温度测量仪课程设计[1]
电子体温计设计课程设计
电子体温计设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电子体温计的基本工作原理，掌握温度传感器、模数转换器等核心部件的功能和作用。
2. 学生能掌握电子体温计的设计流程，包括电路图绘制、元件选型、PCB布线等。
3. 学生了解电子体温计的技术参数，如精度、测量范围、响应时间等。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，独立完成电子体温计的设计和制作。
2. 学生具备分析和解决电子体温计故障的能力，提高动手实践能力。
3. 学生能够运用电子体温计进行实际测量，并准确读取数据。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子制作的兴趣，激发创新意识和探索精神。
2. 学生在团队合作中学会沟通、协作，培养团队精神。
3. 学生认识到电子体温计在医疗领域的重要作用，增强社会责任感。
本课程针对高年级学生，结合电子技术课程内容，以实用性为导向，注重培养学生的动手实践能力和创新能力。
课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生掌握电子体温计设计的基本知识和技能，同时提升学生的情感态度价值观。
通过本课程的学习，学生将能够独立完成电子体温计的设计与制作，为未来的学习和职业发展奠定基础。
二、教学内容1. 电子体温计基本原理：介绍温度传感器的工作原理，包括热敏电阻、热电偶等；讲解模数转换器的功能及其在电子体温计中的应用。
2. 电子体温计设计流程：讲解电路图绘制、元件选型、PCB布线等设计步骤，结合教材相关章节，使学生掌握电子体温计设计的基本方法。
3. 电子体温计技术参数：分析电子体温计的精度、测量范围、响应时间等参数，结合实例进行讲解，让学生了解不同参数对电子体温计性能的影响。
4. 实践操作：安排学生进行电子体温计的组装、调试与测试，提高学生的动手实践能力，并结合教材章节内容进行指导。
5. 故障分析与维修：教授学生如何分析电子体温计的常见故障，并掌握相应的维修方法。
6. 电子体温计在医疗领域的应用：介绍电子体温计在实际应用中的作用，强调其在医疗设备中的重要性。
温度测量课程设计报告
随着时代的进步和发展，单片机技术已经普及到我们生活、工作、科研、各个领域，已经成为一种比较成熟的技术, 本文主要介绍了一个基于89C51单片机的测温系统，详细描述了利用数字温度传感器DS18B20开发测温系统的过程，重点对单片机的扩展，传感器在单片机下的硬件连接，软件编程以及各模块系统流程进行了详尽分析，绘制了系统总体框图，并对主要元件进行了介绍。
该系统可以方便的实现实现温度采集和显示，并可根据需要任意设定上下限报警温度，它使用起来相当方便，具有精度高、量程宽、灵敏度高、体积小、功耗低等优点，适合于我们日常生活和工、农业生产中的温度测量，也可以当作温度处理模块嵌入其它系统中，作为其他主系统的辅助扩展。
DS18B20与AT89C51结合实现最简温度检测系统，该系统结构简单，抗干扰能力强，适合于恶劣环境下进行现场温度测量，有广泛的应用前景，适用于现代社会的发展要求。
关键词：单片机 DS18B20 温度传感器数字温度计 AT89C52第一章概述第二章硬件电路设计2.1 硬件设计方案要求2.2数字温度计设计方案论证2.3系统总体框图2.4主要元件介绍第三章软件设计流程3.1主程序流程图3.2读出温度子程序3.3温度转换命令子程序3.4 计算温度子程序3.5 显示数据刷新子程序3.6按键扫描处理子程序第四章源程序代码第五章课程设计体会第一章绪论典型的温度测控系统是由模拟温度传感、A\D转换电路和单片机组成。
但是由于模拟温度传感器输出为模拟信号，必须经过A\D转换环节获得数字信号后才能与单片机等微处理器接口，使得硬件电路结构复杂，成本较高。
近年来，由于以DSI8B20为代表的新型单总线数字式温度传感器的突出优点使得它得到充分利用。
DSI8B20集温度测量和A\D转换于一体，直接输出数字量，接口几乎不需要外围原件，硬件电路结构简单。
