幼儿园中班教案《长颈鹿》含反思
幼儿园中班美术教案《长颈鹿》含反思
幼儿园中班美术教案《长颈鹿》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《可爱的动物》，详细内容为《长颈鹿》一课。
通过本节课的学习，让幼儿了解长颈鹿的特点，学会用简单的线条和色彩表现长颈鹿的形象。
二、教学目标1. 让幼儿了解长颈鹿的生活习性和外形特点，培养幼儿对自然界的热爱。
2. 培养幼儿的观察能力和动手能力，提高幼儿的色彩搭配能力。
3. 培养幼儿的想象力，激发幼儿对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：长颈鹿的外形特点、线条的运用和色彩的搭配。
难点：如何引导幼儿观察长颈鹿的特点，以及如何让幼儿运用线条和色彩表现长颈鹿的形象。
四、教具与学具准备教具：长颈鹿图片、彩色笔、画纸、投影仪。
学具：彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示长颈鹿的图片，让幼儿观察长颈鹿的特点，引导幼儿说出长颈鹿的长脖子、长腿、短尾巴等特征。
2. 例题讲解（10分钟）教师以简笔画的形式，示范如何画出长颈鹿的形象，讲解线条的使用和色彩的搭配。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿在教师的指导下，进行长颈鹿的绘画练习。
4. 互动环节（5分钟）让幼儿相互展示自己的作品，分享绘画过程中的心得体会。
教师对幼儿的作品进行评价，鼓励幼儿的优点，指出需要改进的地方。
六、板书设计板书内容为长颈鹿的形象，以简洁的线条和色彩展示长颈鹿的特点。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅长颈鹿的画。
2. 答案：长颈鹿的形象，线条流畅，色彩搭配和谐。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过让幼儿观察长颈鹿的特点，激发了幼儿的绘画兴趣，培养了幼儿的观察能力和动手能力。
课后，教师应关注幼儿在绘画过程中遇到的问题，及时给予指导。
拓展延伸：引导幼儿观察其他动物的特点，尝试用线条和色彩进行表现，提高幼儿的绘画技巧。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程中的互动环节6. 作业设计与课后反思一、教学内容的针对性教学内容的选择应紧密结合幼儿的认知水平和兴趣点。
中班长颈鹿美术教案5篇
中班长颈鹿美术教案5篇中班长颈鹿美术教案篇1活动目标：1、培育幼儿在轻松、愉悦的气氛下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的根本特征及动态。
2、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动预备：一大、一小二只蛋（贴绒教具）、卡纸、记号笔人手一份活动过程：一、活动导入，引导观看。
1、出示二只蛋，问：什么外形的？不一样的地方是什么？2、告知名称：大的是恐龙蛋，小的是鹅蛋。
二、说说、画画，教师示范。
1、长颈鹿身体与头部的定位。
(1) 教师演示：恐龙蛋放在黑板的当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢？（请个别幼儿演示）。
(2) 请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置。
2、教师示范（边说边画）。
(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形，画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位时方向不同）。
(2)用二根“电话线“’连接鹅蛋与恐龙蛋。
（提示：一边宽、一边窄）(3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴④找找长颈鹿还缺什么？（头发、衣服）3、教师小结长颈鹿的特征，并提出要求。
