语言活动《手指谣》教案和教学反思
幼儿园大班教案《手指谣》含反思
幼儿园大班教案《手指谣》含反思一、教学目标1.能够熟练掌握《手指谣》的歌词，并能够按照歌曲节奏跟着唱；2.能够辨别出每个手指的名称，并能够从自己的手中指出相应的手指；3.通过欢快的歌曲和活跃的动作，增强幼儿们的运动能力和协调能力；4.培养幼儿们的集体意识和团队合作能力。
二、教学内容1. 歌曲学唱教师先播放《手指谣》的音频，让幼儿们先听一遍。
接着，教师手持话筒，跟幼儿们一起唱歌，注意让幼儿们听清楚每个字的发音和歌词的意思。
唱完一遍之后，教师再让幼儿们自己跟着唱一次。
如果幼儿出现错误，可以提醒他们，并让他们再次跟着唱，直到唱对为止。
2. 手指指认介绍每个手指的名称，并让幼儿们根据自己的手指来指认。
教师可以用手指触碰幼儿们各自的手指，同时念出手指的名称，让幼儿们听、看、做三位一体。
如果幼儿们有困难，可以让教师手把手地辅助他们，直到每个幼儿都能正确地指出手指名称。
3. 动态表演按照歌曲的节奏，让幼儿们做出相应的动作，如挥动手臂、弯曲腰身、翘起小脚丫等等。
教师可以示范动作，让幼儿们跟着做，同时加入音乐和唱歌，让整个氛围更加欢快。
三、教学反思1. 教学准备本次教学准备充分，音乐材料、教学道具齐备。
但是在教学过程中，发现有些幼儿的手指指认仍不熟练，需要在后续教学中加强指认活动。
2. 教学内容本次教学内容有互动性、趣味性，按照歌曲的节奏和韵律，让孩子们自由动作，让孩子们体会到了音乐的魅力，同时也锻炼了孩子们的身体协调能力。
3. 教学效果本次教学效果良好，幼儿们积极参与，对于歌曲的理解和手指指认都有了很大的提高。
但是由于时间有限，本次教学只是初步地掌握了《手指谣》的教学内容，下一步需要在此基础上继续深入，巩固幼儿的学习成果。
四、教学总结在教学中，我们不仅要关注幼儿学习的成果，还要关注幼儿的学习过程。
在教学中需要让幼儿体验到快乐的氛围，从而激发他们学习的积极性。
同时，教师在教学过程中需要及时调整教学方法和教学内容，适应幼儿们不同的学习需求。
手指谣教案8篇
手指谣教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班教案《手指谣》含反思
幼儿园大班教案《手指谣》含反思教学目标：1. 同学能够正确地理解、仿照并演唱《手指谣》。
2. 同学能够通过课堂教学，提高手腕、手指柔韧性，提升手指操作本领。
3. 同学能够通过课堂活动，激发同学的喜好和热诚，加强同学的自信和表达本领。
教学准备：1. 老师需要准备一段有节奏感的口语，搭配动手指的移动动作。
2. 能够唤起同学注意力的图片，如手指、手套等。
3. 一些小小道具，如手套、小球、橡皮泥。
教学过程：第一步：导入准备一张关于手的图片，引出本节课的内容：手指谣。
老师可以问同学：做事之前，我们会先洗手吗？为什么要洗手？举个例子，假如我们拿了一只没有洗手的苹果吃了，可能会导致什么后果？请同学们掏出你的手，描绘你的手有哪些特点？可以提示同学注意象的手心和背的宽度、手指和指甲等特点。
第二步：活动探究1同学跟随老师的节奏和动作，学唱《手指谣》。
*鼓起手指，来来来，一个拳头鉴定怎么样？*小拇指一拐理直理直，食指向下指天空，中指跟随起舞，无名指都醒了。
*鼓起手指，来来来，又一个拳头鉴定怎么样？*小拇指想上天，食指伸长摘葫芦，中指跳出阴影，无名指渐渐睁开。
*鼓起手指，来来来，你的手指也出来了。
第三步：教学拓展11.通过出示图片库、内部圈、外部圈等不同形状可以使得同学跟随老师进行仿照。
2.加入小球、橡皮泥等小小道具来进行拾取和捏皱等动作磨练同学的手指快捷性。
3.使用卡片、画布等图形来仿照、制造形状，让同学通过手指进行形状的描绘和仿照。
第四步：活动探究2同学结合《手指谣》本身的手指，进行对比，自我评估本身手指柔韧性。
让同学记录下来一份属于本身的手指磨练日志。
第五步：教学拓展21.利用稻草编制手工、纸张折叠、石膏造型等方式来磨练大肌肉和小肌肉的协同进展，完善静态手指柔韧性。
2.整理收集班级同学比较特别的手指形态，让同学们把握正常手指并非完全一样的事实，同时加强小同学们敬重本身心和自信念。
3.可利用小组、壁垒、互动比赛等形式加添同学之间的合作交流，让同学们在互动游戏中得到更多的手指磨练机会第六步：教学反思本节课通过《手指谣》的学唱，激发了同学对于手指的注意力，为后续手指磨练打下了良好的基础。
幼儿园大班音乐活动教案《手指谣》含反思
