小学传统文化教(学)案
中华传统文化学习教案
中华传统文化学习教案篇一：中华优秀传统文化课程教学设计模板123篇二：语文教学设计语文教学设计韩家林小学 XXX教材分析：中华文化，博大精深，源远流长。
古往今来，已经融汇成一派浩瀚的巨流。
三年级上册的第五单元安排了一次“综合性学习活动”──走进生活中的传统文化。
“综合性学习”活动和单元专题、学生的生活紧密相连，为我们打开了中华传统文化这座宝库的一扇门，孩子们在这里认识了古代大思想家孔子，阅读了一个关于宇宙起源的美丽的神话故事，欣赏了我国乃至世界建桥史上的宝贵文化遗产──赵州桥，以及世界艺术长廊中一颗璀璨的明珠──我国宋代画家张择端的作品。
其实，在我们的生活中处处都能感受到中华的传统文化，我们有精美的民间工艺，如：剪纸、陶瓷......我们有古老的民族艺术，如：戏剧、国画......我们有独特的风俗习惯，如：端午节赛龙舟，元宵节闹花灯......看到那光辉灿烂的历史，我们的孩子无不充满自豪的感慨。
这样，从文本到实践，从课内到课外，从口头到书面，让学生在智力因素和非智力因素的协同作用下，在课外学习活动的配合中，学知识、长能力。
活动目标：知识目标：帮助学生了解生活中的传统文化，拓展知识面。
能力目标：培养学生收集和处理信息的能力，协作学习的能力，口语表达和交际的能力，阅读能力和审美能力。
情感目标：1、激发学生对祖国博大精深的传统文化以及对祖国的热爱之情。
2、在活动过程中培养学生自主探究的精神、团队协作的精神。
一、活动前期准备2、自由组成小组，开展多种形式了解生活中某一方面的传统文化⑴将大家提出的专题进行归类，分别归为：神话传说、民间工艺、民族艺术、风俗习惯、诗词赏析、饮食文化；⑵根据自己感兴趣的问题组成专题小组，结合某一专题制定计划。
⑶各小组根据制订的研究方案，利用课余时间自主地进行社会实践调查活动并及时地记录活动中所获得的基本资料，在实践调查中发现什么新问题，随时做好记录。
二、活动过程1、教师：引导学生进行实践研究，协助他们做好记录，帮助他们做好资料的整理工作。
小学五年级《传统文化》教案
小学五年级《传统文化》教案一、教学目标1.了解中国传统文化的重要性和特点。
2.掌握中国传统文化中的传统节日、传统乐器、传统戏剧等方面的知识。
3.培养学生对传统文化的兴趣和热爱，并提高对传统文化的认识。
二、教学内容1.中国传统节日：春节、端午节、中秋节等。
2.中国传统乐器：古筝、二胡等。
3.中国传统戏剧：京剧、评剧等。
三、教学重点和难点1.重点：了解和描述中国传统节日的起源和特点。
2.难点：学习和演奏传统乐器。
四、教学准备1.幻灯片或教学PPT。
2.传统乐器示范视频或录音。
3.相关传统戏剧的视频资源。
五、教学过程第一课时：了解中国传统节日1.利用幻灯片或教学PPT，向学生介绍中国传统节日的概念。
2.分别介绍春节、端午节和中秋节的起源、传统习俗和重要活动。
3.带领学生进行讨论，了解学生对于这些传统节日的了解和体验。
4.布置作业：学生选择一个他们最喜欢的传统节日，写一篇作文介绍该节日的来历和庆祝活动。
第二课时：学习中国传统乐器1.向学生展示古筝和二胡的图片，并简要介绍这两种传统乐器的特点和演奏方法。
2.播放传统乐器的演奏示范视频或录音，让学生感受传统乐器的美妙音色。
3.分组演示：将学生分成若干小组，在给定时间内自由使用一些简单乐器或众声合唱，展示他们的音乐才华。
4.引导学生讨论各种传统乐器的不同之处，并鼓励学生尝试学习和演奏其中一种传统乐器。
第三课时：探索中国传统戏剧1.以京剧和评剧为例，向学生介绍中国传统戏剧的基本概念和特点。
2.播放相关传统戏剧的视频片段，让学生欣赏其独特的表演形式和艺术魅力。
3.分组表演：将学生分成小组，每组选择一个传统戏剧中的经典场景进行表演，并进行同学评议。
4.引导学生思考传统戏剧与现代戏剧之间的差异，并讨论其在当代社会中的传承和发展问题。
六、教学评价1.教师观察学生在课堂上的表现和参与程度。
2.学生课后提交的作业和小组表演的评议意见。
3.学生参与讨论的积极性和对传统文化的态度。
小学五年级社会传统文化教案
小学五年级社会传统文化教案一、教学目标1.了解传统文化的概念和重要性；2.掌握中国传统节日的起源、意义和庆祝方式；3.培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
二、教学资源1.教学课件：包含传统文化的图片、视频等；2.教学工具：黑板、彩笔、卡片等。
三、教学过程第一课时：传统文化的概念与重要性（40分钟）1.导入（5分钟）黑板上写出“传统文化”的定义，并请学生谈谈对传统文化的理解。
2.呈现与讨论（20分钟）通过图片、视频等形式介绍中国传统文化的代表性元素，如汉字、中国结、中秋节等。
引导学生发表自己的看法，并讨论传统文化对个人和社会的重要意义。
3.小结（5分钟）总结学生的意见，讲解传统文化的定义和重要性，并解释为什么传统文化需要被传承和弘扬。
4.作业布置（10分钟）要求学生在家中调查自己家庭的传统文化，并写下自己的观察和感受。
