大班游戏教案 左手右手猜猜猜
幼儿园大班数学猜猜你的左右手教案
幼儿园大班数学猜猜你的左右手教案一、教学目标：1. 让幼儿能够认识自己的左右手。
2. 培养幼儿的空间感知能力和逻辑思维能力。
3. 通过游戏活动，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够正确地分辨自己的左右手。
难点：培养幼儿的空间感知能力和逻辑思维能力。
三、教学准备：1. 教具准备：左右手图片、卡片、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示左右手图片，引导幼儿观察并说出左右手的名称。
2. 讲解：教师向幼儿讲解左右手的分辨方法，并通过示范让幼儿理解。
3. 游戏活动：（1）猜一猜：教师出示卡片，让幼儿猜猜卡片上是左手还是右手。
（2）我说你做：教师说出一个动作，让幼儿用指定的手完成。
（3）左手右手交换：教师让幼儿将左手和右手的玩具交换。
4. 总结：教师引导幼儿总结今天学习的内容，巩固幼儿对左右手的认识。
五、作业：1. 家长协助幼儿在家里练习分辨左右手。
2. 家长观察幼儿在日常生活中学到的左右手应用。
3. 家长记录幼儿在家庭中的表现，与教师交流。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，以及他们对左右手的认识程度。
2. 关注幼儿在游戏活动中的表现，以及他们能否正确地分辨左右手。
3. 收集家长的意见和反馈，了解幼儿在家庭中对左右手知识的学习和应用情况。
七、教学拓展：1. 开展更多关于左右手的活动，如左右手绘画、左右手制作手工等。
2. 邀请家长参与活动，增进家长对幼儿左右手教育的认识和重视。
3. 组织左右手比赛，激发幼儿的学习兴趣和竞争意识。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否存在难以理解或掌握的部分，以便在后续教学中进行调整。
2. 思考如何更好地引导幼儿将左右手知识应用于日常生活，提高他们的实践能力。
3. 考虑如何结合幼儿的兴趣和需求，设计更有趣、更具吸引力的左右手教学活动。
九、家园共育建议：1. 家长在日常生活中，要有意识地引导幼儿使用正确的左右手。
大班科学猜左手猜右手教案【含教学反思】
大班科学猜左手猜右手教案教学目标1.通过游戏的形式让学生间接地认识左右手的概念，培养观察和比较的能力；2.提高学生的交流能力和表达能力；3.培养学生的团队意识，增强合作精神；4.培养学生对科学探究的兴趣。
教学准备•游戏道具：左右手标签；•干净的黑板和白板笔；•教师提前准备好游戏规则和模板。
教学过程第一步：引入1.教师将左右手标签贴在自己的手背上，向学生展示自己的左手和右手，提问：“大家都知道左手和右手的区别吗？”2.教师让学生找同桌的左手和右手，让他们比较和观察，然后带领学生一起找出他们的左手和右手的不同之处。
第二步：游戏规则说明1.教师将学生分组，每组3-5人。
2.每组学生依次轮流做出动作，比如用左手在桌子上敲三次，或者拍手两下等等，其他学生观察并猜测是左手还是右手完成的动作。
3.如果猜对了，得到一分；猜错了，扣除一分。
4.游戏时间为30分钟左右，最后得分最高的组获得胜利。
第三步：游戏实施1.教师在白板上写下游戏规则和分组信息。
2.将左右手标签分发给每个学生，让他们贴在自己的手背上。
3.教师按照规则对每个组进行轮流点名，让他们依次进行动作和猜测。
4.教师时刻观察每个组的游戏情况，用黑板记录每个组的得分情况。
5.在游戏过程中，教师提醒学生注意卫生和安全。
第四步：游戏总结1.比赛结束后，教师宣布得分情况，并向获胜的组颁发奖励。
2.教师引导学生回顾游戏过程，总结游戏规则、要点和教训。
3.教师引导学生思考，发现左右手的不同之处以及它们的作用和重要性。
教学反思这个教学活动让学生通过游戏形式认识左右手的概念，培养了他们的观察和比较能力，同时也加强了团队意识和合作精神。
在游戏过程中，学生需要表达和交流，提高了他们的交流和表达能力，也增加了他们对科学探究的兴趣。
在教学过程中，需要注意学生的卫生和安全问题，并在游戏结束后及时总结，让学生从中找到规律和方法。
同时也需要不断反思自己的教学过程，寻找提高教学效果和学生学习质量的方法。
