人教版四年级语文上册《猫》微课教案
新人教版小学语文四年级上册《猫》精品教案
新人教版小学语文四年级上册《猫》精品教案一、教材分析1．内容方面：《猫》一课细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。
尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫的性格古怪鲜明生动。
全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，“人爱猫、猫亲人”，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。
2．表达方面：其一，老舍在选材上与其他作家有所不同，他主要是抓住猫的性格通过一个个事例，写出了猫的性格古怪和小猫的淘气。
其二，老舍先生不用华丽的词藻雕饰文字，语言平实，就像面对面的与我们话家常，自然地从心底流淌出来。
其三，《猫》一课有着总分式的构段方式。
从文中的两个中心句，我们就知道了课文的主要内容和叙述顺序，可见本课结构严谨且有特色。
3．教材位置本组教材的人文专题是“动物是我们人类的朋友”，纵观全册，本组处在第四组的位置，本课在本组中第一次提出了比较阅读，教学时要引导学生掌握这种阅读方法，有助于学生在比较中更深入的理解课文内容，体会情感，了解不同作者的不同表达方法。
所以，就《猫》这一课而言，不仅要实现本课的三维目标，还要结合“阅读链接”落实本组的学习目标。
学习目标：根据课标对本学段的要求和本课教材特点、本组重点训练项目及学生实际，从三个维度确定了本课的学习目标：1．认识7个生字，会写13个生字，正确读写“古怪、任凭、屏息凝视”等词语。
2．有感情朗读课文，继续练习默读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。
4．初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。
5．激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
教学重难点：重点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
难点：初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。
二、说教法考虑到学生对猫比较熟悉，有的学生还养过猫。
人教版四年级上册语文教案《猫》
人教版四年级上册语文教案《猫》【篇一】教学目标1.掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。
有感情地朗读课文。
2.理解课文内容。
了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。
背自己喜欢的段落。
教学准备搜集有关猫的资料。
(比如猫属于哪一类动物?有什么特点?)课时安排2课时第一课时一、导入1.认识猫。
(猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。
据说猫还是老虎的师傅呢?)2.今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》，读题。
二、学习生字词(一)黑板上学习生字。
(二)看投影，读词语。
三、学习课文(一)理清条理1.作者分别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段中?2.每个自然段都写了猫的什么特点?第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。
第二自然段：写大花猫的高兴与不高兴时的表情。
第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。
第四自然段：写大花猫小时候很淘气。
四、学习第4自然段1.自学第4自然段，读懂什么就说什么?生汇报读懂的内容。
学生A：读懂了小猫很淘气，好玩。
师引导：哪些句子描写小猫淘气，好玩?找出来，读一读。
引导朗读：要读出小猫的可爱。
学生B：读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。
师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。
学生C：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。
师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。
2.归纳引导。
