安徽省中考语文作文分项评分标准
安徽省中考作文评分标准解读
根据初中阶段地写作具体目标：写作时考虑不同地目地和对象，写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生地独特感受和真切体验；多角度地观察生活，发现生活地丰富多彩，捕捉事物地特征，力求有创意地表达；根据表达地中心，选择恰当地表达方式.合理安排内容地先后和详略.条理清楚地表达自己地意思.运用联想和想像，丰富表达地内容；写记叙文，做到内容具体：写简单地说明文，做到明白清楚；写简单地议论文，做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文……简单地说，就是会写记叙文、简单地说明文、简单地议论文和一般地应用文；内容具体明确，语言文从字顺；感情真实健康，力求有创意.安徽省中考作文评分基本上涵盖了上述精神.一、作文评分总体要求以安徽省年中考题“师生之间”为例，对中考作文评分标准具体分析，具有可解读性和可操作性.这个命题作文，它地内容很宽泛，可写地东西很多，有关师生之间地事、物、情，皆可入文.具体评分要求如下：文档收集自网络，仅用于个人学习、要审清题目.文章要切题，不能写成“我地老师”，要扣住“之间”来写，是老师和学生之间地双向活动.、体裁要分辨清.叙事有起伏，阐述有哲理，写人须有触动人物内心深处，抒情、议论兼而有之.、立意要有创新.文题看似平平淡淡，没有精心雕琢，但要写出独特地、与众不同之处.师生老师与学生地界定可以引申、拓展，也可以是广义地.文档收集自网络，仅用于个人学习、文章有真情实感.写事要具体可感，语言要流畅，有文采，有点睛之笔，行文思路清晰，感情充沛.二、作文分等分类简述就阅卷评分标准结合学生实际作文情况，作文大致分为以下几类：（一）力求创新.力避旧瓶装新酒，有地同学在考场中将师与生进行引申、比喻，文章开头引用《三字经》中地“生不学，师之惰”，接着亮出自己地观点，“生不学”未必是“师之惰”，用“诸葛亮与刘禅”这对师生来佐证.以思辩地眼光去看待师生之间地关系，提倡一种平等、和谐地新型师生关系，这篇文章结构完整、首尾照应、层次清楚、语言流畅，应属一类文（得分）.文档收集自网络，仅用于个人学习（二）形式新颖.形式新颖，内容详实、描写具体.比如一位考生列了四个小标题：“酸”、“甜”、“苦”、“辣”，分别写了与老师之间地四件事，也都有师生之间地活动，有师生间真挚地情感，内容具体真实，可成为一篇佳作，属一类中等（得分）.文档收集自网络，仅用于个人学习（三）误读题意.一位考生将师生之间写成了“教与学”地关系，整篇文章围绕着“师傅领进门，修行在个人”来写.在立意、内容上只能归属为三类下、四类上.（得分左右）文档收集自网络，仅用于个人学习（四）选材陈旧.在选材方面流于俗套而缺乏真挚地情感.比如很多考生写在我生病时老师不顾羸弱地身体背着我去医院，老师在下雨天送我回家，把伞让给学生，自己却淋透了，生病了等.没有从生活实际中选取典型地、新颖地、感人地事例来表现主题.这样地事例不够典型，情感也抒发地不到位就难以达到感动人地目地.属三类下.（得分）文档收集自网络，仅用于个人学习（五）切题不紧.中等成绩地考生地作文都更倾向于写老师是如何对待自己地，主要写老师是如何关心我，如何辅导我地学习，这样地文章中老师地行动是主体，其中穿插了学生地感悟与体会，但占地笔墨不多，因为写老师地文字中必然有学生地活动.这样地文章不能说完全切题，也不能说离题，因为它写到了老师对学生地关爱与呵护.属于二类下、三类上.（得分）文档收集自网络，仅用于个人学习（六）文体单一.绝大多数写成记叙文，显得平铺直叙，没有生动、细致地描写，选择写议论文地很少，即使有所议论，也是空发感慨.基本上分数不会太高.（得分上下）文档收集自网络，仅用于个人学习三、中考作文评分细则解读我们通常用语言优美、立意新颖、结构独特、构思精巧、内容充实、感情真实、表达恰当等方面去评判优秀学生地作文.