读《一间可以长大的教室》心得体会
读《一间可以长大的教室》心得体会
读《一间可以长大的教室》心得体会
在《一间可以长大的教室》一书中我明白教室的真正含义教室是我们的愿景是我们想要到达的地方是决定每个生命故事平庸还是精彩的舞台是我们共同穿越的所有课程的整合它包含了我们论及教育时所能想到的一切。
朱永新教授指出：一个教室一个生活于同一个教室中的人应该是一群有着共同梦想遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的同志者。
他们彼此为对方的生命祝福彼此为生命中偶然的相遇而珍惜珍重彼此作出承诺共同创造一个完美的教室共同书写一段生命的传奇。
在以前的教学生涯中虽然年年会布置教室但是却不明白缔造一间完美教室会给学生带来多么大的震撼多么大的帮助多么大的好处。
看了这本书以后我才从心里明白缔造完美教室就是在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下利用新教育儿童课程的丰富营养。
晨诵午读暮省是理想课堂的三重境界作为所有学科的追求目标师生共同书写一些教室的成长故事形成有自己个性特色的教室文化。
我班是“星光班”班徽是在无数的星光下面画着一本书意思为我们要以书为本必须天天看书让我们在书本里学到知识学到本领。
长大以后才能像星星那样发光为祖国做贡献为祖国争光。
为此根据缔造完美教室的要求我班是这样来进行的。
首先建立图书角在那里整整齐齐的摆满了200本书孩子们随时可以去借。
并且还要把平时看书的内容写在自己的阅读登记本上。
孩子们把借阅的书籍做好记录。
比如选一段话理解这段话的含义或者说挑选几句优美的段落或把词汇写出来;或者说你看到哪些?还可以把优秀的词语四字词语;或者说自己认为很优美的词语写下来。
这样的话就不会造成随随便便地看本书应付了事而是有目的的看书带着问题去看书。
学生在看中学学中思思中进!
学而不思则亡思而不学则殆。
我还要求学生把自己平时的所思所想分享给大家互相交流这样大家才有更多的思想更多的看法才能取得共同进步。
也能够让学生从侧面体会到书是人类进步的阶梯。
除了图书角我还提倡亲子共读目的就是营造一个良好的家庭环境也是对家长的一种教育培训。
家长平时跟孩子们一起读书一起谈体会让每一个家庭充满书香。
在教室另一个角落我布置了一个王者展示。
这个王者展示就是展示孩子每个方面的情况或作业或画画等等。
让每个孩子知道自己的成绩知道自己要追逐的目标。
让每个孩子知道只有奋斗努力才能够进步才能够得到老师的赞扬得到家长的首肯得到其他同学的羡慕。
一个学期下来在王者展示里面有名字的这些孩子们他们都更有自信上课能够积极发言并且能够更自信的在小组里面讨论课堂氛围活跃课堂效果显著提高。
所有的教室布置都是老师想出来的。
在下学期开学初我会给每个小组布置作业。
让每个小组想不同的内容然后把内容修剪选好素材。
张贴在教室相对应的位置上。
当然老师会布置一个有关主题。
让学生围绕这个主题来进行教室布置。
然后在小组之间比一比看哪个小组或者说哪几个小组的布置最美丽最得力最符合主题内容。
孩子们已经四年级了。
他们有自己的想法。
他们看到别班的教室布置他们会产生自己的创造力所以我们要把这个权力下放给他们让他们自己想他们想的可能比老师讲想的。
有些方面更贴近他们自己的生活更贴近他们自己的想法让他们有信心有激情。
能够为他们的学习带来很大的帮助。
老师不必要事必躬亲要大胆创新。
只要符合缔造完美教室的内容就行。
不要过于胆小。
我是想下学期把教室分为五大块。
把学生分成五个小组每个小组负责一个内容。
整个教室的主题就是围绕书香教室来布置。
不仅仅在教室布置方面做到这一点我还打算把学生分成很多学习小组比如说乒乓球小组羽毛球小组篮球小组书法小组足球小组等等这样我们从缔造完美教授这方面拓展开来让学生们好好的利用学校的一切资源。