大班游戏教案左手右手猜猜猜
大班游戏教案左手右手猜猜猜一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解左手和右手的概念，并能够分辨自己的左手和右手。
2. 技能目标：通过游戏活动，培养幼儿的手部灵活性和协调性。
3. 情感目标：培养幼儿参与游戏的积极性和合作意识，增进幼儿之间的友谊。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够分辨自己的左手和右手，并能够用左手和右手进行游戏。
难点：培养幼儿的手部灵活性和协调性，以及合作意识。
三、教学准备：1. 教具：左手和右手的手模，用来帮助幼儿分辨左手和右手。
2. 场地：宽敞的场地，以便幼儿进行游戏。
3. 音乐：轻快的音乐，用来营造游戏氛围。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做手部运动，如握手、摆手等，让幼儿充分活动手部，为游戏做好准备。
2. 教学游戏（10分钟）：游戏规则：幼儿分成两队，每队轮流派出一名队员，用左手或右手猜对方队员的手势。
如果猜对了，则得分。
得分最高的队伍获胜。
3. 分组实践（10分钟）：幼儿分成小组，每组轮流进行游戏。
教师巡回指导，纠正幼儿的手势，并引导幼儿互相合作。
4. 总结与反思（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在游戏中的感受，以及左手和右手的使用情况。
教师总结幼儿的表现，并给予鼓励。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对手指的灵活性和协调性。
2. 观察幼儿在游戏中的合作意识，评价幼儿的团队协作能力。
3. 收集幼儿的反馈意见，评价教学活动的效果。
六、教学延伸活动：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行类似的游戏，巩固幼儿的学习成果。
2. 环境创设：在班级环境中布置手部运动的图片和道具，引导幼儿在日常生活中主动进行手部运动，提高手部灵活性。
七、教学反思：1. 教师在课后对教学活动进行反思，分析教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
八、教学评价表：教师根据幼儿在教学活动中的表现，填写教学评价表，内容包括：手部灵活性、协调性、合作意识等方面。
大班游戏优秀教案及教学反思《左手右手猜猜猜》
大班游戏优秀教案及教学反思《左手右手猜猜猜》1. 游戏介绍《左手右手猜猜猜》是一款适合幼儿大班的游戏，旨在帮助幼儿认识左手和右手，并培养他们触觉和配合的能力。
游戏可以使幼儿在玩乐中学习，提高他们的合作意识和协调能力。
2. 教学目标•认识左手和右手•培养幼儿触觉和配合的能力•提高幼儿的合作意识和协调能力3. 教学准备•大班教室•左右手卡片•游戏道具（例如球、绳子等）4. 教学步骤第一步：讲解左右手概念（5分钟）•老师拿出左手和右手卡片，向幼儿展示并解释左手和右手的概念。
•通过比较手的位置和手指的长短，向幼儿传达左手和右手的区别。
第二步：示范游戏规则（5分钟）•老师示范游戏规则，例如边说边做：“请大家抬起自己的左手！”•幼儿们跟随老师的示范，抬起自己的左手。
第三步：游戏练习（15分钟）•老师带领幼儿进行一系列左手和右手的练习，例如：–左手抓住球，右手接住球–左手拉绳子，右手松开绳子–左手拍桌子，右手拍手•游戏练习过程中，老师可以不断变换指令，提高幼儿们的反应速度和配合能力。
第四步：小组对战（20分钟）•将幼儿分成若干小组，每个小组站成一排。
•老师给每个小组发放左右手卡片，并告诉他们对战的规则。
•游戏开始时，老师会给出指令，例如：“左手接住球！”•每个小组的第一位幼儿要根据指令的要求，用正确的手接住球，并传递给下一个幼儿。
•下一个幼儿要用正确的手接住球，并传递给第三个幼儿，依次类推。
•如果有小组出错或传球失败，该小组就要重新开始。
•游戏结束时，完成最多传球次数的小组获胜。
5. 教学反思通过观察和评估本次教学过程，我对《左手右手猜猜猜》这个游戏的教学效果进行了反思。
首先，幼儿在游戏中表现出了极高的参与度和积极性。
