中小学心理我来听你说 课件
2024版带内容倾听与沟通心理健康主题班会PPT课件
尊重他人意见，保持开放心态
尊重他人观点
在沟通时，要尊重他人的观点和 想法，即使与自己不同，也要保 持冷静和客观，避免过于情绪化
或攻击性的言辞。
保持开放心态
要能够保持开放的心态，接纳不 同的意见和建议，从中汲取有益 的信息和启示，以更好地完善自
己的观点和想法。
避免偏见和歧视
要避免对他人产生偏见和歧视， 以平等、公正的态度对待每一个 人，营造和谐、友好的沟通氛围。
自己，提升自我认知和情商水平。
02
良好沟通技巧与方法
明确表达自己观点与需求
清晰阐述自己观点
在沟通时，要能够清晰、准确地 表达自己的观点和想，要明确自己的沟通目标， 即希望通过沟通达到什么效果，从 而更有针对性地进行表达。
合理提出需求
在表达自己的需求时，要能够明确、 具体地阐述自己的需求，同时考虑 对方的实际情况和接受能力，以合 理的方式提出。
决问题打下基础。
02
倾听能够促进双方协商与合作
在解决问题的过程中，倾听可以帮助我们更好地了解对方的需求和利益
诉求，从而促进双方协商与合作，共同找到解决问题的最佳方案。
03
倾听能够缓解紧张气氛
在面对纠纷和冲突时，倾听可以帮助我们更好地了解对方的立场和情感，
从而采取更加合适的方式来缓解紧张气氛，化解纠纷。
案例二
小李同学在与同学交流 时，总是能够耐心倾听， 不打断他人发言，并且 能够针对问题提出有建 设性的意见。
案例三
小王同学在课堂上能够 认真倾听老师的讲解， 积极思考并提出问题， 与老师和同学保持良好 的互动。
同学间有效沟通经验交流
经验一
尊重他人是有效沟通的前提，要学会倾听他人的 意见，理解他人的感受和需求。
二年级上册心理健康教案-第五课我来听你说
二年级上册心理健康教案-第五课我来听你说教案课题：我来听你说课程目标：1.让学生理解倾听的重要性。
2.培养学生的同理心，体验倾听的愉悦。
3.提高学生的沟通技巧和交流能力。
4.让学生学会关心和支持他人。
教学内容：1.什么是倾听？为什么要倾听？2.如何倾听？怎样做一个好的倾听者？3.体验倾听的愉悦。
教学步骤：Step1：引入老师向学生介绍本节课的主题，让学生知道今天我们要学什么。
带着问题出现在黑板上：“你有没有被别人主动倾听过？你又有没有主动倾听别人？倾听对我们有什么意义？”请学生回答问题，回答后老师进行点评，引导学生进入本节课的主题。
Step2：讲解老师向学生讲解倾听的概念、重要性和技巧。
同时，老师也可以讲述倾听的好处，如加深人与人之间的感情，减少误解和误会等等。
Step3：演示老师请两个学生在全班面前进行演示。
演示内容为一方向另一方抒发心情，让另一方倾听。
倾听者需要关注对方的表情、眼神、肢体语言，从语音、语气、内容等角度进行倾听。
演示后，老师引导全班鼓掌并进行点评。
Step4：小组活动老师让学生分成小组，轮流进行倾听和倾诉。
倾听者需要认真听取对方的话，同情和体验对方的感受。
倾诉者要把自己的感受、经历和心情讲给倾听者听。
倾听者可以使用肢体语言和肯定的语言来回应倾诉者，并在恰当的时候提出问题。
Step5：总结老师请学生大声朗读策略卡片上的倾听策略，并进行正式的总结。
让学生回答老师的提问：“倾听为什么重要？”“怎样做一个好的倾听者？”Step6：作业请学生用自己的语言书写一篇关于倾听的短文，内容可以是他们的体验、理解或感悟。
并在下一堂课时分享给同学。
