最新教科版三年级下册科学全册教案
新教科版小学科学三年级下册精品教案全册
新教科版小学科学三年级下册精品教案全册一、教学内容1. 观察与发现事物的特征观察方法2. 动物与植物常见动植物的认识生物的基本需求3. 空气与水空气的性质水的形态与特性4. 声音与光声音的产生与传播光的传播与反射二、教学目标1. 让学生掌握观察事物的基本方法，提高观察能力。
2. 使学生了解常见动植物的特点，认识生物的基本需求。
3. 让学生了解空气与水的性质，增强环保意识。
4. 培养学生对声音与光现象的好奇心，激发科学探究兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：观察方法的掌握与应用生物的基本需求的理解2. 教学重点：培养学生的观察能力认识常见动植物的特点理解空气与水的性质探究声音与光现象四、教具与学具准备1. 教具：实物展示：动植物标本、空气与水实验器材、声音与光实验器材多媒体教学设备2. 学具：观察记录表动植物图片实验器材：空瓶、水、镜子、音叉等五、教学过程1. 导入（5分钟）：实践情景引入：观察教室内的植物，引导学生关注生物的特点。
2. 新课内容（20分钟）：讲解观察方法，让学生运用方法观察事物。
认识常见动植物，了解生物的基本需求。
介绍空气与水的性质，进行实验演示。
探究声音与光现象，讲解相关原理。
3. 例题讲解（10分钟）：结合教材内容，设计典型例题，讲解解题方法。
4. 随堂练习（10分钟）：根据教学内容，设计练习题，巩固所学知识。
对本节课所学内容进行回顾，强调重点知识。
六、板书设计1. 观察与发现：事物的特征观察方法2. 动物与植物：常见动植物的认识生物的基本需求3. 空气与水：空气的性质水的形态与特性4. 声音与光：声音的产生与传播光的传播与反射七、作业设计1. 作业题目：观察身边的事物，记录其特点。
画一幅动植物画，注明其基本需求。
收集关于空气与水的资料，了解其性质。
记录生活中关于声音与光的现象。
2. 答案：观察记录表动植物画空气与水资料声音与光现象描述八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，提高教学效果。
教科版小学科学三年级下册优质教案全册【完整版】
教科版小学科学三年级下册优质教案全册【完整版】一、教学内容本节课，我们将在教科版小学科学三年级下册教材中，深入探讨《生活中科学》这一章节。
具体内容包括：物体浮沉、植物生长、天气变化、磁铁性质以及简单电路等。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握物体浮沉原理，解植物生长基本过程，认识天气变化规律，理解磁铁性质以及电路组成。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、动手操作和解决问题能力。
3. 情感目标：激发学生对科学兴趣，培养他们热爱生活、探索未知精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：物体浮沉原理、植物生长过程、天气变化规律、磁铁性质以及电路组成。
2. 教学重点：培养学生观察、思考、动手操作和解决问题能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（浮沉物体、植物、天气图、磁铁、电路元件等）、PPT、板书材料。
2. 学具：学生分组实验器材、记录本、画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中现象，如浮沉物体、生长植物、变化天气等，引发学生思考，激发他们学习兴趣。
（1）展示物体浮沉现象，提问：“为什有些物体能浮在水面上，而有些物体却沉入水底？”（2）展示植物生长过程，提问：“植物是如何从小种子长成大树？”（3）展示天气变化规律，提问：“为什天气会不断变化？”2. 例题讲解：针对每个问题，进行详细讲解和演示。
（1）物体浮沉原理：讲解基米德原理，演示浮沉实验。
（2）植物生长过程：讲解种子发芽、植物生长基本过程，演示植物生长实验。
（3）天气变化规律：讲解天气形成原因，演示天气变化实验。
3. 随堂练习：让学生分组进行实验，观察现象，记录数据，解决问题。
（1）分组实验：学生自行设计实验，观察物体浮沉、植物生长、天气变化等。
（2）记录与分析：学生将观察到现象和数据进行记录，分析问题，得出结论。
六、板书设计1. 物体浮沉原理2. 植物生长过程3. 天气变化规律4. 磁铁性质与电路组成七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明生活中物体浮沉现象，并解释其原理。
2024年教科版三年级科学下册教案
2024年教科版三年级科学下册教案一、教学内容本节课选自2024年教科版三年级科学下册教材，具体章节为第三章《植物的生长与变化》。
详细内容主要包括：植物的生长过程、植物的主要组成部分、植物如何吸收养分和水分、植物的光合作用等。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握植物的生长过程和主要组成部分，理解植物的生命周期。
2. 培养学生观察和描述植物特征的能力，激发对植物生长的兴趣。
