XX大学研究生课程调课记录表【模板】
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研究生调课、停课、补课申请表
研究生调课申请表
学院：
研究生调课申请表
学院：
任课教师：
任课教师：
课程名称：
课程名称：
上课专业（领域）：
上课专业（领域）：
原教学安排
现教学安排
原教学安排
现教学安排
周次
周次
周次
周次
星期几
星期几
星期几
星期几
节次
节次
节次
节上课地点
调课原因
调课原因
学院意见：
日期：
研究生学院意见：
日期：
学院意见：
日期：
研究生学院意见：
日期：
研究生停课申请表
学院：
研究生停课申请表
学院：
任课教师：
任课教师：
课程名称：
课程名称：
上课专业（领域）：
上课专业（领域）：
原教学安排
原教学安排
周次
周次
星期几
星期几
节次
节次
上课地点
上课地点
停课原因
停课原因
学院意见：
日期：
研究生学院意见：
日期：
学院意见：
日期：
研究生学院意见：
日期：
研究生补课申请表
学院：
研究生补课申请表
学院：
任课教师：
任课教师：
课程名称：
课程名称：
上课专业（领域）：
上课专业（领域）：
现教学安排
现教学安排
周次
周次
星期几
星期几
节次
节次
上课地点
上课地点
补课原因
补课原因
学院意见：
日期：
研究生学院意见：
日期：
学院意见：
学院：
研究生调课申请表
学院：
任课教师：
任课教师：
课程名称：
课程名称：
上课专业（领域）：
上课专业（领域）：
原教学安排
现教学安排
原教学安排
现教学安排
周次
周次
周次
周次
星期几
星期几
星期几
星期几
节次
节次
节次
节上课地点
调课原因
调课原因
学院意见：
日期：
研究生学院意见：
日期：
学院意见：
日期：
研究生学院意见：
日期：
研究生停课申请表
学院：
研究生停课申请表
学院：
任课教师：
任课教师：
课程名称：
课程名称：
上课专业（领域）：
上课专业（领域）：
原教学安排
原教学安排
周次
周次
星期几
星期几
节次
节次
上课地点
上课地点
停课原因
停课原因
学院意见：
日期：
研究生学院意见：
日期：
学院意见：
日期：
研究生学院意见：
日期：
研究生补课申请表
学院：
研究生补课申请表
学院：
任课教师：
任课教师：
课程名称：
课程名称：
上课专业（领域）：
上课专业（领域）：
现教学安排
现教学安排
周次
周次
星期几
星期几
节次
节次
上课地点
上课地点
补课原因
补课原因
学院意见：
日期：
研究生学院意见：
日期：
学院意见：
研究生任课教师调课审批表【模板】
需调课时间
调课原因
主管院长签字
研究生院意见
周 星期
节
周 星期
节
周 星期
节
周 星期
节
调课方式
通知方式
备 注
顺延 □
代课 □
串课 □
20 年 月 日
注：此表分上下两联，填写完整后上联由所在学院保存，下联由研究生院保存。
研究生任课教师调课审批表
教师姓名： 所属学院： 课程称：
年级（班级）
原上课时间
需调课时间
调课原因
主管院长签字
研究生院意见
周 星期
节
周 星期
节
周 星期
节
周 星期
节
调课方式
通知方式
备 注
顺延 □
代课 □
串课 □
20 年 月 日
研究生任课教师调课审批表
教师姓名： 所属学院： 课程名称：
年级（班级）
原上课时间
调课原因
主管院长签字
研究生院意见
周 星期
节
周 星期
节
周 星期
节
周 星期
节
调课方式
通知方式
备 注
顺延 □
代课 □
串课 □
20 年 月 日
注：此表分上下两联，填写完整后上联由所在学院保存，下联由研究生院保存。
研究生任课教师调课审批表
教师姓名： 所属学院： 课程称：
年级（班级）
原上课时间
需调课时间
调课原因
主管院长签字
研究生院意见
周 星期
节
周 星期
节
周 星期
节
周 星期
节
调课方式
通知方式
备 注
顺延 □
代课 □
串课 □
20 年 月 日
研究生任课教师调课审批表
教师姓名： 所属学院： 课程名称：
年级（班级）
原上课时间
XX学院教师调课登记表
月日
级班
专业
月日星期
节教室
月日星期
节教室
1、补课
2、调整
1、通知任课老师
2、通知学生
月日
级班
专业
月日星期
节教室
月日星期
节教室
1、补课
2、调整
1、通知任课老师
2、通知学生
月日
级班
专业
月日星期
节教室
月日星期
节教室
1、补课
2、调整
1、通知任课老师
2、通知学生
月日
级班
专业
月日星期
节教室
月日星期
节教室
1、补课
节教室
1、补课
2、调整
1、通知任课老师
2、通知学生
月日
级班
专业
月日星期
节教室
月日星期
节教室
1、补课
2、调整
1、通知任课老师
2、通知学生
月日
级班
专业
月日星期
节教室
月日星期
节教室
1、补课
2、调整
1、通知任课老师
