基础与能力并举,高效备战2013年中考
正浅谈2013中考备考复习策略
浅谈2013中考备考复习策略花园湖中学黄兴各位领导、各位老师你们好，2013中考又将来临，为了能够更好地开展接下来的复习工作，为迎接中考做好充分准备。
下面我就2013中考浅谈一下我的复习备考策略，敬请批评指正。
一、把握命题脉搏，做到心中有数12年安徽中考物理试卷秉承去年的试题风格，对重要知识点的考查也极其相似，体现了“以稳为主，稳中求变”的命题思想。
1.更关注动手能力中考物理试题一般比较注重概念和规律的考查，往往会忽略学生的动手能力，今年则有所改变。
如第2题“测量一片完整树叶的长度”就需要学生用三角板把叶子最右边对齐的刻度线准确找到，方能读数。
2.加强初高中衔接试卷的第12题和第14题涉及的都是高中知识点，试题作了很好的铺垫，对于初中学生来说解决起来也不难，第19题虽然不是初中的重要实验，但能为高中动能定理提供很好的感性材料，作了8分的考查应该说是个大手笔。
另外，试题也关注了近期一大热点——我国神舟飞船与“天宫一号”的成功对接，题目不难，但引导学生关注最新科学技术成果的导向作用不可小视。
3.要有整体观第17题“斜面效率”不是传统考法的有用功比总功，而是让学生知道使用斜面时，什么是有用功什么是额外功，才能作答，有一定难度。
第20题“电流表、电压表内阻对测量小灯泡电功率的影响”让学生分析原因，学生不深刻理解串、并联电路电压、电流特点，就很难作答。
第23题涉及到混联知识，由于第一小问作了很好的铺垫，相信对大部分学生来说不是太难。
近两年的中考命题特点是：1．突出基础性；2．注重科学探究，注重过程与方法；3．注重考查学生处理和表达信息的能力；4．关注社会热点问题；5．注重学科渗透和综合。
二、审时度势，找准中考冲刺中出现的问题才能中考取胜1. 课本是知识的源泉，中考题不会脱离教材。
我们大多数同学把主要精力放到复习资料上，因而将绝大部分时间放在做题、核对答案上，而对一些基本的概念、原理的理解和掌握依然停留在“似曾相识”的状态中。
2013年中考备战策略
2013年中考备战策略1、提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环。
古人云：“凡事预则立，不预则废。
”只有课前的精心预设，才有可能在课堂上实现精彩的生成。
2、仔细研究河北省近三年中考试题，准确把握中考命题走向和题型选择，以便平时教学中有的放矢、举一反三。
3、平时教育教学要“严”字当头，没有严格的纪律就不可能营造良好的学习氛围，也不可能有好的学习成绩。
4、每节课正式授课前要向学生展示“学习目标”，让学生明白本节课“我要学什么，我该怎么学，我应学到什么程度”，有了目标就会有动力。
5、应加强基础知识和基本技能的教学，引导学生认真审题，识图，规范解题格式，力避“会而不能得分”的现象。
6、平时教学中精选习题，加大训练量并限定时间，要相信成绩是练出来的，让学生每节课都像考试一样紧张。
7、复习过程中注重对课本知识的归纳，帮助学生快速、牢固地记住知识点。
培养学生正确运用学科术语，全面、完整答题的能力。
8、应重视学法和解题方法的指导，要“授之于渔”，关注开放性、主观性试题。
9、坚决落实周测月考制度。
在保证进度的前提下，加大考试密度，密度越大，学生应考能力越强。
10、让每位学生都准备一个纠错本，将每次作业和练习中的错题及时记录下来，积少成多，要求其随时翻看反思。
11、加强培优补差工作，抓好指标内的同学，同时狠抓边缘生，最大限度扩大优秀生范围和提高优秀生质量。
12、要保证学生足够时间进入学习状态，抓好自习尤其是早晚自习和午自习，放假时要有足量具体的作业，返校检查不打折扣。
13、教师对待工作要认真负责，尽心尽力，爱岗敬业，对得起领导，对得起学生，对得起家长，对得起自己的良心。
14、全体初三教师尤其是同学科教师要加强集体备课，经验共享，团结协作，树立决战中考、中考必胜的信心。
2013年中考复习规划：注意巩固基础 打好“基础战”
2013年中考复习规划：注意巩固基础打好“基础战”“在整个语文复习过程中，部分学生总是把目光瞄准一些”难题“、”偏题“，花费过多的精力。
实际上，在语文中考考题里面，大部分都是基础题、常见题，在复习中打好”基础战“才至关重要。
