背诵对中学生英语写作能力的影响
在我们身边。为了摸索 出一条适合 中学生交际需求和认知发
作， 普遍存在 “ 听到写作 学生 心烦 ， 到 习作教 师头 痛” 见 的现 象。英语写作 中主要存在 的问题表现在 以下方面 ： 首先是段落 、 文章的逻辑性差。由于传统的英语 教学重视
语言知识 ， 忽视了文章的篇章结构 和段落发展 ， 因此学生 的作 文往往是信 息感 不强 ， 辑 性差 ， 逻 很少 有 主题 句 （ ｏ ｉ Ｓｎ Ｔ ｐｃ ｅ－ ｔ ｅ） ｅ ｅ 或支持细节 （ ｕｐ￣ ｅ ｌ） 也 不能很好 地 说明 主题 ｎ Ｓ ｐｏ ｓＤ ｔ ｓ ， ｍ 句， 文章整体 内容缺乏一 致性 、 连贯性 ， 内容 安排上也 无主次 之分。 其次是词 汇、 短语 运用 能力 差 ，句式 变 化单 一。一般 来 讲， 学生 比较注重学 习语言点 ， 对语言的信 息注意不够 ， 以很 所 多 的词汇 ， 特别是谓语动词 ， 们知道什 么意思却很难 正确地 他 用在句子中。很多 同学作文 中 的句子都 是 同一 句式 、 长短 相 近， 单一顺序 ， 缺少变化 ， 读起来乏味、 枯燥。 再次是母语 的负迁移 因素影 响严重。负迁移 因素对英语 写作的影响具体表现在词 汇、 语法 ， 尤其 是语篇方 面。美国应 用语言学家 Ｒ ｂｒＢ ａｌｎ调查 发现 ， ｏｅｔ ．Ｋ ｐａ 英语 的语篇思 维模 式
ＬＵＯ Ａｉ—Ｍ ｉ ｇ ｎ
（ ｉｎｎ ｏｎｙＳｃｎ ａｙＳｈｏ ｉ ｎｎＰｏｉｃ ， ｎｉｇ４２ １ ，Ｈ ｎｎ ＸｎｉｇＣ ｕ ｔ ｅｏｄｒ ｃｏｌｎＨｕａ ｒｖ ｅ Ｘｉｎｎ ２７ ３ ｕ ａ ） ｎ
［ ｂｔ ｃ］ Ｗｒｉ ｅ ｎｌｈｗｉ ｇｅ ， ｏｅｅｅｔｎｅ ｘｍｎｔｎｉ ｂｔ ｏｃｐ ｌｇ ｒ ｏｉ ， ｕ ｍ ｎ ｕｅｔｌｅａｙ Ａ ｓ ａｔ ｉ ｎ ｉ ｔ ｇｓ ｒｉ ｓ ｃｌｇ ｎａｃ ｅａ ｉ ｉ ｏ ｃｕｙ ｒ ｐ ｐｒｏ ｂｔ ａｙｓ ｄｎ ｓ ｎ ｒ ｔｇ ｎｈ Ｅ ｉ ｔ ｔｔ ｌ ｒ ｎ ａｏ ｎ ｈ ａ ａ ｅ ｏ ｔｎ ｔ ｓｏ
展水平的写作教学新 模式 ， 笔者试 图通 过实验研 究来验证长
期坚持背诵是否能显著地提高学生 的英语写作能力。
一
、
理论依据
背诵是人们语 言学 习过 程 中最 常用 的策略之一 ， 中国孩
子对语言 的学习尤为如此 。纵观中国的语文教育史 ， 此种方法
深入人心 ， 且确确 实实有 不少人从 中受益 。学母语 尚 ｉ ｒｉ ｉ ；ｉｐｃ Ｋｅ ｏｄ ］ ｅ ｔｉ ； ｎ ｓ ｗｉ ｇ ｋｌ ｍ ａｔ ｃａｏ ｇ ｈ ｔ ｓ ｌ ｌ ｎ ｓ
《 普通高中英语课程标 准》 实验 ） 以下简称 《 标》 对 （ （ 课 ） 学生的写作技能提出了很高的要求 。然而 ， 英语写作一直是英 语教学 中的薄弱环节 ， 学生 写作水平不 高 ， 而且很 多人惧怕写
［ 中图分类号］ Ｇ ２ ４ ［ 文章标识码 】 Ａ ［ 文章编号】 １７ — ０４ （０ ０ ３— １６— ２ ６ １ ５ ０ ２ １ ）０ ０ ５ ０
Ｅｎ ｌ ｈ Ｗ ｒｔｎ ｉ ｓｆ ｒ Ｓｅ ｏ ｄａ ｙ Ｓ ｈｏ ｌＳ ｕｄ ｎｔ ｇｉ ｓ ｉｉ ｇ Ｓｋ ｌ ｏ ｃ ｎ ｒ ｃ ｏ ｔ ｅ ｓ ｌ ｔ ｃｔ ｈ ｍ ｐ ｃ ｆＥｘ ｒｍ ｅ ｔ ｌＳ ｕ ｙ ｏ Ｒｅ ｉｅｔ ｅ Ｉ ａ ｔｏ ｐｅ ｉ ｎ ａ ｔ ｄ