(1)这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它?根据老师的指示说说。
这是一只______________________(2)老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。
[生气勃勃、天真可爱](3)你读了课文和老舍先生对猫产生的感情一样么?说一说。
(喜欢、喜爱)(4)大家一起读一读第4自然段，注意读出喜欢的感情。
五、小结一只可爱的小猫，全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现，我们明天再学。
(人教新课标)四年级语文上册《猫》优秀教学案例
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织以下活动：
1.分组讨论：让学生针对课文内容，探讨作者对猫咪的观察和描绘，分析作者的写作技巧。
2.小组汇报：每个小组选代表汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。
3.教师点评：对每个小组的表现进行点评，给予肯定和建议，引导学生深入思考。
（二）过程与方法
1.通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，引导学生主动探究课文内容，培养独立思考的能力。
2.利用提问、启发式教学，激发学生的思维，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
3.通过观察生活中的实例，让学生学会运用课文中的写作方法，提高写作水平。
4.创设情境，让学生在角色扮演、模仿创作等活动中，体验语言表达的乐趣，增强学习的积极性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生活中小动物的关爱之情，激发他们对大自然的敬畏之心。
2.通过学习课文，引导学生学会尊重生命，关爱他人，培养良好的道德品质。
3.培养学生热爱生活、观察生活的态度，激发他们对美好事物的追求和表达。
4.培养学生的团队协作精神，让他们在合作交流中学会倾听、理解、尊重他人，形成积极向上的人际交往态度。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文《猫》的内容，掌握生字词，能正确读写并运用到实际语境中。
2.学习并掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语言表达能力。
3.分析课文的结构和作者的观点，了解作者是如何通过对猫咪的观察来传达对生活的感悟。
4.能够运用课文中的描述方法，独立完成一篇关于动物的作文，做到语言流畅、表达清晰。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我将采取以下措施：
小学四年级语文猫教案8篇
小学四年级语文猫教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版四年级语文上册《猫》教案[样例5]
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人教版四年级语文上册《猫》教案[样例5]第一篇：人教版四年级语文上册《猫》教案猫四年级（1）班学习目标1、知识与技能：主要有两个：一是通过阅读引导学生理解课文内容；二是了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。
2、过程与方法：主要是：学习作者细致观察，抓住特点的方法，3、情感态度与价值观：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
教学重、难点了解大花猫的古怪性格，学习真实、具体的表达方法，感受作者对猫的喜爱之情。
第一课时一、导入新课1、师生交流。
a．师出示不同猫的图片，激发学生兴趣。
b、师板书课题，齐读课题，引用古语解析课题。
2、揭示课题，简介老舍。
二、整体惑知1、接读课文，师正音，屏强调易错字音。
2、反馈生字词预习情况。
3、范读课文，学生听后交流：老舍先生笔都写了什么的猫?4、默读课文，边读边思考：抓住课文大意，理清课文条理?5、展示交流，理清脉络a、课文共有（）个自然段，第（）至第（）自然段写大花猫，第（）自然段写满月的小猫（）。
b、抓住各段中能概括主要意思的重点句，连起来读一读。
（）；三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”1、自读课文第一、二、三自然段，简要概括出猫性格古怪的几个方面，然后全班交流。
2、小组合作学习：每人以猫的一个性格特点为例，把文中具体描写这一特点的语句读给同伴听。
