小学一年级数学教案：8 7加几
小学一年级数学教案：8 7加几
教材第78~79页例题，想一想和想想做做
教学要求：
使学生能正确地计算8、7加几，培养初步的抽象和推断能力。
教学准备：
小棒15根、数字卡片、标有数字的气球、有算式的小动物
教学过程：
一．创设情景，导入新知
师：今天老师要和小朋友一起来学习新知识，题目是《8、7加几》。
（板书课题）同时老师还准备了很多礼物要送给那些上课爱动脑筋的小朋友，你们看---（出示气球）谁能用连加很快地计算出气球上3个数字的和？
9、1、3 2、8、4 7、3、6
生：计算出结果，并说说怎么样算速度快。
小结：先把可以凑成十的两个数加起来，这就是我们学过的凑十法。
然后再加第三的数就能很快得到结果了。
二．动手学习新知
环节1：
师：小朋友这么聪明，老师又想出道难题考考你们。
（出示喇叭图）
生：看图说图意
师：左边盒子里有8个，右边有7个，要求一共有多少个，怎么列算式计算？
生：8+7
师：那么用什么样的方法可以很快计算出8+7的结果呢？请小朋友用小棒代替喇叭先摆8根再摆7根，然后挪一挪，计算出结果。
生：分组进行操作
师：巡视指导
生：上台演示，讲解计算过程。
师总结：刚才小朋友通过摆小棒很快知道了8+7=15，那么在算式中怎么来表示呢？（板书过程）
1．先把7分成了2和5，为什么只能分成2和5呢？（因为2和8凑成十）然后求出2+8=10再算10+5=15。
把书上填完整。
2．还可以把8分成5和3，为什么只能分成5和3呢？（因为3和7凑成十）再算10+5=15，把书上填完整。
环节2：
师：刚才我们计算8+7的两种方法就是用了凑十法。
小朋友学得很认真，很快就掌握了计算方法，那就请你们来看看8+9怎么计算。
生讲解，教师板书。
三．练习、游戏巩固新知
环节1：
师：学会了8、7加几的方法，就请小朋友自己完成书上想想做做第一题。
生：动手完成，讲解过程
师小结:凑十法有很多种，大数凑十比较简单。
找到窍门就能很快算出算式结果。
下面我们就用这个方法来进行开小火车口算。
环节2：
学生分组进行口答计算，并让全体学生进行集体订正。
8+1 8+2 8+3 8+4 8+5 8+6 8+7 8+8 8+9 8+10
7+1 7+2 7+3 7+4 7+5 7+6 7 +7 7+8 7+9 7+10
环节3：
师：小朋友进行计算的本事真大，那么我们就来玩个游戏轻松一下
生：拿到写有算式的蘑菇到黑板上找到对应的篮子放进去。
师：引导学生找出游戏中隐藏的算式规律---两个加数交换位置它们的和不变。
环节3：
师：接下来老师想请小朋友来帮助一些小动物找自己的家。
出示：写有很多20以内的加减法让学生在黑板上找出相对应的算式，把小动物送回家
生：上黑板进行游戏
师：小结算式的规律和计算方式。
四．总结组织下课。
苏教版一年级上册《8、7加几》数学教案
苏教版一年级上册《8、7加几》数学教案
教学目标：
1. 学生掌握8、7加几的方法，能够准确计算出结果。
2. 学生能够理解加法的概念，知道加法的意义和作用。
3. 学生能够通过实际操作，巩固和拓展加法的运算能力。
教学重难点：
1. 学生能够正确理解加法的概念和方法，能够快速准确地进行加法计算。
2. 学生能够通过实际操作，深入理解加法的运算规律和加法的应用。
教学方法：
课前预习、课堂讲授、互动交流、情境实践。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过通过朗读课文、互动提问、讲解知识点等形式，引导学生进入课堂氛围，激发学生学习兴趣。
二、正文（35分钟）
1. 通过十以内加法的计算，引导学生理解加法的意义和作用。
2. 以“8、7加几”为例，讲解具体的计算方法和应用。
3. 借助数学教具，进行实际操作，引导学生操作计算器、纸张等，深入理解加法的运算规律和加法的应用。
4. 对于存在困惑的学生，进行细心解答和针对性补充。
三、总结（10分钟）
教师对此次课的教学内容进行总结概括，提醒学生注意重点和难点，强化学习效果。
四、课后练习（10分钟）
让学生在课后进行相关的练习，巩固课上学习的知识点。
可以通过让学生自己出题、互相交流等形式进行。
教学总结：
通过有趣、生动的教学形式，帮助学生理解“8、7加几”的计算方法和应用，掌握加法的基本概念和应用规律，拓展加法的运算能力。
同时，通过实际操作加深学生对加法的理解和认识，加强学生在数学方面的自信和自主学习能力。
新版苏教版一年级数学上册《8、7加几》教案
师：恩恩，好朋友就要互相帮忙，我们也可以通过好朋友的帮助，得到7+9=16
（四）巩固应用，深化拓展