的积 累 是 语 言模 仿 的 基 础 ， 诵 是 大 量 集 中并 强 化 输 人 语 言 背
信息的有 效手段 。“ 熟读唐诗三百首 ， 不会写诗也会吟” 英语 ，
文章也是 如此 。平时多读多背好 文章、 好句子 、 谚语 、 俗语 ， 写 英语作文时会起到画龙 点睛的作用 ， 而这些句子、 文章往往就
罗爱 明
（ 湖南 省新宁县第二中学 ，湖南 新宁 ４２１） ２ ７３
［ 摘
要】 英语书面写作在中考、高考中都占有相当大的比重，而许多学生在此方面丢分甚多，以致影响最后总分，因此提高学
生写作能力势在必行。文章通过 实验的方 法探讨 了长期坚持背诵是否能够显著提 高学生的英语写作能力。
［ 关键词］ 背诵；英语写作能力；影响
ｍ ｔ ｄ ｏ ｘｌ ｈ ￣ ｒｈ ｃ ａｏ ｅ ｏ ｇ ｔ ｍ ａｈｒ ｃ ｎｓ ｎ ｃｎ ｙ ｍ ｍ ｅｓ ｄ ｎ ｒｉ ｉ ｎ ｉ ． ｅ ｏ ｐ ｍ ｗ ｅ ｅ ｔ ｒ ｉｔ ｎ ｆｈ ｎ — ｅ ｄｅ ｎ ｅ ａ ｇｉ ａｔ ｐ ｖ ｔ ｅｔ ｗｉ ｇ ｋ ｌ ｉ Ｅ ｇ ｓ ｈ ｔｅ ｏ ｅ ｅｔｉ ｏｔ ｌ ｒ ｅ ｃ ｉ ｆ ｌｉ ｉ ｕ ｓ ｔ ｓ ｌ ｎ ｌ ｈ ｎ ｓ
第１ ０卷第 ３期
２１ ００年 ６月
湖 南 工 业 职 业 技 术 学 院 学 报
Ｊ Ｒ ＡＬ Ｏ ＮＡ Ｎ ＵＳ Ｒ ＯＬ Ｅ Ｈ Ｃ ＯＵ Ｎ Ｆ ＨＵ Ｎ Ｉ Ｄ Ｔ Ｙ Ｐ ＹＴ Ｃ ＮＩ
Ｖ０ Ｏ Ｎ ． Ｌｌ ｏ ３
Ｊｎ ２ １ ｕ ．ＯＯ
背诵对 中学生英语写作能力的影响
背诵课文对初中生英语写作水平提高的作用
背诵课文对初中生英语写作水平提高的作用
背诵课文对于初中生的英语学习来说有着不可替代的作用。
在学习过程中，背诵课文能够帮助学生提高语感、积累语汇、理解语法，从而在写作中运用得更加灵活自如，提升写作水平。
首先，背诵课文能够帮助初中生建立英语基础知识。
在背诵课文的过程中，学生会自然而然地接受到大量的词汇、语法、句型和惯用表达，从而建立自己的英语基础知识。
这些基础知识是英语学习中不可或缺的，能够为学生未来的写作提供有力的支撑。
其次，背诵课文能够提高学生的英语口语表达能力。
背诵课文不仅可以让学生更好地了解英语语言的表达方式，同时也可以帮助学生培养口语表达的能力。
在背诵的过程中，学生需要不断地重复练习，这样能够让他们更好地记忆和使用英语表达方式，同时也能让他们更加自然地运用英语进行口语交流。
最后，背诵课文也能够提高学生的英语写作能力。
通过背诵课文，学生会逐渐掌握英语写作的基本结构和规范，包括语法、表达和细节等方面。
这让学生在写作时能够更加自信和准确，更好地表达自己的意思，同时也更能够吸引读者的注意力。
总的来说，背诵课文对初中生的英语学习有着极大的帮助。
通过背诵课文能够建立基础知识、提高口语表达能力以及提高写作水平，这对于初中生的英语学习来说是十分重要的。
因此，我们应该鼓励初中生多花时间背诵英语课文，从而不断提高自己的英语水平。
背诵课文对初中生英语写作水平提高的作用
背诵课文对初中生英语写作水平提高的作用【摘要】背诵课文在初中生英语写作水平提高中起着重要作用。
通过背诵课文可以扩大词汇量，帮助学生更准确地表达想法和情感。
背诵课文有助于学习句型和语法结构，提升写作技巧。
背诵课文能够提高写作表达能力，使写作更加流畅、生动。
背诵课文还可以培养语感和语言节奏，让写作更加地道自然。
背诵课文可以丰富写作素材，让文章更加丰富多彩。