三、幼儿绘画：1、画单个长颈鹿，要求不同方位，不同动态。
2、长颈鹿和谁在一起，在什么地方干什么？并画下来。
四、活动讲评：1、你认为哪只长颈鹿画得最象？为什么？（说出特征）。
2、介绍自己画的长颈鹿在干什么？（说出动态）活动评析：在幼儿美术教育活动中，幼儿经常会限看教师的范例画，因此在学画任意动物形态时都会消失统一方向、动态，显得单一、不生动，然而素养教育的核心在于培育幼儿的制造力，在美术活动中更应表达制造性地表现，使幼儿积极地投入，主动地学习。
长颈鹿是幼儿宠爱的动物，但它的表现却令教师与幼儿非常困惑，画不好就易消失小鹿的形象，这关键在于头与身体的定位，一旦距离近了，即脖子短了，就表达不出长颈鹿的特征。
因此，我在设计时，以二只蛋的形式消失，先让幼儿定位后，以说说画画地故事形式非常形象。
生动地表现长颈鹿的各部特征，在不断提示各部位的位置变换中，幼儿画出的长颈鹿消失了不同的动态，使活动消失了一课多画面的效果，同时也把握了长颈鹿的特征表现。
幼儿园中班美术精品教案《长颈鹿》含反思
幼儿园中班美术精品教案《长颈鹿》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《可爱的动物》，详细内容为学习绘制长颈鹿。
通过观察长颈鹿的特点，掌握简单的绘画技巧，培养幼儿对美术的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解长颈鹿的外形特征，培养观察力和想象力。
2. 培养幼儿运用线条、图形表现长颈鹿的能力，提高绘画技巧。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：长颈鹿的线条、图形表现。
教学重点：观察长颈鹿的特点，运用绘画技巧进行创作。
四、教具与学具准备教师准备：长颈鹿图片、绘画示范、画纸、画笔、水彩颜料、调色盘等。
幼儿准备：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示长颈鹿图片，引导幼儿观察长颈鹿的特点，如长长的脖子、四条腿、斑点等。
2. 讲解与示范（10分钟）教师通过讲解和示范，教授幼儿如何运用线条、图形表现长颈鹿，强调绘画技巧。
3. 幼儿创作（15分钟）幼儿根据观察和示范，开始创作自己的长颈鹿作品。
教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（10分钟）教师挑选部分幼儿作品进行展示，让其他幼儿评价、学习，提高幼儿的审美能力。
六、板书设计1. 《长颈鹿》2. 内容：长颈鹿的特点：长脖子、四条腿、斑点等。
绘画技巧：线条、图形表现。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，为家长画一幅长颈鹿的作品，并与家长分享学习心得。
答案：根据幼儿绘画作品，教师给予评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 教学难点：长颈鹿的线条、图形表现。
2. 实践情景引入：观察长颈鹿的特点。
3. 教师示范：绘画技巧的教授。
4. 幼儿创作：解答幼儿在绘画过程中的问题。
5. 作业设计：家庭作业的布置与评价。
详细补充和说明：一、教学难点：长颈鹿的线条、图形表现在教授长颈鹿的绘画技巧时，教师要着重关注线条和图形的表现。
对于幼儿来说，长颈鹿的脖子、四肢和斑点是表现其特点的关键元素。
中班《长颈鹿》教案
中班《长颈鹿》教案中班《长颈鹿》教案（通用12篇）中班《长颈鹿》教案篇1教材分析：这个故事情节非常有趣，巧妙将动物的特征围绕“给长颈鹿看病”这个情节进行展现。
包括身体构造特征以及生活习性等。
并且，这个故事充满了浓浓的关爱之情，也充满了童趣。
文章结尾还用长颈鹿“四个吻”传递的特别方式表达对医生的感恩之情，充满了想象力。
这个故事中出现很多对话以及动作性描述，特别适合场景再现和表演。
因此，在这个活动中，我设计操作材料贯穿始终，使故事情景再现从而使孩子直接感知和理解。