游戏的趣味性吸引了幼儿的注意力，他们踊跃回答问题，并积极配合游戏的进行。
他们更加熟悉了左手和右手的概念，并能够在游戏中灵活运用。
其次，游戏过程中幼儿的协作能力得到了提升。
小组对战阶段，要求幼儿们互相协作，正确传球。
幼儿园大班科学优秀教案《猜左手猜右手》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《猜左手猜右手》含反思一、教学目标1.了解左右手的基本特征和区别。
2.培养幼儿观察、比较、分析的能力。
3.培养幼儿合作、分享、表达的能力。
4.激发幼儿对科学探索的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识左右手，了解它们的不同。
2.教学难点：引导幼儿通过观察、比较，发现左右手的特点。
三、教学准备1.教具准备：左右手模型、图片、视频等。
2.环境准备：布置教室，营造轻松、愉快的教学氛围。
四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿做《猜猜我是谁》的游戏，让幼儿熟悉左右手的概念。
（2）教师引导幼儿观察自己的左右手，说说它们的不同。
2.导入新课（1）教师出示左右手模型，引导幼儿观察并提问：这两只手有什么不同？3.教学活动（1）教师组织幼儿进行《猜左手猜右手》的游戏。
游戏规则：教师将左右手模型藏在身后，幼儿要根据教师提供的线索猜出哪只手被藏起来了。
（2）教师出示图片，引导幼儿观察并说出图片中的人物是用左手还是右手进行操作。
（3）教师播放视频，展示一些生活中的场景，让幼儿判断视频中的人物是用左手还是右手进行操作。
4.小组讨论左右手在生活中有哪些不同？你觉得为什么有些人习惯用左手，有些人习惯用右手？（2）教师提问：通过今天的学习，你们对左右手有什么新的认识？五、教学反思1.本节课通过游戏、讨论等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中了解左右手的不同，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、比较、分析，培养了幼儿的思维能力。
（1）部分幼儿在游戏中表现出较强的竞争意识，容易忽视合作与分享。
（2）在小组讨论环节，部分幼儿发言不积极，需要教师在今后的教学中加以引导。
（3）教师在教学过程中，对幼儿的个别问题关注不够，需要加强个别辅导。
重难点补充：教学重点：认识左右手，了解它们的不同。
教学难点：引导幼儿通过观察、比较，发现左右手的特点。
教学过程补充：1.热身活动教师：小朋友们，我们来做一个小游戏，叫做《猜猜我是谁》。
大班猜左手猜右手教案
大班猜左手猜右手教案教学目标1.能够理解“左”和“右”概念。
2.能够用正确的手势表达“左”和“右”。
3.激发幼儿的学习热情和主动性。
4.培养幼儿的观察能力和思考能力。
教学准备1.布制好的教学区域。
2.左右手画面卡片，随机放在桌子上。
3.包含“左”和“右”的两张手势强化卡片。
4.按照班级人数准备相同数量的干净靠垫。
教学流程步骤一：导入1.老师向幼儿展示左右手画面卡片，询问他们左右手分别在哪里。
2.接着，老师举起自己的左手和右手，让幼儿模仿，并画出左右手的形状。
步骤二：指导1.老师示范左手和右手的手势，让幼儿跟随。
2.带领幼儿分别用左手和右手拿靠垫。
3.老师随意举起一只手，并询问幼儿：“这是左手还是右手？”并让幼儿模仿老师的举手部位。
4.随机选择一个幼儿，让他举起一只手，并告诉大家这是“左手”还是“右手”，其他幼儿猜测这只手是“左”还是“右”。
步骤三:实践活动1.全体幼儿坐在地上，放置干净靠垫在两边。
2.老师喊出“左手”，让幼儿快速用左手拿住靠垫，并放到哪边，同样地，右手也这样做。
3.提高难点和快速性，喊出“左手+红色靠垫”或“右手+蓝色靠垫”，让幼儿根据要求快速找到正确的靠垫。
步骤四：巩固和评价1.让幼儿回顾本节课的学习内容，并用左右手指理解屏幕上方和下方。
2.鼓励幼儿自由练习，巩固左右手的掌握程度。
总结通过本次教学活动，幼儿不仅能够分辨左右手，掌握左右手的意义，还能够快速的做出选择，并提高了幼儿的观察力和反应能力。
同时，通过这个活动，加深了幼儿对左右概念的理解，为后期的学习打下良好的基础。