更好的学习更好的成长。
让每个孩子发挥自己的长处。
在兴趣中学。
往往能够取得事半功倍的效果。
这本《一间可以长大的教室》这本书目的也就是为了让学生更好的成长更完善
的成长。
我们不能只局限于教室布置。
还应该联系生活实际。
让孩子们在家里面。
也能够随时随刻想着学校想着学习的事。
这本书也告诉我们我们要利用一切可能利用的渠道。
充分调动孩子们的学习兴趣。
充分挖掘他们的潜力充分挖掘他们的智商让每个孩子。
都尽可能地参与到学习中来。
除此之外我们不仅要让孩子参与到学习中来我们还要让家长参与进来。
因为家长是孩子的第一任启蒙老师。
而且家长参与进来小孩子往往兴趣更高没有孤军奋战的这种孤独感。
让家长参与进来激发孩子兴趣。
在生活经验这一方面也能够有求救的对象。
让家长参与进来也能够让家长。
多方面的了解学校多方面的了解老师多方面的了解学校的教育教学教法。
从而让家长更支持学校的所有工作。
我们教育者的终极目标就是一切为了孩子为了孩子一切。
让孩子在快乐中成长在兴趣中成长在学中做在做中学长大成长为为祖国有贡献有作用的人成为共产主义事业的接班人!。
3.一间可以长大的教室读后感
3.《一间可以长大的教室》读后感
这几天一有时间就接着读《一间可以长大的教室》，由于年龄大，老眼昏花，读得比较慢，一次只能读几页。
星期天在家读了《让梦想插上飞翔的翅膀——“浪花朵朵班的故事”》和《让每朵花儿尽情绽放——“兰花草”班的故事》。
“浪花儿朵朵班”是一个有梦想的班级，小浪花儿们成立了梦想基金，基金来源于学生收集的废纸和饮料罐，在班主任老师的引导下，学生共同努力，飞翔的梦想萌芽、生长、积聚、绽放。
在“兰花草班”，班主任黄莺莺老师利用书籍的力量，为特别的女生“伶怡”、收费亭里的“小佳杰”等兰花草都迎来了他们花开的季节。
“完美教室”的好故事还有很多很多……
在“完美教室”中成长的孩子们是幸福的，“完美教室”里的老师更具有人格魅力。
我也在想，作为一名老师我能够为学生做些什么？能不能做一个称职的“教师”？
认真思考后，我能够底气十足承认的却是——我是一个学生。
是的，和坐在教室讲桌后面的学生一样，我也是一个学生，需要学习新知识的学生。
在新教育改革浪潮中，我要努力向年轻人学习新的教育思想，新的教育理念，新的教学方法，新的教学手段，只有不断学习才能使自己不掉队。
《一间可以长大的教室》读后感
《一间可以长大的教室》读后感《一间可以长大的教室》读后感1在《一间可以长大的教室》一书中，我明白了教室长大的真正含义，长大的教室是我们的愿景，是我们想要到达的地方，是决定每个生命故事平庯还是精彩的舞台，是我们共同穿越的所有课程的整合，它包含了我们论及教育时所能想到的一切。
朱永新教授指出：一个教室，一个生活于同一个教室中的人，应该是一群有着共同梦想，遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的同志者。
他们彼此为对方的生命祝福，彼此为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承诺，共同创造一个完美的教室，共同书写一段生命的传奇。
回首这么多年的教学生活，每个学期的学初学校都会安排重新布置教室。
殊不知我们都是疲于应付，随便装点，错过了这样一个教育的良好机会。
那时候也不懂布置教室的意义，更不知道缔造完美的教室，完全想象不到这样的教育不是课本，不是老师能够带来的。
看了这本书以后，我才从心里明白，缔造完美教室就是在新教育理论知识的武装下，在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下，给学生提供一个适合成长的、最优的教育场。
缔造完美教室需要师生的共同努力，它产生的效果是深远长久的，但过程并非一朝一夕的。
教室如同学生的另一个家园。
我们常说家庭教育是对孩子最直接，最大的影响，那么这样来说教室有何尝不是呢。