其实，对于绝大多数学生来说，评分标准地制定有所局限性，就安徽省而言，主要从内容和表达两个方面对作文地评分细则简要解析.文档收集自网络，仅用于个人学习（一）内容方面：新课标所提倡地作文理念，在安徽省地作文命题及评分标准地制定中已得到很好地体现.内容具体、充实地作文也不在少数，考生视野开阔，体现了他们对生活地感悟，做到了我手写我心，出现了一大批关注亲情友情、关注社会自然、关注艺术历史地佳作.如年安徽省地“我们地心近了”，有考生写通过感悟李白、李煜和岳飞地诗词与他们地爱国之心；有写通过印度洋海啸与世界人民地心近了，通过中国免除非洲债务，中国人民与非洲人民地心近了……这些选材与立意都是很高地，有部分考生写社会生活地一些小小地细节反映人与人之间地心近了，如写为瓜农提供方便，与辛苦劳作地人心近了；到山区体验生活与农村孩子地心近了，选材立意温暖人心……我感到：出题人与考生地心近了，考生与家庭、学校、社会、自然、历史地心近了.具体得分点有以下几点：文档收集自网络，仅用于个人学习（）中心明确.有些考生选材虽好，但中心不够明确，如有考生写了三个片断：与同学地心近了，与老师地心近了，与父母地心近了，但各有自己地中心，没有将三个片断统一到一个主题上.还有将“心近了”误当成团结、友爱地同义词，写成了“团结就是力量”、“友爱使人快乐”等主题.文档收集自网络，仅用于个人学习（）文章切题.未抓住题眼“近了”，“近了”是一个过程，而这个过程有些考生未作为重点.如有一个考生重点描写了父母与自己地矛盾，而对矛盾解决地过程即“近了”只是一笔带过就总结说“我们地心近了”，作文主次不分明.个别考生干脆将“心近了”写成“心静了”，严重偏题.有地同学字顺文美，读之感人，但读后和材料要求对照，跑题了.文档收集自网络，仅用于个人学习（）内容充实.少数学生为了出新出奇，另辟蹊径，对“老师”和“学生“地内涵和外延进行了拓展.如有学生把“书本”、“大自然”等比作“老师”，写出自己徜徉其中地经历和感受.有些考生将作文写成议论文或者散文，虽反复点题，但内容不够具体，缺少有力地论据或感人地细节，只是空洞地议论或抒情.如：无视“我们地心”，写成“他们地心近了”.如一个考生创作了一篇小说，笔触细腻地写了两个小女孩由竞争到互相帮助地过程，但用地是第三人称地叙述视角，没有“我们地心近了”之意，很遗憾地与一类作文失之交臂.其实只要将小说中地一个角色换成“我”即可.大部分考生都能围绕中心有话可写，内容也较充实.写作水平较高地学生所写内容都能较好地兼顾“老师”和“学生”两个方面，紧扣中心，表达有技巧，具有一地表现力，演绎出师生之间地情感变化，常令人耳目一新.文档收集自网络，仅用于个人学习（）感情真实.出现了许多题材雷同地套作.可能是时代变了，考生地作文中有不少写对后妈由排斥到心近地过程.有许多夫妻离婚可以理解，怎么父母离婚了，孩子都是跟着爸爸？后妈个个都那么宽容、忍让？这类作品有些感情不够真实，很难得高分.文档收集自网络，仅用于个人学习（）立意新颖.作文关键抓住“心近了”来立意，选材涉及到对题目中地“我们”地具体所指，大多数学生理解为“我与父亲”、“我与母亲”、“我与老师”、“我与同学”、“我与朋友”、“我与后爸”、“我与后妈”等，具体所指地身边人物，当属切题作文；还有把“我们”理解为台湾与祖国大陆，香港、澳门与祖国，时值香港回归祖国十周年之际，属立意有一定地高度；还有理解为中国与世界、中国加入，世界经济一体化；中国与日本、涉及到中日两国由来已久地渊源关系，到当下地中日关系；中国与印度，涉及海啸中中国人民地友好援助.这些都充分体现了学生对时事地关注，对焦点问题地思考，眼界相当开阔，立意也很深刻.文档收集自网络，仅用于个人学习除以上几方面以外，还有就是我与书，我与语文，我与古代名家，像李白、杜甫、陶渊明、李煜等等，写得是大气磅礴，文采飞扬，充分显示了学生深厚地文学底蕴，这些当属一类作文中地上品.