”语文的知识比较琐碎，要把琐碎的知识有序地结合，就必须重组归类积累。
“例如《论语》、《陈太丘与友期》、《爱莲说》和《陋室铭》这四篇文章，我们就可以按照”为人处世“这个主题把它们放在一起，对他们的作者、朝代、主要内容和写法做好分类对比，在分析异同中系统把握文章。
比较近三年的中考作文命题，它继续奉行“稳中求变”的原则。
广州市中考作文命题一直坚定地贯彻这样的原则：不设置审题障碍，要让学生有话可说、有情可抒，让学生能从日常生活中发现差距、发现不同，表达真正有个性的见解与感悟。
因此，考生在平时练习的时候，要敏锐地发现一些看似普通和平凡的生活小事中那些闪光的、与众不同的东西，做生活的有心人。
写真实的事，抒发真挚的情，而不要去套做文章。
语言基础知识、语言基本能力和解题技巧等方面提出一些英语备考的策略与建议：1.依托课本的单元话题记忆词汇。
词汇的复习以话题为切入点，这样能较容易地勾起同学们对相关词汇的回忆。
可把单词放在句子中记忆，关注句子含有的词组或常用搭配，关注上下句来猜测单词和记忆单词是一个好方法。
2.在理解基础上复习语法，语法要在语篇中体验。
考生不要单独地去背某些语法知识，可通过这一道题展开横纵向的比较与归纳，将这道题的知识点总结到笔记本上。
还要在语篇中思考语法是如何被运用的。
此外，错题归纳也是一个好方法，把错题归纳在笔记本上，进行错题收集，自己写出错误在哪里。
3.带着问题阅读，留意关键词。
在做阅读理解时，难免要遇到生词，不要急于查词典，要通过上下文的联系来猜测词义。
在做阅读题的程序上，当文章不长时，可考虑先看文章，后看题目。
如果文章很长，也可以先看题目，带着问题去阅读，看题目时应特别留意题目中的关键词。
2013年中考语文备考计划
夯实基础，激发全能，力创佳绩——13年中考初三（3、4）班语文备考计划一、学情分析：初三年级共有四个教学班。
我所带两个班，一个为快班，一个为慢班。
现对学生的现状分析如下：初三（3）班为慢班，共有学生33人，八年级下参加区统考人平均分为49（满分为70分），及格率为80.6%，优秀绿为22.6%。
也就是说在一般的水平考试中这个班的同学还可以。
而一旦试题难度有所提高，学生就很难适应。
如第一次月考，全班平均分仅为67.0（满分为120），及格率只为45.5%，优秀率则更底了，仅为6.1%。
总体上看，该班同学有上进心，特别是到了初三，学习劲头很足。
但由于普遍在初一、初二基础没有打牢，所以优秀生的人数很少。
再加上少数几个缺乏自控力，给整个班级的学风带来了不良的影响。
初三（4）班为快班，共有学生31人，八年级下参加区统考人平均分为61.3（满分为70），及格率为100%，优秀率79.3%。
也就是说，该班学生的整体水平不错，学生语文知识的底子还比较厚实。
但语文知识还没有形成系统化，还需要一个全面提高和起飞的过程。
这在第一次月考可以看出：全班平均分为89.5（满分为120），及格率为96.7%，优秀率为23.3%。
二、教情分析：1、教材现状：初三语文教材是新课改实验教材，本套教材着重培养学生理解、分析问题的能力；着重培养学生积累阅读的能力；加强了阅读和写作方面训练，安排了培养写作能力的综合性学习。
这无疑调动了学生的阅读和写作兴趣，但对于语文基础知识的把握方面则有所欠缺，明显缺乏系统性和科学性，不利于学生语文基础知识的提升。
2、教师现状：我是从初一便和这批学生在一起，彼此非常熟悉和了解，与学生有相当深厚的感情基础，这应该是我最大的“资本”。
但由于我已经连续两年不在初三教学一线，对中考的备考把握会出现一些偏差。
好在我们的初三把关教师张定学依然担任初三年级一个班级的语文教学。
我想，只要我虚心请教，这点缺陷还是可以弥补的。
2013陕西中考各科备战指南
陕西中考各科备战指南2013很多天的时间里，200年中考还有2013在距离年的中考以后，2012经历了多学生已经开始纠结该如何复习？本期我们特别邀请部分学校初三年级的老师，给备战中考的学子们每个科目提一些建议，希望大家能有所收获。
【数学】卢萍陕师大奥林匹克花园学校初三年级数学教师中教二级形成基本要在短时间内全面复习，任务重，初三数学中考复习的知识点多，其次在初三的学习过程中首先要明确指导思想，技能需要老师和学生共同努力。
