高中政治人教版必修一经济生活1.1 揭开货币的神秘面纱 课件
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高中政治人教版必修一经济生活1.1揭开货币的神秘面纱(共19张PPT)
提示： 1.一般的劳动产品（不是商品的劳动产品）没有价 值。 2.（任何）商品都是价值与使用价值的统一体。 3.生产者生产商品的目的：实现其价值。消费者购 买商品的目的：获得其使用价值。 4.商品需要交换是因为有不同的使用价值（“质 量”），商品能购交换是因为有价值（“成本”）。
高考真题：
（2019年高考全国1卷文综政治12）近年来，提 高供给质量是供给侧结构性改革的主攻方向， 全面提高产品和服务质量是提升供给体系的中 心任务。为此，国家开展质量提升行动。从劳 动价值论看，开展质量提升行动，是因为
第一单元 生活与消费
第一课 神奇的货币
一、揭开货币的神秘面纱
（一）商品
1.商品的含义： 商品是用于交换的劳动产品。
理解 “用于交换”： ① “准备进行交换“或“正在进行交换”。 交换完成进入消费领域则不是商品，而是消费品！ ② 交换必定会发生“所有权”的转移。
2、商品的基本属性：
（1）使用价值：满足人们某种需要的属性。（是商品的自然属 性） （2）价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。（是商品的社 会属性、本质属性、特有属性、共有属性） （3）使用价值与价值的关系：商品是使用价值与价值的统一体， 使用价值是价值的物质承担者。使用价值与价值不可同时兼得。 （对立统一）
2.纸币的发行 ①纸币发行规律：纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量 为限度。 公式：流通中所需要的货币量＝商品价格总额/货币流通次数= 商品价格水平×待售商品数量/货币流通速度（次数） ② 如果纸币的实际发行量超过流通中所需要的货币量，则会引 起纸币贬值，物价普遍上涨，形成通货膨胀。
注意：国家有权发行纸币，有权规定纸币的面值与发 行数量，但无权规定纸币的实际购买力，无权任意 发行纸币。
人教版高中政治必修一课件：1.1 揭开货币的神秘面纱(共23张PPT)
第一单元生活与消费
第一课神奇的货币
第一框揭开货币的神秘面纱
自主学习一：阅读教材P4探究活动一和第一段 内容，思考：
1、商品的含义
2、商品的两个基本属性，如何理解？
探究一：哪种牛奶是商品
奶牛厂中刚产 家庭早餐 出的新鲜牛奶 中的牛奶
超市中过期 牧民家中自产 变质的牛奶 自用的牛奶
思考：1、上述牛奶中哪些是商品？为什么？ 2、为什么要购买牛奶？牛奶的价格为什么是X元，
大内需，推动经济发展。但通 物价上涨，居民的购买力增强，给居
货膨胀使纸币贬值，物价上涨， 民带来实惠。但从长远看会使商品销
居民的购买力和生活水平下降， 售发生困难，直接阻碍商品流通，严
影响人民的生活和社会的经济 重影响投资者的信心，对经济的长远
秩序
发展和人民的长远利益不利。
措施 ①紧缩型财政政策（增加税收、减 ①扩张型财政政策（减少税收、增发国
果不是每个人都多得到1倍的商品，而是该国
的物价总水平上涨1倍。上述假设告诉我们的
《经济生活》道理是(
)
①纸币发行必须以社会财富为基础
②纸币的购买力取决于政府的意志 ③国家过多发行纸币会导致通货膨胀
④物价变动影响居民的购买能力
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
练习测试
3. 2019年4月2 9日，中国人民银行发行了中国北京
随堂练习
你认为下列哪些是商品？为什么？
自然界 的空气
母亲为你 织的毛衣
雪山上待 售的氧气
你在使 用的笔
朋友送的 生日礼物
回收的 啤酒瓶
归纳总结：判断商品的方法有哪些？
1、含义判断法 2、属性判断法
3、交换环节法
判断：商品和货币是一对孪生兄弟。