2、通知学生
月日级班专业 Nhomakorabea月日星期
节教室
月日星期
节教室
1、补课
2、调整
1、通知任课老师
2、通知学生
政法学院教师调课、补课汇总登记表
时间
老师姓名
调课专业班级
调课前原时间地点
调整后时间地点
补课○
调整△
备注
月日
级班
专业
月日星期
节教室
月日星期
节教室
1、补课
2、调整
1、通知任课老师
2、通知学生
级班
专业
月日星期
节教室
月日星期
节教室
1、补课
2、调整
1、通知任课老师
2、通知学生
月日
级班
专业
月日星期
节教室
月日星期
节教室
1、补课
2、调整
1、通知任课老师
2、通知学生
月日
级班
专业
月日星期
节教室
月日星期
节教室
1、补课
2、调整
1、通知任课老师
2、通知学生
月日
级班
专业
月日星期
节教室
月日星期
节教室
1、补课
节教室
1、补课
2、调整
1、通知任课老师
2、通知学生
月日
级班
专业
月日星期
节教室
月日星期
节教室
1、补课
2、调整
1、通知任课老师
2、通知学生
月日
级班
专业
月日星期
节教室
月日星期
节教室
1、补课
2、调整
1、通知任课老师
2、通知学生
月日级班专业 Nhomakorabea月日星期
节教室
月日星期
节教室
1、补课
2、调整
1、通知任课老师
2、通知学生
政法学院教师调课、补课汇总登记表
时间
老师姓名
调课专业班级
调课前原时间地点
调整后时间地点
补课○
调整△
备注
月日
级班
专业
月日星期
节教室
月日星期
节教室
1、补课
2、调整
1、通知任课老师
2、通知学生
研究生课程情况调查表(研究生)
研究生课程情况调查表(研究生)(鲁棒控制理论)(本调查不记名,请实事求是地表达您的观点.)一.课程名称鲁棒控制理论二.您是: 1.硕士研究生; 2.博士研究生三.授课教师在教学工作中能认真负责,严谨治学,为人师表方面,做得:1.非常好;2.好;3.一般;4.较差四.授课教师在教学内容安排上能兼顾新颖先进,合理和实用方面,做得:1.非常好;2.好;3.一般;4.较差五. 授课教师授课时,在表述(口头,课件幻灯片或黑板板书)清楚正确,思路清晰方面,做得:1.非常好;2.好;3.一般;4.较差六.授课教师在采用研讨式教学,注重知识应用和创新思维启发方面,做得:1.非常好;2.好;3.一般;4.较差七.课程本身的内容是否接触学科发展前沿,内容是否有用,对您攻读学位论文或今后工作有否帮助,您是否:1.非常有兴趣;2.有兴趣;3.一般;4.觉得没意思八.课程资源(包括教材,网络教学课件等等)的情况是:1.资源丰富,有助于学习;2.没有合适教材,只有教学课件;3.只有中文教材;4.只有英文教材; 5.教材或课件比较陈旧不够新; 6. .九.课程作业的情况是:1.大作业有难度,但有助于学习.自己认真按时完成.;2.作业太多.太难,要交时来不及做就会抄一点; 3.习题不难,容易对付,和读本科时差不多; 4.课程本来就是应付,作业也就抄抄应付; 5.没有作业或者布置了作业不要交; 6. .十.课程学习对自己的帮助和提高是:1.很大;2.大;3.一般;4.没什么十一.您对提高本课程教学质量,有哪些想法和建议?十二.您对自己所在学科的研究生课程体系设置有何看法?。
研究生课程研修情况调查表
上课前教师和学生能够共同做好课程学习准备工作
课程学习对我今后的学习工作有指导作用
课程时间安排比较合理
有进一步的建议，请列出：
感谢你的反馈！提高研究生教学质量是我们大家共同不懈的追求！
研究生课程研修情况调查表
各位同学：
为深入了解你在学习过程中取得的各种进步，进一步优化学院/学科在研究生课程学习阶段的各项工作，现就你在课程研修阶段的情况进行调查。请采取不记名方式仔细填写以下表格。
观测点
非常层次研究性学习目标
授课方法与研究生学习特点相符
授课过程中老师使用了启发式教学
授课过程中老师关注了职业学校现实问题
授课内容基于教材又高于教材
授课中老师能够鼓励学生的主动参与，发挥主动性
授课中我能积极参与教师设置的教学活动
授课中我能够比较容易理解教学内容
我能够积极主动参与整个教学环节
教师能够采取项目或研究课题引领式的教学方式
课后我依然喜欢跟老师就相关课程内容进行深入探讨
课堂内容能够比较客观的呈现了当前职业教育改革现状
课程学习对我今后的学习工作有指导作用
课程时间安排比较合理
有进一步的建议，请列出：
感谢你的反馈！提高研究生教学质量是我们大家共同不懈的追求！
研究生课程研修情况调查表
各位同学：
为深入了解你在学习过程中取得的各种进步，进一步优化学院/学科在研究生课程学习阶段的各项工作，现就你在课程研修阶段的情况进行调查。请采取不记名方式仔细填写以下表格。
观测点
非常层次研究性学习目标
授课方法与研究生学习特点相符
授课过程中老师使用了启发式教学
授课过程中老师关注了职业学校现实问题
