四年级上册音乐教案3.5大家来唱人音版(简谱)
人音版四年级音乐上册《大家来唱》教学设计
《大家来唱》教学设计教学目标：1、能与他人一起，有表情地演唱《大家来唱》，知道这是一首意大利民歌。
课外听到《陀螺》，知道这是法国作曲家比捷创作的管弦乐《儿童游戏小组曲》中的一首小曲，乐曲描写儿童转陀螺的情景。
2、能正确完成配节奏的创作练习，在音乐实践活动中掌握巩固2/4、3/4拍的节拍感。
学情分析学生对音乐有浓厚的兴趣，他们乐于参加音乐表演活动，并在其中感受到了乐趣。
很多同学都喜欢演唱歌曲。
但在以往的教学中在欣赏这方面接触的比较少，学生不喜欢欣赏音乐，也不会欣赏音乐。
在这学期应多加入欣赏，因为音乐是听觉的艺术，音乐课也要以“审美”为核心，因此，要多克服困难尽量多的让学生聆听各种优美的音乐。
重点难点教学重点：用三拍子指挥图式有表情演唱歌曲。
教学难点：二声部合唱。
教学过程教学活动活动1【讲授】学唱歌曲《大家来唱》（一）学唱歌曲《大家来唱》1、导入：上节课我们学会了二拍子的拍号、强弱规律及指挥图式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面这首歌曲就是三拍子的，请大家来听。
2、聆听录音范唱：老师带同学拍竹板感受3/4拍强弱规律。
3、再听：学生模仿老师的动作做三拍子的指挥图式。
4、先学习第二声部旋律：用三拍子指挥图边打拍子边看书唱谱要求：放慢速度，分成两个8小节学唱。
（1）前8小节注意连线，第3、4小节同音相连只唱一音时值相加共唱5拍。
（2）再学唱后8小节。
5、再学习第一声部旋律也分两个8小节学唱：前8小节1—ⅰ跳跃要唱准想好音高再唱。
6、二声部合唱（1）先唱好两个声部每句的第一个音即：（2）一句一句合唱，唱好一句巩固一句要求：集中注意，自己唱一个声部耳朵另一个声部使自己声音融合在集体声音中间，唱好一句及时鼓励，让学生体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感。
7、在二声部旋律唱好的基础上填唱歌词。
8、分组配上打乐击竹板伴奏，完整演唱歌曲。
9小结：这首歌曲表达了孩子们快乐课间生活，你们知道是哪个国家的民歌吗？（意大利威尼斯）课件出示：介绍意大利威尼斯。
小学音乐人音版(简谱)四年级上册《快乐的校园演唱大家来唱》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D011
小学音乐人音版（简谱）四年级上册《快乐的校园演唱大家来唱》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教
案
【名师授课教案】
【设计理念】
《大家来唱》是小学四年级学生初步学习二声部合唱曲目中的一首歌曲。
合唱教学在小学音乐教学中占有相当重要的地位，它不但能使学生感受和体验多声部音乐丰富的表现力，获得集体演唱经验，还能够培养学生的群体意识和协调能力。
本课根据《音乐课程标准》的新理念，以音乐审美为核心，强调音乐实践，面向全体学生进行教学。
通过创设威尼斯水城优美的音乐情境，引导学生在乘坐小船游览及站在桥上欣赏美景的情境中，用优美、和谐的声音演唱二声部歌曲。