第一课神奇的货币
第一框揭开货币的神秘面纱
自主学习一：阅读教材P4探究活动一和第一段 内容，思考：
1、商品的含义
2、商品的两个基本属性，如何理解？
探究一：哪种牛奶是商品
奶牛厂中刚产 家庭早餐 出的新鲜牛奶 中的牛奶
超市中过期 牧民家中自产 变质的牛奶 自用的牛奶
思考：1、上述牛奶中哪些是商品？为什么？ 2、为什么要购买牛奶？牛奶的价格为什么是X元，
大内需，推动经济发展。但通 物价上涨，居民的购买力增强，给居
货膨胀使纸币贬值，物价上涨， 民带来实惠。但从长远看会使商品销
居民的购买力和生活水平下降， 售发生困难，直接阻碍商品流通，严
影响人民的生活和社会的经济 重影响投资者的信心，对经济的长远
秩序
发展和人民的长远利益不利。
措施 ①紧缩型财政政策（增加税收、减 ①扩张型财政政策（减少税收、增发国
果不是每个人都多得到1倍的商品，而是该国
的物价总水平上涨1倍。上述假设告诉我们的
《经济生活》道理是(
)
①纸币发行必须以社会财富为基础
②纸币的购买力取决于政府的意志 ③国家过多发行纸币会导致通货膨胀
④物价变动影响居民的购买能力
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
练习测试
3. 2019年4月2 9日，中国人民银行发行了中国北京
随堂练习
你认为下列哪些是商品？为什么？
自然界 的空气
母亲为你 织的毛衣
雪山上待 售的氧气
你在使 用的笔
朋友送的 生日礼物
回收的 啤酒瓶
归纳总结：判断商品的方法有哪些？
1、含义判断法 2、属性判断法
3、交换环节法
判断：商品和货币是一对孪生兄弟。
_高中政治人教版必修一经济生活1.1 揭开货币的神秘面纱课件(共33张PPT)
价值 基本属性
使用价值
货币的产生是商品交换长期发 展的产物
一只羊=两把石斧
=
等价物
2把石斧一袋茶来自一只羊 =一袋米一份黄金
2把石斧 一袋茶 一袋米 一份黄金
一般等价物
= 一只羊
2把石斧 一袋茶 一袋米 一只羊
=一份黄金
第一 易于分割、不 易磨损；
第二 体积小、 价值大；
第三 便于保存 和携带；
（2）价格是价值的货币表现：
通过一定数量的货币表现出来 的商品价值，叫作价格。
（3）货币执行价值尺度的职能
只需要观念上的货币。
含义：货币充当 商品交换媒介的 职能
以货币为媒介的商品交 换，叫商品流通
（1）流通手段
货币充当商品交换媒介的职能，叫作流通手段。
（2）商品流通：以货币为媒介的商品交换
其公式是：商品-货币-商品
C 突破46亿人民币，继续向
更高的的目标跃进。在这 里
1、该影片是商品，因为它凝结着无差别的人类的劳动 2、该影片不是商品，因为它是无形的劳动产品 3、该影片没有价值，只有使用价值 4、该影片既有使用价值，又有价值
A 1,3 B 2,3 C 1，4 D 2,4
货币的本质
含义:用于交换的劳动产品
商品
货币的本质
①用于交换； ②劳动产品；
商品的含义：用于交换的劳动产品。
延伸思考： 商品的属性
有使用价值 的东西一定 是商品吗？
商品是 用于交 换的劳 动产品
商品能够满足人们某种需要的属性
就是商品的使用价值。
有价值的东西 一定是商品吗？
凝结在商品中的无差别的人类劳动
就是商品的价 值。
截止2019 年3月19，《流 浪地球》的国内票房成功
人教版高中政治必修一1.1揭开货币的神秘面纱(共37张PPT)
（
特
点
公式
其
他
1
） 第一阶段 偶然的物物交换（一种商 商品-商品 由于个人需求不同以及地域等限制，物物交换存在
从
品的价值偶然通过另一种
相当大的困难
商
商品表现出来）
品 交 换 的
第二阶段 扩大的物物交换（一种商 品的价值经常性地通过多 种商品表现出来）
商品-商品
阶 第三阶段 以一般等价物为媒介的商 商品-一般 一般等价物可以与一切商品相交换，可以表现其他
能
货币能充当商品交换的媒介， 易”“一手交钱，一手交
摆脱物物交换的困难，给商 货”等
