一年级语文下册 我们去植树(第2课时)教学设计 教科版(1)
《走,我们去植树》两课时教案
《走，我们去植树》两课时教案第一课时一、教学目标：1. 让学生了解植树的意义，认识到环保的重要性。
2. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
3. 引导学生学会合作，培养团队精神。
二、教学重点：1. 植树的意义2. 环保意识3. 团队精神三、教学难点：1. 怎样正确植树2. 如何保护环境四、教学准备：1. 课件2. 植树工具3. 环保宣传资料五、教学过程：1. 导入：教师播放课件，展示美丽的自然风光，引导学生感受大自然的魅力。
2. 新课导入：教师讲解植树的意义，让学生认识到环保的重要性。
3. 案例分析：教师展示环保宣传资料，引导学生了解环境问题的严重性。
4. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，怎样才能保护环境，培养学生热爱大自然的意识。
5. 实践活动：教师带领学生模拟植树过程，让学生学会合作，培养团队精神。
6. 总结：教师总结本节课的内容，强调环保意识和团队精神的重要性。
第二课时一、教学目标：1. 让学生掌握植树的基本技巧，提高动手能力。
2. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
3. 引导学生学会合作，培养团队精神。
二、教学重点：1. 植树技巧2. 环保意识3. 团队精神三、教学难点：1. 怎样正确植树2. 如何保护环境四、教学准备：1. 课件2. 植树工具3. 环保宣传资料五、教学过程：1. 复习导入：教师播放课件，回顾上节课的内容，引导学生复习环保意识和团队精神的重要性。
2. 新课导入：教师讲解植树的基本技巧，让学生学会正确植树。
3. 案例分析：教师展示环保宣传资料，引导学生了解环境问题的严重性。
4. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，怎样才能保护环境，培养学生热爱大自然的意识。
5. 实践活动：教师带领学生进行实际植树，让学生动手实践，提高动手能力。
6. 总结：教师总结本节课的内容，强调环保意识和团队精神的重要性。
六、第三课时一、教学目标：1. 让学生了解不同类型的树木及其特点。
2. 培养学生对植物多样性的认识。
《走,我们去植树》两课时教案
《走,我们去植树》两课时教案课时安排：两课时教学目标：第一课时：1. 让学生了解植树节的来历和意义。
2. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
3. 引导学生学会合作，培养团队精神。
第二课时：1. 让学生掌握植树的基本技巧和方法。
2. 培养学生动手实践能力，提高环保意识。
3. 引导学生体验劳动的乐趣，增强团队协作能力。
教学重点与难点：第一课时：重点：了解植树节的来历和意义，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
难点：引导学生学会合作，培养团队精神。
第二课时：重点：掌握植树的基本技巧和方法，培养学生动手实践能力，提高环保意识。
难点：引导学生体验劳动的乐趣，增强团队协作能力。
第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示一颗大树，引导学生观察大树的特点，引发学生对大自然的热爱。
2. 学生分享自己对植树节的了解，教师总结并讲解植树节的来历和意义。
二、新课内容（15分钟）1. 教师讲解植树的重要性，引导学生认识到保护环境的责任。
2. 学生通过小组讨论，探讨如何合作植树，培养团队精神。
三、实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一颗树苗进行植树。
2. 教师示范植树的基本技巧和方法，学生跟随操作。
3. 学生在植树过程中，注意保护环境，不损害土壤和周围植物。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生分享植树心得，交流合作体会。
2. 教师引导学生反思自己在植树过程中的表现，提出改进措施。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问学生对植树节的了解，检查学生对植树知识的掌握。
2. 学生分享自己植树的经历，引发对本课内容的兴趣。