幼儿园大班音乐活动教案《手指谣》含反思一、教学目标：1、了解手指谣的概念，通过互动游戏形式激发幼儿的喜好，充分发挥他们的想象和表现力。
2、提高幼儿们的听觉与视觉本领，帮忙幼儿们感受音乐的文字韵律，加强幼儿们的语言练习。
3、通过手指谣的活动，让幼儿学会感知音乐的情感颜色和表现力，引导幼儿积极表达本身的情感和感受。
二、教学内容：手指谣游戏三、教学环节：1、以轻快，明快的语调给幼儿一个欢乐的感受。
2、老师演示参考手指动作，并请孩子们分别跟读。
3、手指谣带有很多重复的动作和语言，老师要通过本身的音乐细节感，提高幼儿的节奏感与音乐感。
4、学习新的手指谣时，老师要带领孩子们一遍一遍地练习，让孩子们听、唱、干，尽可能地让每个幼儿都参加其中。
5、老师可以依据不同孩子的实际情况，开展快捷多样的组合方式，扩大活动的快捷性和可操作性。
四、教学方法：游戏热身法、演示教学法、游戏体验法、老师带动法。
五、教学过程：1、游戏热身：播放欢快的音乐，引领幼儿们活跃气氛，谙习一下音乐的感觉。
2、教学内容说明：手指谣的由来、手指谣的功能、手指谣的表现形式。
3、演示动作教学：老师用简单明白的语言，把手指动作与音乐的整体效果结合起来，让孩子们更加简单理解和感知。
4、手指谣教学体验：孩子们跟着老师跟读，让孩子们更好地学习到音乐节奏和节奏感。
让孩子们明确本身学习手指谣的目标以及态度，能够在心理上提前进行准备。
5、练习环节：老师引导每位幼儿的练习，可以在不同的场景下反复练习，让孩子们做到娴熟把握手指谣的唱咏方式。
6、活动交流反思a. 孩子们是否能够多角度理解手指谣的文化内涵和艺术价值？b. 孩子们在手指谣的学习中是否发挥出了本身的特长和优势？c. 孩子们在参加手指谣活动中是否保持了积极的态度和认真的态度？d. 整个活动是否符合幼儿的实际情况和心理特点？e. 孩子们在完成这个活动后是否对手指谣和音乐有了更深入的认得和体验？六、教学要点：1、依据幼儿的不同需要，设置不同程度挑战的活动的难度。
幼儿园小班教案手指谣含反思
幼儿园小班教案手指谣含反思一、教学目标1、让幼儿对手指谣产生兴趣，愿意积极参与活动。
2、帮助幼儿锻炼手指的灵活性和协调性。
3、通过手指谣的学习，培养幼儿的语言表达能力和节奏感。
二、教学重难点1、重点（1）引导幼儿准确地做出手指谣中的各种动作。
（2）让幼儿理解并记住手指谣的内容和节奏。
2、难点（1）对于一些手指动作协调性较差的幼儿，需要耐心指导和多次练习。
（2）如何让幼儿在欢快的氛围中，既享受手指谣的乐趣，又能达到教学目标。
三、教学方法1、示范法教师亲自示范手指谣的动作和节奏，让幼儿能够直观地看到和感受到。
2、游戏法通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习手指谣，增强他们的参与度和积极性。
3、练习法让幼儿多次练习手指谣，巩固所学内容，提高手指的灵活性和协调性。
四、教学准备1、手指谣的相关视频和音频资料。
2、制作一些与手指谣内容相关的图片或卡片。
五、教学过程1、导入（2 分钟）教师通过展示一些有趣的手指动作，引起幼儿的兴趣，然后问幼儿：“小朋友们，你们想不想用手指做出好玩的动作呀？”2、观看视频（3 分钟）播放一段生动有趣的手指谣视频，让幼儿初步感受手指谣的魅力。
3、讲解示范（5 分钟）教师一边慢慢地做手指谣的动作，一边清晰地说出相应的歌谣内容，让幼儿能够清楚地看到和听到。
例如：“一根手指点点，两根手指剪剪，三根手指弯弯，四根手指叉叉，五根手指开花。
”4、幼儿练习（10 分钟）引导幼儿跟着教师一起做手指谣的动作，同时念出歌谣。
对于个别动作不熟练的幼儿，教师进行个别指导。
5、小组活动（10 分钟）将幼儿分成小组，让他们互相练习手指谣，互相帮助和纠正。
教师在各个小组间巡视，观察幼儿的表现，并给予鼓励和指导。
6、展示与评价（5 分钟）请几个小组的幼儿上台展示他们所学的手指谣，其他幼儿进行观看和评价。
教师对幼儿的表现进行总结和表扬，鼓励他们继续努力。
7、拓展与创新（5 分钟）鼓励幼儿发挥想象力，自己创编新的手指谣动作和歌谣内容。
幼儿园大班教案《手指谣》含反思
幼儿园大班教案《手指谣》含反思大班教案《手指谣》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿调动多种感官，进展幼儿的想象力、制造力，运用多种形式学习儿歌，体验乐趣，感受韵律，巩固熟悉五个手指的名称，能手口全都地表演《手指谣》，快来看看幼儿园大班《手指谣》含反思教案吧。