背诵课文是初中生提高英语写作水平的关键，通过背诵课文，初中生可以在写作中更加准确、连贯地表达自己的思想和情感。
【关键词】关键词：背诵课文、初中生、英语写作水平、提高、词汇量、句型、语法、表达能力、语感、语言节奏、素材、重要性、流畅、准确、想法、情感。
1. 引言1.1 背诵课文的重要性背诵课文在初中生的英语学习过程中起着至关重要的作用。
通过背诵课文，学生可以有效地提高自己的词汇量、句型和语法水平，从而进一步提升写作表达能力。
背诵课文不仅可以帮助学生更加准确和流畅地表达自己的想法和情感，还可以培养他们的语感和语言节奏，使他们的英语写作更加优雅和有韵味。
背诵课文是学习英语的重要组成部分，通过不断重复背诵，学生可以逐渐将课文中的词汇、句型和语法结构融入自己的语言系统中，使之成为自己的语言资源。
这样一来，在写作过程中，学生就能够更自如地运用这些语言资源，写出更加准确、丰富和生动的文字。
背诵课文还可以为学生提供丰富的写作素材。
通过背诵不同类型、不同主题的课文，学生可以拓宽自己的思路，增加写作的灵感和创造力。
在写作时，他们就能够从课文中汲取营养，融入自己的创作中，使作品更加丰富多彩。
1.2 初中生英语写作水平的挑战初中生在学习英语写作时面临着诸多挑战。
他们在词汇量方面存在不足，可能会出现词不达意的情况，影响写作表达的准确性和流畅性。
初中生对于句型和语法的掌握程度可能不够，导致句子结构杂乱或语法错误频出，影响整体文章的质量和可读性。
初中生在写作过程中可能会遇到困难，无法准确表达自己的想法和情感，缺乏表达能力和逻辑思维能力。
刍议背诵范文对提高中学生英语写作能力的作用
2020年42期总第534期ENGLISH ON CAMPUS刍议背诵范文对提高中学生英语写作能力的作用文/王筱琲引言中学英语教学过程中，范文背诵的目的是让学生掌握词汇，并且熟悉语法，防止写作过程中出现错误的表达模式，同时通过加入一些具有新颖性、创造性和实用性的词汇，提高英语作文的整体评价。
目前的教育实践中，主要采取被动范文背诵教育模式，已经和学生的天性、兴趣、要求背离，导致该教育方法带动效果下降，今后需要对其进行升级。
一、 背诵范文对提高中学生英语写作能力的作用1. 积极作用。
(1)增进知识理解。
虽然目前的学生英语教学过程中会采用多种方法让学生熟悉词汇含义，并且掌握词组和语法，将其应用于英语作文写作过程，只不过教育方法都是一种理论上的讲解，而语言最大的特点是学会全面应用才可以视为真正掌握了一门语言，如果学生能够背诵英语范文，由于其中涵盖多种知识点，甚至在很大程度上体现英语国家文化思想，所以可以增进学生对相关知识的理解，防范学生在英语写作过程中可能出现的各类错误。
(2)提高应用精度。
英语作文的写作要求学生必须具有专业化的思想，完全根据英语语境、文化理论以及相关的固定知识点写作，如果学生只是了解了一些理论性知识，实际上对于各种应用的使用精度存在问题，学生便难以在规定的时间内正确说明所需要表达的观点，导致英语实际应用水平下降。
在背诵范文之后，学生头脑中构造出一套模板，只需要把掌握的知识投入该体系内，就可以规避写作过程中出现各类问题。
此外，如果中学阶段的英语写作中可以完全避免出现的简单错误，学生的英语分数通常更高，这就可以认定达到了应有的教育目的。
2. 消极作用。
(1)丧失英语兴趣。
