4. 手工制作小报或者绘画纸及颜料四、教学过程【导入】（5分钟）1. 创设情境：播放相关拼音歌曲，引起学生兴趣。
2. 自我介绍：老师向全班自我介绍并询问孩子们是否了解拼音。
【新课呈现】（15分钟）1. 展示PPT，用图片示例展示每个元音字母的发音，让学生模仿发音。
2. 讲解每个元音字母在基础字母组合中的位置和读音规则，例如：ba的发音、bo的发音等。
【游戏互动】（15分钟）1. 拼图大比拼：将磁铁拼图中与元音字母相关的字母组合请几位学生依次进行组合。
2. 找我看我说：教师出示随机选取的字卡，学生根据所出示字卡中所含有的元音字母快速判断并读出该元音。
【巩固练习】（30分钟）1. 拓展识读: 提供一些简单常见含有元音字母的单音单字，如"爸爸"、"妈妈"、"鱼"等，要求学生快速辨认并朗读。
2. 创设情境: 老师提问学生是否知道自己名字中哪些字母是元音。
然后请学生互相介绍，并找出名字中的元音和对应初级拼写法。
【课堂小结】（5分钟）。
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一年级语文最主要的是学习汉语拼音，学好了汉语拼音就能为学好语文打下坚实的基础，作为家长的你是否担心孩子在一年级学习汉语拼音时跟不上老师的步伐，从而导致不能学好语文？那就让孩子来参加我们的快乐拼音班吧，让孩子不输在学习语文的起跑线上。
快乐拼音
上课时间：星期三晚上2课时（17:00-18:30），星期日上午2课时（08:00-09:40），共计48课时
汉语拼音是学习语文的重要环节，也是小学生打开知识大门的金钥匙，是迈向科学高峰的阶梯。
汉语拼音学的好与坏对于孩子日后的学习起着很大的作用。
学习拼音的好处：一是有助于识字，二是帮助阅读，三是快速查字典，四是学好普通话。
快乐拼音课程是由浅入深，循序渐进的阶梯教程。
通过系统学习拼音课程，幼儿能够迅速掌握并运用拼音这门语言工具，以达到自主识字及自主阅读。
拼音课程特色：
1、快乐拼音教学采用化整为零、分散难点、音形图意相结合的授课方法，使孩子轻松学习、牢固掌握23个声母、24个韵母、16个整体认读音节、标调规则、拼读技巧，培养孩子熟练运用拼音识字的能力。
2、课程内容改变以往单纯死记硬背的传统模式，将游戏、儿歌等融入教学，孩子可以达到会读、会认、会拼。
3、快乐拼音班采用小班制教学模式，寓教于乐的方法，让孩子在轻松的课堂环境中学会拼音，爱上拼音。
4、锻炼学生动脑、动手、动口的能力，口、脑、手结合运用，激发孩子学习拼音的兴趣，增强课堂乐趣以及学生自主学习能力，为以后的学习打下良好的基础。
识字是学习文化的起点，是阅读写作的基础。
识字的多少、快慢直接关系到学生的阅读能力和写作能力的强弱。
因此，识字教学成了语文教学的重中之重。
识字量不仅影响语文成绩，而且还会影响数学成绩，在低年级识字量少导致理解能力偏弱，理解能力偏弱又导致数学读不懂题，无法理解数学应用题，识字量波及的面比较，家长朋友应予以重视。
快乐识字让学生轻松快乐的成长，在不知不觉中提高，小学生只有具有一定的识字量才能比较顺利地进行阅读，写作，拓宽知识面，提高学习能力。
快乐识字
上课时间：星期日上午2课时（09：50-11:30）
一册28课时二册30课时三册32课时四册32课时
五册32课时六册32课时
快乐识字抓住汉字象形象义的特点，按照儿童心理认知水平，通过图形结合进行教学，采用一字一词一句一段一文的方式，让孩子逐步学会运用汉字，培养孩子的阅读能力及兴趣、发散孩子思维和自主创造性，让其在欢快的氛围中轻松学会1000个左右的汉字及3000多个词语，达到阅读普通少儿读物90%的识字量。
课程特色：
1、选用最基本的常用汉字，与小学课本同步
涵盖了小学语文教科书中必写的1700多个生字。
学习时间短，内容丰实，知识面广，能够阅读一般的成人读物。
2、由字尽快进入词、短句、长句、长文、故事。
内容均由已学的字词组成，孩子易学又有趣。
遵循“循序渐进”的原则，先学习最重要的、常用的、儿童能够理解的字；之后用这些字组成词语；再用虚词和词组连接成孩子们在生活中能够接触到的、能够懂的短句、长句；再进入富有童话色彩的短文、长文；最后就是以童话为主的故事。
3、采用“形象、比喻、诱导和启发”等教字方法，采用“先阅读，再看图，再摆字卡”的顺序学习词组和句子，加深对字、词、句的理解。
在教学过程中，采用“形象、比喻、诱导和启发”等教字方法而不是灌输、生搬硬套的方法，学生的主动性被调动起来，积极配合老师进行教学，记忆和理解的效果更加扎实。
4、每课后的提问具有多种开发智力的功能。
每一课后都设计有对孩子的提问，在孩子思考和回答这些问题的过程中，不仅训练了注意力，记忆力，语言理解力，同时还训练了分析思考能力，语言表达能力以及创造性思维能力。
5、字族字教学法
“字族字”教学法的教学过程中，使孩子在寻找、猜测和比较中，认识汉字部首的意义，了解形声字，学习了分析、综合、判断的思维方法。
6、提升阅读能力，最终学以致用
培养孩子的阅读兴趣，提高孩子的阅读、理解、分析能力，为将来各学科的学习打下坚实的基础。
儿童只有尽早地养成一定的阅读习惯，才能具备较好的学习能力，提高综合智能。
通过识字课程的学习，实现学生的“早期阅读”。