我们利用这样一个机会，一个班名，一个班训，从细微处入手，给学生润物细无声的教育，让他们从小就树立荣誉感，树立正确的人生观，价值观，世界观。
我所从教的学校也一直在做这个事情，但是效果并不明显。
首先，孩子对这种形式产生了敷衍甚至不屑的心理。
其次，老师没有真正落到实处，只是把它当成一个学校的普通工作去完成。
因此，这个做法并没有产生好的效果。
因此，我们想要做好这个工作，首先也解放老师的思想，让老师真正认识到教室的重要性，让老师认识到软文化都学生潜移默化的影响。
当然了，这样的事情想要得到效果并非一朝一夕，一蹴而就。
想要效果明显一定要长此以往的坚持下去。
一间可以长大教室读书心得体会
一间可以长大教室读书心得体会
读书心得体会：
在这间可以长大的教室里，我学到了很多关于阅读和知识的重要性。
首先，这个教室提供了一个安静、舒适的学习环境，让我可以专注地阅读和学习。
在这样的环境中，我能够更好地理解和吸收知识。
其次，这个教室里提供了许多精选的图书和资料，为我提供了广泛的阅读选择。
我可以根据自己的兴趣和需求选择合适的书籍进行阅读。
通过阅读，我可以开拓眼界，了解各种不同的观点和思想，从而拓宽自己的思维和视野。
在读书的过程中，我也体会到了阅读对于个人成长的重要性。
通过阅读，我不仅能够获取大量的知识，还能够培养自己的思考能力和创造力。
阅读可以帮助我思考问题的深度和广度，并且激发我的创造力，培养自己的独立思考能力。
此外，这个教室里还举办了许多有关读书的活动和讲座，让我有机会与其他热爱阅读的人交流和分享。
通过这些活动，我不仅可以与其他人分享自己的阅读心得和体会，还可以从他们身上学习到更多的阅读技巧和方法。
综上所述，这间可以长大的教室对我而言是一个非常宝贵的资源。
在这里，我学会了专注、开放和思考，培养了自己的阅读习惯和能力。
这个教室不仅教会了我读书的技巧，更重要的是激发了我对知识和学习的热爱，为我的个人成长打下了坚实的基础。
《一间可以长大的教室》读书心得
《一间可以长大的教室》读书心得《一间可以长大的教室》是一本书，描绘了教室这个特殊空间在学生成长中扮演的重要角色。
作者通过描述教室里的种种细节和教室中的教学活动，展现了如何在教室里学习、交流、思考和成长。
在阅读这本书的过程中，我被书中描述的教室氛围所深深吸引。
书中描述了教室里的墙壁上贴满了学生的作品和展览，学生们在这个空间里充满创造力地学习和表达自己的思想。
这种鼓励学生发挥想象力和创造力的教室环境，激发了我对学习的热情和动力。
另外，书中也提到了教师在教室里的重要作用。
教师不仅仅是知识的传授者，更是学生们的引路人和指导者。
他们在教室里不仅传授知识，还教导学生们如何思考、如何表达、如何解决问题。
这使我认识到教师在学生成长中的重要性，同时也激发了我对未来成为一名教师的兴趣。
《一间可以长大的教室》还通过描述教室中的互动和合作活动，强调了团队合作的重要性。
学生们在教室里一起学习和完成任务，互相帮助和支持。
这种合作精神使每个学生都能够充分发挥自己的优势，同时也可以从其他人身上学到更多的知识和经验。
通过阅读《一间可以长大的教室》，我明白了教室对于学生成长的重要性。
一个有活力、有创造力、有合作精神的教室可以激发学生的学习动力和热情。
同时，教师在教室里的角色也非常重要，他们不仅仅是知识的传授者，更是学生们的引领者和指导者。
我希望自己将来能够成为一名教师，为学生们创造一个可以长大的教室。
我也希望能够通过自己的努力和付出，为教室带来更多的活力和创造力。
这本书对我来说是一本很有启发性的书，我强烈推荐给其他人阅读。
一间可以长大的教室读书心得
一间可以长大的教室读书心得一间可以长大的教室读书心得（通用5篇）一间可以长大的教室读书心得1这学期阅读了海门新教育研究中心编著的《一间可以长大的教室》，深受教育。