传输距离远，可以很方便的实现多点测量，与单片机接口几乎不需要外围元件，使得电路结构简单，广泛使用于距离远，节点分布多的场合第二章硬件电路设计2.1 硬件设计方案要求本次课程设计，我们会用到的主要器件是51单片机和DS18B20温度传感器以及数码管，主要就是通过温度传感器的检测，把实际测得的温度值转换成二进制，再传回单片机处理，然后通过数码管显示出温度值。
基于单片机的数字温度计的课程设计
基于单片机的数字温度计的课程设计随着科技发展，单片机技术受到了广泛的应用，并得到了广泛的重视。
本设计以现有单片机ADUC7024系统为基础，设计和实现了一款基于单片机的数字温度计，旨在解决过热或者过冷的问题，通过温度检测器在给定的温度范围内确定温度，并控制过热和过冷的情况。
（一）设计的概述本设计的主要内容是分析ADUC7024硬件，对硬件进行器件选型，完成系统模块的设计，以及ADUC7024以现有程序设计语言完成控制程序设计，最后采用ADUC7024作为控制器，与温度检测器、LED等模块进行硬件联通，完成一个简单的温度检测控制系统。
1、器件选型：本设计采用ADUC7024作为系统的控制器，采取温度传感器采用的是DS18B20温度芯片芯片，显示采用的是LED系列的指示灯，系统开关采用的是两个按键作为上升按钮和下降按钮。
2、硬件模块：本次设计以ADUC7024硬件为主框架，以温度检测器连接ADUC7024控制器，可以实现温度范围内数字检测，LED显示屏以温度为参数，可根据设定的温度范围指示异常温度；系统开关采用按键开关来控制，多出的端口可实现报警功能。
本设计采用ADUC7024系统控制器，设计一款基于单片机的温度检测控制系统的电路，主要包括：外部中断、输入输出口、充电输出和按键检测电路，电路图如下图1所示：1、主程序：本次设计采用C语言编写，主程序负责实现温度检测、控制操作功能。
主程序中采用外部中断和充电输出实现数据的获取和操作的控制，采用按键输入调节温度，并且可以把某一温度范围内的上下限定值写入EEPROM，控制系统会及时获取当前温度，比较当前温度与上下限值，如果出现过热或者过冷，则会发出警报。
2、子程序：本次设计还编写了多个子程序，用于实现数据处理、按键检测等功能，并在主程序中进行调用，使程序更加规范。
数字温度测控仪课程设计
数字温度测控仪课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解数字温度测控仪的基本原理，掌握温度传感器的工作方式和特点；2. 学会解读数字温度测控仪的电路图，了解各部分功能及相互关系；3. 掌握数字温度测控仪的编程方法，实现对温度的实时监测与控制。
技能目标：1. 能够正确操作数字温度测控仪，进行温度的采集、处理和显示；2. 学会使用相关软件对温度数据进行实时监控和分析；3. 培养动手实践能力，能够独立完成数字温度测控仪的组装与调试。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对物理学科的热爱，激发探究科学技术的兴趣；2. 增强学生的团队合作意识，培养协同解决问题的能力；3. 培养学生严谨的科学态度，认识到科技发展对现实生活的影响。
课程性质：本课程为实践性较强的学科课程，结合理论知识与实际操作，培养学生动手能力和创新能力。
学生特点：初三学生已具备一定的物理知识和实验技能，对新鲜事物充满好奇，具备一定的自主学习能力。
教学要求：注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，引导他们主动探究，提高解决问题的能力。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 理论知识：- 温度传感器原理与分类；- 数字温度测控仪的电路组成与功能；- 编程基础及温度控制算法。
2. 实践操作：- 数字温度测控仪的组装与调试；- 温度数据的采集、处理与显示；- 编程实现对温度的实时监控与控制。
3. 教学大纲：- 第一阶段：理论知识学习（2课时）- 温度传感器原理与分类；- 数字温度测控仪电路组成与功能。
