探究垃圾处理方法
实验室垃圾分类及废弃物处理方法
实验室垃圾分类及废弃物处理⽅法实验室的废弃物种类繁多，实验过程中产⽣的有毒⽓体和废⽔排放到空⽓中或下⽔道，同样对环境造成污染，威胁⼈们的健康；废弃物如直接丢弃，可能导致⼟地荒废，污染环境。
⽇常实验室垃圾脏乱差现象：化学药品废弃物随地扔实验室垃圾未及时清理试剂瓶、设备等随意放在试验台上，废弃液等堆放在⾛道上在实验室进⾷废液⼤量堆积，没有及时处理，且存放在⾼温加热设备旁边，有安全隐患实验室废液桶没有粘贴成分标签钢瓶没有设置保护架、状态牌插板⼤量串联因此如何处置实验过程中产⽣的有毒有害物质，对于环境保护和⼈⾝安全显得⼗分必要，今天就来介绍⼀下实验室废弃物的处置⽅式。
实验室废弃物的分类实验室的废弃物按废弃物形态可以分为废液、废⽓、固体废物三类：(1) 废液：实验室产⽣的废液包括化学性实验废液和⼀般废⽔；化学性实验废液来源主要有：多余的样品、标准曲线、样品分析残液、失效的贮藏液和洗液、⼤量洗涤⽔，如各种酸碱废液、含氟废液、重⾦属废液等。
实验中以有机试剂作溶剂时，往往需要量很⼤，因此其排放量也⼗分可观。
⼀般废⽔则主要来源于仪器清洗⽤⽔、实验室的清扫⽤⽔以及⼤量使⽤的洗涤⽤⽔等等。
如果不能对这些废液进⾏妥善的处理，其将对周围的环境产⽣极⼤的不良的影响，甚⾄会危及到其他⽣物和⼈的⽣命。
附：实验室废液相容表，下载⾼清版可在后台回复“废液”(2) 废⽓：实验室在实验过程中会产⽣的废⽓主要来源于实验过程中化学试剂的挥发、分解、泄露等，⽽且其成分⼤多是易燃和有毒⽓体，具体包括挥发性的试剂和样品的挥发物、实验分析过程的中间产物、泄漏或排空的标准⽓等。
依据其对⼈体危害的不同，可以将其具体分为两类：第⼀类是刺激性的有毒⽓体，它们通常对⽣物的眼睛和呼吸道黏膜有很⼤的刺激作⽤，⽐如常见的有氨⽓、⼆氧化硫、氯⽓及氟氧化物等等；第⼆类是可以造成⼈体缺氧性休克的窒息性⽓体，例如硫化氢、⼀氧化碳、甲烷、⼄烯等；由于每次实验所产⽣的⽓体量不⼤，因此始终未能引起公众⾜够的重视，通常这些⽓体不经吸收和处理就被直接排⼊到空⽓中，形成较⼤的社会公害。
校园垃圾的现状调查及处理对策探究———以东北师范大学净月校区为例
校园垃圾的现状调查及处理对策探究———以东北师范大学净月校区为例陈家琪（东北师范大学环境学院，吉林长春130117）一、引言根据有关调查分析，全世界平均每天新增垃圾490万吨，高出其可再生资源的近6倍[1]。
高校作为学生聚集的主要场所，近几年来，随着每年招生规模扩大，由此带来的环境负面影响也开始逐渐显露出来[2]。
以长春市为例，共有38所普通高校，在校学生人数达40余万人，每人每天大约产生0.5~1.2千克垃圾，长春市高校的日均垃圾产量在200吨，年均垃圾产量在7.3万吨左右，这个数据是惊人的，如果这些垃圾不能进行及时有效处理，给环境带来的危害是相当严重的。
随着人们环保观念的不断提高，现阶段各高校内校园垃圾处理及实现垃圾的资源化、减量化等方面已经取得了一定的成效，但是校园垃圾的管理体制还相对薄弱，设施的投放还存在诸多不合理的现象。
针对上述问题，以东北师范大学净月校区为例，调查了垃圾分类处理的现状，并根据调研中发现的问题提出建议，为校园垃圾管理制度的完善提供依据。
