篮球运球评课稿
篮球原地运球评课稿
篮球原地运球评课稿一、引言篮球是一项团队性、对抗性很强的运动项目，而运球是篮球技术的基础和重要一环，原地运球是篮球运动中最常见的基本功之一。
在篮球比赛中，掌握好原地运球技术对于球员来说至关重要。
本评课稿将从原地运球的重要性、正确的原地运球姿势、原地运球练习方法以及技巧训练等方面进行全面探讨。
二、原地运球的重要性（二级标题）原地运球是篮球技术中最基础的一项，也是其他技术的基石。
具备良好的原地运球技术，能够帮助球员更好地控制球权，提高球感和控球能力，增加对球的操控能力。
同时，原地运球还有助于球员提高身体平衡能力和协调性，增强对手防守的突破能力，提高比赛中的灵活性和应变能力。
三、正确的原地运球姿势（二级标题）1. 身体姿势（三级标题）站立时，双脚与肩同宽，身体微微弯曲，重心放在前脚掌，保持身体平衡。
上身略微前倾，肩膀放松，肘部稍微贴近身体，双臂呈放松状态。
头部保持正直，视线保持向前。
2. 手部姿势（三级标题）运球时，手部托着篮球，掌心朝下，手指自然张开，用手掌护住球的侧面。
拇指和食指夹紧篮球，其他手指放松，控制篮球掉落的幅度，保持篮球与地面的接触时间。
3. 运动轨迹（三级标题）原地运球时，运球篮球的运动轨迹应该是直线下行，并且弹起的高度要控制好，保持合适的力度和节奏，避免过高过低，以免给对手偷袭机会。
四、原地运球练习方法（二级标题）1. 基础练习（三级标题）•单手原地运球：双脚分开与肩同宽，通过一只手将篮球以力量适中的强度往地面运球，控制好球的弹性和高度，并迅速用另一只手接住球。
•交替手原地运球：双脚分开与肩同宽，分别用左右手进行原地运球，运球顺畅后，可以加快运球速度。
•原地往返运球：双脚分开与肩同宽，同时用双手进行原地运球，将篮球从一只手传给另一只手，练习手眼协调和球的控制能力。
2. 进阶练习（三级标题）•带步伐的原地运球：在运球的基础上加入步伐变化，通过前后左右的步伐变化，不断调整运球的速度和节奏，让对手无法捕捉到你的意图。
篮球运球评课稿
篮球运球评课稿第一篇：篮球运球评课稿篮球运球评课稿朱林海在我以前的印象中篮球课基本都是枯燥乏味的，除非是让学生自己练习篮球赛，那时学生是非常活跃快乐的，积极主动的。
今天听了鲍老师的展示课，感受颇具深刻。
本课以健康第一的指导思想，以篮球运球练习为教学内容。
通过教师的导学、设疑、来组织学生进行分散练习、自主练习、比赛、游戏互相参差的教学方式达到在比赛，游戏当中使学生练习并、掌握到篮球的基本技能技巧，并培养学生的合作意识。
下面，我就谈谈对鲍老师课堂上的闪光点一、教学目的的人性化本课的教学内容，鲍老师选择了学生非常喜欢的篮球运动。
但本课要完成的教学任务又是反复枯燥的原地运球练习，这本身就是一种矛盾。
所以，鲍老师在本课的教学目的定位，在比赛游戏当中练习到篮球的基本技能；并培养学生的合作意识。
突出比赛游戏为主要教学方法，体现小学生身心发展特点，同时以学生合作意识为隐形目标，从比赛、游戏的生活化行为体验中体验合作的无处不再和及其重要性！二、教学程序的科学化课的开始由学生关心的体育盛世——北京奥运会引入，把学生带入篮球课堂，发挥“明星效应”激发学生学习篮球的兴趣。
切入主题，引导学生积极的进行热身运动，再是拨球、抛接、饶球、转球练习使学生熟悉球性。
接这拍球游戏和运球游戏比赛，意在强化运球技能。
最后，用篮球游戏-玩球，来进行放松活动，使学生的身心得到恢复。
三、教学形式的多样化课堂首先以新颖“听哨”游戏球操导入，在富有现代气息中学生渐入佳境。
它不再是以往的绕圈惯例，绕圈长跑，而是有针对性的，又有时代个性。
而接下来的练习、比赛、游戏一条龙的多样化训练中主要考虑到队形，充分利用上课的基本队形，灵活变化队伍，进行分组，即使减少了排队的时间，又增加了学生练习球的次数。
当然也有值得我们探讨的问题：1、在教案的设计上上课时间、地点、所在班级的设计欠缺；目标的定位要求和学生达成情况的差距。
2、教师在整节课堂上时间的把握尺度上，例如，组织学生热身进入场地，开始热身。
