(优质)部编版八年级语文下册第2课《回延安》PPT课件
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第2课《回延安》课件(共18张PPT) 统编版语文八年级下册
第五部分
杨家岭的红旗啊/高高地飘， 革命万里/起高潮！
宝塔山下/留脚印， 毛主席登上了/天安门！
枣园的灯光/照人心， 延河滚滚/喊“前进”！
赤卫军，青年团，红领巾， 走着咱英雄/几辈辈人……
社会主义路上/大踏步走， 光荣的延河/还要/在前头！
身长翅膀吧/脚生云， 再回延安/看母亲！
如果说第三、四章节都是 写眼前的所见所感，那么 第五章节主要是联想和想 象。诗人联想到了什么？
手抓黄土/我不放， 紧紧儿贴在/心窝上。
……几回回梦里/回延安， 双手搂定/宝塔山。 …… 满心话/登时/说不出来， 一头/扑在/亲人怀……
你从哪些词语或句子中最能 感受到诗人踏上延安这片热
土时激动万分的心Biblioteka ？精读品味第一部分
心口呀/莫要/这么厉害地跳， 灰尘呀/莫把/我眼睛挡住了……
手抓黄土/我不放， 紧紧儿贴在/心窝上。
第五部分
杨家岭的红旗啊/高高地飘， 革命万里/起高潮！
宝塔山下/留脚印， 毛主席登上了/天安门！
枣园的灯光/照人心， 延河滚滚/喊“前进”！
赤卫军，青年团，红领巾， 走着咱英雄/几辈辈人……
社会主义路上/大踏步走， 光荣的延河/还要/在前头！
身长翅膀吧/脚生云， 再回延安/看母亲！
具有象征意义，形象凸显 了延安在中国革命历史中 的重要意义，特别是在中 国革命时期形成的延安精 神——自力更生、艰苦奋 斗、解放思想、全心全意 为人民服务、革命乐观主 义精神。这些精神传承到 今天，并发扬光大。
这两句话在形式表达上有什么共同点？
运用了“兴”的手法，延安的山水、 亲人和诗人血肉相连，就像树梢树枝 和树根一样紧紧相连。延安的小米饭 哺育诗人长大，诗人像吃奶的羊羔 “眼望着妈”一样，对延安感激不尽。 “信天游”民歌里常用“兴”的手法， 比如《山丹丹花开红艳艳》中，“一 道道的那个山来呦一道道水，咱们中 央红军到陕北。”由山和水引出红军， 这就是“兴”。
部编版八年级语文下册第2课 《回延安》优质课件
字词积累
1、积累生字
盏zhǎn
油馍mó
登时dēng
脑畔pàn
糜子méi
眼眶kuàng
2、多音字辨析
糜：糜子méi 糜烂mí
整体感知
1、全诗共五个部分，请分别用一个四字词语概括 这五部分的内容。 第一部分：激动心情。 第二部分：延安回忆。 第三部分：亲人欢聚。 第四部分：面貌一新。
第五部分：辉煌成就。
整体感知
2、从全诗来看，是以什么为线索组织材料的？
全诗紧扣一个“回”字， 写出了回延安的过程；并 以此作为线索，抒发了对
延安的热爱和赞美之情。
深层探究
1、细读诗歌第一部分，作者是怎样来表达他的激 动的心情的？ 点拨：（1）抓动词（2）环境描写（3）拟人
（1）作者用了大量贴切的动词，如
“抓”“贴”“搂”“扑”等，把诗人内心的情感真实的 表达了出来。（2）“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把 手招。”这里运用的是环境描写，并且同时使用了拟人的 修辞手法，生动形象地写出了诗人内心的喜悦之情。
多种修辞手法，不仅生动形象，而且气势磅礴 地写出地延安这十年来的巨大变化，表达了作 者对延安的这种变化的喜悦之情。
深层探究
10、如果把“母亲延安换新衣”一句换成“母亲延安面
貌新”好不好？
不好。原句用“换新衣”写延安的
变化，是拟人手法，这样写，既有鲜 明的形象，又包含着丰富的感情。而 改后的句子没有这种表达效果。
深层探究
8、体会“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花”