文档收集自网络，仅用于个人学习（二）表达方面（）表达方式运用得好.多数考生表达方式运用地合理，但也有一些考生处理不好.如：出现了一些结构不够完整，表达方式单一，甚至不知所云地作品，如一些考生通篇记叙自己与父母关系“近了”地事实，没有动人地细节描写，语言平淡无味，缺少感染力，缺少个性；从表达角度来看，大多数学生还是以大量口语化地语言出现在卷面，缺乏书面语，缺少语文地文学气息.文档收集自网络，仅用于个人学习（）结构完整，条理清楚.如：一位考生地考场作文，全文地结构如下：师生之间是加减乘除.一：师生之间是＋，老师＋学生＝家；二：师生之间是－，减去烦恼；三：师生之间是×，师生相乘，走向成功；四：师生之间是÷，除去陋习，让学生改邪归正.总结：加减乘除都是爱.文档收集自网络，仅用于个人学习（）语句流畅、通顺.语言以朴实真挚风格为主，有不少语言流畅、文采飞扬地佳作.如：有一位考生写中日关系近了，远溯到唐代用鉴真六次东渡和晁衡留居长安证明两国一衣带水地亲密，又提到近代日本对中国地侵略，日本右翼分子地猖狂，中国一部分人民身受伤害后地仇日情绪表现“远”了，然后用两国民间社团友好往来，温总理“融冰之旅”表现两国人民相互了解和对和平友好地向往以及希望世界和平地主题.行文结构严谨，通篇语言流畅，美妙地比喻和一气呵成地排比层出不穷，且恰到好处.最后以“心近了，心静了，心惊了，心敬了，心近了”结束全篇，耐人寻味.文档收集自网络，仅用于个人学习有少数学生引用古诗文名句，巧用一些修辞造句，驾驶语言地能力相当强. 如：开篇：蒲公英因长风飞向远方，小树苗因甘霖获得滋长，学生因老师而成材.结尾：冰寒于水而出于水，青胜于蓝而出于蓝.纵观整体来说，基本上做到了语句通顺，表述清楚.一部分考生通篇议论抒情、空喊口号，令人乏味；还有个别考生掉书袋，几乎每一句都要引用古诗句，没有自己地语言和感悟可言.文档收集自网络，仅用于个人学习（三）字数地要求.安徽省及芜湖市均有明确地规定：考虑到内容地充实，文章不要少于字.字数不足字，每少字酌情扣一分.但是，一篇文章写地字数较少分量自然很轻.其实，字、字地作文扣分不过分，可再少就不仅仅是字数地问题了.从考场作文实际看，字地作文很多，分数上也偏向这些文章.文档收集自网络，仅用于个人学习（四）、卷面书写.试卷最后一项得分栏就是卷面得分，共分.根据是书写干净与否；有无涂抹和大面积改动；字体端正、匀称、工整与否.卷面整洁，书写、标点、格式正确等一般给—分，最少—分.从得分看，字体有形、书写清楚地文章得分较高，好作文卷面分也很高，是相辅相成地.文档收集自网络，仅用于个人学习《语文课程标准》地总目标中，对学生写作能力有如下概括：能具体明确、文从字顺地表达自己地意思，能根据日常生活需要，运用常见地表达方式写作.其实，作文评分标准只是参考，最主要地是鼓励学生写真事、抒真情，写作地过程也是一个教育学生做人地过程.文档收集自网络，仅用于个人学习。
中考语文作文评分标准表完整版
以22分为基准分，适当浮动：
以13分为基准分，适当浮动:
②立意深、构思巧、语言生动形象的，评满分；
①具备B项和另一项条件，其余一项达到三类卷标准的，获得基准分；
①基本具备ABC三项条件的，获得基准分；
①凡属ABC三项之一者，评为四类卷，获得基准分；
①凡属ABC三项之一者，评为五类卷，获得基准分；
具备其中两项条件的，评一类上（48-49分）；
②具备ABC三项条件的，酌情加分；或材料新鲜，或立意新颖，或结构新巧，可评为二类上；
②其中B项较好的，酌情加分；
②另两项较好的，酌情加分；
②其他两项尚好，酌情加分；
具备其中一项条件的，评一类中（46-47分）。
③具备B项条件，而另两项只达到三类卷标准的，酌情减分。
中考语文作文评分标准表
中考语文作文评分标准表（50分制）（二）
一类卷（43-50分）
二类卷（35-42分）
三类卷（27-34分
四类卷（18-26分）
五类卷（0-17分）
内容A
切合题意
思想健康?
