[整理]培智一年级数学《比长短》教学课件幻灯片
培智一年级数学《比长短》教学设计
培智一年级数学《比长短》教学设计
授课班级: 培智一年级 任课教师
教学科目: 数学 课 题 《比长短》
教学课时 一课时
学生分层 学生分层情况
第一层学生 第二层学生 第三层学生
学生人数 3名 3名 3名
学生姓名 A1、A2 A3 B1、B2、B3、 C1、C2、C3、
教学目标 知识目标:通过瞧一瞧,摸一摸等实际操作活动,掌握比较长短的方法,能分辨物体的长短。
能力目标:培养学生操作、观察能力与语言表达能力。
情感目标:生活与数学就是分不开的。 知识目标:通过瞧一瞧,摸一摸等实际操作活动,辨认物体的长短。
能力目标:培养学生的动手能力与语言表达能力。
情感目标:使学生慢慢体会生活中的数学乐趣。 知识目标:知道生活中有长短。
能力目标:使学生能用简单的词汇表达。
情感目标:让她们知道生活中有数学。
教学重点 让学生在实际活动中学会比较物体长短的方法。
教学难点 学生能听懂教师的要求,能在实际操作中学会比较简单物体长短的方法、
教学准备 长短不同的铅笔 布条 橡皮泥 课件
教学过程
新课导入 一、课前准备
师:上课铃铛铛响,同学们做好准备,身子正,小眼睛瞧黑板。同学们准备好了不？
生:好了
师:坐好的同学回忆一下我们昨天数学课讲的什么内容？
生:左手、右手、2的分解……
师:同学们真的很棒,学习的内容都没有忘记,好聪明,能伸出您们的右手不,左手就是哪只呢？
生听口令做动作。(师要注意:个别不会的,要及时纠正)
师:今天老师要带领大家比一比生活中的长短。
(板书:比长短) 培智一年级数学《比长短》教学设计
分层教学 二、教授新知(出示幻灯片)
(一)方法一:观察
师:上新课之前老师要带领大家去动物世界瞧瞧,听听她们的声音,瞧瞧她们的模样好不？想去的同学举举手。
生:举手
师:同学们在瞧动画片的时候要瞧一瞧这个动物世界里都有哪些动物？
(播放视频:《谁的尾巴最好瞧》)
比长短小班课件
教案比长短小班课件
教学目标：
让学生能够通过观察和比较，识别物体的长短差异。
培养学生的观察力和判断力。
强化学生对长度概念的理解。
教学准备：
各种长度不一的物品，如铅笔、绳子、尺子等。
纸和彩色笔，用于记录和标记。
教学过程：
第一阶段：引入主题
1. 讨论启动：
教师与学生讨论日常生活中常见的长短比较情景，如衣服、鞋子的长短。
邀请学生分享他们对于长短的初步理解。
第二阶段：探索与观察
2. 实物观察：
分发各种长度不一的物品，让学生自由观察。
引导学生用语言描述他们观察到的物品的长短。
3. 比较活动：
学生两两一组，比较各自物品的长短。
教师巡回指导，帮助学生正确地进行比较。
第三阶段：实践与应用
4. 动手测量： 教给学生如何使用尺子测量物品的长度。
学生分组，测量各自物品的长度，并记录下来。
5. 创意展示：
学生用彩笔和纸，创作一个关于长短的故事或图案。
鼓励学生发挥创意，用不同的长度来表达故事元素。
6. 分享会：
学生展示他们的创意作品，并分享测量和创作的过程。
7. 反思讨论：
教师引导学生思考今天活动的有趣之处和遇到的挑战。
鼓励学生提出问题和分享感受。
教学评估：
观察学生在比较和测量活动中的参与度和准确性。
评估学生创意作品中的长度应用和理解程度。
教学延伸：
家长活动：鼓励家长在家中与孩子一起寻找并比较家中的长短物品。
课后作业：让学生收集家中不同长度的物品，并尝试排序。
教案认识形状幼儿园小班活动
教学目标：
让学生能够识别和命名基本的几何形状，如圆形、正方形、三角形等。
培养学生的观察能力和分类能力。
强化学生对形状概念的理解。
教学准备： 各种形状的物品和图片，如球、方形积木、三角尺等。
形状卡片和拼图游戏。
纸和彩色笔，用于绘画和创作。
小班数学比长短课件
小班数学比长短课件
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版小学数学教材一年级下册第五单元《比长短》。本节课主要让学生通过观察、操作、比较，认识物体有长短之分，学会用“比一比”的方法来比较物体的大小，发展学生的空间观念。
二、教学目标