这句诗的表达作用。 这句诗使用了夸张和拟人的修辞手法，一方
面写出了“我”与延安人民之间深厚的友情，另
一方面，也从侧面写出了解放十年来延安的变化 之大，说也说不完。
第2课《回延安》课件(共29张PPT)
解读探究
6.作者在第五节中除了歌颂延安人民对中国革命的伟大贡献， 又表达了自己内心怎样的愿望？
这一节艺术地概括了中国人民在中国共产党的领导下， 取得抗日战争和解放战争的伟大胜利，建立了新中国。此 节呼应前文，热切期望英雄豪迈的延安人民在社会主义革 命和建设中永远站在最前列，表达了作者内心的愿望：继 承革命传统，发扬延安精神，奋勇前进。
探究方法
夸张、拟人、比喻等修辞手法的成功运用，使诗的情
例如：①“双手搂定宝塔山”是夸张的写法，传神地写 出了诗人怀念延安的热切心情。②“母亲延安换新衣” 是把物当作人来写，给读者以鲜明的印象。③用“长江 大河起浪花”比喻亲人相逢时热烈畅谈的情景。
把握文章主旨
诗人通过对回延安的所见、所闻、所想和对 延安巨变的描写，歌颂了中国共产领导下的延 安人民在中国革命和社会主义建设中做出的巨 大贡献和取得的辉煌成就，抒发了诗人重游革 命圣地的无限喜悦和对延安、延安人民及革命 事业的无比热爱之情。
词语集注
心窝：人体上心脏所在的地方。
陕北方言里，量词的构词方
几回回：方言,一回又一回。 式往往用叠词，表示数量多。
天南海北：形容距离遥远，也指相距遥远的 不同地方。
米酒油馍：黍米酿的酒和油炸的黍米面饼。
整体感知
1.
第一小节：阔别十年重回延安； 第二小节：追忆当年战斗生活； 第三小节：亲人相见话延安； 第四小节：喜看延安今繁华； 第五小节：颂延安光辉历史。
解读探究
4.第四节运用了什么修辞手法描绘延安城秀丽如画的新面貌？
排比、比喻。主要使用整齐的排比句，使延安欣欣向 荣的新姿跃然纸上。此外，还使用了比喻的修辞，如“蓝 天大明镜”，表达了作者浏览新城的兴奋和喜悦。
解读探究
八年级语文部编版下册2《回延安》课件(34张PPT)
朗读诗歌，品味语言之美
千万条腿来千万只眼， 夸张
也不够我走来也不够我看！这是说“我”要把延安看
个够，想到身上生出千万 的腿 和眼，是极度的夸张。
一条条街道宽又平，
一座座楼房披彩虹； 一盏盏电灯亮又明，
排比
一排排绿树迎春风……
运用排比的修辞手 法，写出了延安的 新貌，表达了作者
对延安的赞美之情
朗读诗歌，品味语言之美
• 第二级
• 第三级
剧作家。1924年生，山东枣庄
• 第四级
• 第五级 市峄县人（今山东台儿庄）。
中国文学艺术界联合会第十届
荣誉委员。
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1945年和丁毅执笔集体创作我国第一部新
• 单击此处编辑母版文本样式
歌剧• 第《二白级毛女》,获1951年斯大林文学奖。这 是我国• 第新•三歌第级四剧级 发展的里程碑，作品生动地表现
星之火，定能燎原。
心口呀莫要这么厉害地跳，
第四部分，注意用明朗的色彩，突出喜悦、 第二部分，适当减慢，突出怀念和感激之情；
朗读诗歌，品味语言之美
• 单击此处编辑母版文本样式 抒情方式上既有直接倾吐，又有间接抒情．或用动词，或描写，便感情抒发既酣畅淋漓，又生动形象，具有很强的感染力。
作业
赞美之情；第五部分，注意朗读时加强力量， 请你仿照《回延安》，运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，表达自己强烈的思乡之情。
地方特色 ④大量运用具有地域特色的词语——陕北方 热情好客、不怕苦不怕累的革命精神。
根据
诗句中的可知，采用 （修辞手法），写出了/表现了/突出了
。
地方特色 ④大量运用具有地域特色的词语——陕北方言