让孩子在操作中学习、理解、掌握和表现。
教学准备：黑板、磁铁、操作教具一套教学目标：一、理解故事内容和情节，了解各种动物特征。
二、尝试大胆扮演角色表演，表现动物的特征。
三、感受小动物们之间的`关爱之情，懂得感恩。
教学过程：一、教师配合教玩具操作讲故事，用提问帮助幼儿理解故事内容和情节发展。
（一）讲述故事开头至“这可怎么办啊？”并提问。
师：长颈鹿脖子太长，怎样才能够帮助它呢？幼：……（二）讲述故事至“让我来看看你的舌头！”提问：1、熊猫博士想出了什么办法？2、都有谁给长颈鹿看病了？3、他们是怎么检查的呢？能不能来学一学？（三）讲述故事至“请你马上吃下去！”提问：师：长颈鹿到底得了什么病？请继续听。
（四）继续讲述故事至结尾，提问：1、长颈鹿怎么感谢大家的？2、长颈鹿的吻医生们是怎么传递的？3、尝试学一学对话和送吻的动作。
二、讨论：医生们得到长颈鹿的吻心情怎样？为什么？长颈鹿为什么要送吻？引导大家懂得帮助也懂的感恩。
三、尝试操作对话部分的教具，大胆模仿各种动物的声音和动作。
1、请个别幼儿操作A段对话部分（诊疗），幼儿大胆模仿动作和对话；2、请个别幼儿操作B段对话部分（送吻），幼儿大胆模仿动作和对话。
四、对话部分角色表演。
五、将玩教具投放入区角进行操作讲述和创编。
中班《长颈鹿》教案篇2活动目标：1、学习运用大、小椭圆形画出长颈鹿的典型特征，尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态。
幼儿园中班教案《长颈鹿》含反思
幼儿园中班教案《长颈鹿》含反思一、教学目标1.让幼儿了解长颈鹿的基本知识。
2.启发幼儿对于不同动物的情感体验，培养他们对动植物的关注和保护意识。
3.培养幼儿语言表达和观察能力。
二、教学准备1.课件：长颈鹿的图片。
2.紫色布头巾、仿制长颈鹿角的纸条、牙签。
三、教学过程1.导入活动：教师提前将长颈鹿的图片展示给孩子，引导孩子和家长一起观察长颈鹿的形态特征。
并问孩子是否看见过长颈鹿，如果有的话请孩子分享他们的见闻。
2.正式活动：（1）歌曲欣赏：教师播放幼儿喜欢听的关于长颈鹿的歌曲，可以加上互动性让孩子们一起唱。
（2）手工制作：用纸条和牙签制作仿真长颈鹿角，再将其固定在紫色布头巾上，即可制作出长颈鹿皮毛的头饰。
孩子们可以根据自己的兴趣，选择合适的颜色，包括紫色布头巾、仿制长颈鹿角的纸条、牙签，合成一副属于自己的长颈鹿皮毛头饰。
完成后，让孩子们带上自己制作的长颈鹿头饰，更好地体验一下长颈鹿的观感。
（3）讲解故事：老师讲解关于长颈鹿的小故事。
自古以来，人们就喜欢把长颈鹿比作草原之王，我们了解到长颈鹿不只是看起来长得很特别，而且它们的身体构造还带有很多奥秘。
同时介绍长颈鹿在大自然中的生态地位，并引导幼儿们生态环境保护观念的培养。
（4）游戏互动：仿制游戏：老师让孩子们分成两组，一组代表狮子，一组代表长颈鹿。
狮子要尽可能多地“吃掉”长颈鹿，而每个长颈鹿则应该尽量躲避狮子的攻击，同时长颈鹿也可以互相帮助来躲避狮子的攻击。
游戏结束后，老师评价球员表现，并提醒孩子们长颈鹿在自然界中的地位，并启发他们在实际生活中也要保护好长颈鹿以及更多其他的动物。
四、反思1.教师需要注意管理孩子的情绪，让孩子以开放的态度参与到学习中来。
2.课程叙述可以不必枯燥，适当添加互动性和趣味性，让孩子愉悦学习，将知识带到生活中去。
3.在向幼儿介绍不同动物时，教师在说故事时可以借助动画或者图片等方式，让孩子更直观地理解长颈鹿是什么样的动物，发现生活中更多有趣的、神奇的生物。
中班美术优秀教案及教学反思《长颈鹿》
中班美术优秀教案及教学反思《长颈鹿》一、教学内容本节课选自《幼儿美术教育指导手册》第四章“动物世界”中的第二节“长颈鹿”。
详细内容包括：了解长颈鹿的外形特征、生活习性，学习运用线条、图形、颜色等元素描绘长颈鹿的形象。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解长颈鹿的外形特征、生活习性，培养幼儿对动物的关爱之情。