品交换带来极大便利
贮藏手段 贮藏财富
其
他 支付手段 清偿或支付债务、税款、利
职
息、工资等
能
世界货币 在世界市场充当一般等价物
“保存”“退出流通领域”等
“赊销赊购”“还债”“地 租”“存、贷款利息”“税 款”“工资”等 “购买外国货”“国际支 付”“国际结算”等
例 1
抗灾救灾过程中，免费发给群众的救灾物资。（）
A.商品，因为这些物资是劳动产品 B.是商品，因为这些物资能满足抗灾需要 C.不是商品，因为这些物资没有用于交换 D.不是商品，因为这些物资是普通物品
二、比较商品的基本属性：使用价值和价值
使用价值
价
值
含义 商品能够满足人们某种需要的属性 凝结在商品中的无差别的人类劳动
A.流通手段，支付手段，价值尺度 B.支付手段，流通手段，价值尺度 C.支付手段，价值尺度，流通手段 D.价值尺度，流通手段，支付手段
阅读郑板桥的《渔家》：“卖得鲜鱼百二钱， 籴粮炊饭放归船。拔来湿苇烧难着，晒在垂杨古岸 边。”（籴：买）据此回答5-6题。
高中政治人教版必修一经济生活 1.1揭开货币的神秘面纱 课件
（1）要让他们都能成交，需要什么条件？ （2）你能设想出让交换变得方便的办法吗？
马
棉布
茶叶
米
想要马的人拿盐来换
一般等价物
大家普遍乐意 接受的某种商品
物物交换
体积小、价值大 易于分割、不易磨损 便于携带和保存
金银天然不是货币，但货币天然是金银。 —— 马克思
商品交换的演变过程（货币的产生发展）
本质
判断：商品的两个基本属性是价值和使用价值，所以同 时具有价值和使用价值的劳动产品是商品。
[解题突破]
判断商品的方法
（1）定义法： • 一是劳动产品；二是用于交换。 （2）属性法： • 同时具有使用价值和价值两个基本属性。 （3）领域法： • 必须处在流通领域中。
盐
探究一：货币的产生发展
某山村曾上演过这样一幕：有盐 的人喊：“要盐的拿棉布来换！” 有棉布的人喊：“要棉布的人拿米 来换！”有米的人喊：“要米的拿 茶叶来换！”有茶叶的人喊：“要 茶叶的请带马匹来换。”
流通手段：货币充当商品交换媒介的职能。 商品流通：以货币为媒介的商品交换（W—G—W)。
标志词：购买、买卖、现场交易。即 一手交钱一手交货，买与卖同时进行。
如果这个“跳跃”不成功， 则不能实现从商品到货币 的转变，意味着商品所有 者白白付出了劳动，却卖 不出商品，导致商品所有
在“商品——货币——商品”的流通过程中，者利益受损。
元平均流通5次，当年该国流通中需要货币量是______亿元，当年
该国政府实际发行了4000亿元纸币，这时的1元钱相当______元纸
币，这会引发______。下列答案正确的是（
）
A.4000、0.25、购买力降低
B.2000、0.5、通货膨胀
马
棉布
茶叶
米
想要马的人拿盐来换
一般等价物
大家普遍乐意 接受的某种商品
物物交换
体积小、价值大 易于分割、不易磨损 便于携带和保存
金银天然不是货币，但货币天然是金银。 —— 马克思
商品交换的演变过程（货币的产生发展）
本质
判断：商品的两个基本属性是价值和使用价值，所以同 时具有价值和使用价值的劳动产品是商品。
[解题突破]
判断商品的方法
（1）定义法： • 一是劳动产品；二是用于交换。 （2）属性法： • 同时具有使用价值和价值两个基本属性。 （3）领域法： • 必须处在流通领域中。
盐
探究一：货币的产生发展
某山村曾上演过这样一幕：有盐 的人喊：“要盐的拿棉布来换！” 有棉布的人喊：“要棉布的人拿米 来换！”有米的人喊：“要米的拿 茶叶来换！”有茶叶的人喊：“要 茶叶的请带马匹来换。”
流通手段：货币充当商品交换媒介的职能。 商品流通：以货币为媒介的商品交换（W—G—W)。
标志词：购买、买卖、现场交易。即 一手交钱一手交货，买与卖同时进行。
如果这个“跳跃”不成功， 则不能实现从商品到货币 的转变，意味着商品所有 者白白付出了劳动，却卖 不出商品，导致商品所有
在“商品——货币——商品”的流通过程中，者利益受损。