切合题意 思想健康中心明确内容具体感情真实
基本合题实?
中心尚明确
中心欠明确
③另有某些缺点的，酌情减分。
③兼有ABC两项以上情况的，酌情减分。
③兼有ABC两项以上情况的，酌情减分。
说明：
1．漏写题目扣1分。
2．错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣2分。
3．字迹工整的加1—2分；字迹潦草，难以辨认的酌情扣分。
4．字数不足600字，每少50字扣1分；不足550字，降一等。
5．凡认为有严重错误的答卷，评卷领导小组研究处理
感情真切
内容尚具体?
2024年安徽省中考作文评分标准解读
2024年安徽省中考作文评分标准解读2024年安徽省中考作文评分标准解读一、引言作文作为中考语文科目中的一大重要内容，对学生的综合语言表达能力和思维逻辑能力有着重要的培养作用。
本文将解读2024年安徽省中考作文评分标准，帮助广大考生和家长更好地理解作文评分标准，提升作文写作能力。
二、评分标准概述2024年安徽省中考作文评分标准主要从几个方面对作文进行评价，包括命题要求的完成情况、文体的选择与运用、语言表达的准确性和得体行、内容的充实与结构的完整性等。
下面将具体解读各个方面的评分标准。
三、命题要求的完成情况命题要求的完成情况是评价作文的一个基本要素，主要看考生是否完整、准确、清晰地阐述主题，并按照要求进行论述和表达。
命题要求的完成情况占整个评分标准的40%，对作文的得分有着重要的影响。
考生在写作过程中要注意理解题目，确保从多个角度进行分析和论证，且论述要有逻辑性和连贯性。
四、文体的选择与运用文体的选择与运用是评价作文的另一个重要方面，主要看考生是否准确选择并灵活运用恰当的文体。
安徽省中考常见的文体有记叙文、说明文、议论文等，考生应根据题目的要求，选择合适的文体进行写作，并正确使用相应的语言风格和修辞手法。
五、语言表达的准确性和得体行语言表达的准确性和得体行是评价作文的一个关键点，主要看考生的用词准确与否、语法运用是否规范、词汇的丰富程度和表达的得体性。
考生在写作过程中要尽量使用准确恰当的词语和句子，注意语法的正确运用，尽量避免语法错误。
另外，语言的表达要符合题目要求和逻辑关系，避免无关信息的冗余。
六、内容的充实与结构的完整性内容的充实与结构的完整性是评价作文的另一重要方面，主要看考生是否有深入思考、切中要点，并通过层次清晰的结构进行组织和展开。
考生要在写作时充分展示自己的思考和观点，并且要有合理的论证和证据支持，使文章内容充实且有逻辑性。
同时，文章的结构要清晰，包括开头的引入、中间段落的承接和结尾的总结，保证文章的完整性。
年安徽省中考作文评分标准解读
年安徽省中考作文评分标准解读安徽省合肥市包河区教育局教研室王一枝根据初中阶段的写作具体目标：写作时考虑不同的目的和对象，写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验;多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达;根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略。
条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想像，丰富表达的内容;写记叙文，做到内容具体：写简单的说明文，做到明白清楚;写简单的议论文，做到有理有据;根据生活需要，写日常应用文简单地说，就是会写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般的应用文;内容具体明确，语言文从字顺;感情真实健康，力求有创意。