3. 使学生认识到植物对环境的重要性，培养环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：植物的光合作用、植物如何吸收养分和水分。
教学重点：植物的生长过程、植物的主要组成部分。
四、教具与学具准备教师准备：植物生长过程的PPT、实物植物、植物模型、光合作用实验器材。
学生准备：植物观察记录表、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示植物生长过程的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些图片中的植物经历了什么过程吗？”2. 新课内容讲解（15分钟）（1）植物的生长过程：通过PPT和实物植物，讲解种子发芽、植株生长、开花结果等过程。
（2）植物的主要组成部分：利用植物模型，讲解根、茎、叶、花、果实和种子等结构。
3. 实践活动（10分钟）学生分组，每组观察一种植物，记录植物的生长过程和主要组成部分。
4. 例题讲解与随堂练习（15分钟）（1）例题：讲解植物光合作用的原理。
（2）随堂练习：让学生画出植物的光合作用过程。
5. 课堂小结（5分钟）教师提问，检查学生对本节课内容的掌握情况。
六、板书设计1. 植物的生长过程发芽生长开花结果2. 植物的主要组成部分根茎叶花果实种子3. 植物的光合作用七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，记录它们的主要组成部分和生长过程。
2. 答案：根据观察到的植物，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对植物的生长过程和主要组成部分掌握较好，但对光合作用的原理理解不够深入，需要在下节课中进行巩固。
教科版三年级下册科学全册教案(含反思)
教科版三年级下册科学全册教案第一单元1.仰望天空【教学目标】1.了解太阳和月球的基本知识。
2.简单比较太阳和月球的相同和不同之处。
3.经历模拟实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。
【教学重难点】1.简单比较太阳和月球的相同和不同之处。
2.经历模拟实验，培养细致、认真的观察记录能力。
【教学准备】观察圆筒、大小不同的圆纸片、教学课件等。
【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。
教师导入：我们白天能看到耀眼的太阳，晚上可以看到明亮的月亮。
关于太阳和月球，你们知道什么？它们有什么相同和不同。
二、学单导学，自主探究。
1.分享我们知道的关于太阳的知识。
（1）学生交流后汇报，教师板书。
（2）教师出示课件，展示太阳和月球的图片与相关资料。
（3）教师引导学生归纳得到太阳和月球的感性特征：①太阳、月球都很大，是球体。
②太阳和月球都离地球很远。
③太阳的温度很高。
④用涂黑的玻璃片观察太阳表面有黑斑。
⑤月球会发“光”。
⑥月球表面有明暗区域。
2.简单比较太阳和月球的相同和不同之处。
（1）教师提问：同学归纳了月球和太阳的特征，那么你们再来比较一下月球和太阳的相同和不同之处。
（2）学生汇报结果，教师引导学生用维恩图的形式记下我们观察比较的结果。
3.比较太阳和月球的大小。
（1）教师指导学生仿照课本P44展开模拟实验。
（2）实验中，教师明确实验需要注意的问题：在什么情况下，太阳和月亮一样大？在什么情况下，太阳和月亮大小相差很大？（3）学生开展模拟实验，记录现象并汇报结论。
（4）教师引导学生继续在维恩图中添加我们的比较。
三、深入研讨，建构认识。
1.总结太阳和月球的相同和不同。
（1）教师指名学生：通过我们的初步比较，你知道太阳和月球有哪些相同和不同？（2）教师根据学生的回答，补充总结。
2.补充分享关于太阳和月球的更多知识。
（1）教师提问：关于太阳和月球，你们还想知道什么？（2）教师根据学生的意见，适当补充分享更多关于太阳和月球的知识。
2024年全册教案教科版科学三年级下册
2024年全册教案教科版科学三年级下册一、教学内容本节课选自2024年全册教科版科学三年级下册，涉及第3章《物体的运动》的第1节“物体运动的描述”和第2节“力的作用”。
具体内容包括物体运动的分类、力的概念、力的作用效果、简单机械的原理等。
二、教学目标1. 了解物体运动的分类，学会描述物体运动状态。
2. 理解力的概念，知道力的作用效果，能举例说明力的作用。
3. 掌握简单机械的原理，能运用所学知识解释生活中的现象。
三、教学难点与重点重点：物体运动的描述、力的概念和作用、简单机械的原理。
难点：力的作用效果的理解，简单机械在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：小车、斜面、滑轮、绳子、弹簧测力计、图示等。
学具：学生分组准备小车、滑轮、绳子、斜面等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示小车在不同斜面上的运动，引导学生观察并描述小车运动状态。
2. 例题讲解：（1）物体运动的描述：结合实践情景，讲解匀速直线运动、加速运动、减速运动等。
（2）力的概念：以学生拉弹簧测力计为例，讲解力的定义、单位、方向等。
（3）力的作用效果：展示小车在不同力的作用下，运动状态的变化。
（4）简单机械的原理：讲解滑轮、斜面的作用，引导学生运用所学知识解释生活中的现象。