- 第二阶段：实践操作（4课时）- 数字温度测控仪的组装与调试；- 温度数据采集、处理与显示。
- 第三阶段：综合应用（2课时）- 编程实现对温度的实时监控与控制；- 分析温度控制算法在实际应用中的优化。
4. 教材章节及内容：- 教材第四章：传感器及其应用- 4.2节：温度传感器- 教材第五章：数字温度测控仪- 5.1节：数字温度测控仪的组成与工作原理- 5.2节：数字温度测控仪的编程与应用教学内容根据课程目标进行科学、系统地组织，确保学生在学习过程中掌握必要的理论知识，同时培养实践操作能力。
温度测控仪设计-毕业设计
温度测控仪设计学生：XXX 指导教师：XXX内容摘要：本文主要介绍了智能温度测量仪的设计，包括硬件和软件的设计。
先对该测量仪进行概括性介绍，然后介绍该测量仪在硬件设计上的主要器件：“Pt100热电阻”、AT89C51单片机和LCD显示器以及描述测量仪的总体结构原理。
在本设计中，是以铂电阻PT100作为温度传感器，采用恒流测温的方法，通过单片机进行控制，用放大器、A/D 转换器进行温度信号的采集。
总体来说，该设计是切实可行的。
关键词：温度 Pt100热电阻 AT89C51单片机 LCD显示器Design of and control instrumentAbstract: This paper describes the design of the intelligent temperature measuring instrument, including hardware and software design. Be the first general description of the measuring instrument, and then describes the hardware design of the measuring instrument's main device: "Pt100 thermal resistance", AT89C51 microcontroller and LCD display, and describe the principle of measuring the overall structure. In this design, as is the PT100 platinum resistance temperature sensor, temperature measurement using constant current method, through the microcontroller to control, amplifier, A/D converter for temperature signal acquisition. Overall, the design is feasible.Keywords:temperature Pt100 thermal resistance AT89C51 microcontroller LCD monitor.目录前言 (1)1 总体硬件方案设计 (1)1.1温度传感器的放大电路设计 (2)1.2TLC549模数转化电路设计 (4)1.3显示电路设计 (5)1.4无线发送与接收模块的选择与设计 (5)1.5键盘设计 (6)2 总体的软件程序的设计 (6)2.1温度数据采集和数据处理子程序的设计 (6)2.2温度显示、保存处理的子程序设计 (7)2.3无线发送与接受的子程序的设计 (7)2.4十组温度查询的子程序设计 (9)3 调试与结果分析 (10)3.1调试仪器及方法 (10)3.3软、硬件调试与故障原因分析 (10)4 结束语 (10)附录1:硬件原理图及PCB板 (12)附录2:软件程序代码 (13)参考文献 (34)温度测控仪的设计前言随着工业生产效率的不断提高，自动化水平与范围也不断扩大，因而对温度检测技术的要求也愈来愈高，现在工业上通用的温度检测范围为200 ～3000℃，而今后要求能测量超高温度与超低温度。
基于单片机数字温度计课程设计
基于单片机数字温度计课程设计
基于单片机的数字温度计课程设计是一个非常有趣和实用的项目。
