人教PEP五年级英语上册教案：Unit 6 In a nature park (第六课时)
The sixth period(第六课时)Part B Read and write & Let’s check & Let’s wrap it up& Part C Story time▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Read and write·学生能够在图片的帮助下读懂短文并补画自然公园的景物·学生能够理解短文中“high” 的意思·学生能够按照意群朗读短文·学生能够写出三个关于自然公园的问题及答案Let’s check·学生能够通过看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有意识地去听录音并完成听后任务Let’s wrap it up ·学生能够先写出前两个问题的答句，然后补充其他问句，再写出答语Story time·学生能够在图片的帮助下理解故事内容，并能在教师的帮助下表演故事·学生能够在复习巩固核心语言的同时，拓展理解句子“What a nice day!”“There is so muchcorn!”“Why don’t you take a picture of me?”“Later, Zoom.”“Your card is broken!”▶学生能够根据阅读所获取的信息完成相应的阅读任务。
▶教学难点学生能够根据阅读所获取的信息完成相应的阅读任务。
▶教学准备1.预习本课时的相关内容。
2. PPT课件、课文录音、视频、卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Greetings.2. Sing a song.Play the cartoon of the song—In a nature park. (出示课件)Students enjoy the song and sing it. Help students review the wordsand the sentences they learned in this unit.3. Snowball game.Show a picture of a nature park on the PPT. (出示课件)Students talk about the nature park by playing a snowball game.Teaching purpose通过有趣的歌曲和“滚雪球”描述图片的活动，活跃课堂气氛，复习本单元所学的知识，为学生进入下一步的阅读做好准备。
Start like this:S1: There is a lake in the nature park.S2: There is a lake and a river in the nature park.S3: There is a lake, a river and a bridge in the nature park.S4: There is a lake, a river，a bridge and some houses in the nature park.…Students take turns to talk about the park.4. Lead-in.T: What a nice nature park! I want to go to a nature park. There is another nature park. Let’s go and see.Write down the topic on the blackboard.Step 2: Presentation1. Look and predict.Show Picture 1 of “Read and write” on the PPT. (出示课件) Let students look at the picture carefully. Ask some questions to lead them to predict the main idea of the passage.The questions are like these:①Who is he? (Robin.)②Where is Robin? (He’s at Mr Jones’ house.)③What is he doing? (He’s looking at the natur e park.)④What’s in the nature park?…2. Fast reading.Ask students to read the passage for the first time quickly to get the main idea of the passage and try to circle the words about the scenery and the things in the nature park in the passage.Check the answers with students.Answer: mountain, village, lake, ducks.3. Careful reading.Ask students to read the passage for the second time carefully and try to underline the sentences about the positions of the scenery and the things. Let some students read the sentences aloud to check the answers.Lead students to discuss the meaning of the word “high”. Use the gesture to help them understand. Help them read the word “high” with the word “hi”.T: Robin would like to draw a picture of the park. Can you help?Let students try to draw the sketch map of the nature park by themselves. Show some students’ sketch maps to the other students.4. Read the passage. Teaching purpose通过问题引导学生观察并讨论图片，借助图片预测短文内容，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
通过预测图片内容,激活已有知识，并提取与文本有关的知识，进入文本话题。
Teaching purpose引导学生快速阅读故事，提炼出文章的主旨大意，并找出文中所提及的景和物，初步理解文本。
Teaching purpose引导学生通过任务在语篇中捕捉不同类型的信息，找出与景、物相关的句子，再画出示意图，帮助学生更好地整理文本，渗透阅读策略。