《篮球》体育课评课稿
《篮球》体育课评课稿《篮球》体育课评课稿3篇作为一名教学工作者，常常需要准备评课稿，所谓评课，是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。
我们应该怎么写评课稿呢？以下是小编为大家收集的《篮球》体育课评课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《篮球》体育课评课稿1赵xx老师的这堂篮球课的主要教学内容是篮球运球练习，这是一节比较成功的体育课，是我对这堂课的整体评价。
但在课的中间也出现了不少差错和组织欠妥之处，还需要多注意改进一些。
这堂课的教学设计可以说比较理想。
篮球技术的教学和学生兴趣培养很好地结合在一起。
主体教材为篮球的行进间运球和学生的.个体学习能力很好的结合，其中穿插的练习以及游戏很好地提高了学生学习兴趣，并对教材的教学起到很好的辅助作用，可以说为教学任务的完成提供了保障。
下面从教学过程、教学方法、学生活动、教师素养四个方面进行评估。
教学过程。
由以下几部分组成，首先是篮球理论的导入，紧接着是球性练习，这个环节主要是一个热身过程，完成原地运球和行进间的保护运球，运动量适中。
整个过程合理流畅，一环扣一环，技术教学和练习都十分扎实，学生掌握也理想。
教学方法。
以提问的方式导入，示范的方式引导学生练习，教师指导纠正，教学方法多样。
学生活动。
学生的活动从头至尾可以说都充满兴趣，积极参与，和教师配合比较默契。
教师素养方面。
赵老师表现出了较好的教学素养，在示范和教学方法上都表现突出，但唯一不足为口语表达准确性一般。
教学效果。
学生在教师指导下很好地掌握了篮球行进间运球，开动脑筋自立创新，积极参与运动，达到较好的效果，这堂课是成功的。
《篮球》体育课评课稿2这是一节优秀成功的体育课，是我对这堂课的整体评价。
篮球课可以上出技术，上出趣味，但很少能在这两者的基础上又最大限度激发学生的学习兴趣，培养学生的发散性思维和自立研究探索以及创新能力，从各层面上讲这堂课已超越了传统体育课的标准，很好体现了中学体育新课程的指导理念，但优秀并不代表完美，课的中间也出现了不少差错和组织欠妥之处。
小篮球原地运球小学体育评课稿
小篮球原地运球小学体育评课稿小篮球原地运球小学体育评课稿本课，教师选择了小篮球原地运球作为主教材，符合三年级学生的身心发展规律，符合学生体育的实际技术水平，符合新课标要求。
在教学中主要有以下几个突出的特点。
一、情景教学激发学生兴趣教师把小篮球比喻成“球宝宝”，把一对相互学习和练习的学生分别比喻成“球爸爸”和“球妈妈”，在教学里分别扮演了3个生动有趣的角色，符合学生的心理需求。
在教学中开展了一系列的教学活动。
老师为了使学生更好地掌握原地运球的方法，提出了“球爸爸”和“球妈妈”如何才能让“球宝宝”听话的.学习问题，学生带着这个问题，在老师的层层引导下进行学习，交流，练习。
学生非常感兴趣，整个课堂深动活泼，主动参与的积极性很高。
通过这节课的学校，约有85%的学生掌握了原地运球的基本方法。
二、抓重点，突难点，解决技术难题教师抓住原地运球的重难点，即运球的手型、运球的力度、触球的部位等问题，采用了循序渐进，由易到难，由高运球到低运球，由原地到行进间运球。
在教学中，老师的时时点评与鼓励性评价，学生间的提示性评价与判断性评价相结合，不断地刺激学生的学习和练习兴趣，通过本课学习，多数学生在老师的引导下基本掌握了原地运球的基本方法。
体育教学也是一门遗憾的艺术，本课也不例外，针对本课提出以下几点建议：一、场地的布置应该科学合理本课的场地设计是“U”字型，显得很紧，学生间间隔距离较近，影响了运球的充分发挥，老师也不容易观察到全体学生。
教师在讲解的时候站在场地的中央，站在老师身后的学生听讲困难，不适合。
假如站成半圆型（如下图），每个学生不但能清楚地看到老师的示范，还能听到老师的讲解，同时老师也能全方位地观察到每个学生，课堂教学也显得规范有序，场地设计也很美观。