二、学校简介东北师范大学净月校区，坐落在吉林省长春市，位于风景如画的净月潭旅游经济开发区，占地面积94万平方米，总建筑面积26万平方米，拥有全日制本科生7200人，博士、硕士研究生1000余人，专任教师500人，设有13个院系和科研单位。
三、校园垃圾分类处理现状调查基于学校内人口基数大、垃圾产生的途径多、种类繁杂的现状，如何对校园垃圾进行有效地回收和处理已成为学校相关管理部门和物业公司面临的重要问题。
通过线上问卷和实地走访的形式，调查了公众所丢弃的垃圾种类以及对垃圾分类处理的意识、校园垃圾处理设备及布局、垃圾处理的管理机构和管理方式等，将结果进行统计分析后得出调查结果。
（一）公众对垃圾分类的意识1.调查结果（1）意识存在，行动力不够：通过调查发现，大多数人有对垃圾进行分类处理的意识，但是在实际过程中并没有按照预期对垃圾进行分类，有的人认为时间匆忙，没有分类的垃圾桶，还有大多数人因不知如何进行分类而放弃。
解决垃圾问题(教学设计)五年级下册科学教科版
《解决垃圾问题》教学设计教学目标：科学观念目标:认识人类活动会影响环境，认识到调整人们的行为可以减少对环境的影响。
科学思维目标:基于调查表获取信息，运用分析、概括等方法得出结论，并进行评价、反思和改进。
探究实践目标:能通过调查、统计的方法了解垃圾问题，分析解决垃圾问题的方法。
态度责任目标:认识到人类的活动对环境的影响，提出保护环境的建议，参与保护环境的行为。
教学重难点：教学重点:调查垃圾问题、研讨解决垃圾问题的方法教学难点:了解垃圾处理的减量化、再利用、资源化。
教学准备：分类垃圾箱、垃圾图片、废物利用作品、多媒体课件、弹簧秤教学过程：一、引入1、欣赏优美的大自然风景，让学生说说看到的感受。
师：孩子们，上课前我们一起来欣赏大自然的美景吧！问：怎么样？漂亮吗？你能用一个词语来形容吗？师：祖国的河山美景如画，非常壮丽。
2、出示环境污染的图片，和前面相比较，给学生带来视觉上的冲击。
让学生体会到垃圾问题的严重性。
师：可是不知从何时起，我们的环境变得垃圾遍地、堆积如山，海洋也不再是一片蔚蓝、海龟在被丢弃的渔网里苦苦挣扎，海鸟也被困在塑料袋里不能飞翔。
师：孩子们，造成这种现象的罪魁祸首是什么？预设：人们丢弃的垃圾。
师：越来越多的垃圾已经严重影响了周边的环境和地球上的其他生命，今天这节课我们就一起来研究怎样解决垃圾问题。
3、引出课题：今天主要研究怎样解决垃圾问题。
二、新授（一）调查垃圾问题1、调查教室的垃圾师：同学们，回想一下，什么地方会产生垃圾？产生了哪些垃圾？它们都到哪去了？预设：路边、垃圾桶里……师：我们每个人每天都会产生和丢弃垃圾，现在你知道我们为什么要重视垃圾问题了吗？预设：如果不重视垃圾问题，垃圾会破坏我们的环境、污染水土等师：垃圾的来源非常复杂，在课前我组织了几位同学对家庭的垃圾展开了调查，我们一起来看一看（PPT播放家庭垃圾调查表）师：老师将这三位同学家中的垃圾都汇总到了这个调查表里了，边看边观察：他们家都产生了哪些垃圾？有多少？去了哪里？你们能算出来平均每个家庭每天产生的垃圾大约是多少千克吗？预设：2千克师：那我们全班所有同学的家庭一天会产生生活垃圾多少千克？预设：师：全校所有同学的家庭一天会产生生活垃圾多少千克？师：我们的城市共320万人，平均一个家庭4口人，这个城市平均每天大约产生生活垃圾多少千克？生计算师：我听到有学生用惊叹的语气感慨“这么多！”，是啊，一个城市一天产生的生活垃圾数量就如此庞大，可想而知全世界呢？那得多少啊？请同学们打开书本47页读一读资料。