3、深入研读，品词析句，体会情感。
a、同桌交流：老舍先生喜欢这一只“性格实在有些古怪”的花猫吗?你是通过哪些描写来体会的? b．范例引路。
出示例句：“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!”引导赏析：抓住“屏息凝视”“一连”“非……不可”边读边想象，并结合相关课件演示，体会作者对这只“尽职”的猫的欣赏、喜爱之感。
c、全班交流。
找出体会最深的句子，借助朗读、比较、品赏关键词语等方法，体验作者渗透于字里行间的爱意。
如：说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?用身子蹭你的腿，……在稿纸上踩印几朵小梅花。
四年级语文上册《猫》优秀教案板书阅读
四年级语文上册《猫》优秀教案板书阅读《猫》优秀教案1【教学目标】１、初读课文，初步感知大猫、小猫的可爱。
２、认识７个生字，能联系上下文理解“尽职、枝折花落”等词的意思。
３、品读小猫的可爱，知道因为生气勃勃而可爱，感受作者的爱猫之情。
【教学难点】能正确认识小猫的可爱表示为淘气、生气勃勃。
【教学流程】一、导入１、板书：猫师：猫是一种极可爱的小动物，很多同学都仔细观察过它，对它有深厚的感情。
２、说说自身对猫的了解。
３、今天这节课，我们再次走近猫，去认识老舍爷爷笔下的猫。
４、介绍老舍。
二、初读１、要求自由读课文：读准带拼音的字，读通顺课文。
２、指导读音：乖巧开辟的确暖和解闷没完没了枝折花落３、组织再读课文，想想作者笔下写了几种猫？４、交流：⑴写了几种猫？板书：大猫小猫⑵引导找到描写大猫、小猫的语段。
指生读，正音。
⑶引导再读：找到大猫、小猫的特点，划出相关的句子。
⑷幻灯出示：猫的性格实在有些古怪。
小猫满月的时候更可爱。
①读正确句子。
②找到特点词交流并板书：古怪更可爱③引导理解“更”，了解大猫可爱，小猫更可爱；作者爱大猫，更爱小猫。
三、品读，感受小猫的可爱１、自由读，想：小猫的可爱表示在哪些方面？２、读自身认为它可爱的句子。
３、引导品读句子１：一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。
⑴从这个句子中，你读出了什么？⑵交流。
⑶小结：所以，这是一只勇敢的小猫，不怕失败的小猫，敢于尝试的小猫……小猫就是因为这而可爱！⑷指导朗读：抓住“不知多少”“马上起来”“再”读出小猫的勇敢，读出作者对它的疼爱、怜惜。
４、品读句子２：它在花盆里摔交，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
⑴读正确，正音：枝折花落。
⑵引导想象：枝折花落的情景。
（花枝断了，叶子破了，花朵也掉了……）⑶引导联系实际：假如这事发生在你家，你会怎样做？（生气，拎起小猫揍一顿……）５、过渡：是啊，很多人都会这样做，更何况这些花草是老舍爷爷的“心肝宝贝”。
人教版四年级上册语文《猫》教案三篇
人教版四年级上册语文《猫》教案三篇导读：本文人教版四年级上册语文《猫》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：1、能正确、流利，有感情地朗读课文，并能背诵喜欢的部分。
2、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，领悟作者的表达方法。
3、培养学生仔细观察事物的习惯和热爱生活的情趣。
重点难点：1、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，领悟作者的表达方法。
2、培养学生仔细观察事物的习惯和热爱生活的情趣。
教学过程：一．导入新课1.联系生活实际，导入新课同学们，猫是我们生活中很常见的一中动物，你养过猫吗？你仔细观察过猫吗？猫给你什么印象？（生答）是啊，谈起猫同学们都很兴奋，我国有位的作家——老舍先生也很喜欢猫，他还特地为猫写了一篇文章呢。
这就是我们今天要学习的课文——第15课《猫》。
（板书课题）请同学们齐读课题。
2.认识作者老舍先生课前同学们已经预习过了，哪个小组来给大家汇报一下你们整理的关于老舍的资料，让我们更好的认识一下他？（生答）二．初读课文，整体把握1.根据预习要求，初读课文在认识老舍之后，我们进入课文的学习。
下面请同学们根据预习提示，自由读课文，边读边解决这些问题，哪位同学来读一读？（读自学提示）2.小组汇报交流三．精读课文，逐段分析1.学习第1自然段（1）课文开头第一段就说：“猫的性格实在有些古怪”，当你读到这一句时，你是怎么想的？小组合作探讨一下：它古怪在哪儿呢？（2）这一段中我们看到了猫的几种不同形象呢？（生答）（出示幻灯片分别分析）猫是既老实，又贪玩，又很尽职，那么课文中是怎么把这些不同的特点联起来的呢？请再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。