二、新课内容（10分钟）1. 教师讲解植树的基本技巧和方法，如挖坑、栽植、浇水等。
2. 学生通过小组讨论，总结植树过程中的注意事项。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一颗树苗进行植树。
2. 学生根据所学知识，独立完成植树过程。
3. 教师巡回指导，解答学生在植树过程中遇到的问题。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生分享植树心得，交流劳动的乐趣。
教学设计1：我们去植树（第2课时）
6．拓展思维：小树看到小朋友们高兴地在它们的身边唱歌跳舞，它们的心情怎样，会对小朋友们说什么呢
7．同桌讨论交流：为什么说“一棵棵小树多像我们，我们多像一棵棵小树。”
8．集体反馈，教师适当引导，小结。
三、联系实际，教育孩子保护树木
1．小树造福了千千万万的人，然而千千万万的人却也毁了小树。
2．出示小树被破坏的图片。
3．创设情景，让学生自由地说一说自己看完图片的心理感受。
4．我们应该怎样保护小树呢学生自由发言。
5．号召全体同学一起行动起来保护小树，为绿化作出贡献。
四、读一读，认识量词，感悟量词叠用的作用
1．全班齐读课文。
2．自己评议读的情况，纠正不足。
3．出示下列词语，学生认读。
一盆水 一锹土 一滴滴汗珠 一棵棵小树
【教学重难点】
1．学习生字，读准字音，正确书写生字，了解字义。
2．读懂课文内容，读出感情。
【教学准备】
1．生字词卡片，新笔画卡片。
2．小朋友们围着小树又唱又跳的图片，小树被破坏的图片。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第二课时
【教学内容】
朗读感悟，指导背诵。
一、复习巩固，导入新课
1．游戏：摘苹果。复习本课生字词
4．自读中感悟。
5．反馈：你发现了什么
6．引导读，读中体会量词叠用的作用。
7．诵读，积累词语库中的词语。
8．熟读课文，背诵课文。
五、指导写字
1．评议上节课书定“们、树、汗”的情况。
2．认读本节课要写的字，并组词。
3．引导认识新的汉字笔画竖提，并指导书写。
4．学生练习，教师巡视，个别辅导。
【板书设计】
2．我们去植树
小学一年级下册语文《我们去植树》教案
小学一年级下册语文《我们去植树》教案小学一年级下册语文《我们去植树》教案1 一、教学目的1、认识11个字和1个多音字，会写6个字。
学习新笔画：竖提。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、读中体验、感悟课文内容，体会种树的快乐，感受自己像小树一样成长。
二、教学重点1、认识11个生字和1个多音字，会写6个字。
2、感悟、朗读、背诵课文。
三、教学难点体会课文最后一句话的意思。
四、教学准备1、识字、词语卡片。
2、图片、课件或录像。
五、教学时数2课时。
六、教学过程第一课时〔一〕导语引入，激情引趣。
1、上一节课，我们一起盼来了美丽的春天。
我们小朋友该怎样为春天增添色彩呢？2、展示课件：你从画面上看到了谁？他们在干什么？〔三个小学生在植树。
〕3、板书课题我们去植树〔指导学生读好课题。
〕〔1〕哪位小朋友读读课题。
你知道什么是植树吗？对，植树就是种树的意思。
〔2〕那好吧，我们一起植树去吧。
〔二〕初读课文，初悟情感。
导语过渡：在阳光明媚的春天里，同学们你端着水，我拿着铲子，高快乐兴地来植树了！是多么开心的一件事情啊！你们先听听老师读课文，同学们来评一评，你们听出我的心情了吗？1、听老师范读课文，同学们边看图片，边感受。
2、谁来说一说，你们听出老师是什么心情？能说说你自己的心情吗？3、同学们借助拼音自由读课文，把生字朋友找出来，多读几遍。
4、同桌的小朋友轮读课文，互相帮助，把课文读正确。
5、我们一起在春天里去植树，该怎样读呢？自己再练一练。
〔三〕随文识字。
1、〔出示生字卡〕生字宝宝从课文中着急地跑出来，要和你们做朋友呢，小朋友们还认识它们吗？采用多种方法读。
〔1〕开火车读。
〔2〕小老师带读。
〔3〕去掉拼音读。
2、走进“聪明屋”自主识字活动。
〔1〕从聪明屋中任意摘取生字宝宝，从字音、字形、字义三个方面和宝宝对话，说说你对宝宝的理解。
〔2〕自主识字我最棒，我有识字小窍门。
鼓励学生用自己的方法识字。
比方：有的同学可能归类识字，把独体字与合体字分开记忆。
教科版一年级下册《3我们去植树》教学设计-word文档
教科版一年级下册《3我们去植树》教学设计教学目标知识目标：1、认识15个生字。
2、朗读课文，背诵课文。