由于当前的中学英语写作教学过程中，教师过于侧重对模板的使用，会在日常教育中不断向学生分发各类需要背诵的英语范文，因此学生会逐渐丧失对英语的独立思考能力，同时发布的各类文章并不一定是根据学生的兴趣来选择，学生只能被动接受相关知识，长此以往，学生会逐渐降低英语学习兴趣。
背诵课文对初中生英语写作水平提高的作用
背诵课文对初中生英语写作水平提高的作用在初中阶段，学生的英语学习进入了一个比较重要的阶段。
而写作作为英语学习中的重要组成部分，对于学生的语言表达能力和语言运用能力有着重要的影响。
在英语写作的学习中，背诵课文对初中生的英语写作水平提高起着至关重要的作用。
背诵课文可以帮助学生提高英语词汇量。
在背诵课文的过程中，学生会接触到大量的英语单词和词组，从而扩大自己的词汇量。
这些词汇和词组会在学生日常的写作中得到应用，使得学生的写作内容更加丰富多彩，表达更加准确。
背诵课文可以提高学生的语法和句型运用能力。
在背诵课文的过程中，学生会接触到各种各样的语法结构和句型，从而了解它们在实际写作中的运用方式。
这有利于学生在写作时避免语法错误，提高自己的句型运用能力，使得自己的文章结构更加严谨，表达更加流畅。
背诵课文可以培养学生的语感和语言表达能力。
在背诵课文的过程中，学生会逐渐形成对英语语言的感知和理解，从而培养自己的语感，使得自己的语言表达更加地道自然。
这对于学生的写作水平提高有着重要的作用，因为一个良好的语感和地道的语言表达能力是高水平写作的基础。
背诵课文可以拓展学生的文化视野。
在背诵课文的过程中，学生会接触到各种各样的英语文学作品和名人语录，从而了解不同的文化背景和历史故事。
这有利于学生丰富自己的文化知识，拓展自己的文化视野，对于提高学生的写作水平也有着十分重要的意义。
在总体上看，背诵课文对初中生的英语写作水平提高起着多方面的作用。
它可以帮助学生提高词汇量，语法和句型运用能力，培养语感和语言表达能力，拓展文化视野，提高写作思维能力。
在英语写作的学习过程中，背诵课文是一种非常有效的辅助手段，对于提高学生的写作水平起着至关重要的作用。
我们应该重视背诵课文，在学生的英语写作学习中加以积极推广和应用。
背诵课文对初中生英语写作水平提高的作用
背诵课文对初中生英语写作水平提高的作用【摘要】背诵课文对初中生英语写作水平的提升具有重要意义。
通过背诵课文，学生能够增强词汇积累，提高语法运用能力，培养句型结构意识，加深对英文表达习惯的理解，以及锻炼语感和语言表达能力。
这些方面的提升能够直接影响到初中生的写作水平，使其写作更加准确、流畅、丰富。
背诵课文不仅是一种学习方法，更是一种提高英语写作水平的有效途径。
教师和家长应该重视背诵课文的重要性，鼓励学生积极参与，从而达到提高写作水平的目的。
这种重视不仅仅是为了应对考试，更是为了培养学生良好的英语学习习惯和自主学习能力。
通过背诵课文，初中生的写作水平将得到显著提高。
【关键词】关键词：背诵课文、初中生、英语写作、水平提高、词汇积累、语法运用、句型结构、英文表达习惯、语感、语言表达能力、积极影响、重要意义。
1. 引言1.1 背诵课文的重要性背诵课文是英语学习中的重要环节，对于初中生提高英语写作水平具有积极的作用。
通过背诵课文，学生能够增强词汇积累，提高语法运用能力，培养句型结构意识，加深对英文表达习惯的理解，同时也能够锻炼语感和语言表达能力。
背诵课文不仅可以帮助学生掌握更多的词汇，还能够使他们在写作时能够更加准确地运用这些词汇。