元平均流通5次，当年该国流通中需要货币量是______亿元，当年
该国政府实际发行了4000亿元纸币，这时的1元钱相当______元纸
币，这会引发______。下列答案正确的是（
）
A.4000、0.25、购买力降低
B.2000、0.5、通货膨胀
1-1 揭开货币的神秘面纱 课件-高中政治人教版必修一经济生活
工改造。 你所使用的文具、桌椅是不是商
品？ 也不是，因为它不是用来交换其
他商品的。
5 一、什么是商品？
1、商品一定是有着人类加工改造 的 劳动产品；
2、商品一定是被用于交换的。
商品就是用于交换的劳动产品。
（一旦退出流通领域，该物品便不再是商品）
6 追问：
我们已经知道了商品的定 义，商品产生于什么时候 呢？
差别的人类劳动——价值。
如：两袋大米能和一只绵羊交换，就在于 交易双方都认可：凝结在两袋大米中的劳动与 凝结在一只绵羊中的劳动是几乎相等的，即两 者价值量相等。
17 四、货币的职能
含义：货币在经济生活中所起的作用。
货币的本质
(一般等价物)
决定 体现
货币的职能
(作用 用途)
18
（一）价值尺度
电视 3000元/台 自行车800元/辆 电冰箱2500元/台
通货膨胀：经济运行中出现的全面、持 续的物价上涨的现象。
通货紧缩：物价全面持续下跌，通常伴 随经济衰退的出现。
纸币的发行量必须以流通中所需要的货 币量为限度。
？ 货币能够与一切商品相交换，表现
27 其他一切商品的价值。那么，是不是 意味着流通中的货币越多越好呢？
商品流通中实际需要的货币量是受货币流通规 律支配的，在一定时期内，流通中所需要的货 币量同商品价格总额成正比，同货币流通速度 成反比。
商品是产生于原始社会末期 的。
8
答案是否定的，因为这种最初的交换都是偶发的， 只是一种相互之间的需要，相互看中和需要对方的 东西，就发生了物品的交换，此时还没有货币出现 的必要，人们也还没有这种意识。
那么，货币究竟是什么时候开始出现的呢？
9
当人类的生产不断向前发展， 人们的剩余产品越来越多，人 们也越来越多的需要自己不能 生产的东西。交换的频率和数 量不断的增加，但是物物交换 并不总是能够成功时人类已经 体会到了越来越多的不便。
品？ 也不是，因为它不是用来交换其
他商品的。
5 一、什么是商品？
1、商品一定是有着人类加工改造 的 劳动产品；
2、商品一定是被用于交换的。
商品就是用于交换的劳动产品。
（一旦退出流通领域，该物品便不再是商品）
6 追问：
我们已经知道了商品的定 义，商品产生于什么时候 呢？
差别的人类劳动——价值。
如：两袋大米能和一只绵羊交换，就在于 交易双方都认可：凝结在两袋大米中的劳动与 凝结在一只绵羊中的劳动是几乎相等的，即两 者价值量相等。
17 四、货币的职能
含义：货币在经济生活中所起的作用。
货币的本质
(一般等价物)
决定 体现
货币的职能
(作用 用途)
18
（一）价值尺度
电视 3000元/台 自行车800元/辆 电冰箱2500元/台
通货膨胀：经济运行中出现的全面、持 续的物价上涨的现象。
通货紧缩：物价全面持续下跌，通常伴 随经济衰退的出现。
纸币的发行量必须以流通中所需要的货 币量为限度。
？ 货币能够与一切商品相交换，表现
27 其他一切商品的价值。那么，是不是 意味着流通中的货币越多越好呢？
商品流通中实际需要的货币量是受货币流通规 律支配的，在一定时期内，流通中所需要的货 币量同商品价格总额成正比，同货币流通速度 成反比。
商品是产生于原始社会末期 的。
8
答案是否定的，因为这种最初的交换都是偶发的， 只是一种相互之间的需要，相互看中和需要对方的 东西，就发生了物品的交换，此时还没有货币出现 的必要，人们也还没有这种意识。
那么，货币究竟是什么时候开始出现的呢？
9
当人类的生产不断向前发展， 人们的剩余产品越来越多，人 们也越来越多的需要自己不能 生产的东西。交换的频率和数 量不断的增加，但是物物交换 并不总是能够成功时人类已经 体会到了越来越多的不便。