第二课时：中国传统节日（40分钟）1.复习与导入（10分钟）请学生报告他们在家中调查到的传统文化，分享彼此的观察和感受。
2.介绍节日（15分钟）以春节为例，向学生介绍传统节日的起源、意义和庆祝方式。
通过图片、视频等形式展示春节的传统习俗。
3.小组合作（10分钟）将学生分成小组，让他们选择其他传统节日，并在卡片上绘制节日的图案，并写下节日的名称、起源和庆祝方式。
4.展示与分享（5分钟）请每个小组派代表展示他们制作的卡片，并向全班分享他们所了解到的节日知识。
5.课堂讨论（10分钟）引导学生讨论传统节日对于个人和社会的意义，以及如何传承和弘扬传统节日的文化内涵。
第三课时：传统文化的传承与弘扬（40分钟）1.复习（10分钟）通过回顾前两堂课的内容，复习传统文化的概念、重要性以及中国传统节日的起源与意义。
2.讲解与案例分析（15分钟）通过讲解一些著名的传统文化传承人和传统手艺的案例，如国家级非物质文化遗产传承人、书法家等，向学生展示传统文化的传承与弘扬。
3.小组讨论（10分钟）将学生重新分组，让他们一起讨论如何在日常生活中传承和弘扬传统文化。
小学传统文化教案
小学传统文化教案教学目标：通过小学传统文化教学，培养学生对传统文化的兴趣和认识，提高学生对传统文化的理解和传承。
教学重点：了解中国传统文化的来源和发展。
教学难点：培养学生的文化自信心，理解传统文化在现代社会中的意义。
教学准备：1. 图片、视频或实物等辅助教学材料；2. PPT或黑板书写工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生们回答以下问题：你们知道什么是传统文化吗？你们喜欢哪些传统文化活动？2. 引导学生们思考：传统文化为我们的生活带来了什么样的影响？二、呈现（10分钟）1. 介绍传统文化的定义和重要性，以及中国传统文化的悠久历史。
2. 展示图片、视频或实物等辅助教学材料，让学生们感受中国传统文化的独特和美丽。
三、讲解（15分钟）1. 分别介绍中国传统文化中的经典文化元素，如中国书法、中国绘画、中国民乐、中国舞蹈等。
2. 解释传统文化元素的起源和特点，以及其在中国文化中的地位和影响。
四、讨论（15分钟）1. 分组讨论：请学生们就某一个传统文化元素进行思考和讨论，如中国书法的魅力、中国民乐的表达方式等。
2. 鼓励学生们互相交流和分享自己的见解，引导他们发表自己的观点和意见。
五、总结（5分钟）1. 综合学生们的讨论成果，总结中国传统文化的特点和魅力。
2. 强调传统文化对我们的影响和意义，培养学生对传统文化的自豪感和认同感。
六、拓展活动（10分钟）1. 探索传统文化的当代应用：如何将传统文化元素与现代生活相结合，让传统文化焕发新的生机与活力。
2. 鼓励学生们积极参与传统文化活动，例如参观博物馆、观看传统文化表演等。
教学反思：通过本节课的教学，学生们对传统文化的了解和认识得到了提高，增加了对传统文化的兴趣。
教学中通过让学生们参与讨论和分享，激发了他们对传统文化的思考和探索能力。
在拓展活动中，鼓励学生们积极参与传统文化活动，增加了他们对传统文化的体验和实践机会。
整体上，本节课的教学效果良好。
五年级上学期传统文化教学计划(15篇)
五年级上学期传统文化教学计划（15篇）五年级上学期传统文化教学计划（精选15篇）五年级上学期传统文化教学计划篇1教学目标：使学生了解管仲的生平及主要事迹。
教学过程：一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对管仲这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、管仲的话既精彩又好记，试着背一背。
2、你对“终身之计，莫若树人”这句话是怎样理解的？在小组内谈一谈你的'看法。
3、再去找一找资料，谈一谈你对管仲的了解。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
五年级上学期传统文化教学计划篇2教学目标：使学生了解孙武的生平及主要事迹。
教学过程：一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对孙武这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、搜集孙武生平资料，在小组内开个交流会。
2、《孙子兵法》有十三篇，你最喜欢哪一篇？3、从《孙子兵法》中选取一段，同学们合作演一演，重现孙武精神。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
教学后记：男学生比较熟悉，了解一些比较简单的战略，学生的兴趣比较高。
五年级上学期传统文化教学计划篇3教学目标：使学生了解姜尚的生平及主要事迹。
教学过程：一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对姜尚这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说姜太公是怎样出山的？2、让我们再去读一读有关姜太公的书，领略他的远见卓识吧！3、在班上开个故事会，讲讲自己所知道的姜太公的故事。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