生活中的垃圾教案
生活中的垃圾教案教案标题：探索生活中的垃圾问题教学目标：1. 了解和认识不同类型的垃圾，包括可回收垃圾、有害垃圾和湿垃圾。
2. 培养学生正确处理垃圾的意识和责任感。
3. 探索可持续发展的垃圾管理和处理方法。
教学内容和步骤：1. 导入（5分钟）：- 利用图片或视频展示不同类型的垃圾，并与学生一起讨论认识垃圾的重要性。
- 引导学生思考垃圾对环境和健康的影响。
2. 介绍不同类型的垃圾（10分钟）：- 分别介绍可回收垃圾、有害垃圾和湿垃圾的特点和例子。
- 利用图片或实物示范，让学生能够识别和分类不同类型的垃圾。
3. 探究垃圾的处理方法（15分钟）：- 引导学生思考生活中常见的垃圾处理方法，如垃圾桶、回收站等。
- 分组活动：让学生分成小组，设计一种创造性的垃圾处理方法和垃圾桶，强调环保原则。
4. 垃圾分类游戏（10分钟）：- 制作垃圾分类卡片，每张卡片上写有不同的垃圾。
- 学生进行游戏，将卡片正确分类到对应的垃圾桶中。
- 强调正确的分类和垃圾处理方式。
5. 垃圾的再利用（15分钟）：- 引导学生思考垃圾的再利用价值，并展示一些创意的再利用作品。
- 学生小组活动：鼓励学生设计并制作一个垃圾再利用作品，可以是手工艺品或其他创意作品。
6. 总结和展望（5分钟）：- 回顾本节课学到的关于垃圾的知识，强调正确处理垃圾的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中继续关注和实践可持续发展的垃圾管理方法。
评估方法：- 观察学生在垃圾分类游戏中的表现。
- 评价学生在小组活动中的垃圾处理方法的创造性和环保意识。
- 收集学生完成的垃圾再利用作品，评估其创意和实际可行性。
教学资源：- 图片或视频展示不同类型的垃圾。
- 不同类型垃圾的实物示范材料。
- 垃圾分类卡片。
- 手工艺品材料。
注意事项：- 鼓励学生在小组活动中积极参与，并发挥他们的创造力。
- 引导学生认识到垃圾处理的重要性，并理解可持续发展的概念。
- 在整个教案过程中，注重学生的互动和思考，促进他们的主动学习和实践能力。
教科版六年级科学下册垃圾的处理 (2)
焚烧缺点：1.会消耗大量电能 2.留下残余物 3.如果控制不好，还会产生有毒物质，造成二次污染。
探究新知
清洁填埋的方法
优 有效的减少垃圾对地下 水、土壤及空气的污染
点
焚烧的方法
占地小 ，避免垃圾 污染地下水，产生的 热量用来发电
探究新知
这个装置模拟的是垃圾填埋场。实验中的各部分分别代表了什么？ 我们观察到的现象说明了什么？
代表
细石子
土壤
喷洒出的水 代表 雨水
玻璃瓶 代表 垃圾填埋场
底部清澈的水 代表 地下水
被污染的纸巾 代表 垃圾
墨水扩散 代表 污染扩散
探究新知
观察到的现象：瓶底的清水慢慢的变成了墨水色。 实验结论： 填埋垃圾会污染地下水色。 如果是真正的垃圾填埋场， 还会对周围环境带来哪些危害？
缺 不能根除对环境的污 染，同时造成要永久
点 性地占用大量土壤
对周围的空气产生污 染.
