学生干部培养工作案例分析

学生干部培养工作案例分析
如何培养优秀的学生干部是辅导员工作中面临的一个课题。

文章以学生干部的培养为切入点，介绍了在实际工作中培养学生干部的可行性做法，并在此基础上总结反思了学生干部培养的相关经验。

标签：学生干部；培养；案例分析
由于高校辅导员所带的学生和班级数量较多，再加上工作繁杂，如何能使所带班级学风班风优良，如何有效地引导学生成長成才，是每个辅导员必须面对的课题。

事实上，如果一个班级的学生干部选好了，那么这个班级的班风学风也就跟着上去了。

因此，辅导员可以重点培养学生干部的能力和素质，通过他们的积极示范引领，带动同学们思想、行为上的改变，从而带动整个班级的进步。

一、案例概述
进入大学后，学生干部承担了多重角色，既是老师眼中的学生，又是老师的工作助手，既是服务同学们的学生干部，也是同学们的领导者和主心骨。

品德优异、综合素质强、工作认真负责的学生干部是大学校园里的紧缺型人才。

对刚进入大学校门的新生来讲，他们离老师和同学心中理想的学生干部的标准还有一定的差距，虽然他们的工作热情高涨，但是缺乏工作经验，工作能力也需要进一步提升，因此如何培养出一名优秀的学生干部，是每个辅导员都必须要思考和面对的问题。

二、案例做法
1.保证班委竞选公平、公开、合理，组建最优组合班委会
班委会的选举和产生，通常是由辅导员决定的。

虽然通过公开竞选投票的形式，但竞选的票数并不公开。

这种做法会让同学们认为班委竞选在走过场，结果早就内定，不利于创造公正、公开的校园环境氛围，也不利于维护和谐融洽的师生关系。

因此，要采用科学、民主的选举方式，完全尊重学生的选择，保证竞选的公平、公开。

竞选时，可以邀请高年级学生干部作为评委，通过自愿报名、竞选演说、不记名投票、当场唱票的形式，再通过票数和评委分数综合考虑，产生班委会成员。

2.把握班级管理大方向，同时注意发挥学生干部的自觉性
很多辅导员认为，刚进入大学的学生，对于大学学习生活尚且一知半解，即使是身为佼佼者的学生干部，也离自己心目中理想的学生干部标准还有很大差距，因此辅导员不敢放手，凡事亲力亲为，手把手地去教学生干部做事。

久而久之，这样会削弱学生干部的积极性，埋没学生干部的潜能和创造性。

因此，在班级管理上，辅导员应该把握大方向，致力建设有组织、有纪律的班级，鼓励各班级制订班规班纪，做到班级管理运行有章可循。

同时进一步明确班委会成员的工作职责和工作范围，提倡班委会成员既分工明确又团结协作。

鼓励班级定期召开班委会成员例会，针对自己班级出现的问题进行深刻剖析，制订切实可行的解决方案。

另外，鼓励各班级自行开展富有专业和班级特色的活动，从而增进班集体凝聚力，建设团结友善、积极向上的班级氛围。

通过组织并参加这些活动，所有学生干部立足本职工作，学会了思考问题、解决问题，提升了自身的组织、领导能力，学会进行分工协作，提升了团队合作意识。

3.创新学生干部培养形式，提升学生干部的综合素质
“90后”的大学生思维活跃，对于培训、经验交流等常规培养方式存在抵触心理，造成这些传统培养方式收效甚微。

因此，辅导员应该创新学生干部培养形式，采用学生喜闻乐见的形式，来达到提高学生综合素质和能力的目的。

如举办五元户外生存大赛，组织学生干部组成团队等。

通过融入社会实践，让学生干部体会到团队协作的重要性。

每次团体活动结束后，设置分享环节，通过团队成员的分享，学习别人身上的长处，不断反思自身不足，进而将活动收获运用到平时的工作中去。

三、案例效果
通过以上举措，班级各项工作步入正轨，井然有序，形成了各具特色、积极向上的班集体。

班委会成员团结协作，尽心尽力为同学们服务，班集体的凝集力和向心力增加。

对于学生干部个人来讲，既得到了能力提升锻炼机会，开阔了视野，又在同学们中树立了威信，工作也越来越得心应手。

四、案例思考
1.确保学生干部竞选公平、公开、合理
学生干部竞选的公平、公开、合理，关系到学生对于辅导员和学生干部的信任，关系到辅导员和学生干部日后工作的顺利开展，也关系到班级优良班风学风的创建。

因此，必须营造公平、公正、公开的竞选环境，制订科学合理的竞选制度，广泛采纳同学们的意见，确保选出合适的学生干部，使学生干部的能力得到最大发挥。

2.合理分配任务，鼓励分工协作，调动每位学生干部的工作积极性
一般来讲，班长和团支书是班级代言人，在班级中不可或缺，承担的班级工作较多，老师也习惯于跟班长团支书沟通工作。

因此，这种现状就造成了有些学生干部似乎可有可无，存在感极低，甚至连他们自己也觉得自己的职位不重要。

为了扭转这种状况，辅导员可以明确各职位职责与工作范围，有意识地合理分配
任务，鼓励学生干部学会分工协作，从而提高工作效率，发挥每位学生干部应有的作用。

3.学会放手，充分信任并发挥学生干部潜力
辅导员不应该做居高临下的施令发号者，而应该做一个从旁指导者、辅助者。

遇事要多与学生干部沟通，充分信任学生干部。

要耐心听取建议，既不武断地压制不同于自己的意见，也不强求学生必须服从自己。

要相信学生不仅能解决好自己的问题，出色地完成工作，还能弥补辅导员自身工作中的一些疏漏和不足之处。

因此，辅导员只需做好指导者、辅助者，提供合理的思路和方法，学会放手不放眼，学生干部就能快速成长起来。

4.注重与学生干部的深入交流
与学生干部的交流，不应仅仅是集体说教和教育，与每位学生干部的交流谈心也是非常有必要的。

辅导员可以主动找他们了解班级和同学们的状况，了解工作开展情况，针对工作中出现的问题和难题在工作思路、工作方法上给予指导，解决困扰他们的困惑，从而做到与学生干部的深入交流。

5.注重创新学生干部的教育形式和载体
新媒体时代，信息更新速度快，学生每天接收的信息量巨大，因此辅导员应转变与学生交流的方式，学会利用网络这一载体，利用微信朋友圈、公众号等传播自己的工作理念，做到24小时全程育人。

同时也应注意线下教育，采用团体心理辅导、户外素质拓展，鼓励学生积极参加社会实践等形式，让学生干部在活动中增长见识，增长实践经验。

綜上所述，学生干部的培养是一项长期、系统的工程，学生干部的成长与蜕变也有其自身的规律和历程。

因此学生干部的教育和培养应该渗透到在大学生活、学业的方方面面，持续整个大学阶段。

作为辅导员，长期与学生接触，对于学生干部的培养必须有规划、懂方法，还要有耐心、有责任心，致力将学生干部培养成有利于自身发展、有利于社会发展的人才，这样才无愧于学生的人生导师和知心朋友的称号。

参考文献：
[1]孙维鹏.高校学生干部培养机制创新研究[D].福州：福建师范大学，2013.
[2]宋林泽.高校学生干部培养存在的问题及对策分析[D].长春：东北师范大学，2013.。