教学后记：学生对他的了解比较多，学习起来吧较容易。
五年级上学期传统文化教学计划篇4教学目标：让学生了解《塞翁失马》的原文及译文。
教学过程：一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
山东版小学三年级《传统文化》全册教案
小学三年级地方课程教案第一单元经典驿站《人之初》教学目标：1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持教学重点：激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影教学难点：中国古代哲学思想对人性的理解。
启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题教具准备：三字经有关材料教学过程：一、导入《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。
他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。
三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。
这本《三字经》会回答我们。
接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的二、诵读新句子：请一个学生上台领读，大家一起诵读三、讲解句子，阐释概念：1、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。
[讨论：大家同意这个说法吗？根据同学的回答，进一步启发思考]教师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的2、性相近，习相远。
“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。
3、教之道，贵以专。
“教”教育，学习；“贵”重要的，好的方面；“专”专这句地意思是：做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事4、讲解养不教父之过教不严师之惰1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？讲了岳飞教育儿子的故事教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。
学校传统文化教育活动方案(精选12篇)
学校传统文化教育活动方案（精选12篇）学校传统文化教育活动方案（精选篇1）一、指导思想为进一步推进社会主义核心价值观教育,传承中华民族优秀传统文化，弘扬中华传统美德，教育引导学生形成良好的思想品德和行为习惯，促进中华优秀传统文化教育在学校深入开展，引导学生增强民族文化自信和价值观自信。
二、活动主题传承传统文化精粹，培育诚信厚德少年，创建和谐文明校园。
三、基本原则与课程计划相结合；与德育教育研发相结合；与日常行为习惯教育相结合；与学校特色创建相结合；与校园文化建设相结合。
四、活动内容（一）加强传统美德教育。
1.开展“亮家风守家训”活动。
家风家训是中华优秀传统文化的重要组成部分，蕴含着中华传统美德的精髓，是培育和践行社会主义核心价值观的鲜活载体。
通过开展征集家训好格言、讲述家风好故事、拍摄家庭好风气等活动，让每个学生在“寻家训、讲家训、守家训”的过程中感觉到中华传统美德就在自己身边，增强对中华优秀传统文化的认知认同和行动自觉。
同时，通过学生把中华传统美德教育的内容带到每个家庭和家族，带动家长和家庭培养起良好家风，进而改进家庭教育环境，实现“用家训育家风，用家风促校风”，推动家训校训两相长，家风校风两提升。
2、通过开展“倡美德做表率”活动，以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，引导儿童崇德向善，学习身边的榜样，从自身做起，从生活点滴入手，培养良好的行为习惯和道德品质，帮助儿童树立正确的世界观、人生观、价值观。
3、通过深入开展文明礼仪主题教育月等活动推进文明礼仪教育。
包括升旗、就餐、课堂、尊师、同学间交往、穿戴、待人接物等礼仪习惯养成，引导学生养成谦虚礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法、言行合一的礼仪规范。
综合运用课程教学、主题活动、道德实践，把文明礼仪教育贯穿于学习生活全过程，让学生感受礼仪之美，养成“讲文明、懂礼貌、有道德”的良好品格和行为习惯。