探究新知
堆肥处理
堆肥是利用各种植物残体(作物秸杆、 杂草、树叶、泥炭、垃圾以及其它废弃 物等)为主要原料，混合人畜粪尿经堆 制腐解而成的有机肥料。
堆肥优点： 这是农村常见的垃圾处理方法。用堆肥方式处理垃圾，可以把 垃圾变成有机肥，用于农业生产。
拓展延伸
白色垃圾
白色污染是人们对难降解的塑料 垃圾(多指塑料袋)污染环境现象 的一种形象称谓。
它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚 氯乙烯等高分子化合物制成的各 类生活塑料制品使用后被弃置成 为固体废物，由于随意乱丢乱扔， 难于降解处理，以致造成城市环 境严重污染的现象。
拓展延伸 垃圾对人类生活和环境的主要危害是:
五年级综合实践活动教学设计-生活垃圾的调查与处理（精简版）
五年级综合实践活动教学设计-生活垃圾的调查与处理五年级综合实践活动教学设计:生活垃圾的调查与处理五年级综合实践活动教学设计:生活垃圾的调查与处理活动目标通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强意识，从而自觉地维护环境。
通过活动，培养学生调查的习惯，增强学生动手实践的能力和参与社会生活的能力。
课前准备1．学生课前通过实地调查、上网查阅资料，了解当今社会的人们是怎样处理垃圾的，完成垃圾调查报告表。
2．带一些水果、饮料、小食品。
3．教师自备垃圾箱4个、有关垃圾处理的文字资料和一些有害生活垃圾。
4、多媒五年级综合实践活动教学设计:生活垃圾的调查与处理活动目标通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强意识，从而自觉地维护环境。
通过活动，培养学生调查的习惯，增强学生动手实践的能力和参与社会生活的能力。
课前准备1．学生课前通过实地调查、上网查阅资料，了解当今社会的人们是怎样处理垃圾的，完成垃圾调查报告表。
2．带一些水果、饮料、小食品。
3．教师自备垃圾箱4个、有关垃圾处理的文字资料和一些有害生活垃圾。
4、多媒体课件活动方式学生全员参与，小组协作，展开调查活动，采访地址不限，但要以安全第一。
活动时长：3课时活动过程第一课时一、自然导入新课刚才，同学们吃得可真香，就在这短短的几分钟、就是我们这20几位同学就产生了这么多垃圾，想想，我们济宁市、整个中国、整个世界，在日常生活中会有多少垃圾产生呢？所以，生活垃圾已经成了捆扰我们生活的一大难题。
今天，我们就一起来研究生活垃圾的处理问题，你们有没有信心？二、汇报调查结果，弄清垃圾中的危害1．前几天，有的同学到社会中进行了实地调查；有的同学从网上查找了一些垃圾危害资料，现在就请同学们先在小组里交流一下，在调查的过程中有什么发现或感受？向你组的同学交流一下。
2．出示汇报要求当其他小组汇报时，所有的同学都要争做文明的小听众；如果同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。
如果你们组的发现和前面小组的汇报相同或类似，那么你就不必再重复了。
关于生活垃圾处理的调研报告五篇
关于生活垃圾处理的调研报告五篇关于生活垃圾处理的调研报告精选篇1一、简介生活垃圾，是指在日常生活中或者为日常生活供应服务的活动中产生的固体废物以及法律、行政法规规定视为生活垃圾的固体废物。
生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、厨房垃圾、有害垃圾和其他垃圾。
常用的垃圾处理方法主要有综合利用、卫生填埋、焚烧和堆肥。
对垃圾实行分类回收管理，可以有效削减污染，增加可回收垃圾的再利用。
二、主要分类生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、厨房垃圾、有害垃圾和其它垃圾。
目前常用的垃圾处理方法主要有综合利用、卫生填埋、焚烧和堆肥。
1、可回收垃圾包括纸类、金属、塑料、玻璃等，通过综合处理回收利用，可以削减污染，节省资源。
如每回收1吨废纸可造好纸850公斤，节省木材300公斤，比等量生产削减污染74%；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级原料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨，比用矿石冶炼节省成本47%，削减空气污染75%，削减97%的水污染和固体废物。
2、厨房垃圾包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶等食品类废物，经生物技术就地处理堆肥，每吨可生产0.3吨有机肥料。
3、有害垃圾包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特别平安处理。
4、其他垃圾包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有效削减对地下水、地表水、土壤及空气的污染。
三、主要危害1、塑料：如塑料袋、塑料包装、快餐饭盒、塑料杯瓶、电器包装、冷饮皮等等。
危害：难以分解，破坏土质，使植物生长削减30%；填埋后可能污染地下水；焚烧会产生有害气体。