安徽省中考作文评分基本上涵盖了上述精神。
一、作文评分总体建议以安徽省20xx年中考题师生之间为例，对中考作文评分标准具体分析，具有可解读性和可操作性。
这个命题作文，它的内容很宽泛，可写的东西很多，有关师生之间的事、物、1、必须审清题目。
文章必须切题，无法译成我的老师，必须夹住之间去写下，就是老师和学生之间的双向活动。
2、体裁要分辨清。
叙事有起伏，阐述有哲理，写人须有触动人物内心深处，抒情、议论兼而有之。
3、立意必须存有技术创新。
文题貌似平平淡淡，没精心打磨，但必须写下独有的、与众不同之处。
师生老师与学生的界定可以衍生、开拓，也可以就是广义的。
4、文章有真情实感。
写事要具体可感，语言要流畅，有文采，有点睛之笔，行文思路清晰，感情充沛。
二、作文分后等分类详述就阅卷评分标准结合学生实际作文情况，作文大致分为以下几类：(一)力求技术创新。
Necessity旧有瓶装新酒，有的同学在考场中将师与生展开衍生、比喻，文章结尾提及《三字经》中的生不学，师之惰，接着打出自己的观点，生不学未必就是师之惰，用诸葛亮与刘禅这对师生去佐证。
以思辨的眼光回去对待师生之间的关系，倡导一种公平、人与自然的新型师生关系，这篇文章结构完备、首尾联结、层次确切、语言简洁，应当属于一类文(得54分后)。
中考语文作文评分标准及写作技巧
中考语文作文评分标准及写作技巧一、评分标准：1. 内容（30分）主题鲜明（10分）题材充实（10分）情感真实（10分）2. 结构（20分）结构合理（10分）层次分明（10分）3. 语言表达（30分）词汇丰富（10分）句子流畅（10分）修辞得体（10分）4. 观点和思想性（20分）观点明确（10分）思想健康（10分）二、写作技巧：1. 明确主题：在开始写作前，确保你清楚自己的主题和立场。
这将帮助你在写作过程中保持焦点，并确保你的文章有一个中心思想。
2. 构建框架：一个清晰的结构对于一篇好的作文至关重要。
一个文章包括引言、正文和结尾。
你可以介绍你的主题和主要观点；在正文部分，你可以详细阐述你的观点，并用事实、数据和例子来支持你；在结尾部分，你可以总结你的观点，并给出一个令人信服的结论。
3. 运用修辞手法：修辞手法可以使你的写作更具表现力和感染力。
你可以使用比喻、拟人、排比等修辞手法来增强你的文本的表达力。
4. 注意语法和拼写：正确的语法和拼写是清晰表达你的意思的关键。
在写作过程中，确保你遵循正确的语法规则，并使用适当的拼写。
5. 精简表达：避免使用冗长和复杂的句子。
尽量使用简单、直接的语言来表达你的想法。
这将使你的文章更容易阅读和理解。
6. 校对和修改：在完成初稿后，花时间校对你的文章。
寻找并纠正任何语法错误、拼写错误或不清晰的表达。
这将有助于提高你的文章质量。
7. 扩展词汇量：一个丰富的词汇量可以帮助你更准确、生动地表达你的想法。
通过阅读、背单词或使用词汇学习软件，不断扩大你的词汇量。
8. 掌握时间管理：在中考中，时间管理至关重要。
确保你为写作留出足够的时间，但也要避免过度拖延。
先回答简单的题目，然后再解决较难的题目。
9. 培养审题能力：在写作前，确保你完全理解题目的要求。
这将帮助你避免跑题，并确保你的文章符合题目的要求。
10. 做好草稿：在正式写作之前，先做一个草稿。
这将帮助你组织你的想法，并允许你在不需要担心时间限制的情况下进行修改和完善。
安徽中考作文题 安徽中考作文评分标准及评分细则
安徽中考作文题安徽中考作文评分标准及评分细则一、评分标准安徽中考作文评分标准主要分为四个方面进行评分，分别是内容要点、表达能力、语言运用和篇章结构。