授课内容基于教材又高于教材
授课中老师能够鼓励学生的主动参与，发挥主动性
授课中我能积极参与教师设置的教学活动
授课中我能够比较容易理解教学内容
我能够积极主动参与整个教学环节
教师能够采取项目或研究课题引领式的教学方式
课后我依然喜欢跟老师就相关课程内容进行深入探讨
课堂内容能够比较客观的呈现了当前职业教育改革现状
安徽师范大学研究生调、停(补)课登记表
备注
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ注：研究生调、停（补）课登记需提前一周办理，教师和学院各留存一份，学院报研究生院一份复印件（在复印件上加盖学院盖章）
安徽师范大学研究生调、停（补）课登记表
学年学期
学院
原上课信息
课程名称
上课教师
上课地点
上课时间
班级名称
调整后上课信息
调课
上课教师
调整原因
上课时间
教师签字：
年月日
上课地点
停课
停课时间
补课
上课教师
上课时间
上课地点
学位点意见
学位点负责人签字：年月日
学院意见
学院分管领导签字：年月日
经办人
研究生秘书签字：年月日
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ注：研究生调、停（补）课登记需提前一周办理，教师和学院各留存一份，学院报研究生院一份复印件（在复印件上加盖学院盖章）
安徽师范大学研究生调、停（补）课登记表
学年学期
学院
原上课信息
课程名称
上课教师
上课地点
上课时间
班级名称
调整后上课信息
调课
上课教师
调整原因
上课时间
教师签字：
年月日
上课地点
停课
停课时间
补课
上课教师
上课时间
上课地点
学位点意见
学位点负责人签字：年月日
学院意见
学院分管领导签字：年月日
经办人
研究生秘书签字：年月日
大学课堂调研情况记录表(实验实践课用)
0.05
⑶教学目的、要求明确（验证性、综合性、探索性），教学投
入，备课认真，教案齐备
0.05
教学内容
与方法
45%
⑷实验准备充分（提前做好准备实验），学时充实，能足量开
出实验
0.05
⑸讲解清楚，突出重点，讲清难点；重视技能训练，示范正确，
操作规范
0.15
⑹重视学生实验预习，注重学生实验过程的指导、实验结果的分
0.10
⑿学生平时成绩有记载，考核方式科学有效，评定成绩客观、
公正
0.10
总体评价分数=
评语
注：⑴请在所选项划“〇”；
⑵量化等级分为四级，其中：优≥90；80≤良＜90；60≤合格＜80；不合格＜60。
听课人：听课时间：听课地点：
**大学课堂调研情况记录表（实验实践课用）
任课教师：课程名称：专业班级：年月日
一级
指标
二级指标
权重
评估等级
优
良
合
格
不合格
教学基本要求
15%
⑴教学大纲、日历、实验项目卡片等完备规范，教材适当
0.05
⑵仪器设备维护、Leabharlann 养好，实验耗材准备充分，实验条件符合
教学大纲和实验内容要求；执行学校实验室管理规章制度，文档管理规范，无安全隐患
析、讨论，及时批改实验报告并讲评
0.10
⑺教学方法科学有效（启发式、讨论式）
0.10
⑻不断改进实验教学，重视实验内容、材料、方法等方面的更新
0.05
教学效果
40%
⑼学生掌握了仪器使用和操作技能、数据采集和处理的正确方法
0.10
⑽90%以上的学生能独立完成规定的实验，取得符合要求的实
⑶教学目的、要求明确（验证性、综合性、探索性），教学投
入，备课认真，教案齐备
0.05
教学内容
与方法
45%
⑷实验准备充分（提前做好准备实验），学时充实，能足量开
出实验
0.05
⑸讲解清楚，突出重点，讲清难点；重视技能训练，示范正确，
操作规范
0.15
⑹重视学生实验预习，注重学生实验过程的指导、实验结果的分
0.10
⑿学生平时成绩有记载，考核方式科学有效，评定成绩客观、
公正
0.10
总体评价分数=
评语
注：⑴请在所选项划“〇”；
⑵量化等级分为四级，其中：优≥90；80≤良＜90；60≤合格＜80；不合格＜60。
听课人：听课时间：听课地点：
**大学课堂调研情况记录表（实验实践课用）
任课教师：课程名称：专业班级：年月日
一级
指标
二级指标
权重
评估等级
优
良
合
格
不合格
教学基本要求
15%
⑴教学大纲、日历、实验项目卡片等完备规范，教材适当
0.05
⑵仪器设备维护、Leabharlann 养好，实验耗材准备充分，实验条件符合
教学大纲和实验内容要求；执行学校实验室管理规章制度，文档管理规范，无安全隐患
析、讨论，及时批改实验报告并讲评
0.10
⑺教学方法科学有效（启发式、讨论式）
0.10
⑻不断改进实验教学，重视实验内容、材料、方法等方面的更新
0.05
教学效果
40%
⑼学生掌握了仪器使用和操作技能、数据采集和处理的正确方法
0.10
⑽90%以上的学生能独立完成规定的实验，取得符合要求的实