2、电池：如纽扣电池、充电电池、干电池危害：纽扣电池含有有毒重金属汞；充电电池含有有害重金属镉；干电池含汞、铅和酸碱类物质等对环境有害的物质。
3、剩餐：如与垃圾或快餐盒倒在一起的剩饭危害：大量滋生蚊蝇；促使垃圾中的细菌大量繁殖，产生有毒气体和沼气，引起垃圾爆炸。
4、油漆和颜料：如建筑、家庭装修后的.废弃物危害：含有有机溶剂的油漆可引起头痛、过敏、昏迷或致癌；是危险的易燃品；颜料中多含重金属，对健康不利。
垃圾处理方法
垃圾处理方法垃圾处理是现代社会中一个非常重要的环境问题，正确的垃圾处理方法不仅可以减少环境污染，还可以有效地资源化利用。
本文将介绍几种常见的垃圾处理方法，希望能够对大家有所帮助。
首先，垃圾分类是一种非常有效的垃圾处理方法。
通过将垃圾进行分类，可以将可回收物、有害物质和其他垃圾分开处理，这样可以有效地减少对环境的污染。
同时，对可回收物进行再利用，可以减少资源的浪费，对环境起到积极的保护作用。
其次，焚烧是一种常见的垃圾处理方法。
通过高温焚烧垃圾，可以将垃圾中的有害物质进行有效处理，减少对环境的污染。
同时，焚烧还可以将垃圾中的有机物质转化为能源，起到资源化利用的作用。
然而，焚烧也会产生二氧化碳等有害气体，因此在进行焚烧时需要进行严格的气体处理，以减少对环境的影响。
另外，堆肥是一种对有机垃圾进行处理的方法。
通过将有机垃圾进行堆肥，可以将有机物质进行分解，产生有机肥料，用于农田的施肥，起到资源化利用的作用。
同时，堆肥还可以减少有机垃圾的堆放量，减少对环境的污染。
最后，再生利用是一种对废弃物进行处理的方法。
通过对废弃物进行再加工和再利用，可以减少资源的浪费，起到资源化利用的作用。
例如，废旧纸张可以进行再加工，生产成新的纸制品，废旧塑料可以进行再加工，生产成新的塑料制品，这样可以减少对自然资源的消耗，对环境起到积极的保护作用。
综上所述，垃圾处理是一个非常重要的环境问题，正确的垃圾处理方法可以减少环境污染，有效地资源化利用。
通过垃圾分类、焚烧、堆肥和再生利用等方法，可以有效地处理垃圾，保护环境，建设美丽家园。
希望大家都能够意识到垃圾处理的重要性，采取积极的行动，共同保护我们的环境。
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《探究垃圾处理方法》教学案例
一、问题的提出
随着人们生活水平的迅速提高，产生的垃圾也越来越多，它给人们带来的困扰也越来越大。
我根据七年级学生自身的特点和周围的生活，设计一系列的主题活动，通过调查、参观、访问小课题研究，成果展示等活动形式通过学生的亲身体验和探究，让学生在生活中进行调查了解垃圾的来源、危害，怎样处理垃圾等，让学生在不断地体验、不断地实践中养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动，发展对自然的关系和强烈的社会责任感，增强学生的环保意识。
二、活动目标：
1、了解我们身边垃圾的来源、分类以及处理等，增强学生的环保意识和责任心。
培养学生爱护环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行动。
2、通过参观、访问、实际参与、探究等活动,了解社会现象，培养学生善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯，逐步形成综合运用各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的能力。
3、通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成，进一步了解自己在社会中的角色和定位，体会自己与社会，与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，发展服务社会的能力。
三、课前准备
1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾都倒哪里了。
2、布置搜集资料：垃圾的处理方法。
四、活动过程
第一阶段
1、确立活动主题；
2、自由组建小组，确定人员，选出组长；
3、制定活动计划。
第二阶段
1、查找、收集相关资料；垃圾的种类、垃圾的危害、垃圾的分类及回收的方法。
2、调查垃圾处理情况，提出垃圾处理的新设想。
第三阶段
1、活动成果展示；
2、交流体验；
具体步骤：
（一）创设情景，引入课题
1、播放地球优美的风景图片。
让他们体验到大自然的美，让他们在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识。
2、播放有关环境污染垃级成堆图片。
（二）、小调查汇报交流。
1、我们身边的垃圾是从哪儿来的？
2、大家调查到哪些处理垃圾的方法？
3、交流反馈。
三、介绍科学的处理垃圾的方法
1、卫生掩埋法。
2、焚烧法
3、积肥法
四、创设情景，展示才能。
1、小组交流质疑：说说你处理垃圾的想法。
（学生以小制作、画画等方式展示）
2、交流反馈。
3、课件播放乱扔垃圾现象谈谈感想，说说环保标语。
五、课外延伸
1、成立校园弯腰行动小组收集废电池。
2、设计环保标语。