Play the recording. (出示课件)Ask students to read after it and imitate the right pause. Students pay attention to the pronunciation and the intonation.5. Write the questions and the answers.(1)Ask questions according to the picture by using the sentence patterns “Is there…?” and “Are there…?” Students answer the questions.(2)Ask students to write down three questions about the nature park and write down the answers according to the picture.(3)Check the answers in groups.Step 3: Practice1. Let’s check.(1)Show the pictures of “Let’s check” on the PPT. (出示课件) Let students talk about the pictures in pairs.A: Is there a river?B: Yes, there is.A: Are there any birds?B: Yes, there are.…(2)Listen and tick or cross.Play the recording. Let students listen and tick or cross. Then check the answers. (出示课件)(3)Read the questions.Let students read the two questions. Help students listen purposefully.(4)Listen again and answer the questions.Play the recording again. (出示课件) Students write down the answers.(5)Check the answers. (出示课件)(6)Let students listen and read after the recording. (课件出示:教材P64 Let’s check 板块的听力材料及音频)2. Let’s wrap it up.(1)Look, read and say.Show the picture of this section on the PPT. (出示课件) Students look at the picture carefully.Ask students to describe the picture with the sentence patterns “There is/are…”(2)Write down the answers.Show the first two questions on the PPT. Lead students to write down the answers. Check the answers. （出示课件）(3)Summarize the pattern of the general question about “There be…” Teaching purpose播放录音，让学生听录音跟读。
人教PEP五年级上册英语教案-Unit 6 In a nature park Part B
Unit6 In a nature park.Part B教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高教材分析本单元《In a nature park》选自PEP 的五年级上册第六单元，是运用“There be”句型介绍房间内的物体的教学内容。
教材的Part B 部分充分地考虑到小学生的实际需求，设计了真实自然的情景，主要让学生继续巩固“Are there any …?”“Yes, there are.”“No, there aren’t.”句型要求学生能灵活运用there be 句型的复数形式询问某处是否有某物，并会作出肯定和否定回答。
教学目标【知识与能力目标】1. 能够听、说、认读本单元的主要单词和词组。
2. 能掌握There be句型复数形式的运用。
3. 能够听懂、会说表演对话内容，并在真实情景中运用所学语言进行真实交流。
4. 能读懂Read and write部分的阅读任务, 复习本单元主要句型。
【过程与方法目标】1. 在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2. 对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3. 充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
【情感态度价值观目标】通过本单元的学习引导学生提高合作学习的能力，能灵活运用所学句型,让学生在日常生中能看懂关于描述物体具体位置的表达，并能根据阅读完成较为简单的任务。
Unit6 单元整体教学设计-小学英语五年级上册(人教PEP版)
五上Unit 6 In a nature park单元整体教学设计一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是自然公园。
分为主情景图和ABC 三个部分。
主情景图通过Miss White 带领学生在自然公园游玩的情境，呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型，主情景图可以用于导入话题，弓|导学生了解本单元的主要内容，也可用于引入、巩固AB 部分各板块的教学，还可用于本单元语言学习后的复习与评价。
A 部分Let' stry：为听力活动，听力文本是一段包含核心句型的对话，学生通过完成听录音选单词的活动初步接触核心句型，完成对新句型的初步感知，为Let's talk 部分的教学进行铺垫。
Let' s talk：本部分学习的核心句型是：Is there a river in the forest, Miss White? -Yes, there is./ No, there isn't.教材通过Miss White 带领学生去森林游玩的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
Let’s learn：本部分学习的单词是：forest, lake, mountain, hill, river 。
教材通过John 和陈杰谈论自然公园地图的情境，呈现了单词的词形和意义。
Draw and ask：本活动用于操练A Let' s learn 板块的单词，并要求学生设计一个自然公园并在空白处画一个简单的示意图，掌握并正确使用核心单词和句型并于同桌展开问答。
Let' s spell：Let' s spell 板块分为Read, listen and chant；Look, listen and circle 以及Look, listen and write 部分。
第一部分通过例词和歌谣呈现并强化了字母组合ou 在单词中的发音规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并巩固ou 的音形对应关系，并通过刚刚学过的语音知识，辨认和朗读符合发音规则的单词；第三部分则通过听句子写单词活动，帮助学生综合运用自然拼读法拼写单词，并通过抄写句子的活动培养学生在单线上写句子的能力和良好的书写习惯。
五年级上册英语教案Unit 6 In a nature park A人教PEP版