要认真研究考试说明，而最关键的则是复习计划的制定。
第一轮复习：梳理知识网络，构建知识体系第一轮复习的形式：以中考说明为主线，注重基础知识的1.）2.25~4.25（梳理。
精选一本适合学生的中教师要牢记中考说明中对于每个知识点的考察要求，再由教师将其条理化，课堂上先从简单的题目梳理知识点开始，考总复习练习册。
就能由题目提供学生在解题时，逐步形成本小节的知识体系。
网络化，有序化，第一轮复习2.从而夯实基础知识。
从知识系统里检索出解题方法，的已知信息，的要求：①正确理解基本概念，并形成记忆，形成技能。
能够做到无论是对典型题、并能找到都能很清楚地知道该题目所要考查的知识点，还是对综合题，基本题，相应的解题方法。
②以基本题型为纲，理解并掌握中学数学中的基本解题方法，如：配方法，因式分解法，反证法等。
构造法，待定系数法，，（韦达定理）判别式法换元法，学生能根据题如利用数形结合解决问题，③能够形成数学学习的基本技能，意画图，从而利用图形解决问题。
第二轮复习：练习专题化，专题规律化第二轮复习的形式：以专题为主，融会贯通考试说明上的 1.）4.25~5.25（所有知识点。
教师收集历年陕西典型的中考题和近期的重点难点热点题这个阶段的复习，有了一轮复习的基对学生进行强化训练。
变教为学，有层次地制作导学案，型，将导学案下发，学生应该对于综合性的题目有解题思路，础，让学生在课下进行使学生对于专题复习更加课堂上让学生去展示自己的成果，知识的整合和提升。
在2013年中考百日动员大会上的讲话
在2013年中考百日动员大会上的讲话宁江区实验中学副校长张金凯各位领导、全体老师、同学们:今天，我们在这里举行2013年中考百日动员大会，目的是统一思想，坚定信念，群策群力，精心布置考前复习工作。
实验中学从建校至今一路凯歌高奏，培育了一届又一届优秀学子，办学成果卓著，办学效益显著。
从2001年建校到2012年6月，实验中学已经走过12个春秋，12年来，在区委、区政府、区教育局的正确领导下，在社会各界的大力支持下，在全校师生共同努力下，我校已成功跨入名校行列。
从2004年首届毕业生中考至2012年，实验中学已经送走九届毕业生，九届中考连获丰收，优秀率、及格率、平均分和重点高中入学率等各项可比性指标，在全区遥遥领先，“九届中考、八次夺魁、九个中考状元”的办学奇迹，在宁江、松原，乃至吉林省教育发展史上创造了无与伦比的奇迹。
04年中考，刘颉勋同学以591分摘取状元桂冠，5名尖子生分别以第一、第二、第四、第六和第七的名次排在全区前十名；05年中考,皮红彦同学以586.5分勇夺状元，6名优秀学子跻身全区前十名；06年中考，全区前八名被我校尽揽入怀，王雪同学以588.5分排在全区第一名，谱写了宁江教育的新辉煌，开创了宁江中考的新记录；07年中考，我校虽与状元失之交臂，但全区前十名中我校占了七名；08年中考，张雨生同学以594.7的高分再次荣登状元金榜，有 6名同学进入了全区前十名；09年中考，刘雪娇同学以585分夺得中考状元，有7 人进入全区前十名。
一○年中考，姜洪雷同学以595的高分夺得状元，有7 人进入全区前十名。
一一年中考，温西蒙、崔欣悦同学以597分并列状元，被誉为“状元姊妹花”，两个状元，一个第三名，两个第四名，包揽全区前5名，再次创造了宁江中考新记录；一二年中考，有5人跻身宁江区前10名，何显扬同学以597.5分的优异成绩，续写了夺得中考状元新篇章。
以上这些数字不是学校的抽象历史，而是充满生命力的一段发展历程，它充分说明，实验中学是能够培养优秀学子、值得家长信赖的一所优质学校；充分说明，我校教职员工和全体学生是勇争第一、敢于超越的一支优秀团队；充分说明，我校是学风纯正、教风优秀、风清气正的一所品牌学校。
2013年中考备考计划
大通一中2013年中考备考方案为了迎接西宁市2013年的中考，确保我们学校中考在全市的领先优势，保证中考各项工作有目标、有计划、有步骤、有方法的推进，特拟定此中考备考方案。