1、师：懒羊羊带来了不少好吃的，都有些什么呀？
预设：有白菜和苹果
师：有件事可难倒懒羊羊了，一共有多少颗白菜，多少个苹果呢？相信聪明的小朋友呢肯定立马就能帮懒羊羊解决了，是吗？那就请小朋友们把书翻到第93页，先将白菜和苹果圈出十个，再计算。
师：这两种方法，你觉得哪种更好，更方便？
嗯，是的，所以刚才我们说要凑大数，拆小数
师：大多数小朋友都是这么分的，看来大家都习惯把大数凑成10，把小数拆一拆。
师：这样一圈，也就是8先加2在加1
2、师：沸羊羊看咱们班小朋友这么棒，也想出几题考考你们，这次他可要提高难度了，没有图片的帮助，你也能快速地计算出以下的题目吗？请小朋友们完成想想做做第2题。
8、7加几备课教案
教师：
教材
苏教版数学一年级上册
单元
第十单元
教学内容
书P92-938、7加几
课时
1课时
教学目标
1.使学生经历探索8、7加几的计算方法的过程，能正确地进行计算。
2.使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯。通过算法多样化，培养学生的创新意识。
3.使学生能运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学的应用意识。
师：摆好了小棒，那你猜到了喜羊羊给我们带来了什么问题吗？
预设：左边有8把小号，右边有7把小号，一共有？
预设：用加法
师：怎样列式呢？
生：8+7=
（三）自主探索，领悟算法
1、师：那8+7等于多少呢？请你将桌上的小棒移一移，摆一摆，将你的思考过程在小棒中体现出来吗？
8、7加几教案
《8、7加几》教学设计【教学内容】苏教版《课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第92-913页。
【教学目标】1、知识目标：使学生经历探索8、7加几的计算方法的过程，能正确地进行计算。
2、能力目标：使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯。
通过算法多样化，培养学生的创新意识。
培养学生之间良好的合作学习的习惯。
3、情感目标：使学生能运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学的应用意识。
【教学重点】让学生在自主探究和合作交流的过程中学会8、7加几的计算方法。
【教学难点】体会不同的“凑十”方法。
【教学准备】口算卡片，20根小棒【教学过程】一、复习旧知，游戏激趣1、复习9加几。
师：上节课，我们学习了9加几的内容，相信小朋友们一定都还记得。
下面老师就出些题目来考考你。
有信心完成吗？出示：9+6 9+3 9+8 9+4师：小朋友们真厉害，谁能给大家说说你是怎么算这些加法题的呢？（抽取其中一题，说出思考过程）师：为什么要想办法把9凑成10呢？（因为前面学过10加几的内容，10加几就等于十几，把9凑成10后，算起来会很方便。
）2、玩凑十游戏。
师：小朋友，现在就让我们来玩一玩凑十游戏，好不好?师一边拍手一边有节奏地说：9和几凑满十?学生：9和1凑满十……3、今天老师给大家带来了礼物，是一首凑十歌谣，我们一起来读一读：小朋友，拍拍手，大家来唱凑十歌，九凑一，八凑二，七凑三来六凑四，两五相凑就满十。
二、操作探究，学习新知1.教学小号图。
过渡：大家的表现真出色，小天使奖励给大家一些小号。
出示小号图。
（1）提问：仔细观察这幅图，你能获得什么数学信息?学生回答大致为：左边有8把小号，右边有7把小号。
一共有20个格子，其中5个格子空着。
左边的小号比右边的小号多。
师：你能提出一个用加法计算的问题吗？怎样列式？（2）提问：8+7等于几?你能从图上看出来吗?在小组里说一说。
（3）谁来说一说你是怎样想的?学生交流，可能会有下面的想法：①一个一个地数出来的。
一年级数学教案——8、7加几和十几减8、7
一年级数学教案——8、7加几和十几减8、7 教学内容：教科书P84例题，试一试，P85 “想想做做”的习题。
教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解8、7加几的计算方法，能比较熟练地计算8、7加几。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
教学重点：能比较熟练地计算8、7加几。
教学难点：理解8、7加几的计算方法。
教学媒体：电脑课件，学具。
教学过程：一、创设情景，提出问题。