（3）小结：“老实、贪玩、尽职”集于一身，可以看出猫的性格的确古怪。
（4）分析语句修辞手法其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪，老实呀，贪玩或者尽职。
但是作者为什么这么写呢？他运用了什么修辞手法？想要表达什么样的感情呢？2.学习第2自然段课文的那些地方表现出这样的性格特点呢，读一读相关句子。
人教版四年级语文上册《猫》微课教案 2
15 猫——古怪的猫【微课目标】弄清作者从那几方面写出了猫的古怪。
【微课内容】导入:第一页PPT内容:15 猫——古怪的猫解说词:本文是著名作家老舍的作品，作者通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，抒发了对猫的喜爱之情。
那么哪些地方写出了猫性格的古怪呢？第二页PPT内容:一是讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职。
老实:成天睡大觉，无忧无虑贪玩:出走一天一夜任凭……也不尽职:屏息凝视解说词:写“老实”，“它的确有时候很乖”，“成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问”。
“的确”是完全确实的意思，它“有时候”是这样“乖”，接着用“可是”一转，写“贪玩”，它“决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”。
“任凭”在这里指的是无论、不管的意思。
接着写猫“尽职”。
“尽职”指尽力搞好本职工作。
它只要听到老鼠的一点响动，就“屏息凝视”，就是暂时抑制住呼吸，聚精会神地看着，“一连就是好几个钟头”——是那么的耐心；“非把老鼠等出来不可”——决心多么大，多么执著。
第三页PPT内容:二是高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出。
高兴时温柔可亲蹭你的腿不高兴时说多少好话，它也一声不出解说词:课文先写猫高兴时“温柔可亲”的样子:“蹭你的腿”，“让你给它抓痒”，“跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花”；尤其它的叫唤“丰富多腔”，不叫时还会“咕噜咕噜给自己解闷”。
它是多么温和柔顺令人喜欢。
但是“这可都凭它高兴”，不是什么时候都这么温柔可亲的。
接着再写它不高兴:“无论谁说多少好话，它也一声不出。
”第四页PPT内容:三、猫既胆小又勇猛。
胆小:总想藏起来勇猛:跟蛇斗解说词:先写猫胆小，什么都怕，总想藏起来；再写它勇猛，斗小虫和老鼠那不在话下，即便是蛇“也敢斗一斗”。
作者通过这三方面写出了猫的性格的古怪，这和作者的细心观察和对猫的喜爱是分不开的。
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15 猫
——用摘录法概括段落大意
【微课目标】学习用摘录法概括段落大意。
【微课内容】
导入:
第一页PPT内容:
15 猫
——用摘录法概括段落大意
解说词:
本文是著名作家老舍的作品，作者描写写了猫的古怪性格，并写了满月小猫的可爱，抒发了作者对猫的喜爱之情。
怎样来概括文章各段内容，深入理解课文呢？下面我们学习用摘录法概括段落大意。
第二页PPT内容:
1.什么是摘录法。
用原文中的句子来概括段落大意。
解说词:
所谓摘录法，就是用原文中的句子来概括段落大意。
这样的句子一般是这一段的总起句或总结句，一般位于句子开头或结尾。
在运用这种方法的时候，要读通课文，弄清这一段写的是什么，想一想哪一家可以概括这一段的内容。
第三页PPT内容:
2.试一试。
猫的性格实在有些古怪。
满月的小猫更可爱
解说词:
用“摘录法”概括段落大意，一般这种文章的段落里都有总起句或中心句。
如《猫》，几乎每个自然段开头都有一个总起句。
如第一段的第一句是“猫的性格实在有些古怪。
”，这句话就是一个总起句，概括了第一段内容。
但第2 、
3自然段总起句只是概括第2、3自然段内容，只有“猫的性格实在有些古怪。
”概括全大段的主要内容，可作为第一大段的段落大意。
同样第4自然段总起句的前半部份“满月的小猫更可爱”可作为第二大段的段落大意。
第四页PPT内容:
3.用一用。
我个子不高，长着一对又长又大的耳朵，……可神气了！我全身都穿着毛绒绒的外衣，摸起来可舒服了。
别看我个子不高，但我的听觉非常灵敏，一有风吹草动，我会立即奔跑或躲藏起来。
这就是我—聪明、可爱、机警、善跑的兔子。
解说词:
我们来读一读这段话，用摘录法概括它的段意。
这段话先写了兔子的样子，接着写了它的听觉灵敏、善跑的特点，最后进行了概括，所以文章的最后一句话可以摘录为这段的段意。