一、备考指导思想我们的中考备考工作要在高效课堂自主学习的总体理念指引下，本着“求真务实，以生为本”的原则，要从“早”、“紧”、“严”、“细”、“实”、“好”六字上下功夫，贯彻落实“三要”精神，即一要齐抓共管，营造良好的学习氛围，充分调动学生的积极性，挖掘学生潜能；二要统筹兼顾，既要夯实学生基础，又要搜集中考信息，研究命题趋势，重视尖子生提高同时更要注重后进生的转化；三要两手抓两手都要硬，学生学习与思想教育两手抓，严格要求与人文关怀两手都要硬。
调动一切有利的积极因素，着眼于学生的主体发展，做好2013年的中招备考工作，努力实现我校2013年全面第一的中考目标。
二、中考目标在市教育局2012年期末考试成绩统计中，我们综合排名全市第12名。
各学科排名如下：语文在全市排名第18，数学,第5，英语第12名，物理第14名，化学第13名，政治第19名，历史第26名。
在这七个学科中，仅有数学与英语高于全市平均分。
总分710分以上的我校有7人，700分以上的有20人，690分以上的有39人，680分以上的有59人。
根据以上现状，特制定目标如下：1、综合评价前进三个名次。
2、各科平均分要超过全市平均分。
3、各阶层学生奋斗目标任务分配：市前200名12人，其中每个班分配名额为1人;市前500名48人，其中每个班分配名额为4人，市前1000名84人，其中每个班分配名额为7人，市前2000名120人，其中每个班分配名额为10人，届时我们将依据此目标进行班主任的奖金分配。
三、中考备考领导小组1、组长：张军2、副组长：王光吴吉成3、组员：九年级全体教师四、具体措施（一）、全面分析学生基本情况，分类型制定学生复习计划。
教师要根据上学期期末考试成绩和平时的检测情况，把我们的学生分出四类基本学生：尖子生（620分以上）、学困生（每科的后5名）、目标生（590分以上）、临界生（550分）。
备战2013中考
110119
90-99
70-79
50-59
30-39
分
数
段
与2010年相比，试卷的难度有所下降。这表现在，2011年的高 分段人数增加，130分以上的考生占到抽样人数的44%，2010年 只有10%。而低分段的人数，以不及格为例，由2010年的44%减 少到2011年的22%。降低试卷难度能有效减轻学生过重的课业负 担，使中考学业考试的特点得到真正的体现。
2011年安徽中考完形填空得分情况分析
完 形 填 空 抽 样 成 绩 分 布 图
100 80 60 40 20 0 51 53 55 57 59 61 63 65 67 69
听力的考查内容及命题特点
1.关键词语； 2.理解主旨和要义；
3.获取事实性的具体信息；
4.对所听内容作出简单判断和推理（包括谈话场景、 说话人身份、谈话人之间的关系等）； 5.理解说话者的意图、观点和态度。
听力考试不在脱离语境的情况下单纯考 察学生的语音识别和辨别能力。
2011年安徽英语听力理解试题分析
中考英语单项填空题解题技巧
单项填空是学生容易失分的题型。 瞻前顾后，首尾呼应。 仔细看题干，不要只读带空格的那 一句。含两个空的题，先确定有把握 的那一个，不好判断的题可采用排除 法。
中考英语单项填空复习策略
1.单项选择试题一题一点； 2.答题时关注语境；联系上下文，正确理解句意。审题注意 分析，不可死扣语法。单选的重点在动词，应特别注意时 态、情态动词、非谓语动词的使用及短语动词的辨析。 3.依据考纲确立重点考点难点，重点突出、难点反复、考点 盯人，人人错题本，精选真题、有效测试。
• 附录四 话题项目表（24个）
• 附录五 词汇表
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基础与能力并举，高效备战2013年中考
——参加合水县2013年中考物理备考复习研讨会体会
合水二中物理学科组
2013年4月12日全县物理教师在吉岘九年制学校召开了合水县2013年中考备考复习研讨会。
上午观摩并评析了我县两名优秀教师徐耀东、徐崔儒关于初中物理复习的课例；并研讨毕业班总复习的范围、重点、难点；合理安排2013年毕业班总复习；下午听取了吉岘九年制学校制定的2013年中考备考复习方案，接着又听取了县级先进教师杨振鹏、高世强关于备考方法自己的有关看法。
主讲教师结合自己的教学实际，介绍了教学经验。
一、在今后的教学工作中给我们的启示是：
1．求变：教师的教学理念要变，改进教师的教学方式及学生的学习方式。