2. 培养幼儿运用线条、图形、颜色等元素进行绘画的基本技能，提高幼儿的审美能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：长颈鹿形象的绘画技巧，如颈部、四肢的线条描绘。
重点：长颈鹿的外形特征、生活习性的认识，以及绘画基本技能的运用。
四、教具与学具准备教具：长颈鹿图片、视频、绘画教材、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色盘、水杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）出示长颈鹿图片，引导幼儿观察并说出长颈鹿的外形特征。
播放长颈鹿生活习性的视频，让幼儿了解长颈鹿的生活环境。
2. 教学新课（10分钟）讲解长颈鹿的外形特征、生活习性，引导幼儿关注长颈鹿的特点。
演示绘画长颈鹿的步骤，教授绘画技巧。
3. 例题讲解（10分钟）以一幅长颈鹿绘画为例，讲解线条、图形、颜色的运用。
邀请一名幼儿上台演示绘画过程，给予鼓励和指导。
4. 随堂练习（10分钟）指导幼儿运用所学知识进行绘画，鼓励幼儿发挥想象力。
巡回辅导，解答幼儿在绘画过程中遇到的问题。
5. 展示评价（5分钟）邀请幼儿展示自己的作品，让其他幼儿欣赏、评价。
教师对幼儿的作品进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 长颈鹿的外形特征：长长的颈部、四肢，斑点状的皮肤。
2. 长颈鹿的生活习性：生活在非洲的草原上，以树叶为食。
3. 绘画步骤：构图、勾勒线条、填充颜色。
七、作业设计1. 作业题目：请用线条、图形、颜色描绘一幅长颈鹿的画面。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了长颈鹿的绘画技巧。
幼儿园中班教案《长颈鹿》含反思
幼儿园中班教案《长颈鹿》含反思教案背景课程名称：《长颈鹿》适用年龄：幼儿园中班课程时长：30分钟课程重点：理解和认识长颈鹿课程目标： 1. 认识长颈鹿的形态特征以及生活习性； 2. 培养幼儿对动物的观察能力和观察能力； 3. 提高幼儿的口头表达和动手能力；教学内容导入1.老师出示一张大长颈鹿的图片，让幼儿一起观察；2.老师询问幼儿，“这是什么动物？”；3.引出今天的教学内容——长颈鹿。
正文1.老师利用幼儿认识的色彩画出长颈鹿的轮廓；2.让幼儿自由涂色，用不同的色彩描绘长颈鹿的独特魅力；3.培养幼儿观察能力——利用课件展示出长颈鹿的头部，让幼儿一起观察，询问幼儿长颈鹿头部有什么特别之处；4.培养幼儿口头表达能力——老师给出简单的描述，让幼儿模仿老师的描述“长长的，很高很高、颜色鲜艳”等等；5.提高幼儿动手能力——给每个幼儿准备一张A4大小的长颈鹿卡片，让幼儿利用剪刀、胶水、彩纸进行制作，最后用长颈鹿卡片装饰教室。
总结1.老师引出幼儿的感性反应，询问幼儿“今天的课学到了什么”；2.老师点名每一个幼儿，让幼儿分享自己在制作卡片过程中的感受和体验；3.提醒幼儿保持教室的整洁，清理工作桌和垃圾，准备下一节课。
教学反思本次课堂的重点是培养幼儿对动物的观察能力和观察能力，以及提高幼儿的动手能力和口头表达能力。
在本次课堂中，我们采用了多种教学手段，例如图片引导、涂色、观察、模仿、动手制作等等。
这些方法既能激发幼儿的兴趣，又可以提高幼儿的学习积极性，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中感受到学习的乐趣。
通过本次课堂，我们发现幼儿对于动物都有着较高的好奇心和兴趣。
他们能够愉快地表达自己的想法，并能够通过动画礼品、卡片等形式将所学内容印刻在记忆中。
但同时，也存在部分幼儿在制作卡片时出现了焦躁、急躁等情绪，从而影响了整个课堂的氛围和颜色。
因此，今后在类似的课堂中，需要加强对幼儿情感动态变化的关注，加强与幼儿的沟通，及时疏导幼儿的情绪并引导幼儿逐渐习惯类似生活实践的教学方式，提高他们的耐心和持久性，以期将这种有效的教学方式更好地运用于今后的幼儿教育中。
幼儿园课程教案-长颈鹿