大班数学教案《猜猜左和右》及教学反思[精选5篇]
大班数学教案《猜猜左和右》及教学反思[精选5篇]第一篇：大班数学教案《猜猜左和右》及教学反思大班数学教案《猜猜左和右》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿在游戏中发展幼儿的细致观察和辨别能力，能辨别自己的左和右，体验与同伴一起玩的乐趣，快来看看幼儿园大班数学《猜猜左和右》含反思教案吧。
设计意图：辨别自己的左和右是大班幼儿学习的一个内容，幼儿以自身为中心来辨别左右关系是以客体为中心辨别左右关系的前提。
《指南》中所说：“幼儿园应以游戏为主要向导，让孩子在游戏中得以不同的发展和提高”。
于是我在活动中通过幼儿的已有经验和“左右手”这个载体，设计了左手右手有关的小游戏，希望能在游戏中提高孩子的细致观察和辨别能力，并能够辨别自己的左右手及相应的左右关系，在玩中学。
活动目标：1.能辨别自己的左和右。
2.在游戏中发展幼儿的细致观察和辨别能力。
3.体验与同伴一起玩的乐趣。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：人手一个手环，PPT课件，磁性小黑板两张活动过程：一、导入活动：分发礼物，激发幼儿兴趣师：今天老师给你们带来了一个神秘的小礼物，请把它戴在你的右手上。
师：请把戴礼物的右手举起来，看看你和旁边的小朋友一样吗?(教师观察，纠正)二、基本过程1.认识左和右师：戴礼物的手是右手，右手有什么本领呢?没有戴礼物的手是左手，左手有什么本领呢?(banzhuren)(幼儿自由回答，教师小结)2.认识以身体为主体的左右①师：右手这边是右边，我们身体的右边有哪些部位?左手这边是左边，我们身体的左边有哪些部位?②师：除了左手和右手，我们身体还有哪些部位是一左一右的?③小游戏：我来说，你来做。
3.小小兵学本领(匍匐前进、拳击、射击)4.小小兵找红旗①过山洞(幼儿操作，教师指导)②过小桥③经过小路④尝试用正确的手势打开密码锁⑤成功找到小红旗三、结束部分师：小兵们，你们今天出色的完成了任务，现在老师把礼物送给大家，戴上礼物到教室里面和其他的小朋友分享吧!教学反思：一年级数学课" 左和右“的教学中，我从学生喜欢的猜谜语入手，激发了学生的兴趣。
左手右手猜猜猜大班游戏教案
左手右手猜猜猜大班游戏教案一、教学目标1.培养幼儿的观察能力、反应能力和团队合作意识。
2.提高幼儿对左右方向的认识，锻炼左右手的协调性。
3.增强幼儿的竞争意识和团队协作精神。
二、教学重点1.左右手方向的识别和协调。
2.团队合作完成任务。
三、教学难点1.左右手协调性的培养。
2.团队合作意识的培养。
四、教学准备1.教具：左右手标识卡片、计时器、小奖品。
2.场地：宽敞的教室或户外活动场地。
五、教学过程1.热身活动（1）教师带领幼儿做简单的热身运动，活动全身关节。
（2）教师示范左右手动作，引导幼儿跟随模仿。
2.游戏导入（1）教师出示左右手标识卡片，让幼儿观察并说出卡片上的字。
（2）教师随机抽取幼儿，让其用左手或右手做出相应动作。
3.游戏规则讲解（1）将幼儿分成若干小组，每组5-6人。
（2）教师示范游戏玩法，讲解游戏规则。
（3）游戏开始后，教师发出指令，幼儿用左手或右手完成指令动作。
（4）每完成一轮游戏，计时器记录时间，最快完成的小组获胜。
4.游戏进行（1）第一轮：教师发出指令，幼儿用左手完成动作。
（2）第二轮：教师发出指令，幼儿用右手完成动作。
（3）第三轮：教师发出指令，幼儿用左右手交替完成动作。
（4）每轮游戏结束后，教师公布获胜小组，给予小奖品。
5.游戏拓展（1）教师增加游戏难度，如：指令更复杂、时间限制更短等。
（2）教师引导幼儿思考如何提高团队合作效率，共同完成任务。
（2）教师强调左右手协调性的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多加练习。
（3）教师鼓励幼儿发挥团队精神，共同进步。
六、教学反思1.亮点（1）课堂氛围活跃，幼儿参与度高。
（2）游戏设计富有挑战性，能激发幼儿兴趣。
（3）教师引导得当，让幼儿在游戏中自然地学会左右手协调。
2.不足（1）部分幼儿在游戏中过于紧张，影响了表现。
（2）游戏时间分配不够合理，部分幼儿未能充分参与。