为有效解决二声部歌曲演唱的音准问题，本课教学加入口风琴作为伴奏乐器，让学生以奏助唱，有效解决教学难点，培养学生良好的合作意识和团队精神。
【教学目标】
1.能用自然的声音，有表情地演唱二声部歌曲《大家来唱》。
2.通过图片及教师提示，能掌握二拍子、三拍子的节拍感。
3.通过聆听歌曲《大家来唱》，能辨别歌曲的节拍为三拍子，并通过图式学会三拍子的指挥手法。
4.能用口风琴为二声部歌曲伴奏，以奏助唱。
4年级上册音乐教案--第3单元第5 课时《大家来唱》人音版
《大家来唱》教案课型：唱歌课授课年级：四年级【教材分析】这首歌曲旋律优美、《大家来唱》是一首威尼斯民歌，3／4拍，大调式，一段体结构；情绪优美、抒情，节奏平稳舒展；曲调流畅、起伏。
【学情分析】在三年的音乐学习中，学生通过画旋律线。
图形谱等多种形式，对旋律的进行已有了一定感知。
从本册开始，学生对旋律的进行方式蒋从感性上升到理性，并在“创编与活动”中，正确实践运用了相关知识。
本册学习附点四分音符，并将附点音符的学习与声音训练、唱歌、欣赏相结合，在实践中掌握相关知识与技能。
【教学目标】1.能有感情地演唱《大家来唱》，用优美和谐的歌声表现孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。
2.通过律动等方式体验三拍子音乐，结合歌曲学习三拍子指挥图式。
3.知道这是一首意大利民歌，简单了解意大利的风土人情。
【教学重点】体验表现三拍子歌曲晃动的感觉【教学难点】二声部合唱【教学用具】多媒体设施、钢琴【教学过程】一、准备阶段，组织教学生排好路队随音乐《大家来唱》伴奏进入教室，随老师律动打拍，感受3/4拍强弱规律。
二、导入（聆听导入）师：同学们，欢迎踏上音乐之旅。
让我们跟随音乐照片一起来一场说走就走的旅行吧。
（播放PPT）师：我们到了哪里呀？生：威尼斯师：对了，被称为水上城市的威利斯，它的音乐也独具一格。
三、新授（一）揭示课题接下来让我们一起感受威利斯民歌《大家来唱》。
（二）初次聆听1. 师：感受歌曲的速度、节拍是怎样的？生：速度：稍慢生:节拍：3/42.师：3/4的指挥图式让我们一起复习巩固一下吧。
（三）再次聆听，旋律分析1.划分乐句师：随音乐划拍，并思考歌曲可分为几个乐句？生：4个乐句2.跟琴演唱旋律3.旋律接龙（解决难点延音线复习连音线）（四）教师范唱，音乐记号1.找一找师：随着老师的歌声，找出歌曲中的音乐记号。
生：f强p弱力度记号2.辨一辨师：哪一种声音状态更适合这首歌曲？（五）学唱歌曲1.填入歌词2.跟琴慢速演唱3.情感表达4.音频伴奏演唱四、拓展合唱定义：两个声部以上的歌曲，每个声部由两人或更多的人演唱。
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小学音乐人音版（简谱）四年级上册《快乐的校园演唱大家来唱》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教
案
【名师授课教案】
教学目标
1.通过对歌曲的聆听感受，准确掌握并表现3／4拍.