二、精讲多练讲解应抓住教材的重、难点，把动作要领归纳成几个字或者几个词反复强调，评价时也用这几个字或词进行观察点评，即省时间，学生又能记得住。
如：手型如——锅盖；用力——下压松；手心——空等。
小学体育评课稿范文
小学体育评课稿范文一、教学内容和教学目标。
本节课的教学内容是篮球运球基本动作。
通过本节课的学习，学生能够初步掌握篮球运球的基本姿势和动作要领，能够在实践中灵活运用，提高学生的篮球运球技能，增强学生的体质和团队合作精神。
二、教学重点和难点。
教学重点是篮球运球的基本姿势和动作要领，教学难点是如何正确地运用手部和腰部的协调动作进行篮球运球。
三、教学过程。
1. 热身活动（5分钟）。
在开始正式的篮球运球教学前，首先进行热身活动。
可以进行一些简单的拉伸运动、跑步和简单的篮球运球练习，以活跃学生的身体和大脑，为后续的学习做好准备。
2. 知识讲解（10分钟）。
在热身活动之后，老师向学生介绍篮球运球的基本姿势和动作要领，重点讲解手部和腰部的协调动作。
通过图示和示范，让学生初步了解篮球运球的基本技术要点。
3. 动作训练（20分钟）。
接下来，老师组织学生进行篮球运球的基本动作训练。
首先，让学生在原地进行单手运球练习，重点是要求学生保持正确的姿势和手部动作。
然后，逐渐引导学生进行双手运球练习，让他们感受到手部和腰部的协调动作。
在训练中，老师要及时给予学生指导和纠正，帮助他们掌握正确的运球技术。
4. 游戏活动（15分钟）。
为了巩固学生所学的篮球运球技术，老师组织学生进行篮球运球游戏。
可以设置一些有趣的游戏规则，让学生在游戏中灵活运用所学的技术，增强学生的兴趣和参与度。
5. 活动总结（5分钟）。
课程的最后，老师对本节课的学习进行总结，强调篮球运球的基本技术要领，鼓励学生在课后多加练习，提高自己的篮球运球水平。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生在老师的指导下，初步掌握了篮球运球的基本姿势和动作要领，提高了篮球运球的技能水平，增强了团队合作精神。
但是在教学过程中，也发现一些问题，比如学生们在运球时姿势不够标准，手部动作不够协调等，需要在以后的教学中加以重点训练和纠正。
同时，也要注意激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习篮球运球技术。
体育教研组长的评课记录(3篇)
第1篇日期：2021年11月15日地点：XX中学体育馆授课教师：张老师课题：《篮球基本技术——运球》一、课前准备1. 教学目标明确：张老师课前对教学目标进行了详细的设定，包括知识目标、技能目标和情感目标，确保教学活动有的放矢。
2. 教学内容合理：张老师选取了篮球基本技术——运球作为本次授课内容，符合学生实际需求，有利于提高学生的篮球技能。
3. 教学方法多样：张老师采用了讲解示范、分组练习、比赛等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 教学器材准备充分：张老师提前准备好篮球、篮球架、计时器等教学器材，确保教学活动顺利进行。
二、课堂教学过程1. 导入环节：张老师通过提问、展示图片等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂学习状态。
2. 讲解示范：张老师详细讲解了篮球运球的基本动作要领，并进行了标准示范，使学生直观地了解动作要领。
3. 分组练习：张老师将学生分成若干小组，让学生在小组内进行运球练习，互相观摩、学习，共同提高。
4. 个性化指导：张老师针对学生在练习过程中出现的问题，进行了个性化指导，确保每个学生都能掌握运球技巧。
5. 小组比赛：张老师组织学生进行小组比赛，让学生在比赛中巩固所学技能，提高团队合作能力。
6. 总结环节：张老师对本次课程进行了总结，强调了篮球运球的基本要领，并对学生在课堂上的表现给予了肯定。