3. 随堂练习：学生分组讨论，描述物体运动状态，分析力的作用效果，解释简单机械原理。
六、板书设计1. 物体运动的描述匀速直线运动加速运动减速运动2. 力的概念定义：力是物体对物体的作用单位：牛顿（N）方向：力的方向与物体运动方向相同或相反3. 力的作用效果改变物体的运动状态使物体发生形变4. 简单机械滑轮斜面七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）小明骑自行车匀速前进，突然刹车时，自行车进行减速运动。
（2）力的作用效果：小华用10N的力拉弹簧测力计，弹簧伸长5cm，说明力可以改变物体的形变。
（3）斜面可以省力，因为斜面可以将需要克服的重力分解为较小的力，使物体更容易移动。
新教科版小学科学三年级下册教案(全册)
新教科版小学科学三年级下册教案(全册)教科版小学科学三年级下册教案第一单元1.运动和位置【教材简析】《运动和位置》是三年级下册《物体的运动》单元的起始课。
为落实“物体有静止和运动两种状态”及“用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置”两个科学概念，课文安排了两个活动，第一个是学生通过观察与讨论学会利用物体相对于另一个物体是否发生了位置变化，判断物体是静止还是运动。
第二个是借助方向盘和软尺，研究采用“相对于另一个物体的方向和距离”这样的方法来描述物体在某个时刻的位置。
聚焦板块通过观察一张小女孩喂鱼的图片，引出研究当我们站在地面观察物体时，怎样判断物体运动还是静止。
探索板块，学生先通过独立观察图片、进行判断并思考依据，再全班交流的方式，发现判断物体运动还是静止的依据。
学生再通过借助方向盘、软尺等工具小组合作探究方式，会发现同时用方向和距离来准确地描述物体的位置。
通过研讨举动，学生可以认识到相对于另一个物体位置变了，是运动的；位置没变，是静止。
同时认识到需要同时用方向和距离来准确描述位置。
拓展板块，本举动是奉告方向和距离，标画物体所在位置。
其实质也是在应用中进一步匡助学生认识确定物体位置的方法。
【学情分析】对于运动，学生并不陌生，他们有着许多生活经历。
可是学生对于物体的运动还有一些不完善甚至错误的认识，比方他们每每没法判断自动上升的扶梯上的人是否在运动，其原因是缺少“参照物”的概念。
在本课中学生通过窥察图片与会商学会利用物体相对于另一个物体是否发生了位置变化来判断物体是静止还是运动。
学生在以往的研究中会使用前后左右、东南西北、远近等描述物体所处位置和方向。
在本课中将借助方向盘和软尺来帮助学生采用“相对于另一个物体的方向和距离”这样的方法，对于物体某个时刻的位置进行描述。
学生通过活动能意识到方向和距离共同决定物体某个时刻的位置。
【教学目标】科学概念目标1.物体有“静止”和“运动”两种状况。
新教科版三年级科学下册全册教案
新教科版三年级科学下册全册教案第一单元物体的运动教学设计1、运动和位置教学目标1. 物体有“静止”和“运动”两种状态。
2. 可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。
3. 关注生活中物体的“运动”和“静止”状态。
4. 与同伴合作探究，并以事实为依据，开展交流研讨。
5. 初步感知使用工具可以更加精确、便利和快捷。
教学重点物体有“静止”和“运动”两种状态。
教学难点可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。
教学过程一、导入新课观看视频资料：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，青山会走吗？“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”的意思是人随着小竹排在江中前进，如果以小竹排为参照物，人是不动的，就会感觉巍巍青山在后退。
大雁南飞、河水奔流、火箭升空等这些运动与我们的生活息息相关。
运动是绝对的，静止是相对的。
二、讲授新课（一）聚焦：怎样判断物体是运动的还是静止的？运动是指物体的位置不断变化的现象。
通常指一个物体和其他物体之间相对位置的变化，也就是说一个物体的运动是对其他物体而言的。
一个小女孩站在石头边喂鱼，有的物体是运动的，如水中游动的鱼儿，被鱼儿搅动的水；有的物体是静止的，如旁边的大石头。
要想准确判断物体是否是运动的，还是静止的，就看这个物体相对于其他物体的位置是否发生了变化，没有发生变化就是静止的，发生变化就是运动的。
（二）探索：1.判断物体是运动的，还是静止的。
先观察图片，判断哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。
你是根据什么来判断的？在运动会上，将坐在地上围观的同学作为参照物，跑赛的同学是运动的。
在公共汽车站，将静止不动的站牌作为参照物，公共汽车是运动的。
在大草原上，将远处的天空作为参照物，老鹰是运动的。
我们可以使用下面的句式，“和甲物体相比，乙物体的位置移动了，所以，乙物体是运动的；和甲物体相比，乙物体的位置没有移动，所以，乙物体是静止的”。
（三）探索2.用方向和距离描述物体的位置。
教科版三年级科学下册教案