首先，我们需要选择合适的单片机，比如常用的Arduino或者STM32等。
然后，我们需要选择合适的温度传感器，比如LM35或者DS18B20等。
接下来，我们可以按照以下步骤进行课程设计：
1. 硬件设计，首先，我们需要将单片机和温度传感器连接起来，这涉及到电路设计和焊接。
我们需要确保电路连接正确，传感器能
够准确地读取温度，并且单片机能够正确地接收并处理传感器的数据。
2. 软件设计，接下来，我们需要编写单片机的程序，以便能够
读取传感器的数据，并将其转换为数字温度值。
我们可以使用C语
言或者Arduino的编程语言来实现这一步骤。
在程序设计中，需要
考虑到温度的单位转换、数据的精度等问题。
3. 显示设计，我们可以选择合适的显示设备来展示温度数值，
比如数码管、液晶显示屏或者OLED屏幕等。
在设计中，我们需要考
虑到显示的清晰度、易读性以及节能等因素。
4. 功能扩展，除了基本的温度显示功能，我们还可以考虑对数
字温度计进行功能扩展，比如添加报警功能、数据存储功能或者远
程监控功能等，这些功能的添加可以提升数字温度计的实用性和趣
味性。
5. 测试与优化，最后，我们需要对设计的数字温度计进行测试，并不断优化，确保其稳定可靠、准确无误地显示温度。
总的来说，基于单片机的数字温度计课程设计涉及到硬件设计、软件设计、显示设计、功能扩展、测试与优化等多个方面，学生可
以通过这样的课程设计项目，全面提升自己的电子设计和编程能力，同时也能够实现一个实用的数字温度计产品。
电子温度计数电课程设计
电子温度计数电课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解电子温度计的基本原理，掌握温度传感器的工作方式和特点；2. 学会读取电子温度计数据，并能进行简单的数据转换；3. 了解电子温度计在不同领域的应用，培养跨学科思维能力。
技能目标：1. 能够正确使用电子温度计进行温度测量，熟练操作相关设备；2. 学会分析电子温度计测量数据，解决实际生活中的温度相关问题；3. 掌握利用电子温度计进行实验设计和数据处理的方法。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术及物理量的兴趣，激发学习热情；2. 增强学生的团队协作意识，培养合作解决问题的能力；3. 培养学生严谨的科学态度，提高对实验数据的尊重和责任感。
本课程针对中学生设计，结合学生年龄特点和知识水平，注重理论知识与实际操作相结合。
课程旨在帮助学生掌握电子温度计的使用方法，培养实际操作能力，同时提高学生分析问题和解决问题的能力，激发学生对科学的热爱和兴趣。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于生活实际，为未来的学习和工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 电子温度计原理：介绍温度传感器的工作原理，包括热敏电阻、热电偶等类型，结合教材相关章节，阐述电子温度计的测量机制。
2. 电子温度计的使用与操作：详细讲解电子温度计的操作步骤，包括设备的准备、测量方法、数据读取等，结合实际操作演示，确保学生掌握正确使用方法。
3. 数据处理与分析：教授如何对电子温度计测得的数据进行处理和分析，例如数据转换、误差分析等，引用教材案例，指导学生解决实际问题。
4. 电子温度计的应用：介绍电子温度计在生活、工业、医疗等领域的应用，结合教材相关实例，拓宽学生知识面，激发创新意识。
5. 实验设计与实践：制定实验项目，让学生自行设计实验方案，利用电子温度计进行温度测量，培养实验操作能力和团队协作精神。
6. 教学进度安排：共4课时。
第一课时介绍电子温度计原理；第二课时学习使用与操作；第三课时进行数据处理与分析；第四课时讲解应用及实验设计。
智能温度测量仪课程设计 (1)
智能温度测量仪课程设计报告专业：班级：姓名：学号：指导教师：----智能温度测量仪摘要：本文主要介绍了智能温度测量仪的设计，包括硬件和软件的设计。