活动目标1、运用多种形式学习儿歌，体验乐趣，感受韵律。
2、调动幼儿的多种感官，进展幼儿的想象力、制造力。
3、巩固熟悉五个手指的名称，能手口全都地表演《手指谣》。
4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。
5、鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。
活动预备ppt课件：好玩的手影活动过程一、导入通过猜谜语活动，激发学习爱好，引出儿歌主题。
老师说出儿歌谜面：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。
能写会算还会画，每天干活不说话。
幼儿猜出各种答案，吸引幼儿的留意力。
让幼儿知道每个人都有一双手，有许多的用途。
二、绽开1、老师用手指做动作，如将两个食指相对做小鸡的嘴巴，让幼儿猜猜老师用手做出的是谁的样子，在干什么？2、引导幼儿进行尝试活动。
幼儿尝试用小手做动作仿照各种事物相互猜，并发出合适的象声词。
如将两手掌心朝内撑开做小猫的样子，并仿照小猫的叫声喵喵喵。
3、学习儿歌《手指谣》。
（1）嬉戏形式引出儿歌中的内容。
老师利用课件，依次消失儿歌中实物的图片，让幼儿尝试用手指做成仿照动作，幼儿间相互比比看，谁做得最像，然后再消失课件中手指的仿照动作，并请幼儿说出象生词。
（观看课件）（2）通过观看课件，关心幼儿记忆儿歌，老师与幼儿将儿歌内容进行组合，完整的朗诵。
鼓舞幼儿可以边说儿歌边做相应的手指动作。
（3）熟识儿歌内容后，引导幼儿运用多种形式朗诵儿歌。
将幼儿分成两组进行朗诵。
4、引导幼儿进行创编。
（1）刚才我们用五个手指分别变出了毛毛虫、小白兔、小花猫、老鹰和大灰狼，请小伴侣动脑筋想一想，手指还可以变成什么？（2）课件演示（引导幼儿发挥想象，仿编儿歌，并加上动作进行表演。
幼儿园小班音乐教案《手指儿歌》及教学反思（大全五篇）
幼儿园小班音乐教案《手指儿歌》及教学反思（大全五篇）第一篇：幼儿园小班音乐教案《手指儿歌》及教学反思小班音乐教案《手指儿歌》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿发挥想象大胆用手指头变魔术，感受手指游戏的快乐，理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作，感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣，快来看看幼儿园小班音乐《手指儿歌》含反思教案吧。
活动设计背景根据学生年龄特点及课标要求，培养孩子动手动脑的能力，发展孩子想象力。
活动目标1、理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。
2、发挥想象大胆用手指头变魔术，感受手指游戏的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重点、难点理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。
活动准备自制教具活动过程一、谜语导入激发学习兴趣“一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣全靠它，它是我的好朋友。
”师：小朋友们来猜猜，这是什么呀?幼：手。
二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头?左手有几个? 右手有几个?一共有几个?三、结合多媒体课件，分段学习儿歌。
1、教师伸出一共手指：让小朋友想一想一共手指头可以变什么?引导幼儿边做动作边念儿歌。
(一个手指头呀，就像毛毛虫呀，爬爬爬)2、师：两个手指头又可以变成什么呢?引导幼儿边做动作边念儿歌，(两个手指头呀，就像小白兔呀，跳跳跳。
)3、三个手指头又变成什么呢?引导幼儿边做动作边念儿歌4、总结前三句儿歌，带小朋友练习仿编儿歌。
四、完整欣赏学习儿歌《手指儿歌》师：手指头伸出来，我们一起来变魔术吧，儿歌《手指儿歌》……(带幼儿边做动作边完整的念儿歌2遍)五、巩固提升1、分组表演2、创编儿歌教学反思小班幼儿注意力集中时间短，如果不能吸引他们的注意力，整个教学会处于混乱中，于是我以猜谜的形式导入，吸引幼儿的眼球。