人教版高中政治必修一课件：1.1 揭开货币的神秘面纱(48张ppt)
货币单位：如人民币、美元、欧元的“元”、英镑的 “镑”等。
2019/9/4
①含义：货币充当商品交换媒介的职能
2、流通手段 ②商品流通：以货币为媒介的商品交换
③特点：需要现实的货币
货币产生前的商品交换：商品——商品（W---W） 以货币为媒介的商品交换叫做商品流通。用公式表示为： 商品——货币——商品。(W---G---W)
商品流通 （整个环节）
2019/9/4
货币执行流通手段职能
探究二：P课本第六页第二个虚框 思考：为什么说这个跳跃不成功的话，摔坏的 一定是商品所有者？有什么启示？ （1）商品所有者生产、经营商品的目的是为了 获得商品的价值，如果商品卖不出去，就意味 着实现不了商品的价值，白白付出了劳动。
（2）启示：商品是使用价值和价值的统一体， 使用价值是价值的物质承担者。生产者要想顺 利实现商品的价值，获得效益，必须为购买者 着想，重视商品的使用价值，生产适销对路、 质量上乘的商品。
①是通过积极的财政政策预防经济增速下滑 ②旨在增加货币的流通量，刺激投资与消费需求 ③必将使居民存款收益下降，银行利润缩水 ④体现了政府尊重规律、科学调控、合理引导 A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
货币流通次数
货币供应量：
必须要以流通中所需要的货币量为限度。
货币供应量过多，会引发通货膨胀； 货币供应量过少，会引发通货紧缩。
假设：在一年里全社会用现金支付的销售商 品总量为5000亿件，平均价格为8元，在这 一年里货币平均周转5次。
应该发行:8000亿元
1元＝0.5元
实际发行:160Байду номын сангаас0亿元
纸币贬值
②如果这几个人都成交，需要什么条件？
③20你19/9/能4 设想出让更多人都成交的办法吗？
2019/9/4
①含义：货币充当商品交换媒介的职能
2、流通手段 ②商品流通：以货币为媒介的商品交换
③特点：需要现实的货币
货币产生前的商品交换：商品——商品（W---W） 以货币为媒介的商品交换叫做商品流通。用公式表示为： 商品——货币——商品。(W---G---W)
商品流通 （整个环节）
2019/9/4
货币执行流通手段职能
探究二：P课本第六页第二个虚框 思考：为什么说这个跳跃不成功的话，摔坏的 一定是商品所有者？有什么启示？ （1）商品所有者生产、经营商品的目的是为了 获得商品的价值，如果商品卖不出去，就意味 着实现不了商品的价值，白白付出了劳动。
（2）启示：商品是使用价值和价值的统一体， 使用价值是价值的物质承担者。生产者要想顺 利实现商品的价值，获得效益，必须为购买者 着想，重视商品的使用价值，生产适销对路、 质量上乘的商品。
①是通过积极的财政政策预防经济增速下滑 ②旨在增加货币的流通量，刺激投资与消费需求 ③必将使居民存款收益下降，银行利润缩水 ④体现了政府尊重规律、科学调控、合理引导 A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
货币流通次数
货币供应量：
必须要以流通中所需要的货币量为限度。
货币供应量过多，会引发通货膨胀； 货币供应量过少，会引发通货紧缩。
假设：在一年里全社会用现金支付的销售商 品总量为5000亿件，平均价格为8元，在这 一年里货币平均周转5次。
应该发行:8000亿元
1元＝0.5元
实际发行:160Байду номын сангаас0亿元
纸币贬值
②如果这几个人都成交，需要什么条件？
③20你19/9/能4 设想出让更多人都成交的办法吗？
人教版高中政治必修一1.1揭开货币神秘面纱(共51张PPT)
不再是商品。
练一练：下面哪些是商品，哪些不是？
1.自然界的空气 3.雪山上待售的氧气 5.朋友送的生日礼物
2.母亲为你织的毛衣 4.你在使用的笔 6.回收的啤酒瓶
易错探究