能力目标：培养学生的朗读能力。
情感目标：感悟课文内容，知道植树的好处，体验植树的快乐，感受自己象小树一样成长。
教学重点：朗读课文，背诵课文。
教学难点感悟课文内容教学准备“电脑课件教学流程一、看图激趣，引出课题。
1、出示图片：画面上画了什么?你了解到了什么?2、出示课题：我们去植树3、齐读课题，教师重点指导“植”的读音。
二、初读课文，认识生字。
1、自由读文，找一找哪些读音自己读不准。
2、听老师范读课文，学一学自己读不准的字音。
3、自己在课文中找到要求认的字，并画出词语，再读一读。
4、出示词语卡片进行认读，再出示会认字的卡片进行认读。
说说你记住了哪些生字，用什么方法记住的。
5、再读课文，你想提醒大家注意哪些字的读音?三、解读课文，朗读课文。
1、读一读第一段，你了解到什么?(1)、我们是怎样种树的?(2)、边看图边读，你有什么感受?2、你们想到哪儿去种树?快读第二自然段。
(1)、指名读，从马路、小山、河岸的话中你们体会到什么?(2)、教师引读，听了这些感谢的话你们会怎么说?(3)、表演读。
(4)、练习背诵。
3、自由读第三四自然段，你又了解了什么?(1)、小树给我们带来哪些快乐?(2)、我们和小树之间有哪些相似的地方?(3)、快带着快乐读读课文吧。
(4)、试着背一背这两个自然段。
四、小组讨论，自由发言。
学习了这一课你有什么想法?。
《走,我们去植树》两课时教案
《走，我们去植树》两课时教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解植树节的来历和意义。
培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
培养学生合作精神，提高动手实践能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，了解植树的相关知识。
培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
培养学生的社会责任感，意识到保护环境的重要性。
二、教学重点与难点：重点：植树节的来历和意义。
植树的相关知识。
难点：培养学生合作精神，提高动手实践能力。
培养学生观察、思考、解决问题的能力。
三、教学准备：PPT课件植树相关资料植树工具（如铁锹、铲子等）植物种子或幼苗四、教学过程：第一课时：1. 导入：利用PPT课件展示植树节的来历和意义。
引导学生关注环境保护的重要性。
2. 自主学习：让学生查阅资料，了解植树的相关知识。
学生分享所学知识，教师点评并总结。
3. 合作探究：学生分组讨论，思考如何在学校或社区开展植树活动。
各组汇报讨论成果，教师点评并给予建议。
4. 动手实践：学生分组进行植树实践活动，体验植树的过程。
教师引导学生观察、思考在植树过程中遇到的问题，并协助解决。
5. 总结与反思：让学生谈谈在植树活动中的收获和感受。
引导学生认识到保护环境的重要性，培养学生的社会责任感。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课所学的植树知识。
引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。
2. 案例分析：教师展示一些成功的植树案例，让学生分析其成功的原因。
学生分享自己的看法，教师点评并总结。
3. 问题解决：教师提出一些关于植树的实际问题，让学生思考并解决。
学生展示解决问题的能力，教师点评并给予建议。
4. 实践活动：学生分组进行植树实践活动，巩固所学知识。
教师引导学生观察、思考在植树过程中遇到的问题，并协助解决。
5. 总结与反思：让学生谈谈在植树活动中的收获和感受。
引导学生认识到保护环境的重要性，培养学生的社会责任感。
教科版小学一年级下册语文《我们去植树》教案
教科版小学一年级下册语文《我们去植树》教案一、教学目标1.通过学习课文，让学生了解树木的重要性，培养学生的环保意识。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.能用普通话流利地朗读课文，感受文章的语言美。
二、教学重点1.学会生字词。
2.能用普通话流利地朗读课文。
三、教学难点1.理解课文内容，培养学生的环保意识。
2.学会运用生字词。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.植树节相关资料。