言 回延安—忆延安—话延安—看延安—颂延安
人教部编版八年级语文下册课件：第2课 《回延安》(共22张PPT)
新知讲解
重点提示
用夸张手法，表明了延安的变 化之大。 过渡句，承上启下，引出了对 延安城的描写。
运用排比和叠词，富有陕北方 言特色，突出延安城整齐优美， 兴旺发达的景象。
第四章：描写延安城新面貌，表达 对延安建设成就的赞美之情。
对照过去我认不出你，母亲延安换新衣
新知讲解
重点提示
用“兴”的手法，写出延安在革命 中发挥的巨大作用。表现了延安哺 育了一代代英雄。
第二章二层：写母亲延安培养教育“我”走上 革命的道路。
第二章：追忆自己当年延安的生活， 表达对延安的感激之情。
新知讲解
重点提示
三章一层：描述亲人团聚的特定场面。
渲染了延安人民热情招待客人 的浓烈氛围。
表现出老人见到共同战斗过的 诗人时满心欢喜的情景。 此时无声胜有声，感情真挚。
延安父老为保卫延安立下了功劳，使 人发自内心的关心他们，崇敬他们。
八年级语文下册
2课：回延安
新知导入
初读感知
1956年，作者贺敬之跟随当时团中央 的一位领导，参加西北五省青年工人造林 大会。这时作者已经离开延安11年了，回 去以后感受很不一样。作者本打算写几篇 报告文学和一些新闻报道，其间青年大会 要举行一个联欢晚会，邀请作者出个节目， 作想用信天游的方式写几句诗，抒发一下 感情。夜里作者一边唱，一边写，写了一 夜，当时作者在窑洞里面走着唱着，还流 着眼泪……今天我们就学习一下贺敬之饱 含深情写就的《回延安》信天游：
是陕北民歌的一种形式，它的曲调纯朴、高 亢、悠长，节奏自由。歌词通常为两句一段，长度 由一段至几十段不等。每句字数不定，但基本上以 七字句为主。句中多用叠字句。修辞上多用比兴、 夸张等手法。歌手用同一曲调反复演唱，有时旋律 上稍加变化。用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、 借代的修辞，把诗歌的内容表现得形象、生动，而 且把作者的感情表现得亲切、热烈。
统编版语文八年级下册第2课《回延安》课件(共21张PPT)
举例分析本诗第二部分比兴手法的运用。
结合诗句具体阐释作者是如何运用比兴手法的。 示例：“树梢树枝树根根，/亲山亲水有亲人”一句兴中有比，以“树 梢”“树枝”“树根根”的一体关系，引出并类比自己和延安山水、延安 人民密不可分的关系。“羊羔羔吃奶眼望着妈，/小米饭养活我长大”一句 兴中有比，以“羊羔羔”吃“妈”的奶长大，引出并类比延安人民对自己 的养育之恩。
3.下列句子中有语病的一项是( A ) A.“写意中国——探寻汉字起源”主题宣传活动在河南安阳启动，此次 活动旨在以探访中华文明源头，发掘汉字文化魅力为目的。 B.陕西西安交响乐团推出的《长·安——唐诗交响吟诵音乐会》直播走红 网络，吸引了2 300万人次在线观赏。 C.随着全民阅读的不断深化，《三体》《流浪地球》等作品的热度逐渐 高涨，科幻文学作品在青少年群体中越来越受欢迎。 D.线上全民健身活动参与时间灵活，运动类型丰富，可为不同人群提供 有针对性的运动服务。 【解析】句式杂糅,删掉“旨在”或“以”“为目的”。
这些动词生动、形象、传神地表达出了作者再次踏上延安这片土地时 的激动以及与亲人重逢时的喜悦。“抓”指手指聚拢，使物体固定在手中， 这里有紧握不放之意；“贴”有紧挨的意思，这里表现了作者对延安的亲 密无间和作者珍爱延安这片土地的强烈感情；“搂”是大幅度的动作，富 有力度，反映出作者内心的激动；作者“情动于中而行外”，“扑”字正 是其激动心情的外在表现。这些外在的动作，揭示了作者的内心，表达出 作者见到延安亲人时的极度兴奋、喜悦之情。