假冒伪劣产品是不是商品？
不是商品，不具有合格商品应有的 使用价值。
废品是不是商品？ 具体问题具体分析。
小试牛刀
习总书记在十九大报告中重点强调，“房子是用来住的，不是
（1） （2） （3） （4） （5）
含义
原因
特点
商品流 通
启示
3、其他职能
贮藏 手段
货币被当作社 会财富的一般 代表保存起来
支付 手段
在赊购赊销中， 货币被用来偿 还债务
世界 货币
货币越出国内市场，在 世界市场上购买外国商 品、支付国际收支差额、 作为社会财富的代表在 国与国之间转移
小试牛刀
2019年端午节期间，刚领到8000元工资的小李在昆明一商场看
（3）以一般等价物为媒介的商品交换（W—W—W）
一般等价物
═
═
其他各 种商品
或······
1、什么是一般等价物？ 2、一般等价物出现后对商品交换有什么作用？
这种大家普遍乐意接受的商品便成了一般等价物， 它表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。
历史上充当一般等价物的东西有很多，如牲畜、布匹、贝壳等。
某热播电影票价为60元，小王使用会员卡打折后，支付现金42元 购买了该电影票。在这里，人民币执行的职能分别是
A.价值尺度，流通手段
A
B.流通手段，价值尺度
C.流通手段，支付手段
D.价值尺度，支付手段
下列选项中货币执行的职能与“价值60多万元”中货币执行的职能
练一练：下面哪些是商品，哪些不是？
1.自然界的空气 3.雪山上待售的氧气 5.朋友送的生日礼物
2.母亲为你织的毛衣 4.你在使用的笔 6.回收的啤酒瓶
易错探究
假冒伪劣产品是不是商品？
不是商品，不具有合格商品应有的 使用价值。
废品是不是商品？ 具体问题具体分析。
小试牛刀
习总书记在十九大报告中重点强调，“房子是用来住的，不是
（1） （2） （3） （4） （5）
含义
原因
特点
商品流 通
启示
3、其他职能
贮藏 手段
货币被当作社 会财富的一般 代表保存起来
支付 手段
在赊购赊销中， 货币被用来偿 还债务
世界 货币
货币越出国内市场，在 世界市场上购买外国商 品、支付国际收支差额、 作为社会财富的代表在 国与国之间转移
小试牛刀
2019年端午节期间，刚领到8000元工资的小李在昆明一商场看
（3）以一般等价物为媒介的商品交换（W—W—W）
一般等价物
═
═
其他各 种商品
或······
1、什么是一般等价物？ 2、一般等价物出现后对商品交换有什么作用？
这种大家普遍乐意接受的商品便成了一般等价物， 它表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。
历史上充当一般等价物的东西有很多，如牲畜、布匹、贝壳等。
某热播电影票价为60元，小王使用会员卡打折后，支付现金42元 购买了该电影票。在这里，人民币执行的职能分别是
A.价值尺度，流通手段
A
B.流通手段，价值尺度
C.流通手段，支付手段
D.价值尺度，支付手段
下列选项中货币执行的职能与“价值60多万元”中货币执行的职能
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用十元钱到 书店买书
小明送你的 生日礼物
“用于交换”强调正在交换和等待交换，不包含交换活动 的结束
使用价值
价值
商品能够满足人们的某种 凝结在商品中的无差别人
含义 需要，强调物的有用性 类劳动
区别 地位
劳动产品的共性
商品的特性，且必须 通过交换表现出来
关系 反映了商品的自然属性 反映了商品的社会属性
A 贮藏手段、支付手段、价值尺度
B 支付手段、流通手段、价值尺度
C 价值尺度、流通手段、支付手段
D 支付手段、价值尺度、流通手段
（四）纸币
（1）纸币的定义：当今，纸币是由国家（或某些 地区）发行并强制使用的
（2）货币的发行 货币的供给量必须以流通中所需的货币量为限度。
流通中所需的货币量=待售商品价格和服务总额/货币流通 次数