五、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们知道植树节吗？（2）植树节是每年的几月几日呢？（3月12日）（3）植树节有什么意义呢？（保护环境，绿化家园）2.学习课文（1）请同学们翻开书，自由地朗读课文，注意语气、节奏。
（2）请同学们说说课文的主要内容。
（3）请同学们画出自己认为重要的句子或词语。
3.讲解课文（1）讲解生字词：请同学们看黑板，老师逐个讲解生字词，让学生跟读并记忆。
（2）讲解课文内容：请同学们认真听老师讲解课文，注意理解课文的意义。
4.课堂练习（1）请同学们用生字词造句。
（2）请同学们分角色朗读课文。
5.活动环节（1）请同学们分成小组，每组选出一个代表，进行植树知识问答比赛。
（2）请同学们分享一下自己参与的植树活动，谈谈感受。
（1）请同学们说说通过学习这篇课文，自己有哪些收获。
六、作业布置1.抄写生字词。
2.家长签字确认。
3.家长协助孩子了解植树节的相关知识。
七、教学反思本节课通过学习课文《我们去植树》，让学生了解了植树节的意义，培养了学生的环保意识。
在教学过程中，注重生字词的学习和运用，提高了学生的语文素养。
课堂气氛活跃，学生参与度较高。
但在活动环节，部分学生表现不够积极，需要教师在今后的教学中加以引导和鼓励。
重难点补充：一、教学重点补充1.生字词学习：通过图片、实物等方式展示生字词，让学生直观地认识和理解词语，如“树苗”、“铁锹”、“水桶”等。
2.朗读指导：通过示范读、学生跟读、个别读等方式，让学生掌握正确的朗读节奏和情感表达。
教科版小学一年级下册语文《我们去植树》教案设计.doc
教科版小学一年级下册语文《我们去植树》教案设计篇一教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.会认12个生字，会写10个生字。
3.知道植树的好处，增强环保意识。
教学重点：认记生字，知道植树的好处，增强环保意识。
教学难点：了解植树的作用。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入：同学们，你们知道植树节是哪一天吗？在这一天里你想做些什么？这节课让我们一起去植树吧！（板书课题）齐读课题二、初读课文，整体感知l 2.在文中圈出生字，借助拼音，读准字音。
（1）同桌互读互查：听听哪个字音没读准，你能当“小老师”帮助同桌吗？如果同桌都读对了，你就在他的书上画一朵小红花。
（2）指名读，喜欢读哪个就读哪个，教师随机正音翘舌音：植春厂平舌音：色走（3）教师随意指生字，考考学生是否会认3.巧识字形师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗？（1）四人小组讨论识记字法。
（鼓励学生结合字形和字义/歌谣/谜语巧识巧记）（2）找一个学习伙伴，把你记住的字读给同伴听，并说说你是怎样记住的（3）汇报交流识记方法师：谁来当小老师，向大家介绍识字方法（可以邀请小朋友读，并给予评价，也可以让同学围绕生字的学习向这位“老师”提出问题）4.巩固生字：（1）摘桃游戏：黑板上画一棵大桃树，结满桃子，每个桃上有一个生字，学生摘一个领读，再齐读，再让大家组词/说话。
（2）找朋友（拼合体字：让/河/多/坡/植）第二课时一、精读课文，深化理解1.请大家快速读一遍课文，看看课文哪几节是在向我们介绍植树的好处。
生：读后汇报，第3、4小节指名读第3小节师：科学家怎么说的？（出示绿树制造空气的课件）师：在这样舒适美丽的环境里呼吸着新鲜的空气，我们能感受到什么？生：甜蜜、幸福师：试着读读，谁能读出这种感情（生练读）指名读，生评议，再指名读，肯定读得好的地方，全班齐读。
师：读懂了什么？（出示课件：一棵树一点绿，千棵万棵一片绿课件）师：这些树染绿了祖国的大地，多美啊，谁来读读。
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《我们去植树》
（第二课时）
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解诗歌内容，了解植树的重要，说说植树的好处。
3、体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
重点难点：理解诗歌内容，了解植树的重要，说说植树的好处。
教学过程：
一、复习旧知，导入课文。
1、课件出示生字词，指名认读。
2、课文说了一件什么事？分段及段意！！
认读生字，概括课文只要内容及分段。
复习巩固，回顾旧知为新内容的学习做铺垫。
二、学习课文
1、学习第一段