1. 让学生能够观察到物体的长短不同，并能够用“比一比”的方法来比较。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 培养学生合作学习的意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
三、教学难点与重点
重点：让学生能够通过观察、操作，发现物体的长短不同，并学会用“比一比”的方法来比较。
难点：让学生能够理解比较的方法，并能够运用到实际生活中。
四、教具与学具准备
教具：PPT、尺子、小棒
学具：小棒、尺子、画纸、彩笔
五、教学过程
1. 情境导入（5分钟）
教师通过PPT展示不同的物体，如小棒、尺子等，引导学生观察并发现物体的长短不同。 2. 探究活动（10分钟）
教师将学生分成小组，每组发一根小棒和一把尺子，让学生通过比较小棒和尺子的长短，学会用“比一比”的方法来比较物体的大小。
3. 练习巩固（10分钟）
教师通过PPT出示不同的物体图片，让学生独立进行比较，并说出比较的结果。
4. 课堂小结（5分钟）
六、板书设计
板书设计如下：
比 一 比
物 体 长 短
比 一 比
七、作业设计
1. 请学生用尺子量一量身边的事物，如桌子、椅子等，并记录下它们的长度。
答案：根据学生的实际情况，可能会有不同的答案。
2. 请学生用“比一比”的方法，比较两根小棒的长度，并说出比较的结果。
答案：根据学生实际情况，可能会有不同的答案。
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本节课通过观察、操作、比较，让学生学会了用“比一比”的方法来比较物体的大小。整节课学生参与度较高，课堂气氛活跃。但在教学过程中，对于部分学习能力较弱的学生，教师应给予更多的关注和引导，以确保他们能够掌握比较的方法。
小班数学比长短课件 2
小班数学比长短课件
一、教学内容
本节课选自小班数学教材第四章《比较与排序》第三节“比长短”。详细内容包括：理解长短概念，学会用直观比较和工具测量两种方法进行比较；掌握长短比较的符号表示；通过生活实例，体会长短在生活中的应用。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能够认识并理解长短的概念，掌握比较长短的方法。
2. 技能目标：培养学生运用比较方法解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和探究精神。
三、教学难点与重点
重点：长短概念的理解，比较方法的掌握。
难点：运用比较方法解决实际问题。
四、教具与学具准备
教具：PPT课件、直尺、绳子。
学具：每组一把直尺、绳子。
五、教学过程
1. 实践情景引入：教师展示两根不同长度的绳子，提问：“哪根绳子更长？”引导学生观察并回答。
2. 新知讲解：
a. 教师通过PPT课件，展示长短概念，引导学生认识长短。 b. 教师演示如何用直观比较和工具测量两种方法进行比较，并解释长短比较的符号表示。
3. 例题讲解：教师通过PPT课件出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：学生分组进行练习，教师巡回指导。
六、板书设计
1. 比长短
2. 内容：
a. 长短概念
b. 比较方法：直观比较、工具测量
c. 符号表示：>、<、=
七、作业设计
1. 作业题目：
a. 比较下列物品的长短，用符号表示。
（1）铅笔和小棒
（2）书本和作业本
（3）桌子和小板凳
b. 请你找一找，生活中有哪些物品可以用长短进行比较？
2. 答案：
a. （1）铅笔>小棒
（2）书本>作业本
（3）桌子>小板凳
八、课后反思及拓展延伸 本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习长短比较。课后，教师应关注学生对长短概念的理解和比较方法的掌握程度，对学习困难的学生进行个别辅导。拓展延伸方面，可以让学生在课后寻找生活中的长短比较实例，加强数学与生活的联系。同时，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。
小班数学活动《比长短》课件.