幼儿园课程教案-长颈鹿课程主题：认识长颈鹿教学目标：1. 通过图片和实物观察，初步了解长颈鹿的外貌特征；2. 了解长颈鹿的生活习性和食性；3. 培养幼儿的观察力、语言表达能力和集体合作意识。
教学内容：1. 长颈鹿的外貌特征；2. 长颈鹿的生活习性和食性；3. 长颈鹿在人类文明的形象。
教学重难点：1. 学生能够对长颈鹿的外貌特征有初步的认识；2. 学生能够了解长颈鹿的生活习性和食性；3. 学生能够理解长颈鹿在人类文明中的形象。
教学过程：1. 导入 (5分钟)教师带领学生通过图片了解长颈鹿，并询问孩子们是否有听说过长颈鹿。
调动学生的兴趣，激发他们参与本节课学习的热情。
2. 正文 (30分钟)（1）激发学生的观察兴趣，展示真实的长颈鹿模型。
教师向学生讲解长颈鹿的外貌特征，如长颈、长腿、扁平的头、爆炸性的眼睛等，同时鼓励学生用自己的语言描述长颈鹿的特点；（2）讲解长颈鹿的生活习性和食性。
长颈鹿是食草动物，喜欢在早上和晚上吃树叶和树枝，长颈鹿睡觉和站立的时间也很少，往往只睡一两个小时；（3）展示长颈鹿在文化中的形象。
长颈鹿在人类文明中常常被描述成柔弱而优美的形象，同时也是非常受欢迎的动物，在游乐园和动物园中也十分常见。
3. 延伸活动 (15分钟)（1）用画笔画出自己心目中的长颈鹿，并分享自己的画作；（2）团队游戏：将真实的长颈鹿模型分为两部分，在一定时间内，学生根据师傅仅给出的模型的某一部分，拼凑出模型。
在游戏中，可以团队协作、互相配合，从而培养学生的集体合作意识。
4. 总结 (5分钟)师生共同回顾本节课的教学内容，鼓励学生用自己的语言表达学到的新知识。
同时，老师的话语可以指导学生发现学到的知识与实际生活的联系。
教学评估：1. 教师对学生的观察；2. 学生的参与度和表现；3. 围绕学习目标的讨论和检查。
教学资源：1. 长颈鹿的图片和真实的长颈鹿模型；2. 不同的游戏活动。
教学反思：1. 对于幼儿园的学生，有足够的时间和空间让他们参与到教学中去，能够激发他们的好奇心、观察力和创造力；2. 课程的设计不应过于繁琐，重点在于激发学生的兴趣，让他们在自然的环境中学习。
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幼儿园中班教案《长颈鹿》含反思
中班教案《长颈鹿》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态，想象画出长颈鹿的各种乐于助人的情景，学习运用大、小椭圆画出长颈鹿的典型特征，培养幼儿助人为乐的精神，快来看看幼儿园中班《长颈鹿》含反思教案吧。
活动目标：
1.学习运用大、小椭圆画出长颈鹿的典型特征。
2.尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态，想象画出长颈鹿的各种乐于助人的情景。
3.培养幼儿助人为乐的精神。
4.能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
5.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备：
能活动的长颈鹿图片、小动物图片若干、背景图若干、笔和纸若干
活动过程：
一、猜谜导入。
（纸的中央画一个大的椭圆，在纸的一个角画一个小的椭圆）
1.教师引导：在草地中央住着一个蛋，在草地角落住着一个小蛋，大蛋非常想念小蛋，就从门前接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就从后门接了一根电话给打电话给大蛋说：“大蛋，你好”，原来大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么动物？
（运用情景的教学方法，吸引孩子的眼球，激发他们的兴趣，使他们想听、想看、想画）
2.幼儿猜测。
帮助幼儿掌握长颈鹿的特征。
二、讨论演示。
1.教师示范长颈鹿的基本特征。
“为什么叫它长颈鹿？”
“长长的脖子象什么？”
“长颈鹿的头上还缺少什么？”
“它的脖子是光滑的吗？”
“长颈鹿有几条腿？是粗的还是细的？”……