Unit6 In a nature park A let’s learn教学设计一、教学目标知识与技能1.能听、说、读、写五个单词，forest，mountain, hill, river and lake. 能够会读两个句型 Is there … ? Yes, there is.2.能够在情境中运用句型：Is there a forest in the park? Yes, thereis. / No, there isn’t. 能够用Is there …? 询问公园里有什么。
Yes, the re is. / No, there isn’t. 回答公园里是否存在某事物。
3.能够将Is there …? 句型运用到实际生活中去。
过程与方法：1.采用同桌合作、小组合作等方式增大学生的参与度和练习量。
2.设计形式多样的练习活动，操练所学的句型，引导在真实情景中运用所学语言。
3. 采用情景模拟的方式，将学生带入情景，身临其境学习任务。
情感态度与价值观：培养学生对西方文化的了解，提高学生的文化素养。
二、教学重点在情境中运用单词句型，Is there a forest in the park?三、教学难点在不同情境中运用句型，并且可以举一反三，进行日常对话。
四、教学准备单词卡片，学生互动卡片，奖励五角星，与教材相关的多媒体课件。
五、教学方法多媒体教学法、情景交际教学法、任务型教学法六、教学过程Step1: greetingGood morning, boys and girls. How are you today? First of all, I would like to divide you into 4 groups. Group1,2,3,4. If your group behaves well, and you’ll get a star. The more stars you get, the less homework you’ll have tonight.Step2 : Lead-inBoys and girls, before our class, let’s look at some pictures. Let’s look at the first picture. Do you know where is it? Yes, it’s the Renmin Park or we can say the Xu Shang Park. The second one is the Binhe Park. Today, we’ll talk about parks. And we’ll learn a new kind of park, nature park. Follow me, please? Do you know the differences between park and nature park? A park is built by human being. But a nature park is mostly naturally formed, and it includes forest, mountain, lakes and so on. Today, I will introduce to you a nature park, that is the Yellowstone National Park in America. This is a park includes lakes, mountains, rives and even some animals. Now let’s enjoy the pictures about thisnature park. Are these pictures beautiful? Yes, they are very beautiful. Do you want to go to the nature park? Ok, Le t’s go to the nature park. Today, I am your guide. Boys and girls, follow me, please? （戴帽子）First of all，L et’s look at our map. We’ll go to five places today. The first place is the forest, the next one is the mountain and then the hill. The fourth one is the river, and the last place we’ll go is the lake.Step3: Ok, boys and girls, let’s go to the first place. It’s the forest. Let’s go to the forest. Follow me, boys and girls. Ok, stop here. Look, we arrive at the forest. Let’s take a break and enjoy the views. Let’s learn a new word. Forest: 1. 分组分语音读，小导游领读。
人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-6》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-6》教案一. 教材分析本课为人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-6》，教材内容主要以描绘自然公园为主题，通过描述公园中的不同景点和活动，让学生学会使用一般现在时表达常态行为，同时培养他们的观察力和想象力。
本节课的主要语言知识点为一般现在时的肯定句和否定句结构，以及与描述地点和活动相关的词汇和句型。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在学习过程中善于观察、思考，勇于表达自己的观点。
但部分学生对一般现在时的运用还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。
此外，学生对自然公园这一主题较为陌生，需要在课前进行相关背景知识的介绍。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写一般现在时的肯定句和否定句，正确运用相关词汇描述自然公园中的景点和活动。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用一般现在时进行交流，提高观察力和想象力。
3.情感目标：学生能够热爱自然，关注环境保护，培养保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时的肯定句和否定句结构，正确运用相关词汇描述自然公园中的景点和活动。
2.难点：学生能够灵活运用一般现在时进行情景交际，并在实际情景中正确运用相关词汇。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置自然公园的情景，让学生在实际环境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高他们的实际操作能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：提前制作课件、教具，准备相关背景知识资料。