从书中我得知教室就是一个充满魔力的词语，是引导我实现理想的地方，是决定每一个生命故事平庸还是精彩的舞台。
看着一间间教室叙写着一段段传奇，我在想我们学校会拥有一件什么样的英语教室呢？那么我就有了一个疑问，怎样才叫可以长大的教室？从教育理论看，可以长大的教室里要有老师的精心备课，有学生的积极配合，有良好的课堂教学情境和课堂气氛，无论从整体还是局部看都是接近完美的。
这种情况在实际的教学中是很难经常出现的，但是我觉得这应该作为教师的一个终生追求的目标存在，这个目标的实现是否理想，还要结合学生实际情况，只要学生有所收获，有所提高，有所发展就是“可以长大”的。
都说环境是影响人的外在因素，那么“可以长大的教室”应该追求何种环境氛围呢？我认为应追求和谐的教学氛围。
作为一名教师，我们天天进学校入课堂，天天面对学生。
学生在学校里，在课堂中能感受到生命的宝贵，生活的可爱，知识有意义，学习有价值，从而对生命充满渴望，对知识充满渴求。
课堂教学氛围和谐、有序，人际环境充满关怀。
而当我们走进学生的内心世界，异想天开有人欣赏，个性张扬得到鼓励，充分自由发展得到支持，引领学生畅想未来。
只有走进学生的内心世界，了解他们的特长和闪光点，称赞他们的良好表现，激发他们生命的潜力和活力，关怀他们的生存困境与愁绪，喜爱他们的天真与幼稚，宽容他们的失误与瑕疵才能让学生感到学校这个大家庭的温暖，感到老师给予的是幸福，是快乐！都说要让学生“在乐中学，在学中乐”，那么我们该如何进行教学呢？看了本书，我知道我们应追求有效教学。
教师的教，是由教师引起，维持促进学生学习的所有行为，教师教的行为出来以后，需要考察是否引起期望的学生行为。
比如：你向学生提出一个需要思考和回答的问题，学生思考没有，有没有学生起来响应你，回答你问题。
读《一间可以长大的教室》心得体会
读《一间可以长大的教室》心得体会《一间可以长大的教室》是黄蓉儿所著的一本教育类图书，该书通过描述一个独特的教室，展现了一种全新的教育理念和方法。
作者在书中强调了学生的个体差异和自主成长，通过教育的方式唤醒学生内在的潜能和热情。
在阅读《一间可以长大的教室》过程中，我深受感动，也思考了很多教育问题。
以下是我对该书的心得体会，总结了书中的重要观点和启示。
首先，在这本书中，作者描述了一个非常特别的教室，这个教室注重培养学生的创造力、创新能力和解决问题的能力。
教室里没有固定的课程安排，没有老师的传统讲授，而是由学生自主选择学习的内容和方式。
学生可以自由选择他们感兴趣的主题并进行深入研究，他们可以在一个相对自由的环境中探索和发现。
这样的教室设计，让学生能够更好地发展自己的兴趣和潜能，养成积极主动的学习态度。
通过这个特殊的教室环境，作者揭示了一种全新的教育理念——关注学生的个体差异和自主成长。
在传统的教育中，学生往往只是被动地接受知识和技能的灌输，教师往往只注重标准化的教学和考试成绩，忽略了学生的兴趣和潜能。
然而，在这个特殊的教室里，学生可以根据自己的兴趣选择学习的内容和方式，他们可以通过实践和探索来提高自己的能力。
这种个性化的教育方式，可以更好地满足学生的需求，激发他们的学习热情和动力。
同时，在这本书中，作者还强调了教育的本质是培养学生的终身学习能力和终身发展能力。
在现代社会中，知识和技能的更新迅速，一个人只有不断学习和发展，才能适应社会的变化和发展。
因此，教育不仅仅是为了传授知识和技能，更重要的是培养学生的学习能力和发展能力。
只有具备了这些能力，学生才能在未来的社会中立足和发展。
在这个特殊的教室里，学生可以通过自主选择学习的内容和方式，培养自己的学习能力和发展能力。
作者通过描述学生们的学习经历和成长过程，表达了对于学生自主成长的深切期望和信任。
学生们不再是被动地接受知识和技能的灌输，而是积极主动地参与和探索。
一间可以长大教室读书心得体会
一间可以长大教室读书心得体会