(二)阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 桂林山水歌(节选) 贺敬之
云中的神呵，雾中的仙， 桂林的山！
情一样深呵，梦一样美， 漓江的水！
水几重呵，山几重？ 桂林城……
是山城呵，是水城？
部编本八年级语文下册《回延安》课件(共44张PPT)
家。
9、回延安》一诗，以回延安为线安排结构，按原诗顺序调整下列各句
的顺序。
A.忆延安 B.欢聚延安 C.颂延安的贡献 D.回延安 E.赞延安的新貌
按原诗顺序应是__D__A__B__C__E__。
布置作业
1、熟读课文，掌握生字词 2、背诵诗歌。
复习检查
1、生词提写 莫要 厉害 挡住 心窝 搂定 柳林铺 延河 登时 树梢 糜子 油馍 满窑 脑畔 气喘 眼眶 费心 蓝天 彩虹 杨家岭 枣园 赤卫军 2、指名背诵课文
有关资料
3、文体知识
信天游，也叫“顺天游”，是广泛流传于 陕北的一种民歌形式，两行一节，上下句押 韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠 远。有的一节表达一个简单独立的意思，有 的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信 天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。多 运用比兴手法，贴切、自然，（作用）增强 了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。
“母亲延安换新衣”
2、诗人是怎样围绕这一中心展开描写的？
运用夸张的修辞手法，表明变化大， 看也看不过来。
过渡句，承上启下，写出了延安城 在诗人心中鲜明生动的形象。
自主探究
“一条条……一座 座……,一盏盏…..一排 排……”运用排比和叠 词，富有陕北方言的特 色，描绘出延安城一派 整齐优美、兴旺发达的 景象，突出了延安变化 之大，也突出了“延安 精神”留给延安人民的 财富。
回延安
贺敬之
制作：苑仁纯
〖教学目标〗 1、了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。 2、把握诗歌的感情线索，学习综合运用拟人、夸张、排比等 各类修辞手法和比兴手法。 3、体会诗人对革命圣地延安的深情以及对革命事业和人民的 热爱之情，培养爱国情操。 〖教学重点〗 1、引导学生通过学习这首诗体会诗歌所深寓的感情。 2、引导学生掌握比兴、拟人、夸张、排比等修辞手法的运用。 〖教学难点〗 掌握比兴、拟人、夸张、排比等修辞手法的运用。
第2课《回延安》课件(39张PPT)部编版语文八年级下册
【解析】叹为观止：指赞美看到的事物好到极点。用在这里不合语境
3．下列对病句的修改不．正．确．的一项是
()
A．每到夏季，学校都会反复向学生发出不要到陌生水域游泳，更不
要在没有大人陪同的情况下独自去游泳。(在句末加上“的警告”)
B．粤剧《白蛇传·情》郑州演出终场谢幕时，随着掌声经久不息，
反映了中原地区观众对岭南传统文化的接纳与欣赏。(删掉“随着”)
所有革命者为之奋斗终身的理想——人类的解放。诗中“地下的烈火” 指②_______革__命________。
(2)斗转星移，在众多像叶挺一样的先烈们的努力下，我们迎来了新的中 国。那在当下，爱国要求我们怎样做呢？请你仿照例句把下面的句子 补充完整。 例句：战争时，爱国是为国捐躯；而今天，爱国是爱岗敬业。 战争时，爱国是__艰__苦__奋__斗____；而今天，爱国是___勤__俭__节__约___。
【新题专练】 回望历史，为了中华民族的伟大复兴，多少仁人志士共赴国难，浴 血奋战，留下了气壮山河的英雄事迹、传唱不衰的壮丽诗篇和可歌可泣 的革命精神。为了庆祝建党100周年，某中学拟开展有关“革命文化” 的系列活动，请你完成下列相关任务。