（二）重视传统节日教育把中华优秀传统文化教育内容融入到“开学第一课”、“中华民族的传统节日或纪念日”等形式多样的活动中，广泛开展以中华优秀传统文化为内容的形式多样的主题教育、展演活动、团队活动，引导学生认知传统、尊重传统、继承传统、发扬传统，教育学生爱学习，爱劳动，爱祖国，寓教育于丰富多彩的活动之中。
小学四年级传统文化教案三篇
【导语】传统⽂化（Traditional culture）就是⽂明演化⽽汇集成的⼀种反映民族特质和风貌的⽂化，是各民族历各种思想⽂化、观念形态的总体表现。
©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考。
⼩学四年级传统⽂化教案⼀：李⽩ 教学重点 1、背诵课⽂，体会⽂中的思想情感 2、积累体会⽂中的优美词语与句式 教学难点：体会⽂中积极昂扬的情感特质 教学过程 ⼀、导⼊新课 【引⼊课⽂】古⼈宴集为欢，喝酒，喝的是美酒；赏景，赏的是美景；他们也咏⽽歌，吟咏诗⽂，唱唱歌（可不像我们⼀路上唱的是什么《⼀只⼩⾬伞》，没诗可吟，回来的路上⼀起⼤声背诵《将进酒》。
）他们的宴集让今⼈感受到⽂雅才情以及纵兴释怀的欢乐，不禁让⼈⼼⽣羡慕之情。
今天我们要去感受⼀下，李⽩和他的堂弟们的⼀次“夜宴”。
下⾯让我们进⼊课⽂，感受他们的“夜宴”诗情。
⼆、共同协作，完成课⽂解读 【疏通字词】投影⽂段，疏通字词，涉及典故简单讲解。
“以诗为⽂”语⾔凝练富有美感的特点；⽤典⾃然不加雕饰，灵活运⽤不凝滞。
【归纳总结】赏美景、序天伦、⾼谈转清、饮酒赋诗 【⾃主赏析指导】前段时间我们学习李⽩的《将进酒》，我们共同归纳出三个赏析诗⽂的⾓度，⼀是作者；⼆是诗⽂反映的⽂化特征；三是诗⽂中的情感基调。
今天我们就选取其中的情感基调作为赏析的⽅向。
三、对⽐探究 通过课⽂的解读，我们看到李⽩和他的弟弟们在他们的筵席上，没有轻歌曼舞，没有繁管急弦，⽽只是观花赏⽉，吟诗论⽂，说理谈⽞，所以这是⼀场纯属⽂⼈墨客的集会，作者运⽤诗⼀样的语⾔成功地展⽰了⼀次⾼雅的精神盛宴，给我们带来了美的享受。
（齐读⽂章，感受直观的诗⽂情意。
） 【提问】同学们在完成课⽂的解读以及诵读之后，感受⼀下，这篇⽂章的情感基调是什么样的。
我们可以简单地将之归⼊什么性质的。
（积极还是消沉的？） 【合作探究】请以⼩组为单位，探讨⼀下，为什么会有这样的不同呢？ 【提⽰】可以从时代背景、作者个⼈情况等⽅⾯⼊⼿ 【交流成果】⼩组之间交流成果，与⽼师交流体会 四、总结全⽂，阅读与写作 1、阅读分发的材料，⽯崇的《⾦⾕诗序》，有评论家认为王羲之的《兰亭集序》很⼤程度上受到《⾦⾕诗序》的影响，你能从中找出⼀些佐证吗？ ２、⾃⼰⾛过的⼗⼋年，以《春》为蓝本，摹写⼀次印象深刻的集会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学传统文化教学计划徐寨镇明德小学一、教材分析：教材从以下几个方面对学生进行传统文化教育：蒙书诵读、诗歌诵读、经典语段、名人长廊、名胜佳境、民族文化艺术等。
对少年儿童人格的冶和智慧的启迪，对培养他们的民族自信心和自豪感都有不可忽视的作用。
在教学中应多鼓励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，进一步讨论交流，甚至可以看视频，根据具体情况开展延伸活动。
二、教学目标:1、通过学习，学生可以了解传统文化的基本容和特点，感受传统文化丰富的思想涵和艺术魅力，从而认识传统文化的博大精深。
2、引领学生对中华民族传统文化精髓进行学习，能够拓宽学生的认知领域、情感领域和实践领域，为他们的健康成长奠定坚实的基础，逐步提高他们的人文素养。
全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代大诗人的生平行迹。
3、认识传统文化的丰厚博大，吸收传统文化的智慧，初步感悟、了解传统文化的精神、审美理想、审美情趣等，感受中华民族的文化魅力，增强民族自信心和自豪感。
三、教学教学重点、难点:强化朗读、背诵传统文化的精华，不仅能锻炼和提高学生的记忆力，而且能培养学生对传统文化经典的感悟能力。
本课程遵循少年儿童的认知规律，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，不断提高自己的文化品位，不断丰富自己的精神世界。
四、教学措施：1、充分利用课程资源，加强课外结合、校外沟通，如参观文化馆、博物馆，游览文化古迹、文化名胜等，使学生直接感受传统文化的魅力，接受传统文化的熏感染。
2、充分展示图片，作品等教学手段，教师加以示。
认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的教学计划。
3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。
五、课时安排：每周每班一课时一、开场白今天我们要学习《笠翁对韵》。
作者是清代文人渔。
知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是渔自称。
“笠”就是下雨天穿的蓑衣。
“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。
