金色花公开课一等奖

《金色花》竞教一等奖教案

【教学目标】

1.学习诗歌借助一种具体的形象，抒发真情的写法。

2.反复诵读，品悟诗歌的内涵，培养学生的想象力和创造力。

3.揣摩散文诗中孩子对母亲的依恋，进而激发学生关爱母亲、回报母亲的炽热情怀。

【教学重点】准确领悟课文所抒发的情感，把握课文借物抒情的写法。

【教学难点】深层品味关键语句所蕴含的思想感情。

【教学方法】

1.诵读教学法；

2.多媒体辅助教学法；

3.语文活动式教学法。

【教学时间】一课时。

【教学准备】制作PPT课件。

【教学过程】

一、创设情境，感悟母爱。

（由课件影像片段谈话导入）

1.师：同学们今天老师给你们带来一个感动天地的爱的故事，想听吗？老师有个小小要求：用心去听，听后说说自己心里真实的感受。(课件：母亲以自己身躯保护孩子的配音故事)

2.生交流感受。

3.师导入：这就是母爱！平凡伟大，清新自然，妈妈，一切为了孩子，为了孩

子的一切。那我们又该怎样回报母亲呢？今天就让我们走进印度诗人泰戈尔的《金色花》中去寻找答案吧。（板书课题及作者）

4. 学生自主积淀文学常识。

作者简介：泰戈尔（1861～1941）印度作家、诗人、社会活动家。他的一生创作丰富，诗歌格调清新，具有民族风格，带有神秘色彩和感伤情调，在他的作品中，童真、母爱是永恒的主题。其代表作有：诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀(tán)迦(jiā)利》；所作歌曲《人民的意志》，1950年被定为印度国歌。1913年获得诺贝尔文学奖。(东方第一人）（多媒体显示）

二、初读知情，体会母爱。

1. 师：这是一篇散文诗，它是用散文的形式写成的诗篇。一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？（师配乐范读课文，生闭目想象这是一幅怎样的图画？）

2.生交流初步感知。

师引导生感知：这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。（板书：我，妈妈）

3.师：是的，诗中“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏。那在这一幅画中，孩子与妈妈给你留下了怎样的印象呢？（学生自由朗读课文，感悟孩子和妈妈的形象，以这样的句式说一说，师指导朗读）

我看到了一个________的孩子，我是从……看到的。（多媒体显示句式）

我看到了一个________的妈妈，我是从……看到的。

3.师小结：这是一个天真，活泼，顽皮，撒娇，爱妈妈的孩子。这是一位圣洁，沉静，美丽，慈爱，智慧的妈妈。

4.为什么“我”那么快乐，那么天真，那么可爱?因为“我”沐浴着母爱。诗

歌抒发感情时往往借助具体的事物，这首诗中主要借助了什么具体事物呢？（明确：诗中我就是那朵金色花，那朵金色花就是我）

5.师生配乐有感情地朗读（放音乐《春野》）。

三、合作探究，感悟母爱。

1.教师导学：在朗读中，我们再次被这母子深情所打动，我们不禁要问：怎样才能回报这份母爱呢？下面让我们一起深入文中去研究吧！（多媒体显示研讨的问题，学生分小组学习完成，教师参与指导，注重鼓励。）

①为什么我要变成一朵金色花?

（我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇而美妙。

②.我变成了一朵金色花，为什么一而再，再而三地不让妈妈知道？

（看孩子为妈妈做了什么，就可以理解他的心愿。孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。）佛语说：一花一世界。金色花那优美的姿态，淡淡的芬芳，便是世上最深情的语言，更是爱的最真挚的诠释。泰戈尔说过：真正的爱，是无需用语言去表达的。因为：花开无声，大爱无言。（板书：大爱无言。）

四、拓展延伸，回应母爱。

1.师：诗中孩子怀着一颗感恩的心，化作一朵圣洁的金色花，悄悄地爱着妈妈，陪伴着她。其实在我们身边就有这样的一个人。你们认识她吗？（多媒体显示曹于亚照片）

师简介：她叫曹于亚，广安市邻水县人，全国孝老爱亲模范，2009年，年仅19岁的于亚为了挽救父亲，毅然割舍自己的右肾，用爱延续了父亲的生命。她说：“子女为父母，是天经地义的。我只是尽了一个女儿应尽的本分。”简简单单的一句话，却道出了一份感天动地的真情。

2. 同学们，你们又将怎样感恩疼爱你的父母呢？今天我们来做个现场调查，你对自己的妈妈了解多少呢？记得妈妈生日有谁？有又谁确定妈妈知道你的生日呢？多么鲜明的对比啊！这说明了什么？

师：其实你们爱妈妈，却不知道怎样去爱？今天老师也赋予你七十二变的法力，你要变成什么来表达对母亲的爱？

3.请以具体的形象作喻，回报母爱。（学生自由发言）

“假如我变成了——，我要——”的句式写一写，说一说。（多媒体显示）

五、布置作业。

师：同学们，把这份真情串在一起，就是一首优美的爱的诗篇。

1.布置学生每人制作一张心意卡送给妈妈。

六、课堂总结。

1. 同学们，当你1岁的时候，她喂你并给你洗澡，而作为报答，你整晚哭着。当你13岁的时候，她建议你去剪头发，而你说她不懂什么是时髦的发型。而今天泰戈尔让我们深切感受到了母爱的崇高、仁慈和伟大！你又会怎样做呢？“谁言寸草心，报得三春晖”。（完成板书，多媒体播放：《懂你》）

2.（多媒体显示，全体同学起立宣读）同学们，让我们一起用行动来向世界宣告：“我们也爱母亲，却和母亲爱我们不一样，我们的爱是溪流，母亲的爱是海洋。”即便如此，我们仍可以用溪流的欢唱来回报她们，一杯热茶，一句问候，让妈妈，让所有爱我的人感受到我的爱。

【板书设计】