通过背诵，学生可以不断重复词语，加深理解，从而在写作时更加流畅地使用这些词汇，使文章表达更加丰富生动。
背诵课文也有助于提高语法运用能力。
通过背诵不同类型的文章，学生可以熟悉各种句式结构，掌握语法规则，从而在写作时能够正确地运用语法知识，避免犯错。
1.2 初中生英语写作的难点初中生英语写作是学习英语过程中的重要环节，但由于种种原因，许多初中生在写作时会遇到各种困难。
初中生英语写作的难点主要包括词汇量有限、语法运用不熟练、句型结构单一、表达习惯不符合英文习惯以及语感和语言表达能力不足等问题。
由于初中生的词汇积累相对较少，很难在写作中运用丰富的词汇来表达自己的思想和观点。
初中生在语法方面的掌握还不够扎实，容易在句子结构和语法规则上出现错误。
背诵对提高初中生英语写作能力的有效性研究
Read and Write PeriodicalJune 20212021年6月第18卷第06期Vol.18No.06读与写杂志背诵对提高初中生英语写作能力的有效性研究邱明珠（福建省福州市日升中学福建福州350000）摘要：在新课程改革稳步推进的社会背景下，初中英语逐渐受到社会各界的广泛关注，也意味着初中英语教学将被给予更高的要求。
目前在初中英语课堂授课中，既要求教师授以学生基础的英语知识，也要求教师能够提高初中生的英语素养，其中英语写作能力尤为突出。
从当前初中英语教学现状来看，初中生英语写作能力的提高是教学重点，同时也是教学难点。
在长期的教学经验中，笔者发现背诵可以有效提高初中生的英语写作能力。
所以，本文将深入研究并探索背诵对初中生写作能力的有效性，希望为广大教师带来借鉴意义。
关键词：背诵；初中生；英语写作能力中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2021)06-0174-01经过长期的教学经验，背诵越来越成为一项英语学习的重要手段，那么背诵到底在哪些方面潜移默化地、自然而然地影响着初中生的英语写作能力呢？本文将具体阐述目前初中生英语写作水平的现状，以此为切入点，提出背诵有利于学生增强词汇量，培养学生英语思维模式和语感，以此来探究背诵的有效性。
1目前初中生英语写作水平现状首先，目前初中生英语写作能力薄弱。
初中生的英语素养较低，对于英语写作又了解较少，所以教师在教学英语写作时常常面对着巨大的困难。
绝对多数的初中生有一系列的问题，例如所掌握的单词量较少、英语语法用法混淆、英语句型结构混乱、英语语感较差、英语写作多出现“Chinese English”即“中国式英语”、没有词汇与语法进行搭配只是简单的单词相拼，语句相缀等问题，这表明许多初中生的英语素养并不高，英语基础薄弱，英语写作能力较差。
并且，学生写作时使用的单词较为简单，语义并不连贯，导致英语作文像简单的句子堆砌，毫无美感与思维逻辑。
背诵课文对初中生英语写作水平提高的作用
背诵课文对初中生英语写作水平提高的作用
背诵课文是英语学习的一项重要活动，对于初中生的写作水平提高有很大的作用。
通
过背诵，学生可以熟悉课文，积累词汇和语法结构，提高英语语感，进而提高写作水平。
首先，背诵课文可以帮助学生积累词汇量。
背诵课文时，学生需要掌握课文中的单词、词组、句型等内容，经过反复练习和记忆，这些词汇会深入学生的大脑，加深其印象，使
其在写作中能够更加自如地运用这些知识点。
同时，背诵经典课文中涉及的各类词汇，也
可以拓展学生的词汇量，让学生在表达方面更加丰富。