二、读、带读《笠翁对韵》老师先读一遍课文，请同学们认真听。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。
老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。
听明白了吗？同学们，跟我念。
三、释读1、师读第一段讲解第一段重点点拨：山花对海树苍穹下响高舂青春2、学生一起说文意。
三、朗读一东、二冬1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）2、老师说上句，学生对下句。
“天对——地，雨对——风，大陆对——长空……”3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。
四、课后拓展：1、利用课余时间熟读一东、二冬。
2、收集对联。
问题提出小学生说话做事要注意什么呢？教学目的理解词句意义并能熟读背诵过程设计1.揭示课题并简介学习容。
《小儿语》是明代吕得胜编写的，它将为人处世的道理与儿童的常生活结合起来，对少儿品德的养成及其成长发展都有很大的好处。
2.教师读原文，请学生认真听。
3.领学生读词句4.师生共同讨论词句意义重点解释：沉静、从容、体悉、从宽。
5.学生练习熟读背诵分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）老师说上句，学生对下句。
多种形式朗读，来争取当堂课背诵6.检查背诵7.拓展训练：当我们遇到紧急情况时，你该怎么做？小组商量一下，演一演。
第三课《治家格言》教案教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读容，提高语文素养。
重点与难点教学重点：学习理解“一粥一饭……物力维艰”教学难点：理解诵读容，能有节奏有韵味地朗读。
过程设计一、简介《治家格言》《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作，虽然只有短短五百余字，文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学。
三百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。
经常诵读这些经典，不仅能冶我们的情操，丰富我们的文化积淀，而且能规我们的言行。
从今天开始，我们将一起诵读《治家格言》。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地读要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合译文初步感知诵读容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解重点句：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
”的意思。
1、学生结合注释理解该句意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，了解有关《治家格言》的故事，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
六、作业练习当别人有困难的时候，你会怎么做？当别人帮助了你以后，你怎么做？第四课《名贤集》（一）教案教学目的1）了解有关《名贤集》的文学常识。
2）文言文词句的翻译。
3）阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。
重点与难点1）《名贤集》文学常识的掌握2）文言文重点字词、句子的掌握过程设计上新课前，让我们先来看几幅图片，猜一下是什么成语或典故，“望梅止渴”、“七步成诗”、“管中窥豹”（学生参与）。
这些成语和典故都出自我国南朝时期的笔记体小说集《名贤集》。
教学流程：一、背景介绍：《名贤集》是由南朝的义庆编撰而成的，义庆是宋武帝裕的侄子，是裕之弟王道怜的二子，后来因为他的叔父王道规没有子嗣，而过继于他，并承袭为王。
二、课文分析1、课文引入：2、学生自主学习学生可以通过文中的注释，自己思考和同桌讨论的形式疏通文意，教师进行重点点拨，包括重点字词和重点句子的分析。
1、重点字词：末儿2、重点句子：3、翻译：4、课文知识的补充娥碑：总结：从文中寥寥几句，我们就能体会深刻道理，而这正是《名贤名贤集集》艺术手法上“以事见人”独特的魅力。
并且在语言方面我们也能感受的《名贤集》简洁明了，清丽委婉的特征。
三、知识的扩展1、有关隐语的介绍我国的谜语源远流长，早在生产力还十分低下的西周以前，就出现了谜语的语言现象。
到了春秋战国时期，语言日益丰富，具有隐示性的歌谣得到了很大的发展，并出现了我国谜语的最早形式－－廋辞和隐语，这是谜语的最初萌芽。
到东汉时期，隐语有了进一步的发展，根据汉字的结构特点，利用方块字在离合增损中形、音、义的变化，产生了第一条文义字谜，即“黄绢幼妇，外齑臼”八字。