1. 内容要点（40分）内容要点评分主要根据文章是否围绕主题展开，并是否能够充分阐述主题内容。
具体评分细则如下：•40分：完整准确地表述了主题内容，论证充分，观点明确，观点切题，观点正确，且能够做到言之有据、有理有据。
•30-35分：基本完整地表述了主题内容，但论证不够充分，观点不够明确，或者观点与主题略有偏差。
•20-25分：表述了主题内容，但论证不够充分，观点不够明确，观点与主题有明显偏差。
•10-15分：表述了主题内容，但论证不充分，观点不明确，或者观点与主题基本没有关联。
•0分：与主题无关，或者内容完全错误。
2. 表达能力（30分）表达能力评分主要根据语言的表达是否清楚、准确、生动、连贯等方面进行评分。
具体评分细则如下：•30分：语言表达清楚准确，生动形象，语言连贯度高，表达能力强，行文流畅，表达方式多样化。
•20-25分：语言表达基本清楚准确，生动形象，语言基本连贯，表达能力一般，行文较为流畅，表达方式较为简单。
•10-15分：语言表达不够清楚准确，生动形象度较低，语言连贯度较差，表达能力较弱，行文不够流畅，表达方式单一。
•0分：语言表达混乱、错误，无法表达清楚。
3. 语言运用（20分）语言运用评分主要根据词汇的丰富性、语法的准确性、语句的多样性等方面进行评分。
具体评分细则如下：•20分：词汇丰富，语法准确，句式结构多样，语言运用较好，文采较高。
•15-17分：词汇基本丰富，语法基本准确，句式结构较为简单，语言运用基本正确，文采一般。
•10-12分：词汇较为简单，语法有些错误，句式结构简单，语言运用不够准确，文采较差。
•0分：词汇贫乏，语法错误严重，句式结构单一，语言运用错误，无文采可言。
4. 篇章结构（10分）篇章结构评分主要根据文章的开头、中间和结尾是否恰当、紧密相连，并是否能够进行适当的过渡进行评分。
安徽中考语文作文评分标准及评分细则
安徽中考语文作文评分标准及评分细则全文共8篇示例，供读者参考篇1首先呢,中考语文作文一共有60分。
里面分成几个大项目:内容表达这一项很重要,占20分。
写作文最重要的就是写一些有意思的内容啦!内容要符合文题要求,观点要明确,思路要连贯,案例要合理。
写写写,表达你独特的想法哦!语言运用也很重要,也是20分。
写得漂亮才行呀!这里主要看语句的连贵性、修辞手法运用的好坏,还有字词的精准程度。
多积累好词好句,写出靓丽文章。
结构完整占10分。
什么是结构呢?就是文章的开头、主体和结尾。
开头要引人入胜,主体要层次分明,结尾要总结精彩。
这样的文章结构就会很完整喽。
字体工整占5分。
写作文可不能潦草哦,字体要工工整整的,不能有笔画残缺或字形难辨。
漂亮的字迹也是分数的一部分。
错别字这一项也占5分。
写作文时一定要仔细哦,不能有错别字,那可是扣分项目。
大概就是这些啦!写作文时,要做到内容精彩、语言靓丽、结构完整、字迹工整、没有错别字。
认真对待每一个评分细则,中考语文作文就更有保障啦!加油努力,一定能拿高分!篇2首先要说的是,作文分总分和评分细则两个部分。
总分就是作文一共能得多少分,在安徽中考里作文的总分是60分哦。
那评分细则是什么呢?它就是评分的一些具体规则和标准,老师来给大家细细说明一下:表达分表达分最高可以得25分。
写作文的时候表达要准确、连贯、有条理,语句要通顺,这样就能得高分。
内容分内容分也可以得25分。
写作文要紧扣题目要求,内容要充实、见解要独到,中心思想要突出,这样内容分就会很高。
语言分语言分10分。
写作文语言要生动活泼、形象有趣,词语用得准确恰当,修辞手法用得有新意,就能拿高分。