先对该测量仪进行概括性介绍，然后介绍该测量仪在硬件设计上的主要器件：“Pt100热电阻”、AT89C51单片机和LCD显示器以及描述测量仪的总体结构原理。
在本设计中，是以铂电阻PT100作为温度传感器，采用恒流测温的方法，通过单片机进行控制，用放大器、A/D转换器进行温度信号的采集。
总体来说，该设计是切实可行的。
关键词：温度；Pt100热电阻；AT89C51单片机；LCD显示器。
引言：温度是日常生活、工业、医学、环境保护、化工、石油等领域最常遇到的一个物理量，也是工业控制中主要的被控参数之一。
对温度的测量与控制在现代工业中也是运用的越来越广泛。
而传感器主要用于测量和控制系统，它的性能好坏直接影响系统的性能。
因此，不仅必须掌握各类传感器的结构、原理及其性能指标，还必须懂得传感器经过适当的接口电路调整才能满足信号的处理、显示和控制的要求，而且只有通过对传感器应用实例的原理和智能传感器实例的分析了解，才能将传感器和信息通信与信息处理结合起来，适应传感器的生产、研制、开发和应用。
另一方面，传感器的被测信号来自于各个应用领域，每个领域都为了改革生产力、提高工效和时效，各自都在开发研制适合应用的传感器，于是种类繁多的新型传感器及传感器系统不断涌现。
温度传感器是其中重要的一类传器。
其发展速度之快，以及其应用之广。
并且还有很大潜力为了提高对传感器的认识和了解，尤其是对温度传感器的深入研究以及其用法与用途，基于实用、广泛和典型的原则而设计了本系统。
本文利用单片机结合温度传感器技术而开发设计了这一温度测量系统。
文中将传感器理论与单片机实际应用有机结合，详细地讲述了利用热电阻作为温度传感器来测量实时的温度，以及实现热电转换的原理过程。
本设计系统包括温度传感器，信号放大电路，A/D转换模块，数据处理与控制模块，温度显示五个部分。
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湖南工学院课程设计说明书课题题目：温度测量仪专业名称：xxxxxxxxx学生班级：xxxxxxxxx学生姓名：xxxxxxxxx学生学号：xxxxxxxxx指导教师：xxxxxxxxx报告时间：xxxxxxxxx小组人员：xxxxxxxxx课程设计任务书一设计目的1、通过对温度测量电路的设计、安装和调试了解温度传感器的性能，学会在实际电路中应用；2、进一步熟悉集成运放的线性和非线性应用。
二设计要求和技术指标1、技术指标：要求设计一个温度测量器件，其主要技术指标如下：（1）测温范围：室温～50℃；（2）被测温度达到50℃时，指示灯亮（或蜂鸣器工作）；2、设计要求（1）设计一个能满足要求的温度测量及报警电路；（2）要求绘出原理图，并用Protel画出印制板图（选做）；（3）根据设计要求和技术指标设计好电路，选好元件及参数；（4）在万能板、PCB板上或面包板上安装好电路并调试；（5）拟定测试方案和设计步骤；（6）撰写设计报告、调试总结及使用说明书。
3、设计扩展要求（1）能显示输出温度；目录第1章绪论 (1)1.1电子技术的发展趋势 (1)1.2 本人的主要工作 (2)第2章温度测量仪的电路设计 (3)2.1 温度测量仪总体框图 (3)2.2 AD590集成温度传感器 (3)2.3 K—℃变换器 (4)2.4 放大器 (5)2.5 比较器 (5)2.6 报警设备 (6)2.7 电路原理图 (7)第3章仿真与制作 (8)3.1 电路的仿真 (8)3.2 仿真结果及其分析 (12)3.3 温度测量仪的调试 (12)第4章总结报告 (13)附录A元件清单 (14)附录B实物图 (15)参考文献 (16)第1章绪论1.1电子技术的发展趋势电子技术是十九世纪末、二十世纪初开始发展起来的新兴技术，二十世纪发展最迅速，应用最广泛，成为近代科学技术发展的一个重要标志。
进入21世纪，人们面临的是以微电子技术（半导体和集成电路为代表）电子计算机和因特网为标志的信息社会。
高科技的广泛应用使社会生产力和经济获得了空前的发展。
现代子技术在国防、科学、工业、医学、通讯（信息处理、传输和交流）及文化生活等各个领域中都起着巨大的作用。