教科版三年级科学下册教案教科版三年级科学下册教案（全册）（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的教科版三年级科学下册教案（全册）（通用5篇），希望对大家有所帮助。
教科版三年级科学下册教案篇1教学目标科学概念：摆的快慢与摆绳的长度有关。
同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。
摆摆动的快慢与摆锤的重量无关。
过程与方法：推测摆的摆动快慢与什么有关，进行改变摆锤、摆绳的长短对摆的次数是否产生影响的实验研究，对实验的结果进行分析，并且根据分析进行预测。
重点和难点重点：能够根据自己制作的摆，推测影响摆摆动次数的因素。
经历一个观察现象—推理判断—制订方案—论证计划的可行性的活动过程。
难点：通过小组合作,尝试自行设计对比实验，研究出摆的快慢与摆锤的重量无关，只与摆线的长度有关。
初步学会分析和推理对比试验中的定变量关系,并学会设计控制一个变量的实验。
教学准备每个小组准备：10厘米、20厘米30厘米长的摆绳各一根，钩码四个。
研究摆重记录表1份，摆绳记录表1份，摆角记录表1份。
铁架台一个，秒表一只。
教学过程一、激趣导入1、师：上节课我们认识摆，关于摆你知道什么？我们知道摆具有等时性，那不同的摆自由摆动的快慢都一样吗？2、师：关于摆的奥秘还有很多，想继续研究吗？3、揭题：摆的研究。
（板书课题）二、玩摆1、组装好，并试着玩一玩。
然后试一试，想一想让它自然的摆起来，要注意哪些地方？（玩的时候要注意：线要轻轻拉直，自然松手，要让它停下来只要轻轻一抓就行了，学会操作摆。
学会记录单位时间内摆的次数。
）2、摆具有等时性，也就是说同一个摆摆动的快慢相同。
那么不同的摆摆动的快慢也相同吗？（小组合作动手操作）摆动的次数不同说明不同的摆摆动的快慢不同。
猜想：摆摆动的快慢究竟与什么有关呢？三、设计实验，验证猜想选择假设，并制定研究计划师：请各小组选择你们最想研究的假设，并讨论一下，准备怎样来研究？哪个条件要变，哪些条件不能变？每种情况要测几次？我们的研究方案第（）小组我们研究的问题：摆摆动的快慢与是否有关。
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最新教科版三年级下册科学全册教案第一单元植物的生长变化1.植物新生命的开始【教学目标】：科学概念：不同植物的种子.它们的形状.大小.颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构.在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识.预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。
【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考.能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来.并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】：观察各种植物的种子。
【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片.鸡妈妈带小鸡吃食的图片.向日葵小苗的图片.各种植物的种子（向日葵.花生.四季豆.南瓜.小麦.玉米.绿豆等）.白纸.放大镜。
（学生准备）各种植物的种子.白纸.放大镜。
【教学过程】：一. 听听说说1.师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？2.生：思考后.回答老师提出的问题。
3.师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4.师：植物的一生都要经历出生.成长.繁殖.衰老直至死亡的过程.它的一生发生了哪些变化呢？二.想想画画1.师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2.生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
3.师：展示学生画的作品。
4.师：指名学生说说自己画的作品的意义。
5.师：有些植物可以用根.茎.叶繁殖后代.但是.我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三.观察种子1.师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上.将带来的植物的种子放到白纸上.观察植物的种子.边观察边记录。
可以借助放大镜观察。
2.师：观察植物的种子.你准备观察种子的什么？3.生：说说自己的想法？4.师：你们说对了.我们观察植物的种子.要观察种子的形状.大小.颜色等。
5.生：观察植物的种子。
6.师：通过观察植物的种子.你发现了什么？7.生：汇报自己的发现。
（师：关注学生的汇报）8.师：不同植物的种子.从外观来看.它们的形状不一样.大小不一样.颜色不一样.种皮不一样等。
种子的里面有什么呢？9.师：要知道种子的里面有什么.该怎么办？10.生：先预测种子的里面有什么.再掰开种子看一看。
11.生：继续观察植物的种子。
观察后汇报。