小班数学活动《比长短》课件.
教学内容：
本节课的教学内容来自幼儿园小班数学教材《数学认知》第五章《比较》。具体内容包括：1. 认识长短；2. 学会比较长短；3. 能够用自己的语言描述物体的长短。
教学目标：
1. 让学生能够认识长短，并学会用比较的方式确定物体的长短。
2. 培养学生的观察能力和表达能力，使他们能够用自己的语言描述物体的长短。
3. 培养学生的合作意识，使他们能够在小组活动中相互协作，共同完成任务。
教学难点与重点：
教学难点：学生能够理解并掌握比较长度的方法，能够用自己的语言描述物体的长短。
教学重点：学生能够认识长度，学会比较长短，并能够在实际情境中运用。
教具与学具准备：
教具：不同长度的教具（如小棒、绳子等），尺子。
学具：学生自带的玩具或者物品，用来进行比较。
教学过程：
一、引入（5分钟）
二、讲解（5分钟） 教师向学生讲解比较长度的方法。用尺子作为标准，让学生学会用尺子量物体的长度，并比较长短。通过实际操作，让学生理解比较长度的概念。
三、示范（5分钟）
教师通过示范，展示如何用语言描述物体的长短。例如，教师可以拿出两根小棒，一根长一根短，然后说：“这根小棒比那根小棒长。”教师引导学生观察并模仿表达。
四、练习（5分钟）
学生分成小组，每组拿到一些自带的玩具或物品，用尺子量出它们的长度，并用自己的语言描述。学生可以互相交流，共同完成任务。
板书设计：
1. 认识长度
2. 比较长短的方法
3. 描述物体的长短
作业设计：
作业题目：请学生用自己的语言描述家里人的身高和自己的身高。
答案：略
课后反思及拓展延伸：
课后反思：教师应该反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生是否掌握了比较长度的方法，是否能够用自己的语言描述物体的长短。
拓展延伸：教师可以引导学生在生活中观察和比较物体的长度，如比较教室里的桌子的高度，比较书本的长度等。还可以让学生尝试用尺子量物体的长度，并记录下来。 重点和难点解析：
培智数学 人教版一年级下册 比长短(一) 第1课时
单元名称 第一单元 校园生活
周主题 第3课 整理学习用具 课题 比长短（一）
课时量 共（ 2 ）课时 第（ 1 ）课时
教学
目标 本课
目标 知识与技能：
1.能在校园生活情境中直观感知物品的长短。
2.能用一端对齐的方法比较2个物品的长短。
3.初步运用数学知识与活动经验解决简单的实际问题，增强应用意识。
过程与方法：
通过示范、观察、比较和游戏等方法，学会比较长短的方法。
情感态度与价值观：
1.感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。
2.在自主操作比长短方法的同时，养成严谨细致的学习习惯。
课时
目标 知识与技能：
1.初步感知物品的长短。
2.能用一端对齐的方法比较2个物品的长短。
过程与方法：
1. 能通过观察、比较感知生活中的长短。
2. 能在教师的示范中模仿比较长短的具体方法。
情感态度与价值观：
1.感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。