其次，背诵课文可以帮助学生掌握正确的语法结构。
英语语法是英语学习的重要组成
部分，初中阶段正是学习英语语法的关键时期。
通过背诵课文，学生可以领悟其中的语法
结构、用法等内容，从而更好地掌握英语语法知识，应用到写作中。
最后，背诵课文可以启发学生的思维和创新能力。
经典课文中涉及的主题、观点和文
化背景等内容，都有助于学生启发思维，激发创新能力。
通过对课文的理解和分析，学生
可以形成自己的思考方式和创新思路，充分发挥自己的英语写作能力。
背诵在初中英语学习阶段的重要性
背诵在初中英语学习阶段的重要性作者：万海波来源：《读写算·教研版》2015年第24期摘要：新的英语教学大纲强调加大语言材料和语言实践的量，特别是要注意扩大语言材料输入的量。
语言的输入有听、说、读、写等各种途径，但背诵这个古老又行之有效的方法容易被忽视。
关键词：初中英语；词汇；语感；口语中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）24-113-01一、背诵在英语写作教学中的意义1、背诵有利于增强语言知识的积累。
有关研究表明，我国学生尤其是初中生在英语写作中普遍存在的问题主要在于语言知识的积累不足，他们脑中所储备的语言信息极为有限，常用词汇、句型及固定表达积累太少。
众所周知，我国传统的语文教学及外语教学都十分重视背诵输入，这是因为背诵输入材料源于教材，易于学生理解和吸收。
通过背诵，学生能加深理解和巩固所学过的语法知识，牢记常用词汇、句型及固定表达形式，增强语言知识的积累，强化语言输入，为语言输出奠定扎实的基础（陈怀文，1998）。
通过背诵输入，学生不但可以更多地接触英语，加深理解和积累语言知识，而且能学会用地道的英语表达自己的思想，最终提高写作能力。
背诵是英语写作教学的关键，背诵是集中、大量的强化语言积累的有效手段，它可以丰富英语资料库，通过模仿和活用，使背诵材料内化为学习者的语言，从而形成自然、流利的语言表达。
教师的最大职责就是让学生接受尽可能多的可理解的背诵内容，在语言的积累达到一定程度时，学生才能更好地提高写作水平。
研究过程中，笔者通过实证分析揭示了背诵在初中英语写作教学中的有益成果，深化了大家对背诵的客观认识。
由于实践和研究过程的局限性，笔者仅针对背诵对英语写作的意义和作用进行了探讨和实践，然而，在教学实践中往往对背诵活动缺乏深入思考和准备，存在简单化倾向。
因此，如何使背诵在英语写作教学中取得事半功倍的效果，还需要我们做进一步的探讨。
2、背诵让学生学会用地道的英语表达自己的思想，摆脱母语的负面影响。
背诵课文对初中生英语写作水平提高的作用
背诵课文对初中生英语写作水平提高的作用摘要】在初中英语教学中，背诵课文不仅有助于语感的形成，还是原始的积累，创立个人的语料库，一旦掌握了运用技巧，就能随意提取、运用自如。
许多学生熟练掌握了许多相关的词组和句子，而且合理地应用到了日常生活和考试的英语写作中，通过背诵课文提高了自身的英语写作水平。
【关键词】初中英语;课文背诵;写作水平;提高策略一、确定背诵目标，为写作打下根底在初中英语教学过程中，听说读写一直被教师们贯穿于整个教学而又相辅相成的四个主要方面。
然而，在教学过程中，教师有效指导学生进行英语写作训练方面费时又费力。
学生从教师那里得到的写作技巧没有很好地运用到写作训练中，很多学生依旧按照自己的中文写作的思路进行英语写作。
针对这个问题的解决方案，每位教师都有不同的看法。