12.师：（小结）不同植物的种子.它们的形状.大小.颜色.种皮等各不相同.但种子的里面是相同的.都有胚根和胚芽。
四.做好准备1.师：本学期.让我们种植凤仙花.观察它的生长变化过程。
2.师：①准备凤仙花的种子。
②查阅凤仙花的有关资料.了解凤仙花的栽培方法。
③准备播种所需要的材料和工具。
家庭作业：准备凤仙花和四季豆的种子。
1.植物新生命的开始外部：形状.大小.颜色植物的种子内部：胚根.胚芽2.种植我们的植物【教学目标】：过程与方法：学习掌握播种技能；在教师的指导下.设计适宜的实验.观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要.确定观察.记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测.确定本阶段观察的重点。
情感态度价值观：树立用事实阐述观点的意识.即科学的实证思想；长时间坚持管理.观察和记录凤仙花生长变化情况。
【教学准备】：（教师准备）小铲.花盆.泥土.凤仙花种子.透明塑料杯.吸水纸等。
【教学过程】：一.学习播种方法1.师：“一年之计在于春”.春天是播种的好季节。
今天.我们来种植凤仙花。
怎样种植凤仙花呢？2.师：请大家看P4页中的“播种方法”。
3.生：阅读P4页中的“播种方法”。
4.师：指一名学生说说播种的方法。
5.师：播种凤仙花的方法是选种.放土.下种.浇水。
二.关注种子变化1.师：播种了凤仙花以后做什么？2.生：说出自己的想法。
3.师：播种了凤仙花以后.我们要关注凤仙花种子的变化。
请大家阅读P5页顺数1～10行内容。
4.生：阅读P5页顺数1～10行内容。
5.师：注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况；注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。
三.记录生长日记1.师：种植植物是一项长期研究的观察活动.要做好管理.观察和记录等工作。
要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。
每周要测量一次凤仙花的植株高度.观察凤仙花叶的形状和数量。
2.师：把你测量和观察的数据填写在P5页中表格中。
3.师：期末.每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。
四.实地指导播种1.师：实地指导学生在花盆里种植凤仙花；在玻璃杯里种植凤仙花。
2.师：督促学生养成长时间坚持管理.观察和记录的好习惯。
期末.对长时间坚持管理.观察和记录做得好的学生进行奖励。
【作业布置】家庭作业：在自己家的阳台上.种植凤仙花。
3.我们先看到了根【教学目标】：科学概念：种子萌发先长根.再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
过程与方法：用适宜的方法记录.交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象.作出有依据的预测；用观察.实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
情感态度价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。
观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
根吸收水分的实验。
（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆.试管.水.食用油.一颗有根有叶的小植物。
【教学过程】：一.（导入活动）问题导入1.师：一棵大树.我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草.我们要把它从土壤中拔出来.容易吗？2.生：思考后回答。
3.师：根据学生的回答引出植物的根来。
（出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆.你先看到了什么？4.师：揭示并板书课题：我们先看到了根二.（观察活动）观察植物根的生长1.师：我们种下的四季豆已经发生了变化.现在请你们认真地观察观察.看看能发现什么？2.生：学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。
3.师：刚才.你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆.有什么发现呢？4.生；汇报自己的发现。
5.师：根据学生的汇报小结：通过观察.我们发现种子萌发先长根.再长茎和叶；植物的根向下的方向生长.根的生长速度快。
三.（研究活动）植物的根有什么作用1.师：我们给凤仙花浇水时.一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？2.生：说出自己的想法。
3.师：植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？下面.我们来研究植物根的作用。
4.师：同学们想一想.是什么能使植物固定在土壤中？5.生：讨论后回答。
（根有固定植物的作用）6.师：我们来做一个有趣的实验.看植物的根还有什么作用？实验步骤参看P8页书上的内容.教师边讲边操作。