将教学重心从过分强调知识的传授和积累向培养学生的学习兴趣、学习方式、学习愿望和学习能力的培养方向转化，使学生成为主动获得知识的主体，形成尊重事实、探索真理的科学态度。
2．求源：重视概念的形成和规律的建立过程。
教师对中考片面的理解，使得初中物理教学只注重习题教学而忽视了对物理概念、规律形成过程的教学。
造成进入学生大脑的知识是僵硬的，学得越多死知识越多，长期如此，不仅师生消耗大量的时间和精力，还造成学习潜力得不到挖掘，越学越吃力，打击学生学习的积极性。
越是原始的知识，迁移能力就越强，因此，对知识本身的理解和知识意义的建构，在知识获得的初期十分重要。
3．求真：突出学科特点，重视能力培养。
2012年物理试题中知识的应用，除要求知识本身的理解和知识意义的建构外，还在能力上提出了较高的要求，如观察能力、审题能力、理解分析能力、实验能力、归纳和表达能力以及应用数学知识处理物理问题的能力等，只有真正做到既能理解又能应用的程度，才能达到知识与技能、过程与方法的教学目标。
4．求高：教师站位要高。
教师站位高不仅是知识层次，教学能力，也包含对《课程标准》的理解程度、有明确的教学目标等，在教学中做到游刃有余，举重若轻。
引导学生加强知识的横向联系，从不同角度解读所谓的旧知识，达到灵活运用的程度。
5．求低：重视基础知识和基本技能教学。
关注基础教育的基础性、普及性，面向全体学生，使大多数学生的都有所收获。
教师要区分讲授新课还是总复习课，不能时时刻刻瞄准中考。
其实即使是中考试题也有约70%左右的容易题和中等难度题，基础知识和基本技能教学不应弱化。
因此，教学中避免那些大题量，高难度，怪方法等做法，要求低不求高。
二、复习的总体要求：细、精、新、活、实
细：通读课本，牢固掌握基本原理、概念、方法、技能、不留死角、消灭盲区。
精：紧扣《课标》和《考试说明》，突出学科主干知识、精讲精练、详略得当，在答题规范、准确、速度、书写四个方面强化训练，力争以最少的投入获得最大效益。
新：观念要新，在教学中自觉渗透课程改革新理念，坚持以学生为本，着重培养学生的创新精神和实践能力；选材要新，学生复习不是重复讲课，构建学科知识网络；练习选题精准，要求学生练习的试题，必须是经过老师精选的试题；激发学生学习，调动学生积极性，体现师生互动、生生互动。
活：一是重视知识的纵向与横向联系，使学生在解题方面能够做到举一反三、触类旁通；二是紧密联系实际，引导学生关注生活，提高学生运用知识分析问题和解决问题的能力，三是强化训练，提高学生快速解题的能力。
实：一是狠抓落实，执行计划要不折不扣，有始有终；二是落到纸面，确保学生会的试题能做对，避免出现“学而不会、懂而不对”。
三、第一阶段全面系统复习：应该是以中考知识点的整理和查漏补缺为主要目的，将学生以前学到的所有零碎知识系统地、有条理地重组，优化知识结构。
第一阶段复习是中考能否取得成功的关键。
在第一阶段复习中，应注意避免以下几个问题：
(一)复习不扎实，漏洞多：
1、所选的题目难度太大，扔掉了大块的基础知识
2、复习速度过快，学生心中无底
3、对学生要求过松，或者有要求无落实，大量的复习资料，只布置不批改，不讲评。
(二)解题不少，能力不高：
1、题目重复过多，造成时间精力浪费。
2、过多地让学生做综合练习及中考模拟题，拔苗助长。
四、第二阶段复习：突出重点、专题复习。
如果说第一阶段复习是以纵向为主，顺序复习的话，那么，在第二阶段就是以横向为主，突出重点，抓住热点，深化提高。
（知识的第二次覆盖）
专题选择的原则是：
1、第一阶段中的弱点。
（兼顾共性与个性）
2、教材及课程标准要求中的重点。
3、中考试题中的热点。
4、中考题型的创新点。
（情景题、应用题、开放题、操作题、探究题等，体现出“经历、体验、探究”的过程性目标）
在第二阶段复习中，应避免以下问题：
1、防止与第一阶段复习机械重复
2、以题论题，不是以题论法，满足于解题后对一下答案，忽视解题规律的总结。
3、防止过多地搞难题。
通过此次研讨会，我对考纲有了更深刻的理解和把握，对备考有了更清晰的认识，我们要加大研究力度，精心设计习题，做好第一阶段全面系统复习、第二阶段专题复习、第三阶段模拟套题训练和回归课本。
改变教学模式和方法，为2013年中考取得更优异的成绩奠定基础。
2013.4.15。