在初中英语写作教学过程中，教师除了会在写作之前将英语的句子结构、文章结构以及写作要点呈现，帮助学生理清写作思路以外，让学生背诵教材中的课文或课外读物也成为了一种辅助方式。
当然，在背诵过程中，学生还会被要求勾画重要的单词、短语、句子以及一些比拟地道的英语表达。
在学生背诵的过程中，教师会加倍强调勾画出较好的词汇和句子，然后提醒学生运用到自己的写作中。
二、背诵课文的原那么背诵课文不仅有助于语感的形成，更重要的是，能增强学生的自信心。
熟背课文有利于理解课文内容。
每篇课文都是一个整体，前后照应。
学生经过反复阅读课文后，不仅能对每句话有更好的理解，也能更好地理解整篇文章的内容;熟背课文有利于稳固课文知识。
随着对课文的进一步理解，对课文的稳固也在继续。
课文背得越熟，理解得越深刻，知识就稳固得越好。
熟背课文后，学生会从中得到成功的体验，会对学生产生极大鼓舞，鼓励学生进一步学生英语。
教师要求学生背诵时，1、“三大〞原那么：大声、大胆、大量。
苦练英语时，一定要做到大声说，这样才能刺激你的听觉、加深你的记忆，到达终生不忘;与外国人交流时要大胆说，不要害怕犯错误，还需大量说，让你的口腔肌肉不停地运动，这样量变才能引起质变。
短文背诵有助于提高初中生英语写作水平的调查与分析
短文背诵有助于提高初中生英语写作水平的调查与分析背诵是一种有意识的语言输入活动，通过有意识的背诵输入，学生可逐步积累写作中所必需的语言知识及篇章构建技巧，在此基础上可加强对其写作输出过程中的负迁移进行监控和修正，从而排除母语干扰，逐渐摆脱母语参照体系，更好地用目的语交流。
通过背诵，学生习得了语块、固定句型，在写作时，避免汉式英语，克服母语对英语的负迁移，从而促进了知识的正迁移。
《2011年修改版初中英语课程标准》要求学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。
这就离不开大量的语言输入，语言输入的形式有多种，而背诵是古老而又行之有效的方法，古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，这种方法同样适合于英语学习，尤其是写作教学。
本文的调查分析通过一年时间的检验证明了背诵有利于中学英语写作。
二、前期调研（一）调查对象调查对象为笔者学校七年级所有学生。
（二）调查程序1. 具体问卷调查: 共发出问卷264 份，实际收回260 份，有效问卷258 份，有效率为97.7 %。
2. 个别访谈。
（三）调查结果（1）背诵态度结果显示，A班中将近80%的学生都在被动地背诵英语。
其中74 %是老师要求才背诵的，约有10%的学生根本不愿意背。
只有约16%的学生会主动背诵。
B班中，没有人愿意主动背诵。
（2）背诵目的约60%的学生背诵只是出于老师的要求，为了通过老师的背诵检查；约30%的学生，为了提高英语作文分数而背诵；约10%的学生则为了提高口语等英语综合能力。
（3）认知方面80%学生认为背诵是能促进写作的，但是动机不强，背诵方法了解不多，导致纯死记硬背，容易忘记。
（4）写作水平将近50%学生怕写作文，认为一写就错，并且很多同学都没有对已经背诵过的文章进行复习巩固，导致写作时就算知道背过的文章与要写的文章有关联，也不会选取合适的句子运用其中，而纯靠自己翻译。
（5）其他方面90%的学生愿意在背诵过程中接受老师指导，并有信心能提高外语的写作。