同学们，上一节课我们已经参观了小猴子的水果店，现在老师又带你们去参观茄子老师家开的乐器店好不好？（课件出示图）你们能看图提出哪些要解决的问题呢？学生互相说图意。
全班交流，提出：一共有多少把的问题。
应怎样计算呢？根据回答板书：8＋7=□二、自主探索，领悟算法。
1、实物操作。
用小棒代替喇叭，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）2、请大家先思考，再四人一组互相讨论算法。
3、小组汇报：你是怎样算的？4、结合学生的回答板书：8＋7=152510还可以怎样算？板书：8＋7=155310小结：这些都是“凑十法”，不一定都拆较小的数，有时也可以拆较大的数。
谁来说说这两道题是怎样凑十的？（交流算法）5、试一试。
书上P84 “试一试”中为你们准备了两道题，你能根据提示来计算吗？提示：先用小棒摆摆再填得数。
学生做完后，小组内互相检查，统计做对的人数，指导做错的学生更正。
三、巩固应用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1题。
（1）学生摆学具，完成后同伴交流。
（2）指名板演。
（3）让一生评价。
（4）引导加深理解“凑十法”。
2、做“想想做做”第2题。
师：这里有一些白菜和苹果，你们如果能很快地圈出各10个再正确地算出得数的话，那么这些白菜和苹果就是你的了。
学生计算，交流算法。
3、做“想想做做”第3题。
师：我们已经学了8、7加几的算法，现在用你喜欢的算法来计算。
4、做“想想做做”第4题。
数学教案：8 ,7加几
数学教案：8 ,7加几教学目标•掌握8,7加几的简单算法•了解将问题转化为数字表达式的方法•建立数学思维和逻辑推理能力教学内容知识点1：8,7加几在进行8,7加几的计算时，我们可以采用如下的步骤：1.先将7看成10减去3，即8 + (10-3) = 8 + 10 - 32.将8和10相加，得到18，然后再减去3，即18 - 3 = 153.所以， 8 + 7 = 15知识点2：将问题转化为数字表达式对于一些问题，我们可以通过将其转化为数字表达式的方式来进行计算。
例如：小明手上有8个糖果，他又从妈妈那里拿了7个，现在他一共有多少个糖果？我们可以将这个问题转化为8+7，然后按照上面的计算方法进行求解，得到15。
因此小明现在手上就有15个糖果。
知识点3：数学思维和逻辑推理我们在进行8,7加几的计算时，需要注意一些小细节。
例如，我们不能直接把7和8相加，而是要先将7表示成10减去3的形式。
这就需要我们具有一定的数学思维和逻辑推理能力。
另外，在将问题转化为数字表达式时，需要对问题进行分析和抽象，从而建立起一种数学思维模式，这对于以后的数学学习和实际生活中的问题解决都非常重要。
教学方法本节课采用探究式教学法。
首先，让学生自由探究8,7加几的计算方法，并提供必要的指导和帮助。
然后，引导学生将问题转化为数字表达式，并进行求解。
最后，通过案例分析和现场练习，帮助学生建立数学思维和逻辑推理能力。
教学步骤步骤1：创设情境教师可以通过带入趣味性的情境，激发学生的兴趣和思考欲望。
例如，小猫咪在玩了一会儿后，拥有了8个玩具，然后它又找到了7个新的玩具，现在请学生想一想小猫咪一共有多少个玩具？步骤2：自主探究学生在探究中形成自己的思路和方法，并逐步理解8,7加几的计算方法。
教师可以适时提供必要的引导和提示。
步骤3：结果验证通过输入不同的数字，验证8,7加几的计算方法是否正确。
教师可以在过程中进行必要的纠正和指导。
步骤4：思维拓展探究完8,7加几的计算方法后，让学生将其运用到其他数字上进行实验和拓展，从而巩固数学思维和逻辑推理能力。
一年级上册数学教案-10.3 8、7加几｜苏教版
一年级上册数学教案-10.3 8、7加几｜苏教版一、教学目标1.能够学习和掌握8、7加几的运算方法。
2.能够在实际生活中应用8、7加几的运算方法。
3.能够在小组协作中互相交流、学习、提问、回答和共同解决问题。
二、教学重点和难点•教学重点：8、7加几的运算方法。
•教学难点：数的概念和运算符号的理解。
三、教学内容1.学习目标：•加法，加数，和数的概念。
•掌握8、7加几的运算方法，能够运用加法进行必要的计算。
•区分加数和和数。
2.学习过程：•学生自我热身（5分钟）：–让学生们口算1-10的加法，做一个小游戏来热身。
•学习新知（20分钟）：–通过教师的讲解，引导学生认识加法，加数，和数的概念，并且加深区分加数和和数的认识。
–在黑板上呈现算式“8+7=15”，然后解释式子中8和7分别对应加数和和数，数学加号“+”表示“加”，等号“=”则表示两边的内容相等，即和数为15。