1．为了更好地宣传本次活动，学生会决定向全校师生征集有关 “革命文化”的标语，请你拟写一条标语。(要求：内容明确，至少使 用一种修辞手法，不超过25个字)
1．根据拼音写出相应的词语。 (1)满心话dēnɡ shí( 登时 )说不出来，一头扑在亲人怀…… (2)东山的méi zi( 糜子 )西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。 (3)米酒yóu mó( 油膜 )木炭火，团团围定炕上坐。 (4)满窑里围得不透风，nǎo pàn( 脑畔 )上还响着脚步声。 (5)亲人见了亲人面，欢喜的眼泪yǎn kuànɡ( 眼眶 )里转。
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作者简介
背景材料
诗歌写于1956年。诗人从1940年至1946年, 一直在延安学习和工作。1956年作者参加西北 五省（区）青年造林大会,回到阔别十年的延安, 受到延安人民的热烈欢迎,也看到了延安的巨大 变化,无限兴奋喜悦,因此写了这首诗《回延安》 和散文《重回母亲的怀抱——回延安》,抒发了 对延安的深切怀念,对党和人民的无限热爱。
东山的糜子/西山的 谷，
肩膀上的红旗/手中 的书。
树梢/树枝/树根根， 亲山/亲水/有亲人。
手把手儿/教会了我， 母亲打发我们/过黄河。
羊羔羔吃奶/眼望着妈， 革命的道路/千万里， 小米饭/养活我/长大。 天南海北/想着你……
速度适当减慢，突出怀念和感激之情。
米酒/油馍/木炭火， 团支书/又领进社主任，
当时诗人打算写几篇报告文学和一点新闻 报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要诗 人出个节目，于是诗人就采用了最具地方特色 的“信天游”的格式写了这首诗。
•
信天游，广泛流行于我国西北广大地
区的一种民歌，是陕北最富有特色、最具代表
性的民歌。在陕北它叫“信天游”，又称“顺
天游”，在山西则被称为“山曲”，而在内蒙
注意朗读时加 强力量，以歌颂的 语调将激情集中、 强烈地表达出来， 音量要适中。
读
聆听范读 ， 把握内容
听读要求：
1.认真听读，把握诗歌朗读 的节奏、重音、语气等；
2.对自己不太确定的字词读 音，需要标注上。
3.体会信天游形式的特点。
4.认真思考诗人在每一节诗 中分别写了怎样的内容，并 尝试用简介的语言概括。
踏
（ tà ）踏步
字词学习 ◆词语集注
登时：立刻。 天南海北：形容距离遥远,也指相距遥远的不同地方. 几回回：一回又一回。P10 脑畔: 脑边。文中指窑洞的顶上.P12
朗读指导（注意两节一韵，读出韵
味，每小节停顿适当）
心口呀/莫要/这么厉害 地跳，
灰尘呀/莫把/我眼睛挡
杜甫川唱/来柳林铺笑， 红旗飘飘/把手招。
①重新踏上延安土地与亲人重逢时的激动情景
—— 回延安,激动满情怀 激动、兴奋
②回忆十年前在延安的革命生活 ——忆延安，圣地养育我
感激
、怀念
③写和延安亲人欢聚畅谈的热烈场面 ——话延安，欢聚话今昔
欢喜
④写今天在延安城看到的崭新面貌 —— 看延安，旧貌换新颜
喜悦、自豪
⑤歌颂延安城的光辉历史并展望美好前程
盏 zhǎn 油馍 mó 搂定 lǒu 白羊肚 dǔ
登时 dēnɡ
脑畔 pàn 满窑 yáo 柳林铺 pù
糜子 méi 眼眶 kuànɡ 气喘 chuǎn
炕 kàngபைடு நூலகம்
字词学习 ◆多音字
（ pù ）店铺
铺
（ pū ）铺开
（
肚
dǔ
）羊肚
（ dù ）肚子
（ méi ）糜子
糜
（ mí ）糜烂
（ tā ）踏实
——颂延安，圣地大贡献
赞颂、憧憬