货币供应量〉流通中所需的货币量 货币供应量〈流通中所需的货币量
通货膨胀 通货紧缩
通货膨胀
含义
物价总水平持续上涨
通货紧缩
物价总水平持续下跌
实质
社会总需求大于社会总供给 社会总需求小于社会总供给
主要原因 货币发行量超过流通中所需 货币发行量小于流通中所需 货币量（主要原因之一） 货币量（主要原因之一）
1、商品是使用价值和价值的统一体，使用价值是价值的物质承
联系 担者
2、人们不能同时占有同一商品的使用价值和价值，商品生产者 为了获得商品的价值，必须让渡商品的使用价值，消费者为了 获得商品的使用价值，必须支付一定的价值来表现商品的价值
思考
（一）货币的产生
货币是商品交换发展到一定阶段的产物
货币产生经过了“偶然的物物交换”、“扩大化的物物交 换”、“以一般等价物为媒介的商品交换”、“以贵金属 固定充当一般等价物为媒介的商品将换”
【一般等价物】：从商品中分离出来，大家都普遍乐意接受的，表 现和衡量其他一切商品价值大小的，充当商品交换的媒介的商品
体积大、价值小、不耐磨损、不易分割，不易保存和携带
固定
（二）货币的含义和本质
金银因自身具有体积小、 价值大、耐磨损、易分
割、易保存和携带
金银固定下来 充当一般等价
物
货币诞 生
货币充当商品交换媒介的职能，叫作货币的流通 手段（或购买手段）
我们将以货币为媒介的商品交换称为商品流通。其公式为： 商品—货币—商品
* 注意区分“流通手段”和“商品流通”
价值尺度 流通手段
货币的基本职Βιβλιοθήκη ，从货币产生时 就具有这两种职能思考
在“商品—货币—商品”的流通过程中，“商品—货币” 阶段的变化即重要又困难，“是商品惊险的跳跃”。这个跳 跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。
货币的定义：从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品 货币的本质：一般等价物
（三）货币的职能
货币的职能是指货币在经济生活中所起的作用
决定
货币的本质
货币的职能
体现
货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能， 叫作价值尺度。
价格是商品价值的货币表现
货币也是有单位的，如人名币的“元”、英镑的“镑”、欧 元的“元”
为什么这个“跳跃”不成功，摔坏的是商品所用者？这 对我们有什么启示？
商品的价值通过交换表现出来，商品卖不出去， 生产者无法实现商品的价值，同时也不能组织 再生产。所以商品生产者要为消费者着想，生
产适销对路的高质量产品。
贮藏手段：货币退出流通领域，被当作社会财富的一般代 表被保存起来。
支付手段：随着赊销赊购的产生而出现的，表现为提前支 付或延迟支付
世界货币：货币越出国内市场，在国际市场上购买商品， 支付国际收支差额，作为社会财富的代表在国与国之间转 移。（一般我们以“特别提款权”的规定货币作为判断世 界货币的依据）
春节期间，某平牌服装打折销售。李女士领取了3800元 工资后，在该平牌点购买力一件原标价540元的打折上衣， 实际支付了180元。在这里3800元、540元、180元分别执行 的货币职能是（ ）
第一框：揭开货币的神秘面纱
货币是用来干什么的呢？
1、这些商品是如何产生的？ 2、成产者生产这些商品是否是为了满足自我的需要？
（一）定义：商品是用于交换的劳动产品
自然界的氧 气
木匠做的桌 子
母亲织的毛 衣
作家创作的 小说
未被人类开 发的泉水
初春的暖 阳
母亲为你织 的毛衣
一只羊换两 吧石斧
偶然路边拾 得的手机
影响
货币购买力下跌，影响人们 短期货币购买力上涨，但长
生活
期不利于生产和投资
国家有权规定纸币发行的面值吗？ 国家有权规定纸币发行的数量吗？ 国家有权规定纸币的购买力吗？
通货膨胀率=（P2-P1）/P1 货币贬值率=（P2-P1）/P2 P1为流通中所需的货币量、P2为实际发行的货币
量