2．通过学习，能准确地演唱歌曲《大家来唱》的第一声部，第二部。
3.通过不同方式的练习合作，能够分声部初步完成二声部合唱。
重点难点
有感情地演唱歌曲《大家来唱》第一声部，第二声部。
二声部合唱
学生学习特征分析
四年级学生已经具有一定的歌曲演唱能力，各声部能够准确生动的进行演唱，但进入二声部合唱，便会出现互相干扰影响，在音准、节奏把握方面特别容易出现问题，达不到互相倾听，互相配合，自然和谐演唱的良好效果。
教学流程
教学环节依托形式组织过程
补充
课堂出彩处
明确目标快乐导航。
人音版四年级音乐上册(简谱)第3课《演唱 大家来唱》教学设计
人音版四年级音乐上册（简谱）第3课《演唱大家来唱》教学设计一、教学目标1.理解歌曲《大家来唱》的歌词和曲调；2.能够准确地演唱整首歌曲；3.培养学生团队协作意识，激发学生对音乐的兴趣和好感。
二、教学内容1.歌曲：《大家来唱》；2.简谱；3.歌曲演唱。
三、教学过程1. 导入老师先引导学生了解今天要学的歌曲名称及歌词内容，并共同唱一遍整首歌曲，让学生先听一遍，初步了解《大家来唱》的歌曲内容和基本曲调。
2. 学习简谱1.老师将《大家来唱》的简谱投影在黑板或投影仪上，与学生一同, 仔细观察简谱内容，讲解简谱的基本符号；2.老师带领学生一起合唱《大家来唱》歌曲，老师弹奏简谱，学生可以跟着唱，锻炼学生排练时间的感知能力。
3. 集体排练1.按照声部分配，学生分为若干个小组进行排练，训练学生感知、练习、合作能力；2.鼓励学生们自己探究，从他人的作品中发现和总结自己的成功经验。
4. 合奏演唱1.学生分好声部，队列排好，按照编好的顺序，依次表演，宣扬整体合作，团队意识的培养；2.学生们可以将自己练习好的部分拼接起来一起合唱整首歌曲，老师指导声音，让大家同步唱和，一起完美的合奏出来。
5. 总结1.回忆本节课的学习过程，并总结在学习过程中发掘的长处和丑恶现象；2.鼓励学生们从他人的成功经验中学习；四、教学建议1.在导入环节，老师需要耐心引导学生认识不管是歌曲名还是歌词内容，抓住学生的兴趣，让学生说出自己对于音乐和唱歌方面的幻想，增强学生对音乐的渴望感。
2.在学习简谱环节，老师需要仔细了解学生对基本符号的认知水平，及时纠正和帮助学习动作不够标准的学生；3.在集体排练中，老师需要注意配合房间环境，使整个教室流畅；4.在合奏演唱中，老师需要给予学生充分发挥的机会，同时需要在让学生展示魅力的同时，严格要求学生注意团队意识和集体荣誉；五、教学评价1.教师根据学生掌握情况，及时修改适当教学策略；2.总结本课的优点和缺点，以作为以后教学工作的参考。
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【名师授课教案】
【作品分析】
《大家来唱》是一首意大利威尼斯民歌，全曲以优美、流畅的旋律，简洁的语言“你也唱，我也唱，大家来唱”生动地描绘了快乐的孩子们围成圈，手拉手，边唱、边跳、边舞的欢乐情景。
歌曲是3/4拍，大调式，一段体结构，由四个乐句组成。
第一、四乐句曲调平稳，采用重复的手法，首尾响应。
第二、三乐句运用了旋律的模进及八度大跳，把欢乐的情绪推向高潮，突出了“大家来唱”的主题。
【教学目标】
1．能参与多种形式的情感体验，在音乐中感受船歌旋律优美、流畅的特点。
2．能用柔和的声音、悠长的气息支持来演唱歌曲，表达内心的情感。
3．通过打击乐器为歌曲伴奏，要表现出三拍子的律动感。
【教学重点】学唱歌曲《大家来唱》
【教学难点】通过打击乐器为歌曲伴奏。
【教学准备】多媒体、三角铁、响板、钢琴
【教学方法】
【教学过程】。
人音版四年级音乐上册(简谱)第3课《演唱 大家来唱》教案
人音版四年级音乐上册（简谱）第3课《演唱大家来唱》教案一. 教材分析《演唱大家来唱》是人音版四年级音乐上册第三课的一首歌曲。
歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，易于学生学唱。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏变化丰富，整首歌曲富有层次感。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的快乐，培养团结合作的意识。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，能够认识简单的音符和简单的节奏。
但是，部分学生可能对复杂的节奏和音高变化还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要针对这些学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.能够熟练地唱出歌曲《演唱大家来唱》。
2.能够理解歌曲的歌词意义，体会歌曲的童趣。
3.能够感受音乐的变化，培养音乐欣赏能力。
4.通过学习歌曲，培养团结合作的意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高变化和节奏变化。
2.歌曲的歌词理解和感悟。
五. 教学方法采用示范法、讲解法、分组练习法、合作法等教学方法，引导学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《演唱大家来唱》的乐谱、歌词、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学音频：歌曲《演唱大家来唱》的音频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）主题。
同时，播放歌曲的音频，让学生对歌曲有一个初步的了解。
2.呈现（5分钟）展示歌曲的乐谱，让学生直观地看到歌曲的旋律和节奏。
引导学生跟唱歌曲，熟悉歌曲的旋律。
3.操练（10分钟）将学生分成两个小组，分别练习歌曲的两个乐段。
教师针对学生的演唱进行指导，重点解决音高和节奏的问题。
4.巩固（10分钟）让学生整体演唱歌曲，检查学习效果。
对演唱中出现的问题进行针对性的指导。
5.拓展（10分钟）引导学生对歌曲进行欣赏，分析歌曲的结构和音乐特点。
让学生谈谈自己对歌曲的理解和感悟。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和歌词的意义。
鼓励学生在日常生活中多听多唱，培养音乐素养。
人音版四年级音乐上册（简谱）第3课《演唱大家来唱》教学设计
人音版四年级音乐上册（简谱）第3课《演唱大家来唱》教学设计大家来唱——小学四年级唱歌课教学设计一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课的指导思想是：按照“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”这一要求，组织教学资源，设计教学活动，引导学生集中听觉注意，感受歌曲《大家来唱》的旋律美，体验合唱的快乐。
（二）理论依据由于音乐是听觉艺术，所以，听觉体验是音乐学习的基础，“发展学生的音乐听觉能力”这一目标应贯穿于音乐教学的全过程。
二、教学背景（一）教学内容分析《大家来唱》是人民音乐出版社义务教育课程改革教材《音乐》第7册第三单元“快乐课间”中用于歌唱的一首合唱歌曲。
意大利威尼斯民歌《大家来唱》是一首“起承转合”式乐段结构的大调式歌曲。
歌曲的篇幅短小，节奏、旋律简单。
起句的两个声部节奏相同音高和谐，承句的旋律形态（旋律线）与起句相同，其低声部在第三小节变化再现起句高声部的旋律片段，转句由于歌词的字数关系，结构上与前两句形成明显对比，其第2小节是第1小节的下二度严格摸进，第3、4小节高声部是承句高声部旋律的局部重复，合句是起句的严格再现。
（二）学生情况分析我校四年级学生中有95%左右的学生能准确掌握本课中由二分音符、四分音符、四分休止符和同音连线组成的节奏，其余5%的学生不能独立准确读出这些节奏，但能随同学一起读出节奏。