现在的世界，电子技术无处不在：收音机、彩电、音响、VCD、DVD、电子手表、数码相机、微电脑、大规模生产的工业流水线、因特网、机器人、航天飞机、宇宙探测仪，可以说，人们现在生活在电子世界中，一天也离不开它。
电子管时代（1905~1948）。
四十年代末世界上诞生了第一只半导体三极管，它以小巧、轻便、省电、寿命长等特点，很快地被各国应用起来，在很大范围内取代了电子管。
五十年代末期，世界上出现了第一块集成电路，它把许多晶体管等电子元件集成在一块硅芯片上，使电子产品向更小型化发展。
集成电路从小规模集成电路迅速发展到大规模集成电路和超大规模集成电路，从而使电子产品向着高效能低消耗、高精度、高稳定、智能化的方向发展。
晶体管时代（1948～1959）。
1947年贝尔实验室的巴丁、布拉顿和肖克莱研制成第一个点接触型晶体管，揭开了晶体管的发展序幕。
集成电路阶段（1960~至今）。
自1958年第一块集成元件问世以来，集成电路已经跨越了小、中、大、超大、特大、巨大规模几个台阶，集成度平均每2年提高近3倍。
随着集成度的提高，器件尺寸不断减小。
而本实验所研究的温度测量仪，由于其可靠性高、便携性好、功能齐全、功耗低、适用场合广泛、测温精度高等特点，广泛应用于温度差测量领域。
1.2 本人的主要工作1.根据所设计的电路原理图检查实物电路是否正确。
2.在该实物电路正确的基础上对实物进行调试。
第2章 温度测量仪的电路设计2.1 温度测量仪总体框图使用温度测量仪，首先经过AD590集成温度传感器的作用，使外界温度转换为电流用表示。
因为上述为绝对温度K 和电流之间的转换关系，而在设计中我们需要采用℃，所以我们必须使其转换成摄氏温度℃和电流之间的关系，这就要用到K —℃变换器。
通过K —℃变换器的作用，我们便得到想要的℃和电流之间的直接转换关系。
得到的电流再经过放大器的放大，即可直接用电压表读出被测对象的温度值。
然后放大后的电压接一比较器，比较器的输出端接报警设备。
报警设备可由一个发光二极管组成。
在设置了预警温度后，由比较器输出端的电压决定二极管是否发光，从而起到警报作用。
基本原理图如图2.1.1所示。
图2.1.1温度测量仪原理框图2.2 AD590集成温度传感器AD590是利用PN 结正向电流与温度的关系制成的电流输出型两端温度传感器。
这种器件在被测温度一定时，相当于一个恒流源。
该器件具有良好的线性和互换性，测量精度高，并具有消除电源波动的特性。
即使电源在5～15V 之间变化，其电流只是在1μA 以下作微小变化.1、流过器件的电流(μA) 等于器件所处环境的热力学温度(开尔文) 度数。
2、 可测量范围-55℃至150℃.3、 供电电压范围+4V 至+30V .AD590集成温度传感器进行温度～电流转换。
它是一种电流型二端器件，其内部已作修正，具有良好的互换性和线性。
有消除电源波动的特性。
输出阻抗达10M Ω，转换当量为K A /1 。
器件采用B －1型金属壳封装。
温度—电压变换电路如图2.2.2所示。
由图可得：由 611/10/O U U uA K R R K -==⨯=⨯ （R 一般取10K Ω）所以110/U mV K =。
图2.2.1 AD590原件符号 图2.2.2 温度——电压转换电路2.3 K —℃变换器因为AD590的温控电流值是对应绝对温度K ，而在设计中需要采用℃，由运放组成的加法器可以实现这一转换，参考电路如下图2.3图2.3 K —℃变换电路设流经R2,R1,R3的电流分别为 1,2,3i i i对图2.3的反相输入节点可列出下面的方程： 123i i i +=由此得 12123R U U U R R R --= ( 2.3.1 ) 若 123R R R == （实际应用中可取R1=R2=R3=5 KΩ） 而 123'////R R R R = 计算得 ' 1.67R K =Ω则式 ( 2.3.1 )可变为21R U U U =- （ 2.3.2 )元件参数的确定和－U R 选取的指导思想是：0℃（即273K ）时，U2 = 0 V 综合式（2.2.1），可得2.73R U V =。
( 2.3.3 )2.4 放大器图2.4 反相比例放大器设流经R4，R6的电流分别为i4，i6。