教学方法：1. 听讲2. 演示3. 小组活动教学用具：1.黑板2.倾听策略卡片3.提醒卡片评估标准：1.学生有参与互动的表现，认真倾听，有效反馈2.学生完成小组活动3.学生能够书写一篇相关的倾听短文教学反思：本节课主要是让学生学会倾听，并了解倾听的好处。
通过实践和运用策略卡片的方式，可以有效地培养学生的沟通技巧和交流能力。
三年级上册心理健康教育课件-我是倾听小达人 全国通用(共16张PPT)
❖ 大学就读，我还跟你说到他喜欢赛车和将来的抱负 ，我以他为荣。可你根本没听我说这些话！你只顾 推销自己的汽车，根本不在乎我说什么。我不愿意 从一个不尊重我的人手里买东西！”
❖ 原来，那位客人的儿子考上了名牌大学，全家人 异常高兴，并决定凑钱买辆跑车、车子！
❖ 这位推销员恍然大悟。他从此引以为戒，外出推 销不仅带上自己的“嘴巴”，更带上自己的“耳朵 ”，带上感情、带上爱心。
❖ 用心倾听，是一个人具有良好修养的表现。
倾听的第二颗心 用心：捕捉对方话语中的含义
小结
用心的倾听是一种礼貌， 表示对说话者的尊重 ，也 能赢得别人的尊重。
心理短剧——
倾听的第三颗心
教师寄语 一颗愿意倾听的心 一双善于倾听的耳朵 掌握有效的心
专心：仔细听，集中注意力，不三心二意
小结
专注的倾听使我们获得外界信 息，体验成功的喜悦。
听的艺术
❖ 一位汽车推销员，有一次向顾客推荐一种新型车 ，他热忱接待，并详尽地为客人介绍了车子的性 能、优点。客人很满意，准备办理购买手续。岂 料，从展厅到办公室，短短几分钟，客人的脸色 却越来越难看，突然决定不买了，眼看就要成交 的生意就这样黄了。这位顾客为什么突然变卦？ 推销员辗转反侧，不能入眠。他回忆着自己的每 一句话，并没有发现讲错的地方，也没有冒犯顾 客的地方，真是百思不得其解。于是他忍不住给 那位顾客拨了电话，询问原因。
• 请每个人将左手张开伸向左侧人；然后把 右手食指垂直放到右侧人的掌心下。
黑色 • 当听到 “
”的时候，左手应该设
法抓住左侧人的食指，右手应该设法逃掉。
原音重现
蓝色是美丽天空的颜色 红色是熊熊燃烧的火焰 白色是冬天雪花飘飘 粉红是我的小小手 褐色是泥土的颜色 灰色是大象的厚厚皮肤 黄色是酸酸的大柠檬 黑色是一只小八哥
中小学主题班会 学会倾听 课件(共25张PPT)
做一个专注的
倾听者
7、倾听话语背后的情感 人类说话的频率越高，越
能传达情感，锻炼中耳的细
小肌肉，可以更好地适应高
频率，理解他人。唱歌、吹
管乐器或听高频音乐（如莫
扎特交响乐、小提琴协奏曲
）可训练，而非低频摇滚、
流行音乐或嘻哈音乐。
有效沟通技巧二：注意非语言信号
掌握非语言交流技巧，有助于增进人际关系，准确意非语 言信号
1、注意个体差异 正确解读非语言信号的关
键在于考虑年龄、文化、宗 教、性别和情绪状态等因素 ，因为不同国家和文化的人 可能使用不同的手势，例如 美国青少年、悲痛的寡妇和 亚洲商人。
注意非语 言信号
2、把非语言交流信息作为一个 整体来看
理解他人时，不要过分解读单一 的手势或非语言暗示。综合考虑各种 非语言信号，如眼神交流、语气及肢 体语言。例如，人们可能会暂时失语 、避开目光接触或交叉双臂，这些行 为可能并无特殊含义。因此，要将这 些信号作为一个整体来解读，以便更 准确地“解读”一个人。
你的肢体语言比他人的言语更能传达你的感受，包括面部 表情、身体动作、手势、眼神接触、姿势、你的语调以及你紧 张的肌肉和呼吸。
有效沟通技巧二：注意非语言信号
你可以通过使用开放的肢体语言来加强有效的交流 ：双臂不交叉，以开放的姿势站立，或者坐在座位的边 缘，保持与你交谈的人的眼神交流。
你也可以使用肢体语言来加强你的口头信息，例如 ，在称赞朋友成功的同时拍拍他的背，或者挥动拳头来 强调你的信息。