三、教学效果评价1. 学生参与度高：在课堂教学中，学生积极参与，认真练习，表现出浓厚的学习兴趣。
2. 教学目标达成：通过本次课程，学生掌握了篮球运球的基本动作要领，提高了篮球技能。
3. 教学方法有效：张老师采用多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了教学效果。
4. 学生合作意识增强：在小组练习和比赛中，学生相互帮助、共同进步，增强了团队合作意识。
四、教学反思1. 课前准备充分：张老师课前对教学内容、教学方法和教学器材进行了充分准备，为课堂教学奠定了良好基础。
2. 教学过程流畅：张老师课堂组织有序，教学环节衔接自然，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
【参考文档】篮球评课稿-精选word文档 (6页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==篮球评课稿篇一：篮球运球评课稿篮球运球评课稿朱林海在我以前的印象中篮球课基本都是枯燥乏味的，除非是让学生自己练习篮球赛，那时学生是非常活跃快乐的，积极主动的。
今天听了鲍老师的展示课，感受颇具深刻。
本课以健康第一的指导思想，以篮球运球练习为教学内容。
通过教师的导学、设疑、来组织学生进行分散练习、自主练习、比赛、游戏互相参差的教学方式达到在比赛，游戏当中使学生练习并、掌握到篮球的基本技能技巧，并培养学生的合作意识。
下面，我就谈谈对鲍老师课堂上的闪光点一、教学目的的人性化本课的教学内容，鲍老师选择了学生非常喜欢的篮球运动。
但本课要完成的教学任务又是反复枯燥的原地运球练习，这本身就是一种矛盾。
所以，鲍老师在本课的教学目的定位，在比赛游戏当中练习到篮球的基本技能；并培养学生的合作意识。
突出比赛游戏为主要教学方法，体现小学生身心发展特点，同时以学生合作意识为隐形目标，从比赛、游戏的生活化行为体验中体验合作的无处不再和及其重要性！二、教学程序的科学化课的开始由学生关心的体育盛世——北京奥运会引入，把学生带入篮球课堂，发挥“明星效应”激发学生学习篮球的兴趣。
切入主题，引导学生积极的进行热身运动，再是拨球、抛接、饶球、转球练习使学生熟悉球性。
接这拍球游戏和运球游戏比赛，意在强化运球技能。
最后，用篮球游戏-玩球，来进行放松活动，使学生的身心得到恢复。
三、教学形式的多样化课堂首先以新颖“听哨”游戏球操导入，在富有现代气息中学生渐入佳境。
它不再是以往的绕圈惯例，绕圈长跑，而是有针对性的，又有时代个性。
而接下来的练习、比赛、游戏一条龙的多样化训练中主要考虑到队形，充分利用上课的基本队形，灵活变化队伍，进行分组，即使减少了排队的时间，又增加了学生练习球的次数。
当然也有值得我们探讨的问题：1、在教案的设计上上课时间、地点、所在班级的设计欠缺；目标的定位要求和学生达成情况的差距。
篮球运球评课稿
篮球运球评课稿在我以前的印象中篮球课基本都是枯燥乏味的，除非是让学生自己练习篮球赛，那时学生是非常活跃快乐的，积极主动的。
今天听了邱老师的展示课，感受颇具深刻。
本课以健康第一的指导思想，以篮球运球练习为教学内容。
通过教师的导学、设疑、来组织学生实行分散练习、自主练习、比赛、游戏互相参差的教学方式达到在比赛，游戏当中使学生练习并、掌握到篮球的基本技能技巧，并培养学生的合作意识。
下面，我就谈谈对邱老师课堂上的闪光点一、教学目的的人性化本课的教学内容，邱老师选择了学生非常喜欢的篮球运动。
邱老师在本课的教学目的定位，在比赛游戏当中练习到篮球的基本技能；并培养学生的合作意识。
突出比赛游戏为主要教学方法，体现小学生身心发展特点，同时以学生合作意识为隐形目标，从比赛、游戏的生活化行为。
二、教学形式的多样化课堂首先以新颖“听哨”游戏球操导入，在富有现代气息中学生渐入佳境。
它不再是以往的绕圈惯例，绕圈长跑，而是有针对性的，又有时代个性。