在我大学期间，我曾经有幸读过一间可以长大教室。
这个教室并不是指实际的教室，
而是指大学生活和学习中的各种经历和教训。
首先，我学会了自律。
在这个教室里，没有老师来监督我是否按时完成作业，是否保
持良好的学习习惯。
我必须自己管理时间，制定学习计划，并坚持执行。
这让我意识到，只有自己对学习负责，才能取得好的成绩。
其次，我学习了团队合作和人际交往。
在大学里，我参加了许多团队项目和社团活动。
通过与不同背景的人合作，我懂得了合作的重要性和如何与他人有效地沟通。
我学会
了倾听和尊重他人的意见，并在团队中发挥我的优势。
此外，这间可以长大教室还教会了我如何面对挫折和失败。
在大学期间，我经历了许
多困难和失败。
但我意识到，失败并不是终点，而是一个机会去反思并改进。
我学会
了从失败中学习，并坚持不懈地追求我的目标。
最重要的是，这个教室还教会了我如何成为一个全面发展的人。
除了学术上的成就，
我还参加了各种兴趣社团和志愿者活动。
这使我得以发掘和培养自己的兴趣爱好，并
与其他的志同道合者交流和分享。
总的来说，这间可以长大教室是我大学生活中最重要的一间教室。
通过其中所学到的
各种经历和教训，我成长为一个更自律、团队合作、善于应对挫折和全面发展的人。
这是一间不仅仅教授知识，更是塑造人格的教室。
《一间可以长大的教室》叙事篇读后感
1、某研究所中存在许多不同的非正式群体，并因为需求不同而发生冲突，以致影响组织的发展。
作为该研究所所长应该采取的措施是( )。
A．尽力满足各个非正式群体的不同需求B．协调各个非正式群体组织者之间的分歧C．禁止非正式群体的活动D．引导非正式群体的活动2、我国实行的个人收入所得税税率类型是( )。
A．固定比例税率 B．固定数额税率C．累进税率 D．累退税率3、资本主义垄断利润的来源是( )。
A．现代先进技术B．科学管理体制C资本家的垄断地位D．工人阶级和其他劳动群众创造的剩余价值4、十六大指出，必须把尊重劳动、尊重知识、尊重人才、( )作为党和国家的一项重大方针在全社会认真贯彻。
A．尊重规律 B．尊重知识分子C．尊重实践 D．尊重创造5、贯彻党的十三大精神，突出体现邓小平“科学技术是第一生产力”思想的重要科技发展纲要是( )。
A．((1956—1967年全国科学技术发展远景规划》B．((1963—1972年科学技术发展规划》C．{1978—1985年全国科学技术发展规划纲要》D．((1991—2020年国家中长期科学技术发展纲要)6、简单商品经济的基本矛盾是( )。
A．具体劳动和抽象劳动的矛盾 B．私人劳动和社会劳动的矛盾C．简单劳动和复杂劳动的矛盾 D．使用价值和价值的矛盾7、资本主义垄断利润的来源是( )。
A．现代先进技术B．科学管理体制C资本家的垄断地位D．工人阶级和其他劳动群众创造的剩余价值8、某研究所中存在许多不同的非正式群体，并因为需求不同而发生冲突，以致影响组织的发展。
作为该研究所所长应该采取的措施是( )。
A．尽力满足各个非正式群体的不同需求B．协调各个非正式群体组织者之间的分歧C．禁止非正式群体的活动D．引导非正式群体的活动9、下列行为中，不属于行政行为的是( )。
A．颁发营业执照 B．征税c．制定规章 D．发布城市路况信息10、（）具有国际金融合作的性质，条件比较优惠，如利率较低，期限较长，含有宽限期等。
读《一间可以长大的教室》有感1
读《一间可以长大的教室》有感以前，在我的概念里，教室就是教授知识的场所，它就在那里，没有生命。
但当我读了《一间可以长大的教室》一书后，对教室这个词语有了全新的认识，原来教室也是可以“长大”的，而且只有“长大”了的教室，它才是完美的。
《一间可以长大的教室》这本书向我们展示了31个个性化的教室，并讲述了几十个精彩的故事，故事之所以精彩，是因为故事中孩子们所创造的奇迹用我们传统的思维是难以想象的到的，为什么那些孩子能够创造奇迹呢？因为他们所在的教室，和我门想象中的不太一样！《一间可以长大的教室》一书中的教室不只是书本知识的传授地，它还是孩子们的另外一个“家”。