①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。
②将植物的根浸泡在试管里的水中。
③在水面上滴一些植物油.试管口塞一些棉花.使试管中的水不会被蒸发到空气中去.并在水面处做好标记。
④观察试管中的水量有什么变化。
7.师：过几天.试管中的水量变化说明了什么？8.师：（总结）植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。
【作业布置】：家庭实验：参看P8页书.制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实验装置.并注意观察实验装置里水量的变化。
3.我们先看到了根固定植物植物根的作用吸收水分4.种子变成了幼苗【教学重点】：组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化.观察凤仙花幼苗的特征.研究植物叶的作用。
【教学难点】：研究植物叶的作用。
（教师准备）刚出土的凤仙花照片.植物叶水平分布和垂直分布的照片.植物光合作用示意图（多媒体课件）.植物光合作用的相关资料。
（学生准备）生长四周的凤仙花.记录单。
【教学过程】：一.出土后幼苗的变化三.叶为植物提供“食物”1.师：植物生长所需要的食物是从哪里来的？2.生：讨论后说出自己的想法。
3.师：科学家经过多年的研究.发现：多数植物能自己制造“食物”——养料。
4.师：（利用多媒体课件）指导学生学习科学书P11页上内容。
5.师：阳光二氧化碳＋水——→氧气＋养料6.师：（总结）植物的光合作用不仅为植物制造养料.还为我们人类和动物制造养料和氧气。
【作业布置】：家庭作业：回家仔细地去观察一棵植物.观察植物的叶子分布的情况.想想植物的光合作用。
【板书设计】：4.种子变成了幼苗阳光二氧化碳＋水——→氧气＋养料5.茎越长越高【教学目标】：科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同.不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
过程与方法：运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验.研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。
情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。
【教学重点】：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
【教学准备】：（教师准备）生长四周的凤仙花.植物光合作用的课件。
（学生准备）三周前凤仙花生长记录单。
【教学过程】：一.整理有关茎的观察记录1.师：（活动引入）我们已经知道：植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质.绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。
那么.植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看.在凤仙花植物生长的过程中.茎发生了哪些变化。
2.师：（活动指导）①带领学生整理幼芽出土以来.有关茎生长变化的观察记录。
重点整理幼芽出土以后一周.凤仙花茎的颜色.硬度和高度。
②利用凤仙花植株的高度变化的数据.画出凤仙花植株高度变化统计图（学生在教P12页上画）。
学生画好后.教师讲述柱状统计图。
柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。
③指导学生分析柱状统计图.引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？二.植物茎的作用1.师：（活动因入）植物的茎总是把根和叶连在一起.那么.植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？茎内是什么样的.能承担这样一些功能呢？将你的想法记录下来。
2.师：（活动指导）①引导学生根据前面学习的根和叶的作用.思考茎的作用的问题。
②引领学生想办法验证自己的想法是否正确。
③引领学生了解科学探究的过程：提出问题（茎有什么作用？）；对问题的可能答案作出假设（运输水分和养料）；设计实验（运输水分的实验）；实验验证（通过实验验证收集信息）；得出结论（茎有运输水分和养料的作用）。
3.生：观看植物光合作用的课件。
4.师：教师总结本节课的学习内容。
三.提醒学生注意1.师：提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况.做好观察记录。
2.师：引导学生关注凤仙花开花前的征兆。
【作业布置】：家庭作业：继续观察凤仙花的生长变化情况.做好观察记录。
6.开花了.结果了【教学目标】科学概念：在植物生长过程中.花要经过花开花谢的过程.花凋谢后结果；花包括花萼.花瓣.雄蕊.雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。