而接下来的练习、比赛、游戏一条龙的多样化训练中主要考虑到队形，充分利用上课的基本队形，灵活变化队伍，实行分组，即使减少了排队的时间，又增加了学生练习球的次数。
当然也有值得我们探讨的问题：1、教师在整节课堂上时间的把握尺度上，例如，组织学生热身进入场地，开始热身。
教师就是简简单单2分钟时间一扫而过，并没有达到学生热身的目的。
2、球操练习中，是否能够让学生自己想一想还能够有什么玩法，让孩子自己变换模式的自主、探究性学习。
4、在拍球游戏教学中，主教材上下衔接的时候，不够连贯，而且，实际课堂预设跟生成的差别非常大，很多孩子几乎不能很好的掌握这个球的技巧。
5、在组织的比赛中发现有些学生动作变形，学生刚学习了新动作还没有完全熟悉掌握，而且在比赛中学生一般都会注重比赛的结果自然就会忘记动作的要求，所以在比赛期间老师应该多提醒学生规范动作；还有要持续强调比赛奔跑中的安全性。
总得来说邱老师的这堂课设计新颖独特，符合新课程标准。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
篮球运球评课稿
在我以前的印象中篮球课基本都是枯燥乏味的，除非是让学生自己练习篮球赛，那时学生是非常活跃快乐的，积极主动的。
今天听了黄老师的展示课，感受颇具深刻。
本课以健康第一的指导思想，以篮球运球练习为教学内容。
通过教师的导学、设疑、来组织学生进行分散练习、自主练习、比赛、游戏互相参差的教学方式达到在比赛，游戏当中使学生练习并、掌握到篮球的基本技能技巧，并培养学生的合作意识。
下面，我就谈谈对黄银权老师课堂上的闪光点
一、教学目的的人性化
本课的教学内容，黄老师选择了学生非常喜欢的篮球运动。
但本课要完成的教学任务又是反复枯燥的原地运球练习，这本身就是一种矛盾。
所以，黄老师在本课的教学目的定位，在比赛游戏当中练习到篮球的基本技能；并培养学生的合作意识。
突出比赛游戏为主要教学方法，体现小学生身心发展特点，同时以学生合作意识为隐形目标，从比赛、游戏的生活化行为体验中体验合作的无处不再和及其重要性！
二、教学程序的科学化
课的开始由学生关心的体育盛世——北京奥运会引入，把学生带入篮球课堂，发挥“明星效应”激发学生学习篮球的兴趣。
切入主题，引导学生积极的进行热身运动，再是拨球、抛接、饶球、转球练习使学生熟悉球性。
接这拍球游戏和运球游戏比赛，意在强化运球技能。
最后，用篮球游戏-玩球，来进行放松活动，使学生的身心得到恢复。
三、教学形式的多样化
课堂首先以新颖“听哨”游戏球操导入，在富有现代气息中学生渐入佳境。
它不再是以往的绕圈惯例，绕圈长跑，而是有针对性的，又有时代个性。
而接下来的练习、比赛、游戏一条龙的多样化训练中主要考虑到队形，充分利用上课的基本队形，灵活变化队伍，进行分组，即使减少了排队的时间，又增加了学生练习球的次数。
当然也有值得我们探讨的问题：
1、在教案的设计上上课时间、地点、所在班级的设计欠缺；目标的定位要求和学生达成情况的差距。
2、教师在整节课堂上时间的把握尺度上，例如，组织学生热身进入场地，开始热身。
教师就是简简单单2分钟时间一扫而过，并没有达到学生热身的目的。
3、球操练习中，是否可以让学生自己想一想还可以有什么玩法，让孩子自己变换模式的自主、探究性学习。
4、在拍球游戏教学中，主教材上下衔接的时候，不够连贯，而且，实际课堂预设跟生成的差距非常大，很多孩子几乎不能很好的掌握这个球的技巧。
5、“在组织的比赛中发现有些学生动作变形，学生刚学习了新动作还没有完全熟悉掌握，而且在比赛中学生一般都会注重比赛的结果自然就会忘记动作的要求，因此在比赛期间老师应该多提醒学生规范动作；还有要不断强调比赛奔跑中的安全性。
6、最后放松活动中，整个人坐在地上两腿分开，然后在自己的两腿之间运球，接下来能把球在两腿之间来回拍动。
有点画蛇添足的感觉。
应该去除或者变换形式····
总得来说黄老师的这堂课设计新颖独特，符合新课程标准。
课堂教学贯彻了“健康第一”的思想，让学生从玩中学，学中乐，从而达到“快乐体育”的目的。