接下来，播放多媒体课件，边听音乐边学习儿歌，通过看一看，听一听，做一做，动手动脑，在愉悦的氛围中学会儿歌。
小班音乐游戏详案教案及教学反思《手指谣》2篇
小班音乐游戏详案教案及教学反思《手指谣》 (2) 小班音乐游戏详案教案及教学反思《手指谣》 (2)精选2篇（一）一、教案1. 教学目标：通过小班音乐游戏《手指谣》，培养幼儿的音乐感知能力和动作协调能力。
2. 教学准备：音乐设备、手指谣歌曲、小组活动场地。
3. 教学步骤：步骤一：介绍手指谣（5分钟）- 教师通过图片或手势的方式介绍手指谣的概念，让幼儿了解手指谣是一种有趣的音乐游戏，通过手指的动作配合歌曲来玩。
- 教师展示手指谣的一种样例，让幼儿对手指谣有个初步的了解。
步骤二：学习手指谣歌曲（10分钟）- 教师播放手指谣歌曲，让幼儿先听一遍，熟悉歌曲的旋律和节奏。
- 教师逐句教唱歌曲，并示范配合手指动作。
- 教师和幼儿一起反复练习，直到幼儿能够熟练唱歌，并能够配合手指动作。
步骤三：分组活动（15分钟）- 将幼儿分成小组，每个小组有4-5名幼儿。
- 每个小组轮流表演手指谣，其他小组的幼儿通过观察和听觉感知来判断表演的正确与否。
- 教师和幼儿一起评价每个小组的表演，并给予表扬和提出建议。
步骤四：集体活动（10分钟）- 教师带领全班幼儿一起表演手指谣，锻炼整个班级的协作能力和团队合作精神。
- 教师鼓励幼儿展现自己的创意，例如可以进行编舞或改编歌词等。
4. 巩固和评价：教师引导幼儿回顾整堂课的内容，并鼓励幼儿进行自我评价和互相评价。
二、教学反思通过《手指谣》这个小班音乐游戏的教学，幼儿在愉快的音乐氛围中积极参与，培养了幼儿的音乐感知能力和动作协调能力。
同时，小组和集体活动的设计，增强了幼儿的合作意识和团队精神。
在教学过程中，需要教师能够灵活应对幼儿的不同需求和发展水平，鼓励幼儿展示自己的创意和想法，提高幼儿的积极性和主动性。
教师还需引导幼儿进行自我评价和互相评价，帮助他们认识到自己的进步和不足，激发他们的学习动力。
小班音乐游戏详案教案及教学反思《手指谣》 (2)精选2篇（二）教案：一、教学目标：1. 通过游戏形式培养幼儿手指的灵敏度和协调性。
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语言活动《手指谣》教案和教学反思
语言活动《手指谣》教案和教学反思
活动目标：
1、理解儿歌内容，学念儿歌。
2、初步认识五指的名称。
活动重点：
能理解儿歌内容，会念儿歌。
活动难点：
能认识五指的各个名称。
活动过程：
一、认识手指：
“一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。
小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友记住手指的名字。
让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。
二、引起说儿歌的兴趣：：“手指很能干，还会睡觉跟起床呢。
”教师演示儿歌中的手指动作。
提问：儿歌里有哪些手指头啊？，它们都怎么样了啊?
三、教师再次边念儿歌边把手指动作加上。
四、幼儿跟着老师学念儿歌，边念边做动作
五、请幼儿将儿歌念给家长听
活动反思：
《手指谣》是一个儿歌、游戏相结合的语言活动。
活动不仅要求幼儿学会儿歌的内容，而且要求幼儿能根据儿歌内容做相应的动作，如果通过对儿歌的学习能使幼儿对手指的名称有一定的了解，并能灵活转换各手指等。
这会是一个有趣的手指游戏。
在本次活动中幼儿的参与意识从弱到强，儿歌内容虽然容易记忆，但是对于用手指配合相应的动作时，大部分幼儿就有些手忙脚乱了。
这可能有以下这几种原因：
1、幼儿对于各手指的名称还没有完全了解。
有些混淆。
2、各幼儿的手指灵活能力不一，有些幼儿的手指很灵活，反应也很快，儿歌中念到哪里，就能很快伸出相对应的手指来。
而有些幼儿的手指就不是很灵活，虽然自己知道是哪个手指，但是伸手指的时候就是有些困难，不是伸的不到位就是两个手指一块伸出来了，也有的幼儿伸一只手时很快，两手同时进行时，一下子就反应不过来。
这里就需要充分发挥家长的作用，在宝宝根据儿歌内容伸出手指时，家长可给予帮助。
宝宝年龄小，不能理解数的实际意义，主要是引导宝宝积极的进行游戏。