1.作者是怎样表达他回到延安时的激动心情的？
(1)用表示大幅度动作、富有力度的动词, 来反映内心的激动,如“抓”“贴” “搂”“扑”等,这些动作传神地揭示了 他内心的激动。
(2)省略号的运用，能启发读者想象， 让读者去体味联想。
(3)拟人化的环境描写，反映出的恰恰是 作者内心的自我感受：与其说是“杜甫川 唱来柳林铺笑”，还不如说，这是作者的 心儿在歌唱，在欢笑。
（优质）部编版八年级语文下 册第2课《回延安》PPT课件
学习 目标
1 品味、感悟这首诗的内容 和表达的思想感情。
2 了解本诗运用的多种修辞手法， 体会其对表达情感的作用。
3 体会诗人重返延安的激动感情， 领会诗人对延安人民的无限热 爱之情。
自主预习
贺敬之,现当代诗人、剧 作家。山东峄[yì]县(今枣 庄市)人。1940年到延安， 进入鲁迅艺术文学院学习。 1945年，与丁毅合作创作了 歌剧《白毛女》,此剧1951 年荣获斯大林文学奖。主要 诗集有《朝阳花开》《乡村 的夜》《放歌集》《雷锋之 歌》《贺敬之诗选》等。
注意用明朗的 色彩，突出喜悦、 赞美之情。
杨家岭的红旗啊/高 社会主义路上/大踏步走，
高地飘，
光荣的延河/还要/在前头！
革命万里/起高潮！
宝塔山下/留脚印，
身长翅膀吧/脚生云，
毛主席登上了/天安门！ 再回延安/看母亲！
枣园的灯光/照人心， 延河滚滚/喊“前进”！
赤卫军,青年团,红领巾, 走着咱英雄/几辈辈人 ……
住了……
白羊肚/手巾/红腰带，
手抓黄土/我不放，
亲人们/迎过/延河来。
紧紧儿贴在/心窝上。
……几回回梦里/回 延安，
满心话/登时/说不出来， 一头/扑在/亲人怀……
双手搂定/宝塔山。
速度较快，以突
千声万声/呼唤你， ——母亲延安/就在
出心中的激动。
这里！
……二十里铺/送过/柳 林铺迎，
分别十年/又回家中。
朗读诗歌
注意节奏的停顿，语气、 语速和感情。
诗人流露出来的情感主要表现为激动、 难忘哺育恩情、热情歌颂、眷恋热爱等。 全诗基调：热烈、欢快、亲切、昂扬
诗抒整感歌情体 知内线容索以是“回朗要者怎延重读内怎样安逢这 容 样 的的—首 的 线以见回诗 感 索及闻忆情 来②,①抒这?感—概并发些受赞括③自内为美诗说己容线—歌说的中每索展诗流情部人。望露感分是”出的的按作。主照
团团围定/炕上坐。
当年的放羊娃/如今/长
满窑里围得/不透风， 成人。
脑畔上/还响着/脚步声。 白生生的窗纸/红窗花， 娃娃们争抢来/把手拉。
老爷爷进门/气喘得紧：
“我/梦见鸡毛信来—— 一口口的米酒/千万句话，
可真见亲人……”
长江/大河/起浪花。
亲人/见了/亲人面， 十年来/革命/大发展，
欢喜的眼泪/眼眶里转。 说不尽/这/三千六百天
……
“保卫延安/你们/费了心， 白头发/添了/几根根。”
注意节奏的轻快， 突出亲切和热烈。
千万条腿来/千万只眼，
也不够我走来/也不够我 看！
一盏盏电灯/亮又明，
一排排绿树/迎春风 ……
头顶着蓝天/大明镜， 延安城照在/我心中：
一条条街道/宽又平， 一座座楼房/披彩虹；
对照过去/我认不出 了你， 母亲延安/换新衣。
古又被叫作“爬山调”。
信天游的唱词一般两行一节，上下句 押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠 远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的 几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游 形式自由，常用来抒情，亦可叙事。注意运用 比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性； 联想丰富，感情深切。
字词学习
◆生难字