2.学生准备：预习本节课内容，了解自然公园的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然公园的图片，引导学生谈论自己喜欢的自然景观，激发学生对本节课主题的兴趣。
Unit 6 In a nature park (教案)人教版(PEP三起)五年级英语上册
Unit 6 In a nature parkReading and writingPeriod 5教案班级：课时：课型：一、教学目标1. 学生能够理解并读懂Robin描述Mr Jones家附近的自然公园的短文。
2. 学生能够运用所学单词及句型写一篇描写自然公园的短文。
二、重点难点1. 学生能够理解并读懂Robin描述Mr Jones家附近的自然公园的短文。
2. 学生能够运用所学单词及句型写一篇描写自然公园的短文。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Listen and tick or cross.教师播放Let's check的听力音频。
学生根据听到的内容勾选图片并在横线上填写正确答案。
听力音频播放结束后教师公布答案，学生自行订正。
【设计意图】巩固本单元所学句型和单词。
Task 2 Look and say.教师呈现图片和句子，学生根据所看到的图片把句子补充完整并读出来。
【设计意图】复习方位介词，为写短文要用到的表示地点的方位介词做准备。
Step 2 PresentationTask 1 Listen carefully.教师呈现本课时要学习的Robin描述Mr Jones家附近的自然公园的短文的音频，学生先认真听后跟读。
【设计意图】帮助学生理解短文。
Task 2 Read and think.教师呈现与短文相关的问题，让学生根据短文回答。
可以采用小组抢答的方式。
【设计意图】检查学生是否了解短文内容。
Task 3 Listen and read.教师再次呈现短文文字和音频，学生认真听后，一起朗读短文。
【设计意图】加深学生对短文内容的理解。
Step 3 PracticeTask 1 Draw the nature park.教师布置任务，学生根据短文内容，帮助Robin把自然公园画出来。
Task 2 Write about the nature park.教师呈现课件内容，学生在课本相应处写三句提问有关自然公园的问题，并作出回答。
PEP新版五年级英语上册Unit 6 In a nature park单元教案(6课时)
五年级上册英语教案Unit 6 In a nature park教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能用句型“Are / Is there …?”和“Yes, there are / is. No, there aren’t / isn’t.”进行问答练习。
3. 掌握双元音/au/在单词中的发音，进一步学习音标知识。
4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5. 能听懂、会唱歌曲“In a nature park”。
6. 复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。
7. 培养学生热爱大自然、热爱家乡的美好情感。
8. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的自信心。
9. 培养学生合作交流的能力，满足学生完成任务的成就感和满足感。
教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能用句型“Are / Is there …?”和“Yes, there are / is. No, there aren’t / isn’t.”进行问答练习。
教学难点1. There be句型的一般疑问句形式及其肯定和否定回答。
2. A、B部分“Let’s talk”中的内容。
教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Draw and ask第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Write and say第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第一课时课时目标1. 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 6 In a nature park 单元概述与课时安排
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 6 In a nature park 单元概述与课时安排一. 教材分析人教PEP五年级上册英语教案Unit 6 In a nature park的主题是关于在自然公园中的活动。
通过本单元的学习，学生将能够掌握关于自然公园的一些词汇和句子，如tiger, panda, elephant, look at, see, tree, flower等，同时能够运用所学的词汇和句型描述在自然公园中的所见所闻。
本单元还包括一个故事，讲述了小明和小华在自然公园中的冒险经历，通过故事的学习，学生能够进一步理解教材内容，提高学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，对于图片和故事的情节也有一定的理解能力。
但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难，特别是在描述自己在自然公园中的所见所闻时，可能会出现词汇和句型的搭配不当等问题。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和语言运用能力的培养。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和句型，如tiger, panda,elephant, look at, see, tree, flower等，并能够运用所学的词汇和句型描述在自然公园中的所见所闻。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，运用所学的词汇和句型进行交流和表达。
3.情感目标：学生能够培养对自然公园的热爱和保护意识，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本单元的词汇和句型，并能够运用所学的词汇和句型描述在自然公园中的所见所闻。
2.教学难点：学生能够正确地运用所学的词汇和句型进行交流和表达，特别是在描述自己在自然公园中的所见所闻时，能够做到语言流畅、准确。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设自然公园的情境，让学生在真实的语境中学习词汇和句型，提高学生的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学的词汇和句型进行交流和表达，提高学生的实际操作能力。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第六课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第六课时》教案一. 教材分析本课为人教版PEP五年级上册英语《Unit 6 In a nature park》的第六课时，主要讲述在自然公园中的各种动物和植物。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于动物和植物的词汇，如birds, tigers, pandas, flowers, trees等，同时能够运用所学知识描述自然公园中的动物和植物。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，部分学生对动物和植物的词汇可能比较陌生，需要通过图片、实物等直观教具进行辅助教学。