做一个专注 的倾听者
3、避免打断 如果你想分享自己的经历，不妨
这么说：“如果你觉得这很糟糕，让 我告诉你我经历了什么。”倾听不仅 仅是等待轮到自己发言。如果你总在 思考下一句要说什么，你就无法专注 于对方所说的话。通常，说话者能读 懂你的表情，知道你的思绪已飘向别 处。
最新小学心理健康教育倾听主题《你说我听》精品教学课件
3.接下来，你有1分钟时间来思考如 何完成任务。
4.在活动过程中，你只要思考并认 真完成自己的任务，不需要去猜对方的 任务。
规则：
分享感受： 1.相邻两人一组，身份分别是A、B，迅
速选定角色。 2.找到与身份相应的信封，自行查看，切 不可让搭档看见你的卡，看完将卡放回信 封内。 回想，你在执行任务时发生了 3.接什下么来？，有你什有么一感分受钟？时间来思考如何完 成任务。 4.在活动过程中，你只要思考自己的任务 ，不需去猜对方的任务。
分享感受： 速选定角色。
2.找到与身份相应的信封，自行查看，切
不可让搭档看见你的卡，看完将卡放回信
封内。 两次有什么不同的感受？
3.接下来，你有一分钟时间来思考如何完 成任务。
4.在活动过程中，你只要思考自己的任务 ，不需去猜对方的任务。
做一个 好的倾听者
小组讨论：
一个好的倾听者应该有的表现 是什么？
让我们一起来护耳 ——3月3日爱耳日
• 护耳小知识： 掏耳朵是我们日常生活的习惯动作。但是
，掏耳朵很容易损外伤耳道皮肤，把细菌带进 耳道。耳屎在医学上称为耵聍，大块硬结的耵 聍，应该请医生用专业工具取出，千万别自己 掏。
热身导入
坐好后，请你闭上眼睛 ，你听到了什么？
你说我听
A、B ，迅速选定角色。
如果
如果刚才活动中，你体验到了不 舒服的情绪，请你用你认为合适的方 式与对方和解！
体验
当听别人说话时，既要让自己听 明白对方所传达的信息，又要让别人 感觉舒服，我们应该怎么做？
规则：
1.请A再给B讲述一件有趣的事情。 2.请B以你认为好的倾听方式倾听A讲 述的故事。
学会倾听 心理健康教育课件
10、店里的灯关掉后，一个男子来了
T
11、抢劫者没有把钱随身带走
？只说他逃跑了
12、故事涉及三个人物:店主，一个索要钱款的男子，以及
一个警察
？商人不等于店主
12
商店打烊时，一个商人刚关上店 里的灯，一个男子便来到店里索要 钱款，店主打开收银机，收银机内 的东西被倒了出来，而那个男子逃 走了,一位警察很快接到了报案。
身临其境
情景二 你在跟一个人说话， 他不停的收拾桌子上
的东西。
情景三
在课堂上，当你站起来回答 问题时，你的发言还没完， 旁边的学生却高高地举起了 手，大声喊道，:“老师，我
来……”
2
如果你遇到了上述情景， 内心有什么感受呢？
3
4
PART 01
倾听的重要性
5
1、在倾听的过程中摸清别人内心的意图，才能想到 合适的办法应对不同的人，不同事，无论是善意的 还是恶意的；
另外一个阻碍良好倾听 的障碍是“想帮助别人”。 虽然这听起来是有益的，但 由于倾听者在思考如何解决 他感觉到的说话者的问题而 干扰了倾听。因此，他漏掉 了说话者真正在说的。
17
有效倾听的障碍
将讨论当做 一场竞赛
有些人觉得在一场激烈 的讨论中同意说话者的观点 是脆弱的表现。他们强迫性 地去质疑说话者的每个观点， 即便他们内心是赞同的。讨 论于是变成了一场比赛，谁 通过争辩获得最多的分数， 谁就是大赢家。
25
不要轻易打 断别人的话
当别人谈兴正浓的时候，不要轻 易打断别人的话，这是一种没有教养 和不礼貌的行为。如果你不得不打断 对方的谈话时，那你说完后一定要帮 助对方恢复被你打断的思路。