指名读第1节。
引导理解“和煦”、“迈开轻快的脚步”说明了什么？
（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。
）
指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。
引导学生想象省略号后所省略的内容。
指导学生感情地朗读第2小节。
自由朗读第2节，说说第2节告诉了我们什么？
少先队员到什么地方去植树？用一个词语概括这些地方——“到处”
有感情地朗读第2小节。
通过自读感悟，理解重点词句理解文章，通过朗读升华情感进一步感悟。
在感悟的基础上达到背诵的目的。
2、学习第二段
板书：绿色工厂、增添新绿、绿色希望、绿色宝库
指导学生进一步理解词句，指导朗读。
出示课件关于树木能够吸收二氧化碳等有害气体，而释放生产出氧气，净化了空气的小知识。
指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。
”
指导读好第3、4、5小节。
想象祖国处处是“参天的大树”的景象
细读3-6小节，思考：植树有什么好处？
讨论、交流
进一步理解词句，朗读。
看课件，结合光和作用让学生理解“绿色工厂”。
读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。
”
讨论：“绿色宝库”指的是什么？为什么说森林是“绿色宝库”？除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处？植树有这么多好处，所以人们称它为"绿色宝库"。
联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说什么是“绿色的希望”
土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消失等问题是当前世界所面临的最大难题，而植树造林却可以解决这些难题。
于是种下一棵树，也就等于埋下了一个愿明天的世界更美好的愿望。
练习有感情的朗读第二部分。
练习背诵。
通过自读感悟，理解重点词句理解文章，通过朗读升华情感进一步感悟。
在感悟的基础上达到背诵的目的。
3、学习第三段
同学们，植树的好处多不多？植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树吧！
请同学们有感情的朗读最后一节。
齐读最后一节。
激情朗读。
四、总结课文，布置作业。
1、植树造林，功在当代，利在千秋。
让我们都积极行动起来，用你的微薄之力，为世界增添一份绿，集大家共同的力量，还地球一件绿色的衣裳。
2、选择你身边的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍，并写在小作文本上。
板书设计
走，我们去植树
绿色工厂——健康、幸福
增添新绿——染绿版图
绿色希望——沙退鸟舞
绿色宝库——建设“四化”
教学反思：
《走，我们去植树》教学反思
课文是一篇现代诗歌，以简洁轻快的语言表达出了对青少年热爱环保的号召。
在教学是，我从课题入手，课题是这篇文章的眼睛，直接的表达出了文章的主要内容。
文章的重点主要是理解诗歌内容，了解植树的重要，说说植树的好处。
所以在课前我准备了课件，通过课件展示了树木能够吸收二氧化碳等有害气体，而释放生产出氧气，净化了空气的小知识。
这样能更加直观的帮助学生理解树林对空气的作用这一抽象的化学过程。
学生在观看课件展示后，马上能理解并加深了对植树的重要性的认识，教学重点及时能得以突破。
对于一篇课文而言，一般有提示文章中心、能统领全文的总起句、总结句或中心句（词），对于一个章节
或一个段落而言，也有能够提示概括主要内容、能统领全段的关键词句，在阅读教学中，如果能抓住它们引导学生步步深入地阅读课文，就可以起到牵一发而动全身的效果。
例如在教学第1小节时，我就引导学生抓住“和煦的春风”“轻快的脚步”来体会植树的季节和少先队员参加植树造林的快乐心情。
在教学第2小节时，我则引导学生抓住后面的省略号来展开想象，促进感悟。
学生们还想到“少先队员们在学校操场边植树。
”“少先队员们在小区里植树。
”“少先队员们还在公园里植树。
”“少先队员们在江河边植树。
”......当他们这样想的时候，那些植树的少先队员们就已经从书本中走出来，从城市孩子所陌生的荒滩、沟渠、山坡、公路边走来，走进了他们的生活，走进了他们的世界，于是，学生与文本产生了共鸣，进一步真正体会到了文章表达的思想感情。