（3）教师对幼儿的个性化指导不足，未能关注到每个幼儿的成长需求。
在今后的教学中，教师应继续优化教学设计，关注幼儿个体差异，让每个幼儿都能在游戏中得到锻炼和成长。
大班下学期科学教案《猜左手猜右手》含反思
一、教学目标：1. 让幼儿通过游戏活动，发展观察力和思维能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，提高他们的手眼协调能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容：1. 认识自己的左手和右手。
2. 学习通过观察和推理来猜测别人的手。
3. 学习用语言表达自己的思考过程。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过观察和推理，猜测别人的手。
2. 教学难点：让幼儿用语言表达自己的思考过程。
四、教学准备：1. 教具：左手和右手的手模，用来展示给幼儿看。
2. 材料：彩纸、蜡笔、胶水等，用来制作手模。
3. 环境：安静、舒适的教学环境。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示左手和右手的手模，引导幼儿观察并说出左右手的特点。
2. 游戏1：猜左手猜右手教师将幼儿分成两个小组，每组轮流派出一名代表，将一块手模放在代表的眼前，让代表只能看到一只手。
教师将手模移开，让代表猜测是左手还是右手。
猜对的代表为小组得分。
进行几轮游戏后，看看哪个小组得分最高。
3. 游戏2：看手势猜左手猜右手教师将幼儿分成两个小组，每组轮流派出一名代表。
代表闭上眼睛，教师将一块手模放在代表的一只手上，让代表只能感受到触觉。
教师将手模移开，让代表猜测是左手还是右手。
猜对的代表为小组得分。
进行几轮游戏后，看看哪个小组得分最高。
4. 总结：教师引导幼儿总结游戏过程中的体验和感受，让幼儿认识到观察和推理的重要性。
5. 课后反思：教师反思教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，看看他们是否能正确地辨别左右手。
2. 评估幼儿在猜测过程中的思考过程，是否能用语言表达出来。
3. 观察幼儿在团队合作中的表现，看看他们是否能积极地参与并沟通。
七、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起进行类似的猜手游戏，加强家庭亲子互动。
2. 引导幼儿发挥创造力，自己设计类似的游戏，并与同伴分享。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，教师要耐心地引导幼儿，给予他们足够的时间和空间来思考和表达。
大班游戏教案左手右手猜猜猜
大班游戏教案左手右手猜猜猜一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解左手和右手的概念，并能够正确分辨自己的左手和右手。
2. 技能目标：培养幼儿的手部协调能力和反应能力。
3. 情感目标：培养幼儿参与游戏的积极性和合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够正确分辨自己的左手和右手，并能够参与游戏。
难点：培养幼儿的手部协调能力和反应能力。
三、教学准备：1. 教具准备：左手和右手的手模型，卡片，小礼物等。
2. 环境准备：安静、舒适的游戏环境。
四、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿介绍左手和右手的概念，让幼儿能够理解并正确分辨自己的左手和右手。
2. 主体部分：（1）游戏一：左手右手分辨游戏。
教师出示手模型，让幼儿判断是左手还是右手，并说出答案。
正确回答的幼儿可以得到小礼物。
（2）游戏二：左手右手猜猜猜。
教师出示卡片，卡片上画有左手或右手的动作，幼儿需要用手做出相应的动作。
教师根据幼儿的动作判断是左手还是右手，并说出答案。
正确回答的幼儿可以得到小礼物。
（3）游戏三：左手右手接力赛。
幼儿分为两组，每组幼儿用左手或右手传递小礼物，最快完成的组获胜。
五、教学反思：通过本次教学活动，观察幼儿对手指的控制能力，以及对手指的灵活运用，可以对手指肌肉的发育进行进一步了解。