此外，学生可能对自然公园的概念了解不多，需要教师通过图片、视频等资源进行引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于动物和植物的词汇，如birds, tigers, pandas, flowers, trees等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识描述自然公园中的动物和植物。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于动物和植物的词汇。
2.难点：学生能够运用所学知识描述自然公园中的动物和植物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实物、视频等资源，创设自然公园的情境，让学生在真实的环境中学习动物和植物的词汇。
2.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等任务，引导学生运用所学知识描述自然公园中的动物和植物。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学词汇。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP五年级上册英语《Unit 6 In a nature park》2.教具：图片、实物、视频、课件等3.学习用品：学生单词卡片、练习册等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然公园的图片，引导学生谈论自然公园中的景物，为新课的学习营造氛围。
人教版五年级上册英语Unit6《InaNaturePark》教案
人教版五年级上册英语Unit6《InaNaturePark》教案《In a Nature Park》教案(一)教学目标1.认知目标：能听懂和会说Is there…? Yes,there is.No,there isn’t .并能在情景中运用。
2.能力目标：能熟练运用Is there…?句型，并掌握肯定和否定回答方法。
3.情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环保意识，培养学生的合作意识，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力和想象力。
教学重难点[教学重点]本课时需要重点掌握的句型是：Is there ... ? Yes, there is./ No, there isn't.[教学难点]难点是city的理解与读音。
教学过程1、热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)学生日常用语练习。
(2)练习单词和句型：利用游戏“速认速记”复习单词，在一个小方盒的6个面分别写有 river， forest，grass，path，lake，flower 6个单词，让学生用Is it…?的句型猜背向他们的单词，教师用“Yes./ No.”评价。
2、预习(Preview)There’s a nature park in the city .What’s in the nature park?Let’s have a look.There is a river in the nature park.There is a lake in the nature park.There is a forest in the nature park.There is a path in the nature park.There are flowersin the nature park.There are grassesin the nature park.There are trees in the nature park.There are mountainsin the nature park.Is there a lake in the nature park?Yes ,there is.Is there a path in thenature park?Yes ,there is .Is there a forest in the nature park?Yes ,there is .Is there a farm in the nature park?No ,there isn’tIs there a mirror in thenature park?No ,there isn’t 。
人教PEP版英语五年级上册Unit 6《In a nature park》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 6《In a nature park》教案一. 教材分析本单元的主题是“In a nature park”，主要让学生学会描述在自然公园里的景物和活动。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于自然公园的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的描述和交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对学习英语有浓厚的兴趣。
但部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师的耐心指导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句子，了解描述自然公园的常用表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的描述和交流，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的描述和交流，正确运用介词“in”和“near”表达位置关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置自然公园的情境，让学生在真实的语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，展示自然公园的图片和场景。
2.教学卡片：准备本单元的词汇卡片，用于学生操练和巩固。
3.录音机和磁带：准备本单元的听力材料，帮助学生提高听力能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然公园的图片，引导学生谈论他们所熟悉的自然公园，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本单元的词汇和句子，用课件展示自然公园的景物和活动，同时教授新词汇和句型。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，用所学的词汇和句型描述自然公园的景物和活动。
学生可以通过看卡片、互相问答等方式进行操练。