26
询问与复述
在交谈过程中，我们要去询问， 以探索的方式获得更多的信息；并且 在讨论结束的时候，复述对方的观点， 确定没有误解对方的意思。
小学心理健康教案第五课我来听你说
小学心理健康教案第五课我来听你说第五课我来听你说：培养学生的倾听和表达能力引言：如同一句古语所说，"眼睛不能代表心"。
小学生正处于身心发展阶段，他们的情感和思维需要得到有效的表达和倾听。
本节课的目标是培养学生的倾听和表达能力，让他们学会关注他人，尊重他人的意见，并主动表达自己的想法和情感。
通过丰富的教学活动和互动，帮助学生建立良好的沟通与表达习惯，提升他们的心理健康水平。
一、目标：1. 培养学生的倾听能力：通过多种方式，让学生理解倾听的重要性，学会倾听他人，并能够提出合适的问题。
2. 培养学生的表达能力：通过情景模拟、角色扮演等活动，激发学生的表达欲望，让他们自信地表达自己的想法和情感。
二、教学重点：1. 倾听的重要性：明确倾听的定义和重要性，了解倾听的技巧和要素。
2. 表达的方式：引导学生尝试不同的表达方式，让他们找到适合自己的方式。
三、教学准备：1. 视听设备：投影仪、音响等。
2. 相关故事和素材：包括倾听和表达的故事，有关沟通和情感表达的素材。
3. 教学活动道具：卡片、画笔等。
四、教学过程：1. 导入：利用故事启发学生思考倾听的意义和重要性。
教师可以讲述一个有关倾听的故事，例如"懂得倾听的老师"、"倾听的小鸟"等，引导学生思考倾听是一种关心他人、理解他人的表达方式。
2. 概念解释：让学生明确倾听的定义和重要性。
教师通过投影等方式，向学生介绍倾听的定义和重要性，强调倾听是一种尊重和关心他人的方式，并指出倾听能够提高我们的沟通效果，增进人际关系。
3. 技巧训练：教学倾听的技巧和要素。
教师可以通过示范和角色扮演等方式，向学生展示倾听的技巧和要素，例如注视对方、保持专注、不打断对方，倾听他人时有意识地提问等。
4. 情景模拟：让学生亲身体验倾听和表达。
教师可以设计情景模拟活动，例如让学生分成小组，其中一人扮演困扰的同学，其他人轮流扮演倾听者，通过角色扮演的方式，学生能够亲身感受倾听和表达的重要性。
你说吧 我来听 小学心理健康课件
我说你做
1. 每组同桌一张脸谱纸，一支铅笔。 2. 一人扮演盲人，一人扮演明眼人。
3. 明眼人只能用声音来提示“盲人” 给脸谱画上眼睛、鼻子、嘴巴。
倾 听 真 的 很 重 要
通过倾听我们学会
• 了解别人 • 学习知识
• 完成任务
你说吧 我来听
公交车游戏
抓逃手指游戏
谁是倾听小 达人？
公交车站游戏
图图的问题：
这个游戏告诉我们什 么样的听讲技巧呢？
图图的问题：
这个游戏告诉我们什 么样的听讲技巧呢？
生活小剧场
谁是倾听小达人？
良好的倾听者倾听的时候表情、眼神、
动作都应该是怎样的呢？
图图的问题：
这个故事告诉我们什 么样的听讲技巧呢？
图图送你三颗倾听之心
专心
（认真听，听关键）
东东
小飞则是一会儿折折纸飞 机，一会儿玩玩文具……
飞飞
亮亮
亮亮听着听着，快要睡着了。
会心 （有回应、善重复）
明明手上拿着一本书，老师 每说完一句，他就点下头，最 后问：“你刚才说什么？”。
明明
胡图学问
• 倾听是一种重要的学习方式。
• 良好的倾听者要做Biblioteka 耐心、专心、会心！图图任务
• 用三颗心，认真倾听妈妈说自己小时候的 一件趣事，听完后将这件事复述给妈妈听
专心（认真听，
听关键）
会心
（有回应、善重复）
倾听的技巧，你学会了吗？