由虚断的概念可知，i4=i6， 所以得出:6342R U R U = （2.4.1） 为了提供一个合适的静态偏置，以及减小输入级偏置电流引起的运算误差，故在其同向端接入一个平衡电阻546//R R R = ( 2.4.2 )要使U3满足100mV/℃， 又因为 U2=10mV/℃，由式（2.4.1）可得 634210R U R U == 所以我们可取45R K =Ω 650R K =Ω 5 4.5R K =Ω 2.5 比较器电压比较器是集成运放非线性应用电路,常用于各种电子设备中.它将一个模拟量电压信号和一个参考固定电压相比较，在二者幅度相等的附近，输出电压将产生跃变，相应输出高电平或低电平。
图2.5.1 电压比较器由电压比较器组成，如图2.5所示。
U ref 为报警时温度设定电压5V ，R7,R8用于稳定输入电压。
R 9用于改善比较器的迟滞特性，R10用于报警设备的输入电阻，用来控制输入电流的大小。
这些电阻决定了系统的精度。
由比较器的虚短和虚断概念得33489ref U U U U R R --= （2.5.1）经过调试，可取750R =Ω 850R =Ω 910R K =Ω2.6报警设备发光二极管为其核心设备,其发热量小，耗电量也少，节能。
由低压电源供给，供电电压大大约为6-24 V 之间。
当3U 的值小于ref U 的值时，4U 输出为低电平，三极管截止，发光二极管无响应。
当4U 的电压值大于ref U 时，4U 输出为高电平，三极管导通，此时发光二极管发光，产生警报！图2.6.1 发光二极管 图2.6.2 报警设备电路2.7 2.7电路原理图由上述各设计电路可得出如图2.7所示电路原理图。
图2.7第3章仿真与制作3.1 电路的仿真仿真电路如图3.1.1,3.1.2和3.1.3所示其中，图3.1.1是温度未达警戒线50℃的仿真电路；图3.1.2是温度刚好为50℃的仿真电路；图3.1.3是温度超过警戒线50℃的仿真电路。
图3.1.1 27℃时图3.1.2 50℃时图3.1.3 60℃时3.2 仿真结果及其分析由图3.2.1 可以看出：当恒流源取300uA（300K）时，转化为温度是300-273=27℃，而3U的电压值大约为2.7V，即仿真所得的实际结果与理论相同。
由图3.2.2 可以看出：当恒流源取323uA（323K）时，转化为温度是323-273=50℃，而3U的电压值大约为5V，即仿真所得的实际结果与理论相同。
由图3.2.2 可以看出：当恒流源取333uA（333K）时，转化为温度是333-273=60℃，而3U的电压值大约为6.0V，即仿真所得的实际结果与理论相同。
所以，仿真成功，可以通过此装置测得温度。
3.3温度测量仪的调试1.调试要点和注意事项：用温度计测传感器处的温度T(℃)如T=27℃（300K）。
若取R0=10KΩ，则U1=3V调整U R的值使U2=-270mV,若放大器的放大倍数为－10倍，则放大器的输出U3应为2.7V。
测比较器的比较电压U2值，使其等于所设定的温度乘以0.1V，如设定温度为50℃，则值为5V。
比较器的输出可接发光二极管。
把温度传感器加热（可以电吹风吹）在温度小于设定值前发光二极管应处于熄灭状态，反之，为点亮。
2.实物的调试：温度测量仪测试：当恒流源取300uA（300K）时，转化为温度是300-273=27℃，而所测3U的电压值为2.53V，与已知的理论值2.7V不符合，应调节电路板上电位器使3U的值大约为2.7V即可。
当恒流源取323uA（323K）时，转化为温度是323-273=50℃，而3U的电压值4.13V，与已知的理论值不符合，应调节其电位器使3U的值大约为5V即可。
当恒流源取333uA（333K）时，转化为温度是333-273=60℃，而3U的电压值大约为5.99V，与已知理论值基本6V相同，所以，调试成功，可以通过此装置测得温度。
第4章总结报告经过了一个星期的课程设计，我感想颇多。
这篇关于温度测量仪的课程设计说明书，终于圆满完成了。
期间，方便的网络给我提供大量的书本上所没有资料。
通过自己亲手设计，增加了对这门学科的兴趣，而且，由于之前的有关内容学的不是很扎实，导致刚动手的时候，遇到很大的阻力。