2.在自主操作比长短方法的同时，养成严谨细致的学习习惯。
教学重点 能用一端对齐的方法比较2个物品的长短。
教学难点 一端对齐的方法的操作。
教学
资源 配套教
学资源 视频：《整理学习用具》《比长短》《比铅笔的长短》。
游戏：《第1题：哪种方法对》《第2题：贴红花》《第4题：给长的物品送“√”》《第5题：给短的物品送“√”》。
图片：《认识学习用具》。
文字：《比铅笔的长短》。
自备教
学资源 2支长短相差较大的铅笔。
教学过程 配套教学资源 自备教学资源
一、情境导入
1.播放视频，创设情境。
通过观看教师整理教学用具、学生整理学习用具的视频，引导学生初步认识学习用具。
2.展示图片，加深认知。
P16视频：《整理学习用具》
P16图片：《认
教师提问：同学们，你们知道哪些学习用具呢？
展示铅笔、橡皮、笔袋、书包、蜡笔、毛笔、直尺的图片，加深学生对学习用具的认知。
3.播放视频，引入课题。
展示教材P17数学老师让天天和贝贝领铅笔的情境，天天和贝贝不知道怎么比较铅笔的长短，数学老师由此引出课题。
培智一年级生活数学《比长短》教学设计逐字稿
培智一年级生活数学《比长短》教学设计逐字稿
教学目标：
1、理解长短的概念，学习比较物体的长短，并用语言进行描述。
2、能用一端对齐法对物体进行比较，并按照物体的长短特征进行分类。
3、很快融入游戏氛围参与活动，体验游戏带来的快乐。
教学过程：
导入：
一二三，我们小手放放好，小脚并并拢，眼睛看老师，好，上课！（指令清晰）
今天老师给大家带来了一个小礼物，老师先请两位同学来拆第一个礼物。（激发兴趣）老师要请坐的最端正的两位同学来拆。好，我看小语（A）和洋洋（B）坐的最端正，小眼睛一直没有离开过老师，好，我们来看一看里面是什么呀？（铅笔）这两根铅笔有什么不一样？（一根长一根短），你是用什么方法比出来的?（眼睛看的）大家的小眼睛真亮呀，说对了！老师还有另外一种更厉害的方法，大家想不想学？好，那我们今天就来学习《比长短》。（引出课题）
书写课题，写到A4纸上，下去个别指导。（A自己读，B跟读，C读长短。）
课堂新授：
老师把这两支笔请到了黑板上，我们看有什么厉害的方法能比较出长短呢？大家来看老师，老师把两支笔的一段对齐了，大家现在是不是一眼就看出哪支铅笔长，哪支铅笔短了？对，上面的铅笔长，下面的铅笔短。
老师呢给大家总结了一个口诀，一起来看：铅笔长短比一比，一端要对齐。（总结方法）
教师拿着两支铅笔的图片下去指导。（A组：把长的拿给老师，你的反应可真快！B组：铅笔长短比一比，一端要对齐！拿短的，短，另外一只是长的，长，长，很好，跟老师击掌！C组：长，长，短，短，发音越来越清楚了！）
巩固练习：
好，那老师接下来请其他同学拆第二个礼物啦，冉冉和多多。那我们先请冉冉走到讲台上，大家看看他拆的是什么呀？（鞋带）我听到多多说他拆的也是鞋带，那我们也请多多来讲台。你们两个都拆了鞋带，那能不能比一比，谁的鞋带长，谁的鞋带短？其他同学看看他俩的方式对不对？冉冉说，冉冉的鞋带长，多多的鞋带短。对不对？太棒了，大家给他们鼓掌，棒棒棒，你们真棒！
小班数学《比长短》课件.
小班数学《比长短》课件.