隐语从先过渡到西汉，就开始逐步趋向于谜语，当时流行的射覆，已成为民间和宫廷的娱乐品了。
并且大量的隐语开始出现在文学作品中，而文人也表现出对其的特别钟爱。
2、用猜谜的形式使学生感受文字的魅力1）谜面：呀（打一成语）2）谜面：群英会（打一教育机构）3）谜面：欧美民族（打一人名）[ 谜底：1）唇齿相依 2）幼儿园 3）西施]第五课《名贤集》(二)1）了解有关《名贤集》的文学常识。
2）文言文词句的翻译。
3）阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。
重点与难点1）《名贤集》文学常识的掌握2）文言文重点字词、句子的掌握过程设计同学们，这节课我们来继续学习《名贤集》，通过上节课的学习，我们已经了解到《名贤集》是由南朝的义庆编撰而成的，义庆是宋武帝裕的侄子，承袭为王。
一、课文分析1、课文引入：2、学生自主学习学生可以通过文中的注释，自己思考和同桌讨论的形式疏通文意，教师进行重点点拨，包括重点字词和重点句子的分析。
1）、重点字词：2）、重点句子：3）、翻译：3、课文知识的补充娥碑：总结：从文中寥寥几句，我们就能体会深刻道理，而这正是《名贤名贤集集》艺术手法上“以事见人”独特的魅力。
并且在语言方面我们也能感受的《名贤集》简洁明了，清丽委婉的特征。
三、知识的扩展1、有关隐语的介绍2、做联句游戏，看谁完成得又快又好。
四、教师小结这节课告诉我们许多为人处事的道理，教导我们要孝敬父母，一家人要和和气气；劝诫我们凡事都要从小处做起；告诉我们与人交往要互相尊重。
第六课《增广贤文》(一)1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。
4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。
教学过程：一、故事激趣，导入新课1、导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文，老师今天再给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中明白了什么？2、老师讲故事。
3、反馈：你明白了什么？二、学习诗句，理解诗意1、过渡：对了，做人要善于宽容原谅别人，这就是今天我们要学习的容。
请看——2、多种形式朗读诗句。
⑴自己轻声读几遍，把诗句读通顺。
⑵指名读，正音。
⑶齐读，读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。
（引导学生说完整话）⑵质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。
⑶小组互相学习，理解诗句。
⑷指名反馈，师生补充。
⑸反复朗读，熟练背诵。
⑹小结。
老师先总结诗句意思。
你是怎么读懂的呢？总结学习方法：反复朗读；小组合作学习。
查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。
三、联系实际，畅谈体会1、谈话：在学习生活中，你有没有经历过或者是听到、看到别人宽容原谅别人的例子呢？请说给大家听听。
你从中明白了什么？2、如何才能真正做到宽容原谅别人呢？四、拓展延伸，布置作业1、交流收集到的材料：这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子，谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句？如得饶人处且饶人。
2、总结谈话：我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。
只要我们用心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用于写作上，那一定会起到画龙点睛的作用。
3、布置作业：把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听，背给家长听。
第七课《增广贤文》(二)教学容：饶人不是痴汉，痴汉不会饶人。
不说自己桶索短，但怨人家箍井深。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。
4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。
教学过程：一、故事激趣，导入新课1、导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文，老师今天再给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中明白了什么？2、老师讲故事。
3、反馈：你明白了什么？二、学习诗句，理解诗意1、过渡：对了，做人要善于宽容原谅别人，这就是今天我们要学习的容。
请看——2、多种形式朗读诗句。