学生的音域多数在a～d2，本课的音域在c1～c2,学生演唱起来没有太难度，在此之前学生接触过合唱作品，只是要求学生能听辨出演唱形式，演唱歌曲中的某一个乐句的合唱部分，但没有进行完整合唱的演唱。
（三）教学方式与手段说明本课的教学主要采用聆听、模仿、演唱的方式进行歌曲的学习；通过教师范唱，聆听录音及课件的辅助引导学生学会歌曲。
（四）技术准备用“Microsoft office PowerPoint”制作演示文稿。
打击乐器（五）前期教学状况、问题与对策由于本课歌曲对我校学生来说演唱单声部歌曲没有太大困难，但进行二声部合唱有一定难度，本课采用了合唱教学，针对学生实际情况，让学生跟钢琴演唱和配合乐器演唱歌曲二声部歌谱，降低了学生在演唱合唱时的难度。
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大家来唱
一、指导思想与理论依据
（一）指导思想
《音乐课程标准》明确指出：表现是学习音乐的基础性内容；是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径之一。
演唱作为表现的主要教学内容之一，对于培养学生的审美感知，丰富审美情感，发展审美想像，深化审美理解，有效地提高学生的音乐审美能力起着重要作用。
音乐是情感艺术。
教师应引导学生正确理解歌词内容、音乐特征、歌曲意境，而后再用恰当的速度、力度、音色、表情去表现歌曲的情感。
在此基础上本课教学设计重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，让学生充分享受和表现合唱的艺术美。
（二）理论依据
基于这样的指导思想，本节课教学设计力求体现在学习过程中以情感体验为主线，培养学生审美能力和表现能力。
合唱的音乐表现力比齐唱要丰富的多。
两声部间的制约，和声的织体，有利于培养学生的听觉，发展学生的形象思维和立体音乐思维能力。
学生通过二声部歌唱的训练，亲自参与体验了两声部的和谐，感受到和声的优美，可以培养学生丰富的情感以及群体意识和合作精神。
二、教学背景
（一）教学内容分析
意大利威尼斯民歌《大家来唱》是一首“起承转合”式乐段结构的二声部合唱，起句的两个声部节奏相同音高和谐。
承句的旋律形态（旋律线）与起句相同，然低声部在第三小节变化再现起句高声部的旋律片段，转句由于歌词的字数关系，结构上与前两句形成明显对比，其第2小节是第1小节的下二度严格摸进；第3、4小节高声部是承句高声部旋律的局部重复；第4小节低声部在属七和铉的七音(f)和五音（d）之间插入经过音（e）,自然过渡到合句。
合句是起句的严格再现。
（二）学生情况分析
四年级是我从一年级带上来的，学生原有音乐基础和音乐表现有一定的基础。
学生都喜欢上音乐课，并且能积极主动的参与歌曲的情感体验，大多数学生能够用正确的声音演唱，具备了用和谐的音色表现歌曲的能力。
班里有五分之一
的同学参加了校合唱团。
40%—45%左右学生乐理知识掌握的较好，学生唱歌的状态好，音色也很优美，30%—35%左右学生对音乐学习兴趣很浓，但又由于自身条件或其他原因，歌唱技能有待进一步提高。
如果老师的教学环节安排合理、教学方式运用生动，学习内容又难易适中，他们会学得津津有味，反之则会兴趣锐减。
15%—20%左右学生音准不佳，视谱不会。
每班能有50%的同学能借助竖笛自学歌曲。
老师根据具体情况因材施教，在课上多鼓励多表扬，寻找闪光点，培养他们对音乐的兴趣。
每节课都给他们从音阶开始练习音准，培养他们听唱能力。
就《大家来唱》这首歌，对于他们来说自学问题不大。
（三）教学方式与手段说明
教学方式：学生自学为主，教师引导为辅，体验与合作并存
本节课一开始就让学生借助竖笛自学歌曲旋律，激发学生的学习兴趣，教师适当加以引导，教学中以情感体验为主线。
让学生在聆听中感受、体验歌曲的情感，积极主动的去完成教学任务。