一、教学内容
本节课选自小班数学教材第四章第二节《比长短》。详细内容包括：认识长短概念，学会通过直观比较判断物体的长短；掌握长短比较的方法，能够运用比较结果解决问题；通过实践活动，培养观察能力和动手操作能力。
二、教学目标
1. 让学生掌握长短的概念，能够分辨日常生活中的长短现象。
2. 培养学生通过观察、比较、分析等方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点
重点：长短的比较方法和运用。
难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备
教具：PPT课件、实物（铅笔、绳子等）。
学具：学生每人准备一把直尺、若干铅笔和绳子。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用PPT展示生活中常见的长短现象，如铅笔、绳子等，引导学生观察并描述。
2. 讲解概念（10分钟）
通过实物演示，讲解长短的概念，让学生充分理解。
3. 例题讲解（15分钟） 选用典型例题，讲解比较长短的方法，引导学生学会运用。
4. 随堂练习（10分钟）
分组进行随堂练习，让学生在操作中巩固所学知识。
5. 小组讨论（10分钟）
7. 课堂小结（5分钟）
六、板书设计
1. 板书《比长短》
2. 内容：
长短的概念
长短比较方法
实践活动：比较铅笔、绳子的长短
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）比较铅笔、绳子的长短，记录结果。
（2）找一找生活中的长短现象，与同学分享。
2. 答案：
（1）根据实际情况记录。
（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课学生对长短的概念掌握较好，但在运用方法解决问题时，部分学生还存在一定困难。在今后的教学中，应加强学生的动手操作能力，提高解决问题的能力。
2. 拓展延伸：
（1）引导学生观察生活中的长短现象，培养学生的观察能力。 （2）鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
2024年小班数学比长短标准课件
2024年小班数学比长短标准课件
一、教学内容
本节课选自《小班数学》教材第四章“比长短”部分。详细内容包括：理解长短概念，能够通过直观比较判断物体的长短；掌握比较方法，运用相应语言描述比较结果；通过实践活动，培养观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解长短的概念，掌握比较长短的方法，并能用语言准确描述比较结果。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、实践解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点
重点：长短概念的建立，比较方法的掌握。
难点：用准确的语言描述比较结果，逻辑思维能力的培养。
四、教具与学具准备
教具：PPT课件，展示不同长短的物品。
学具：每组一套长短不一的物品，记录用的纸张和笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师展示PPT课件，呈现一个小朋友用不同长度的铅笔写字的情景。 提问：“同学们，你们观察一下，这些铅笔有什么不同呢？”
2. 新知识讲解（10分钟）
讲解比较长短的方法，并用语言描述比较结果。
3. 例题讲解（10分钟）
教师出示例题，引导学生运用所学方法进行比较。
学生回答，教师点评，强调描述比较结果时的准确性。
4. 随堂练习（10分钟）
学生分组，利用学具进行实际操作，完成练习题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
对学生进行评价，鼓励表现优秀的学生。
六、板书设计
1. 比长短
2. 内容：
长短概念
比较方法
语言描述
七、作业设计
1. 作业题目：请同学们找一找身边的物品，比较它们的长短，并用语言描述出来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸
1. 教师反思：本次课程是否达到了教学目标，学生的掌握情况如何，教学方法是否合适。 2. 拓展延伸：鼓励学生将所学知识运用到生活中，发现生活中的数学问题。组织学生进行小组讨论，分享自己的发现，提高学生的观察能力和解决问题的能力。
培智一年级数学《比长短》教学设计新部编版
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 授课班级： 培智一年级 任课教师
教学科目： 数学 课 题 《比长短》
教学课时 一课时
学生分层 学生分层情况
第一层学生 第二层学生 第三层学生
学生人数 3名 3名 3名
学生姓名 A1、A2 A3 B1、B2、B3、 C1、C2、C3、
教学目标 知识目标：通过看一看，摸一摸等实际操作活动，掌握比较长短的方法，能分辨物体的长短。
能力目标：培养学生操作、观察能力和语言表达能力。
情感目标：生活和数学是分不开的。 知识目标：通过看一看，摸一摸等实际操作活动，辨认物体的长短。
能力目标：培养学生的动手能力和语言表达能力。
情感目标：使学生慢慢体会生活中的数学乐趣。 知识目标：知道生活中有长短。
能力目标：使学生能用简单的词汇表达。
情感目标：让他们知道生活中有数学。
教学重点 让学生在实际活动中学会比较物体长短的方法。
教学难点 学生能听懂教师的要求，能在实际操作中学会比较简单物体长短的方法.
教学准备 长短不同的铅笔 布条 橡皮泥 课件
教学过程
新课导入 一、课前准备
师：上课铃铛铛响，同学们做好准备，身子正，小眼睛看黑板。同学们准备好了吗？
生：好了
师：坐好的同学回忆一下我们昨天数学课讲的什么内容？
生：左手、右手、2的分解……
师：同学们真的很棒，学习的内容都没有忘记，好聪明，能伸出你们的右手吗，左手是哪只呢？
生听口令做动作。(师要注意：个别不会的，要及时纠正）