–引导学生发现数学中的加法规律，以及这种规律在生活中的应用。
•运用所学知识解决问题（15分钟）：–通过实例呈现8、7加几的解答方法，例如“8+7=？”、“7+8=？”、“8+0=？”等等，帮助学生理解数学的加法运算规律。
–引导学生对课堂内容进行思考、讨论，并且能够将学到的知识运用到生活中，解决实际问题。
•当堂检测（10分钟）：–给学生发放卷子，让学生做几道加法练习题目，检测学生掌握能力。
•课外作业（5分钟）：–布置课外作业，让学生在家里进一步巩固学习的知识。
四、教具准备1.黑板、粉笔2.教科书、习题集五、教学后记这堂课程设计最主要的目的就是帮助学生掌握8、7加几的运算方法，提高他们在实际生活中应用知识解决问题的能力。
通过学习，让学生明白数学运算规律对于实际生活的应用至关重要。
在课堂上，我引导学生们从计算8、7加几的简单实例开始，以期引导学生们逐渐明白数学规律，理解算数的运算规则，并掌握8、7加几的解答方法。
然后在实际应用中加以练习，提高解决实际问题的能力。
一年级上册数学教案-第8单元8、7、6加几(2)∣人教新课标
一年级上册数学教案第8单元 8、7、6加几（2）∣人教新课标教案：一年级上册数学教案第8单元 8、7、6加几（2）∣人教新课标一、教学内容本节课的教学内容为一年级上册数学第8单元的8、7、6加几（2）。
教材内容主要包括理解7、8、9加几的计算方法，能够正确计算7、8、9加几的算式，并能进行相关的应用题解答。
二、教学目标1. 学生能够理解7、8、9加几的计算方法，并能够正确进行计算。
2. 学生能够解决与7、8、9加几相关的实际问题，培养学生的应用能力。
3. 学生能够通过数学活动，培养逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于7、8、9加几的计算方法的掌握，以及解决实际问题的能力。
2. 教学重点：学生能够理解7、8、9加几的计算方法，并能够正确进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、挂图、计算器。
2. 学具：练习本、笔、学习卡片。
五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，引导学生复习7、8、9的加法运算。
2. 新课讲解：讲解7、8、9加几的计算方法，通过例题讲解，让学生理解并掌握计算方法。
3. 课堂练习：学生在练习本上完成相关计算题，教师进行个别辅导。
4. 应用题解答：学生分组讨论，解答与7、8、9加几相关的应用题。
六、板书设计板书设计如下：7 + 几 =8 + 几 =9 + 几 =七、作业设计1. 完成练习本上的相关计算题。
2. 解答与7、8、9加几相关的应用题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解和练习，大部分学生能够掌握7、8、9加几的计算方法，并能解决相关的实际问题。
但在课堂活动中，部分学生对于计算方法的掌握仍有困难，需要在课后进行个别辅导。
拓展延伸：学生可以在家中进行相关的数学游戏，巩固7、8、9加几的计算方法。
同时，可以鼓励学生尝试解决更复杂的加法问题，提高学生的数学能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于学生的学习和理解至关重要，也是我在教学过程中需要特别强调和巩固的部分。
8、7加几(教学设计)一年级上册数学苏教版
8、7 加几（教学设计）一、教学目标1.能够用算式表示 8+7 的加法运算。
2.理解加法的概念，能够解决相关的问题。
3.培养学生的数学思维能力、逻辑思维能力和口算能力。
二、教学重点1.算式的表示。
2.加法运算的概念和计算方法。
三、教学难点1.理解加几的概念，将口语表达转化为算式。
2.进行加法运算时，注意每个数字位上的计算方法。
四、教学过程设计（一）热身环节1.数学游戏：“找规律”。
教师给出一个数列，要求学生找出规律并写出下一个数，进而推出整个数列。
如 1，4，7，10，13，…（答案为16）。
（二）知识讲解1.加法运算的概念。
2.加几的表达方式及算式的表示。
3.计算 8+7 的算式表示方法。
（三）教学练习1.基础练习，如口算练习，通过加几的问题来培养学生的加法口算能力。
2.实际问题解决，运用解决实际问题的方法加深学生对加法的理解。
（四）知识巩固1.综合练习：练习书中相关题目。
2.计算比赛：以小组为单位，进行计算比赛，来加深学生对加法的理解及口算能力。