通过游戏的方式，让幼儿在愉悦的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
在教学过程中，教师应关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和帮助，确保教学目标的实现。
六、教学策略：1. 游戏化教学：通过趣味性的游戏活动，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。
2. 互动式教学：鼓励幼儿之间相互交流、合作，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
3. 情境教学：创设真实、生动的情境，让幼儿在实践中学习和体验。
七、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在游戏中的表现，包括手部协调能力、反应速度和团队合作等方面。
2. 结果评价：评估幼儿对左手和右手概念的理解程度，以及他们在游戏中的表现。
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大班游戏教案左手右手猜猜猜
执教：沈婷
设计思路:
有一天，班上有个小朋友跑来问我：“老师，我转个身，为什么右边改变了个位置？”这促使我分析有关这方面的生活经验，发现幼儿已有初步的左右的意识。
为了让幼儿初步掌握“以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边”，我设计了《左手右手猜猜猜》的游戏活动。
活动中，我先以了解自己身体部位的那些分左右的形式来激发幼儿对活动的兴趣，接着进入第一个游戏我说什么，你做什么的方式，让幼儿区别左右手、左右脚等。
并利用大班幼儿有较强的集体荣誉感，帮助身边做错的小朋友，让幼儿初步掌握“以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边”。
最后利用左手右手猜猜和你猜猜我猜这两个游戏，加深他们对区分左右意识。
整个活动中我贯彻《纲要》中所说的，“幼儿园的教学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同发展和提高”，我提供了大量的游戏，让幼儿在游戏中掌握知识。
活动目标:
1、引导幼儿以自身为中心区别左右，发展幼儿的空间观念。
2、根据示意图能准确的判断左右。
活动准备:PPT、卡片、扭扭棒、箱子
活动过程：
一、谈话左和右
1、请小朋友们说说自己身上哪些地方是分左和右的？
2、引导幼儿用完整的话来回答。
（例：两只手可以分为左和右……）
二、游戏一：我说什么你做什么
1、教：“我说什么，你们做什么，听清楚指令，分清楚左右，做对动作。
①请你举起你的右手（幼儿举右手）
②拍拍你的右腿（幼儿拍右腿）
③跺跺你的左脚（幼儿跺左脚）
三、游戏二:左手右手猜猜猜
1、出示ppt图一：判断是左手还是右手，认为是左手做的小朋友站到桌子那
里；认为是右手做的小朋友请站到椅子那里。
2、在老师喊5、4、
3、2、1停之前，必须已经找好位置了，如果还在中间
停留的小朋友就算淘汰了。
（站对者可获得圈圈，并套在自己相应的手上）
3、出示ppt图二：按照第一轮的方式进行。
4、出示ppt图三：在上面两个游戏上加深幼儿的难度，在教师的指令下不仅
能找对位置同时能根据图片用自己的小手做出和图片一样的的动作，做
对者为胜，加两个圈圈。
四、游戏四：你猜猜我猜猜
1、幼儿相互间找到好伙伴，对放取一张卡片，根据卡片上的字，往箱内伸
出相应的手让同伴猜，猜对了放在自己的小篮子里，猜错了放在原来的
篮子里。
2、相互交换猜，谁的篮子里卡片多，为胜者。
五、延伸活动;互相交流辨别左右的方法。
活动反思：在游戏的活动中大多数幼儿都能自己想办法分清左右，在最后一个游戏的过程中可能有点难度，幼儿们猜错的几率很高。
在这个环节中我没有更好的引导他们辨别左右的方法，他们只根据手背手心和大拇指的方向而没想到方位问题，所以大多数幼儿都猜错了。
由于我们这个活动还会延续到区角活动中，在我的提醒和指导下他们知道了还有方位的问题。
让他们在区角活动中继续去探索和学习，更清楚的去分辨左右的关系。
2010-12-5。