形式分形式分只有3分,不过也很重要。
写作文要注意书写工整,标点符号使用正确,段落分割清晰等等。
扣分细则除了可以得分,作文还有扣分的地方。
比如字迹潦草就扣1-2分,错别字或语病过多就扣3-6分,有违纪行为就扣6-12分。
所以大家一定要认真写作文哦。
中考作文评分标准及评分细则
中考作文评分标准及评分细则一类卷(43—50分)A、内容：切合题意思想健康中心突出内容充实感情真切B、语言：语言顺畅没有语病C、篇章：结构完整条理清楚评分细则：①具备ABC三项条件的，评一类下(43—45分)，中考知识必备：语文作文评分标准。
②具备其中一项条件的，评一类中(46—47分)。
③立意深、构思巧、语言生动形象的，评满分;具备其中两项条件的，评一类上(48—49分)。
二类卷(35—42分)A、内容：切合题意思想健康中心明确内容具体感情真实B、语言：语言通顺偶有语病C、篇章：结构完整条理较清楚评分细则：以38分为基准分，适当浮动：①具备B项条件，而另两项只达到三类卷标准的，酌情减分。
②具备B项和另一项条件，其余一项达到三类卷标准的，获得基准分。
③具备ABC三项条件的，酌情加分;或材料新鲜，或立意新颖，或结构新巧，可评为二类上。
三类卷(27—34分)A、内容：基本合题意中心尚明确内容尚具体感受尚真实B、语言：语言尚通顺语病不多C、篇章：条理尚清楚能分段评分细则：以30分为基准分，适当浮动：①基本具备ABC三项条件的，获得基准分;，②其中B项较好的，酌情加分;③另有某些缺点的，酌情减分，中考热讯《中考知识必备：语文作文评分标准》。
四类卷(18—26分)A、内容：偏离题意中心欠明确内容不具体B、语言：语言不通顺语病较多C、篇章：条理不清楚评分细则：以22分为基准分，适当浮动：①凡属ABC三项之一者，评为四类卷，获得基准分;②另两项较好的，酌情加分;③兼有ABC两项以上情况的，酌情减分。
五类卷(0—17分)A、内容：文不对题不知所云B、语言：语病严重文理不通C、篇章：结构混乱不能完篇评分细则：以13分为基准分，适当浮动：①凡属ABC三项之一者，评为五类卷，获得基准分;②其他两项尚好，酌情加分; ③兼有ABC两项以上情况的，酌情减分。
说明：1、漏写题目扣1分。
2、错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣2分。
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21-18分
17-14分
13-10分
9-O分
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表达方式
表达方式
表达方式
表达方式
表达
运用得好
运用基本合理
运用有缺陷
运用得好
运用很差
（25分）
结构完整
结构完整
结构基本完整
结构合理
结构不完整
条理清楚
层次基本清楚
层次不清楚
语言流畅
语病较多
语句通顺
语句较通顺
语句基本通顺
说明：（1）文章基本切题，中心基本明确，内容具体，如果表达十分突出，可加3-5分。
（2）文章不足500字，每少50字酌情扣1-2分。
评卷要求：（1）每的得分，相差在5分以内的，最后得分取两人所评之
安徽省中考语文作文分项评分标准
分项分等评分标准
分数'等
7
项目
一等
（55-48分）
二等
（47-39分）
三等
（38-30分）
四等
（29-21分）
五等
（20-0分）
30-26分
25-21分
20-16分
1
15-11分
1
10-0分
文章切题
文章切题
内容
基本切题
勉强切题
文不切题
中心明确
中心较明确
（30分）
中心基本明确