五、教学评价1.课堂练习情况评价。
2.学生对加几的概念和加法运算的掌握情况评价。
3.学生对于实际问题解决能力的评价。
六、板书设计1.8+7=15。
七、教学反思1.难点对于学生确实有些难度，需要加强实际问题的解决。
2.知识巩固可以加入更多的游戏和计算比赛，提高学生的积极性。
3.对于开展教学评价有了更多新的思路，需要及时记录和总结。
苏教版一年级上册数学《8、7加几》20以内的进位加法培优说课教学复习课件
8、7加几
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
今天我们学习了8、7加几的加法计算， 通过用“凑十法”先将8凑成10或者将7凑 成10，再来计算。
8、7加几
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
8、7加几
2.
8 ＋ 4 = 12
22 10
8 ＋ 8 = 16
26 10
7 ＋ 4 = 11
31 10
8、7加几
3.用你喜欢的方法计算。
7 ＋8 =15 7 ＋5 =12
8 ＋6 =14 8 ＋9 = 17
8 ＋5 =13 7 ＋7 = 14
8、7加几
比较上下两题，你有什么发现？
4.
9 ＋8 =17 8 ＋9 =17
10
两个数相 加，只交换两 个数的位置， 和不变。
三 随堂练习
（教科书第93页 想想做做）
1. 先圈出10个，再计算。
8+3 = 11
7+6 = 13
2. 8 + 4 = 12 22
8 + 8 = 16 26
7 + 4 = 11 31
10
10
10
3. 7+8 = 15 7+5 = 12
8+6 = 14 8+9 = 17
8、7加几
探究新知
一共有多少把小号？
8 ＋ 7 = （把）
用小棒摆一摆， 说说是怎样想的。
8、7加几
8和2凑成10。
8 ＋ 7 =15
25 10
8、7加几
7和3凑成10。
8 ＋ 7 =15
53 10
8、7加几
8和2凑成10。7和3凑成10。
一年级上册数学教案-8、7加几-苏教版
一年级上册数学教案8、7加几苏教版我是一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是苏教版一年级上册数学教案中的第8课《7加几》。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第26页至第27页，涉及到7加几的计算方法。
我会引导学生通过观察、操作、交流等活动，发现7加几的计算规律，并能灵活运用这一规律进行计算。
二、教学目标1. 理解7加几的计算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和交流能力。
3. 培养学生解决问题的能力和团队合作的精神。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握7加几的计算方法，能够正确进行计算。
难点在于让学生能够灵活运用7加几的计算规律，解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括课件、实物模型、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景，比如去超市购物，让学生观察并思考：如果你有7元钱，想要买一个价值8元的商品，你还需要多少元钱？2. 例题讲解：我会出示一些例题，比如7+1=8，7+2=9等，引导学生观察并发现7加几的计算规律。
3. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和反馈。
4. 小组讨论：我会让学生分组进行讨论，分享彼此的解题方法和经验，培养学生的团队合作精神。
六、板书设计板书设计如下：7 + 1 = 87 + 2 = 97 + 3 = 107 + 4 = 117 + 5 = 127 + 6 = 137 + 7 = 14七、作业设计作业题目：1. 完成练习册第26页至第27页的练习题。
2. 设计一个关于7加几的实际问题，并解决它。
答案：1. 练习册的答案请学生自行查看。
2. 示例问题：如果你有7元钱，想要买一个价值8元的商品，你还需要多少元钱？答案：还需要1元钱。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我觉得学生对7加几的计算方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些学生还是存在一定的困难。