会心
（有回应、善重复）
课堂小剧场
有一次，老师正在认真地给大家讲课，可是同 学们却各干各的 ……
图图考考你： 同同缺乏哪一 颗倾听之心？ 同同对老师的话很感兴趣 ，但是总是不停地插嘴，打断 老师的话。
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组 传的最清楚和完整。
④ 注意在游戏中，体会倾听的乐趣。
分享
• 在倾听的时候要认真，仔细 • 倾听的时候，如果给予对方反应或者合适
的时候提出疑问，就会减少误会。
小剧场
有一次，同学们在讨论春游小组活动安 排，组长正在发言，可是组员们却各干各 的 ……
送你三颗 心
耐心（不插 嘴）
专心（认真听， 不分心）
会心（给与回 应）
五、小 • 倾听时一种重要结的学习方式。通过倾听，
我们学会说话，学会了解别人；通过倾听 我们学习知识，我们顺利完成任务。
• 希望同学们做个良好的倾听者，做到专心 、耐心、会心！
明明
四 、做个良好的倾听 1. 良者好的倾听者倾听的时候眼神应该（ ）
A 保持目光接触，看着说话的人 B 看别的地方，东张西望
2.良好的倾听者倾听的时候表情是（ ） A 面无表情，皱眉 B 适当点头微笑
3. 良好的倾听者倾听的时候动作不该（ ） A 身体面向说话者 B 身体背向说话者，做其他事
4.良好的倾听者倾听时应该（ ） A 打断别人说话，或者不理人 B 等别人说完再说
你听到了什么？
• 1. 这则故事中，小猫通过听，懂得 了自己喜欢吃的食物。你们知道小 猫喜欢吃什么吗？
• 2. 你们还听懂了什么？ （什么道理）
大道 理 • 倾听可以学习到许多对自己有用的知识。
？
游戏坊——传话
① 每组的第一位同学记下要传的内容。 ② 听到“开始”就悄悄地告诉第二位同学
猫妈妈说：“你要吃 什么食物，妈妈一时也说 不出来，就用我们祖先留 下的方法吧，这几天你躲 在屋顶上、梁柱间、箱笼 里、陶罐边，仔细倾听人 们的谈论，他们自然会教 你的。”
第一天晚上，小猫躲在梁 柱间偷听，一个大人对孩子说 ：“小宝，把鱼和牛奶放在冰 箱里，小猫最爱吃鱼和牛奶 了。”
第二天晚上，小猫躲在陶罐 边，听见一个女人对男人说： “老公，帮帮我的忙，把香肠 、腊肉挂在梁上，小鸡关好， 别让小猫偷吃了。”
东东在听组长说话的时候 ，不停地变换身体姿势，眼睛 看着窗外，想着自己的事情 .. ….
东东
小飞则是一会儿折折纸 飞机，一会儿玩玩文具……
飞飞
亮亮
亮亮听着听着，快要睡着了
。
同同对组长的话很感兴 趣，但是总是不停地插嘴， 打断组长的话了。
同同
明明手上拿着一本书，组长 每说完一句，他就点下头，最 后问：“你刚才说什么？”。
心理健康教育 课
我来听你 说
暖
东一片，西一片，
身
到老看不见
操
猜不着，听听看
用手摸得着，
--
猜
自己看不见
谜 语 谜底 耳朵
：
我来听你说
二 . 小故事大道 有理一天，猫妈妈把
小猫叫来，说：“你已经 长大了，三天之后就不能 再喝妈妈的奶，要自己去 找东西吃。”小猫惊恐地 问妈妈：“妈妈那我该吃 什么东西呢？”
第三天晚上，小猫 躲在屋顶上，从窗户里 看到一个妇人叨念自己 的孩子：“奶酪、肉松 、鱼吃剩了，也不收好 ，小猫的鼻子特别灵， 明天你就没的吃了。”
就这样，小猫每 天都非常开心，他回 家告诉猫妈妈：“妈 妈，果然像你说的一 样，只要我留心倾听 ，人们每天都会告诉 我该吃些什么。”
靠着听别人的谈 话，学习生活的技能 ，小猫终于成为身手 敏捷、肌肉强健的大 猫，它后来有了孩子 ，也是这样教导孩子 的。