2.请部分幼儿示范
可以请一些孩子添加长颈鹿的眼睛、角等等。
（利用孩子的示范，进行同伴学习）
3.讨论长颈鹿动态画法
•教师：“长颈鹿是一个很有爱心的动物，他会用它的长脖子帮助谁呢？”
•幼儿发散思维，想象长脖子的作用。
利用会动的长颈鹿，来编一个帮助别人的小故事。
（长脖子变成一座桥帮助小动物过河，变成滑滑梯让小朋友玩，变成秋千让动物荡来荡去，变成梯子……）
•教师利用故事的形式，摆出长颈鹿脖子的不同姿态。
引导幼儿画各种不同动态的脖子，并出示相应的背景图片。
（利用活动的长颈鹿图片，形象生动地把长颈鹿的动态表现出来。
通过摆弄、操作长颈鹿的脖子，使孩子们更容易掌握长颈鹿的动态画法。
利用故事的形式，使幼儿原本单一的画面背景更为丰富。
）
三、幼儿创作
1.创作要求
长颈鹿为什么做这么多的好事？它还会帮助别人做什么事呢？我们把它画下来。
2.教师指导
•每位幼儿画一件长颈鹿做的好事，可以结合故事内容，也可大胆想象。
•提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长，并画出不同的姿势。
•注意长颈鹿与小动物的相对大小。
四、评讲活动
1.请幼儿讲述图画的内容。
2.粘贴小星星。
（事先将星星粘贴在教师身上，请幼儿有礼貌地、轻轻地去拿这些星星）活动反思：
一、利用情景，激发兴趣。
我在第一个环节中，设计了大蛋和小蛋打招呼的情景来介绍长颈鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的画谜，把幼儿带入了充满想象的情景之中，使技能成为情景的一个部份。
在这个猜测的过程中，幼儿在思考中回忆、总结一些动物明显的特征。
幼儿从有长脖子的动物中去找，一下子就发现了长颈鹿。
然后得出经验：原来大蛋和小蛋的组合是长颈鹿，于是产生了参与画长颈鹿的愿望，激发孩子们的绘画兴趣。
我整个教学活动以情景为主线，因为这可以帮助幼儿积累许多有助成长的极为关键的经验，这些经验不仅是知识技能的经验，还包括情感经验、知觉经验、社会交往经验和美感经验，创设有情景的美术活动环境，有利于从幼儿的特点与需要和幼儿美术教育的目标出发，让幼儿主动学习积累各种经验。
二、师生互动，展开讨论。
开放式的美术教学必须为幼儿创造主动想、大胆说、自由画的机会，其中师幼互动交流是十分重要的。
师生间的交流应是平等的讨论，在幼儿美术的创作中，凡是幼儿知道的或可能知道的，就应当尽可能地把幼儿推到台前，来让他们自己开讲。
所以，在示范过程中，我给孩子提供了一个互相交流的平台。
例：提问“长颈鹿的头上还少了什么？”“它的脖子是光滑的吗？”“腿是什么样的？”等有变化的问题去引起幼儿思索的兴趣，变被动回答问题为主动参与讨论。
美术活动的讨论是在老师、幼儿与幼儿之间进行。
我作为孩子的支持者和引导者，在这个过程中引导幼儿围绕“好心的长颈鹿会帮助别人干什么？”这一话题进行交流，鼓励幼儿通过有兴趣地谈论自己的经验，提出自己的看法或问题。
同时将德育的内容渗透到美术活动中去，培养幼儿的助人为乐精神。
三、画面讲评，渗透德育。
在平时的绘画评讲时，我们经常是：“谁画的漂亮，再请他谈谈画的是什么？”这时大多数孩子开始说话，手脚不停，东张西望，尽管老师一再提醒也总是草草收场。
因为这样的评价只是立足作品的效果，评价的对象永远是那些好的孩子。
在绘画活动中，孩子根据自己的能力及喜好自由作画，如果我们再用教师规定的
统一标准去衡量他们的作品，对孩子来说是不公平的。
在本次活动的结束时采用拿小星星的方式，把重点放在孩子对自己行为的情感体验上。
我看到孩子都轻轻地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是脸上，好像是一个有礼貌的长颈鹿。
这比老师说“你画的长颈鹿有爱心，就给它一颗星星来得直接的多，而且又避免了说教。
小百科：生活于非洲稀树草原地带，是草食动物，以树叶及小树枝为主食。
在野外长颈鹿的寿命为27年左右，动物园里的能活超过29年。
主要分布在非洲的南非、埃塞俄比亚、苏丹、肯尼亚、坦桑尼亚和赞比亚等国。
是南非的国兽。