一个人三观的形成中，生活中的家和学校这个“家”对其影响是最大的，那么我们怎么去培养他们去形成自己的三观呢？朱永新教授说过：“教育的最高境界是使学生成为他自己。
”我的理解就是，要因材施教，根据每个孩子制定不同的教育方式、方法。
在孩子三观的形成之前，没有好孩子和坏孩子的分别，只是他们对外界事物表达出不同的看法，而在大人的三观里，有的孩子是对的，有的孩子是错的。
如果我们认为是错的，就直接告诉那个孩子你错了，可能我们觉得自己这样做是对的，但是无形中你已经去改变了他的观念，对他的三观的形成造成了影响，有可能会泯灭了他们的创造性。
所以我们要做的就是去引导，根据他们的特质，去用合理的方式使他更好的发展，也许大家会说，这样的课堂，那还是课堂吗？这个教室要承载多少内容啊！这就是本书中所说的“能够成长的教室”了。
雷夫老师说过：“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。
相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。
是什么东西在决定教室的尺度——教师。
他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。
”要打造一个这样的教室是一个非常辛苦的过程，不仅需要教师们痴迷于教育，更需要有创造性的活动，要善于不断挖掘学生的潜力和特质，找到一系列适合他们的教育方式，让孩子在教室里不仅学到书本上的知识和技能，同时也使身心、人格得到健康发展。
一间可以长大的教室读后感范文（通用5篇）
一间可以长大的教室读后感一间可以长大的教室读后感范文（通用5篇）细细品味一本名著后，你有什么领悟呢？为此需要认真地写一写读后感了。
你想知道读后感怎么写吗？以下是小编帮大家整理的一间可以长大的教室读后感范文（通用5篇），希望能够帮助到大家。
一间可以长大的教室读后感1《一间可以长大的教室》一书为我们描绘了新教育“完美教室”的愿景--教室是图书馆，是阅览室；教室是实践场，是探究室；教室是操作间，是展览室；教室是信息资源库，是教师的办公室；教室是习惯养成地，是人格成长室；教室是共同生活所，是生命栖居室。
教室，一个创造奇迹，演绎故事的地方；教室，一个习惯养成、人格成长的场所……读了《一间可以长大的教室》一书，让我明白教室不应该只是知识的灌输地，它是师生共同生活栖居的家园。
是孩子们的另外一个家，孩子习惯的养成，眼光的恒定、品位的形成都受这个家的影响。
教育承载着人们对未来美好和人生幸福的寄托与牵挂；而我们，无论有多少要求和任务，有一种责任与信仰永远也不会改变，那就是：要守住一间教室，让生命在里面开花。
雷夫老师说过的一段话：“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。
相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。
是什么东西在决定教室的尺度——教师。
他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。
”学生是活生生的人，富于生命意义的人。
所以课堂必须传递生命的气息，张扬教育生命的活力，从生命的高度关注灵魂的塑造、人格精神的提升、生命情感的化育，使学生用生命智慧生命价值进行生命创造，成为真正意义上的人。
课堂不再只是传授知识的小课堂，也是用一个生命影响另一个生命的大课堂，获得人生动力、学会做人的大课堂。
有生命的光彩，有生命的深度，有生命的智慧，有生命的创造，会使你的课堂越来越大，教室越来越大，大得延伸到学生一生中来。
有爱心的教师会把自己的教室越变越大。