通过二声部合唱训练，让学生感受两个声部的和谐、音色的统一、音量的均衡，和音乐的表现力。
既培养了学生的群体意识和合作精神，同时提高了他们在集体中的协调能力。
教学手段：视唱法、对比选择、模仿
视唱法：学生借助竖笛自学歌曲旋律
对比法：学唱过程中通过顿音与连音的对比，选择合适的唱法。
模仿法：指导学生把握歌曲的结构特点，并用歌声表现音乐情绪的起伏。
（四）技术准备
1、TTC软件制作的歌曲曲谱（教师制作）
2、范唱、伴奏录音、视频短片（网络下载）
（五）前期教学状况、问题与对策
本年级的学生在音乐课中，进行过三度、四度和声的练习，已具备了一定的合唱能力，在进行情感处理环节，从音乐基础知识与技能出发，关注以下问题：1、顿音与连音的歌唱技巧
教师通过用两种不同的唱法（连音、断音）演唱歌曲，让学生选择感受其作用，使学生理解并准确把握歌唱技巧。
2、正确使用歌曲当中的力度记号，体会力度记号在音乐表现中的作用。
体会
歌曲意境，掌握用不同的力度表现音乐形象的演唱技巧。
三、教学目标
（一）“情感态度与价值观”目标
通过学习能用轻快、甜美的歌声演唱歌曲《大家来唱》，从优美的曲调和歌词呈现的情景中感受威尼斯人对生活的热爱。
（二）“过程与方法”目标
通过对学生二声部音准的训练达到声部的和谐，音色的统一，音量的均衡，提高合作能力。
丰富学生的情感，准确把握歌曲情绪，完整、有感情的表现歌曲。
（三）“知识与技能”目标
借助力度等音乐要素的分析指导以及顿音与连音演唱方法的学习，加深学生对歌曲的情感体验和理解，提高歌曲的表现能力。
四、教学重点与难点
（一）教学重点
选择正确唱法及强弱的变化表现歌曲
（二）教学难点
二声部声音和谐、音色统一、音量均衡。
五、教学过程
（一）基础训练
环节目标：音准、和声训练
设计说明：由单声部音准训练过渡到二声部，再到训练四度、三度音程的音准以及两声部的和谐，音色的统一，音量的均衡，引导学生感受和声美，并降低新歌教学的难度，为歌曲教学做准备。
活动：1、音准练习，唱音阶，从大字组的la——小字一组的mi（见黑板）
2、变化音阶唱一唱，变成二声部旋律
3、选择歌曲中的骨干音变成二声部旋律，唱一唱
（二）导入新课
环节目标：导出课题
设计说明：用最简练的语言，最快的速度导出本课课题
活动：出示歌篇，聆听范唱，初步感受歌曲的旋律
（三）新歌教学
环节目标：熟练掌握歌曲旋律及歌词的演唱
设计说明：学生借助竖笛分声部自学歌曲旋律，培养自主学习能力，教师辅助学生学习演唱歌词
活动：1、教师分声部范唱歌曲曲谱，再次感受歌曲的旋律
2、学生借助竖笛分声部自学歌曲旋律
3、用竖笛演奏歌曲旋律
4、合唱歌曲旋律
5、教师提示，按歌曲中所给的力度标记演唱歌曲旋律
6、分声部填词
7、按歌曲中所给的力度标记演唱歌词
（四）简介作品及威尼斯这座城市
环节目标：了解歌曲的地域文化，体会歌曲情感
设计说明：通过看视频短片了解意大利重要港口和工业城市，著名的水上城市和旅游中心——威尼斯，那里的人们过着悠闲富足的生活，让学生体验感受在这种生活背景下人们的心情会是怎样的，学生自然能选择用轻快、甜美的歌声演唱歌曲，并体会、感受音乐记号在歌曲中的表现作用
活动：1、教师揭示歌曲是意大利威尼斯民歌
2、欣赏视频短片——水上城市“威尼斯”
3、提问：1）这首歌曲的力度由P——F——P你认为有什么寓意吗？或者说更像人们坐在小船上怎样一种情景？
2）所以说你认为这首歌用什么样的声音、怎样的唱法演唱合适合适？
4、运用正确的力度、连音唱法、甜美的声音演唱歌曲。
（五）教学效果反馈
环节目标：检测教学效果，学生掌握程度
设计说明：通过找个别同学吹奏、演唱检测教学效果。
活动：1、找两组学生吹奏歌曲旋律
2、让吹奏竖笛的两组同学为两组演唱的同学伴奏
3、跟着伴奏录音再次全体演唱全曲，教师指挥
（六）教师小结，加深记忆
环节目标：总结提升，加深记忆
设计说明：再次明确音乐记号、合适地唱法在表现歌曲中的表现作用
活动：教师总结音乐标记、选择合适的唱法对于表现音乐作品起着至关重要的作用。